1、小班艺术谁饿了教案反思
活动名称：谁饿了(核心领域：艺术)
活动目标：
1、在游戏情景中，尝试学唱和仿编歌曲。
2、体验喜爱小动物的情感。
3、培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯，学说普通话。
4、幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力。
活动准备：
自制课件、伴奏音乐、动物胸卡(小狗、兔子、小猫)活动过程：
一、看，谁来了1、情景导入导语：今天，我邀请了小动物到花园里来玩。你们想知道我请了谁吗?(播放动物的声音，激发幼儿活动的兴趣)2、观看课件提问：
(1)小狗的肚子饿了，怎么办呀?
(2)小狗喜欢吃什么东西呢?
小结：小狗肚子饿得咕咕叫，它最喜欢吃骨头了。
二、听，谁饿了1、倾听歌曲过渡句：今天，小狗还带来了一首好听的歌曲，我们一起来听一听吧。幼儿完整倾听歌曲)提问：歌曲里唱了些什么?(能仔细倾听后进行表述)小结：一只小狗出来了，肚子饿得咕咕叫，看见了肉骨头，啊呜啊呜吃掉了。(结合歌曲的内容进行小结)2、熟悉节奏过渡句：小狗吃饱了肚子要来和我们一起做游戏了，我们来拍拍手欢迎它。(帮助幼儿记忆歌词，掌握节奏)三、唱、谁饿了过渡句：我们一起学学小狗，边唱歌边找好吃的东西。(跟着音乐进行跟唱)(出示小兔和小猫PPT)幼儿尝试创编"谁饿了"。(根据创编歌曲内容进行演唱。)结束语：小动物们都吃饱了，时间了不早了，妈妈在家等急了，我们一起回家吧。
教学反思：
在活动中，我为了避免孩子从头唱到尾，在解决难点四分音符与感情技巧处理部分，我采用了谈话的方法，让孩子稍微休息了一会，使活动能够动静结合，孩子们的表现基本上完成了我预设的目标。当然了，本次活动还有很多不足的地方，希望各位老师和专家多加指点。
2、小班音乐活动谁饿了教案反思
音乐活动：《谁饿了》
活动目的：
1、初步学会演唱歌曲。
2、尝试创编简单的歌词并进行演唱，培养初步的创造性。
活动准备：
小猫、小兔、小猴、小鸡等木偶各一只。
活动过程：
1、幼儿律动入场。
小朋友，你们听——是谁在走路呢?我们一起来学它们好吗?
2、组织幼儿练声。
小朋友，你们知道小猫怎么叫吗?我们来学学小猫叫。老师还要问你们其它小动物是怎么叫的，不过你们要唱着告诉我行吗?
3、出示木偶小猫引起幼儿的兴趣。
小朋友，你们看这是谁?(一只大猫出来了)它怎么了?(肚子饿得咕咕叫)你们猜它看见谁了，那么高兴?(看见了小老鼠)大猫将老鼠怎么了?(啊呜，啊呜吃完了)
4、师范唱歌曲。
小朋友，老师唱一首歌给你们听，你们注意听唱了谁?它怎么了?看见什么?结果怎么样?
5、幼儿讨论。
刚才听到老师唱什么?
6、组织幼儿学唱歌曲。
小朋友，我们一起来学唱《谁饿了》这首歌，你觉得它饿了会有什么表情呢?
7、出示木偶(小兔、小猴、小鸡)引导幼儿创编歌词并演唱。
小朋友，我们来看看还有谁饿了?怎么唱呢?
8、鼓励幼儿大胆进行创编。
小朋友，你们想想，还可以创编哪些小动物饿了?怎么唱呢?
9、活动结束。
小朋友，我们现在一起来模仿这些小动物边唱边表演好吗?
