1.小班科学教案谁的小脚
活动目标：
1、认识几种有特征的动物的脚丫
2、了解小脚有各种各样的本领
3、体验辨认小脚丫的乐趣
4、培养幼儿观察能力及动手操作能力
5、激发幼儿乐于探索科学实验的乐趣
活动准备：
1、几种小动物的小脚丫图片的课件和小动物毛绒玩具
2、在教室地面上贴上小动物小脚丫的图片
活动过程：
一、通过歌曲认识自己的小脚
1、教师：我们来唱唱好听的儿歌，找一找我们小朋友的小脚在哪里?
歌曲《肩膀头发膝盖脚》
2、教师：数一数自己有几只脚，那我们的每只小脚长得什么样的呢?
3、教师：我们的小脚有什么本领呀?
教师带领幼儿在教室内走一走，跳一跳，跑一跑，让小朋友感受小脚的本领。
4、教师小结：我们小朋友的每只小脚长着5个大小不一样的脚指头，并且我们的小脚会做好多运动，小脚是我们的好朋友!
二、通过图片辨认这是谁的小脚丫
1、教师：我们一起来看一看这些小脚丫和我们的一样吗?他们分别会是谁的呢小脚呢?大家来猜一猜!
教师出示小动物小脚丫的图片并且结合毛绒玩具让幼儿猜一猜是哪只小动物的。
2、教师总结：
小鸡的脚丫尖尖的小鸭的脚丫扁扁的小猫的脚丫像梅花大象的脚丫大又圆。
3、幼儿通过已有经验再次辨认这是谁的小脚丫。
三、游戏：踩一踩小脚丫
1、教师说出小动物的名字让幼儿去找找地面上黏贴的小脚丫形状，并且引导幼儿说一说小动物脚丫的特征。
2、教师与孩子一起辨认没有看过的小脚丫(马的小脚丫、小兔的小脚丫等)
四、活动延伸：
可以将小动物的小脚丫图片运用到语言区，让幼儿通过观察身边的小动物的小脚丫形状说一说小脚丫的形状，进行创编儿歌。
教学反思：
幼儿对事物的认识具有形象性、具体性的特点，喜欢直接参与尝试，对操作体验型的活动尤为感兴趣。本次科学活动正符合了孩子们好动手、喜探究的心理特点。活动的目的是培养幼儿动手操作、主动活动的兴趣和创造意识。材料的提供上既注意材料的平常性，又充分注意了材料的层次性、开放性，幼儿可以尝试用不同的材料、不同的方法，主动探索，体验成功的快乐。
2.小班主题活动教案：能干的小脚教案(附教学反思)
活动设计背景
活动室：墙上贴满各种脚的图片和鞋子的图片
活动目标
1.让幼儿初步了解脚的基本结构，并知道一些基本的脚的保健常识。
2.幼儿能用脚做一些简单有趣的事情，体验其中的乐趣。
3.初步培养幼儿用已有的生活经验解决问题的能力。
4.愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
5.培养幼儿敏锐的观察能力。
教学重点、难点
重点： 让幼儿初步了解脚的基本结构，并知道一些基本脚的保健常识。
难点：用脚夹玩具
活动准备
小玩具若干，小筐子若干
活动过程
一、引导幼儿认识小脚丫。
1、“孩子们这是什么呀?”
“小脚”
2、我们一块来看看我们的小脚吧!
依次介绍“脚趾、脚掌、脚跟。”
二、1、我们的小脚可能干了，想想它们会做什么事?
“走路、跑步、跳舞”
2、孩子每说一样，老师和孩子便一起来做。
三、让幼儿体验用脚做游戏的快乐
"我们来做个游戏，用小脚把玩具夹到筐子里，看谁的小脚最能干。”
四、培养良好的用脚习惯，学习脚的保健常识。
“我们的脚用处这么大，平时我们应该怎样保护我们的小脚?”
教师总结：不踢硬的东西，不能穿过大或过小的鞋，小心不要被尖锐的东西扎住。常洗脚，注意保暖。
教学反思
通过此次活动让幼儿懂一点简单的保健常识，并让幼儿通过跑、跳、夹东西等加强脚的锻炼。
3.小班科学活动有趣的小脚教案反思
活动目标
1、帮助幼儿进一步了解脚的用途及其保护的方法。
2、启发幼儿运用感官感知、体验小脚踩在不同材料平面上的感觉，发展幼儿的感知观察力，让幼儿体验探索的乐趣。
3、初步培养幼儿用语言准确表达感受的能力。
4、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
5、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。
活动准备
1、创设由贝壳、软垫、瓷砖、塑料等不同材料铺成的小路。
2、颜料、泡沫板、抹布。
活动过程
1、引出问题，启发思考。
(1)在教师的带领下，边念儿歌，边做脚丫操，引发幼儿以活动的兴趣。
(2)提出问题：“我们每个人都有一对宝贝，它能带着我们去想去的地方，你们知道它是谁吗?”
(3)引导幼儿讲述小脚用途(走路、踢球、跳舞、蹬车等)。
(4)我们应该怎样保护小脚?
2、感知表达活动。
(1)让幼儿赤脚走在不同材料铺成的小路上，体验脚底接触这些材料的真实感受。
(2)启发幼儿用语言表达小脚踩在这些材料上的体验和感受。
1自由交流感觉。
2请个别幼儿谈感受。
(3)让幼儿再一次体验小脚走在不同材料路上的感觉，进一步激发幼儿对脚的感受和对活动的兴趣。
(4)小结：“脚踩在瓷砖上是凉凉的，踩在软垫上是软软的等。”
3、光脚作画：印地毯。
(1)提出光脚作画的要求。
(2)师生一起为大地毯印上美丽的花纹。
(3)欣赏作品。
活动延伸
带幼儿体验小脚踩草地、沙地、水泥地、鹅卵石路和放在水中的不同感受，进一步激发幼儿探索的兴趣。
活动反思
新《纲要》指出：幼儿科学教育是科学启蒙教育，重在激发幼儿的认识兴趣好和探索欲望以及尽量为幼儿创设条件，运用各种感官，动手动脑，探究问题，解决问题从而体验发现的乐趣。
4.小班健康活动教案：能干的小脚教案(附教学反思)
活动设计背景
活动室：墙上贴满各种脚的图片和鞋子的图片
活动目标
1.让幼儿初步了解脚的基本结构，并知道一些基本的脚的保健常识。
2.幼儿能用脚做一些简单有趣的事情，体验其中的乐趣。
3.初步了解健康的小常识。
4.初步了解预防疾病的方法。
5.让幼儿知道愉快有益于身体健康。
教学重点、难点
重点： 让幼儿初步了解脚的基本结构，并知道一些基本脚的保健常识。
难点：用脚夹玩具
活动准备
小玩具若干，小筐子若干
活动过程
一、引导幼儿认识小脚丫。
1、“