活动反思：
这是一个唱歌教学活动。总的来说，是成功的。从目标看，幼儿基本能达成。绝大多数的孩子们始终以愉快、饱满的情绪参加整个活动，注意力也较集中。每一个活动的成功必然有它的原因。那么，这个活动成功的原因又是什么呢? 首先，在选材上，歌曲短小、节奏明快，音域适中;歌曲的内容是幼儿所熟悉的，并适合幼儿的创编。
从环节设计来看，紧凑、有趣是这个活动的特点，且层层递进。
在歌曲开始的设计上，我采用了哑剧表演的形式。这个形式是幼儿比较感兴趣的，它使表演者在时空方面与观众最为贴近，更容易相互吸引与交流;另外，教师也不需要做太多的准备，但却能收到良好的效果，孩子们一下就了解了歌曲的内容，并发展了幼儿的观察能力，同时也为幼儿用肢体表现歌曲作了铺垫。
从单纯考察倾听范唱遍数对正确再现的影响来看，中外都有人做过专门的实验：一般情况下，6遍倾听才能保证即时的最好反应。但让幼小的孩子在集体情况下多次集中注意力地倾听，是很容易导致他们的疲劳与厌烦的。因此，我在处理这一环节时运用“点兵点将”的方法，让游戏贯穿整个的倾听过程，保证了幼儿倾听的兴趣。这种在游戏情况下的听觉输入，往往有很好地形成听觉表象的作用。
这个活动中的欠缺是教师对个别幼儿的关注还不够。如有两个幼儿经常不认真听讲、还推来推去的，但教师一直没有进行干预，这对一个老教师来说，是一个很大的遗憾，特别是在这种公开活动时。我想这在以后是要更加重视的。
3、小班艺术活动谁饿了教案反思
活动名称：谁饿了(核心领域：艺术)
活动目标：
1、在游戏情景中，尝试学唱和仿编歌曲。
2、体验喜爱小动物的情感。
3、培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯，学说普通话。
4、幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力。
活动准备：
自制课件、伴奏音乐、动物胸卡(小狗、兔子、小猫)活动过程：
一、看，谁来了1、情景导入导语：今天，我邀请了小动物到花园里来玩。你们想知道我请了谁吗?(播放动物的声音，激发幼儿活动的兴趣)2、观看课件提问：
(1)小狗的肚子饿了，怎么办呀?
(2)小狗喜欢吃什么东西呢?
小结：小狗肚子饿得咕咕叫，它最喜欢吃骨头了。
二、听，谁饿了1、倾听歌曲过渡句：今天，小狗还带来了一首好听的歌曲，我们一起来听一听吧。幼儿完整倾听歌曲)提问：歌曲里唱了些什么?(能仔细倾听后进行表述)小结：一只小狗出来了，肚子饿得咕咕叫，看见了肉骨头，啊呜啊呜吃掉了。(结合歌曲的内容进行小结)2、熟悉节奏过渡句：小狗吃饱了肚子要来和我们一起做游戏了，我们来拍拍手欢迎它。(帮助幼儿记忆歌词，掌握节奏)三、唱、谁饿了过渡句：我们一起学学小狗，边唱歌边找好吃的东西。(跟着音乐进行跟唱)(出示小兔和小猫PPT)幼儿尝试创编"谁饿了"。(根据创编歌曲内容进行演唱。)结束语：小动物们都吃饱了，时间了不早了，妈妈在家等急了，我们一起回家吧。
教学反思：
在活动中，我为了避免孩子从头唱到尾，在解决难点四分音符与感情技巧处理部分，我采用了谈话的方法，让孩子稍微休息了一会，使活动能够动静结合，孩子们的表现基本上完成了我预设的目标。当然了，本次活动还有很多不足的地方，希望各位老师和专家多加指点。
4、小班音乐公开课谁饿了教案反思
【活动目标】
1、熟悉歌曲的旋律，在角色扮演和游戏情境中学唱歌曲。
2、在游戏过程中尝试大胆交往，创编简单的歌词并进行演唱，体验互动的乐趣。
3、熟悉乐曲旋律，并用相应的动作进行表演。
4、听音乐，尝试分辨乐曲的快慢和轻重，能跟着节奏律动。
【活动准备】
1、PPT图片若干(小狗、小猫、小鸡、小兔、肉骨头、小老鼠、小虫子、胡萝卜等)。歌曲伴奏带，幼儿半圆形围坐。
2、幼儿已有小动物爱吃什么的知识经验和“过大桥”游戏经验。
【活动过程】
一、导入活动：倾听乐曲熟悉旋律，练习十六分音符节奏。
1、师：今天有很多小动物来我们班做客，看看我是怎么欢迎客人的(配合肢体动作学习十六分音符的节奏︱︱欢迎欢迎欢迎︱︱你—︱︱)，让我们一起欢迎小动物吧
2、看PPT，师：谁出来玩了?(大猫)我们都来学大猫出来玩一玩。
3、在歌曲音乐中，师生一起模仿猫动作。(熟悉旋律)
二、学习歌曲。
1、欣赏第一遍。
师：(PPT音效)咕噜咕噜什么声音?大猫的肚子为什么会叫?(大猫饿了)
突然，它看见了一样好吃的东西，你们猜是什么?(教师对幼儿答案不置可否)让我们来听一听它看见了什么好吃的。(倾听歌曲第一遍)
2、欣赏第二遍，熟悉歌词。
(1)理解记忆歌词。
师：大猫肚子饿得怎么样?(幼儿学念：肚子饿得 咕咕 叫)
大猫看见什么好吃的?怎么吃小老鼠的?(幼儿学念：看 见了 小老鼠，啊呜 啊呜 吃掉 了)
(2)教师清唱歌曲幼儿小声跟唱。
3、幼儿跟着音乐伴奏演唱，鼓励幼儿用自然的声音演唱。
三、在游戏中巩固歌曲。
师：我这只大猫刚才也肚子饿得咕咕叫，我也要找小老鼠吃。教师清唱歌曲并表演，唱到到歌曲最后一句时教师张开双臂“吃”(拥抱)小老鼠(幼儿))请幼儿数一数有几只老鼠被大猫吃了，并由被吃掉的幼儿来扮演大猫继续游戏。师：大猫的肚子还没有吃饱呢!我请几只小猫跟着大猫一起去找食物吧!
“过大桥”游戏：两名幼儿两手相连搭高，其他幼儿一个拉着一个从桥下钻过，唱到最后一小节搭桥的幼儿将手放下捉住小老鼠，大家数一数大猫捉住了几只老鼠(游戏反复几遍)
四、集体仿编歌曲。
1、仿编小狗饿了的歌词。
师：大猫吃饱了，可是还有小动物也饿了，看看谁饿了?(小狗)一只小狗出来了，肚子饿得咕咕叫，小狗会看见什么?(肉骨头)小狗吃肉骨头会发出什么声音呢?
2、幼儿分组扮演不同动物角色自由仿编歌曲，体验仿编的快乐。
师：还有许多动物也饿了，它们会找到什么食物呢?(出示动物图片)
教师和幼儿一起看看说说，为幼儿的仿编做下铺垫。
3、播放音乐，幼儿分组玩“过大桥”游戏
师：那请你们就变成小动物，来编编唱唱小动物饿了的歌。
教师给幼儿戴上头饰，鼓励幼儿分组创编并游戏表演。
教学反思：
在活动中，我为了避免孩子从头唱到尾，在解决难点四分音符与感情技巧处理部分，我采用了谈话的方法，让孩子稍微休息了一会，使活动能够动静结合，孩子们的表现基本上完成了我预设的目标。当然了，本次活动还有很多不足的地方，希望各位老师和专家多加指点。
5、小班音乐谁饿了教案反思
活动目的：
1、初步学会演唱歌曲。
2、尝试创编简单的歌词并进行演唱，培养初步的创造性。
3、能大胆表现歌曲的内容、情感。
4、通过整体欣赏音乐、图片和动作，帮助幼儿理解歌词内容。
活动准备：
小猫、小兔、小猴、小鸡等木偶各一只。
活动过程：
1、幼儿律动入场。
小朋友，你们听——是谁在走路呢?我们一起来学它们好吗?
2、组织幼儿练声。
小朋友，你们知道小猫怎么叫吗?我们来学学小猫叫。老师还要问你们其它小动物是怎么叫的，不过你们要唱着告诉我行吗?
3、出示木偶小猫引起幼儿的兴趣。
小朋友，你们看这是谁?(一只大猫出来了)它怎么了?(肚子饿得咕咕叫)你们猜它看见谁了，那么高兴?(看见了小老鼠)大猫将老鼠怎么了?(啊呜，啊呜吃完了)
4、师范唱歌曲。
小朋友，老师唱一首歌给你们听，你们注意听唱了谁?它怎么了?看见什么?结果怎么样?
5、幼儿讨论。
刚才听到老师唱什么?
6、组织幼儿学唱歌曲。
小朋友，我们一起来学唱《谁饿了》这首歌，你觉得它饿了会有什么表情呢?
7、出示木偶(小兔、小猴、小鸡)引导幼儿创编歌词并演唱。
小朋友，我们来看看还有谁饿了?怎么唱呢?
8、鼓励幼儿大胆进行创编。
小朋友，你们想想，还可以创编哪些小动物饿了?怎么唱呢?
9、活动结束。
小朋友，我们现在一起来模仿这些小动物边唱边表演好吗?
教学反思：
在活动中，我为了避免孩子从头唱到尾，在解决难点四分音符与感情技巧处理部分，我采用了谈话的方法，让孩子稍微休息了一会，使活动能够动静结合，孩子们的表现基本上完成了我预设的目标。当然了，本次活动还有很多不足的地方，希望各位老师和专家多加指点。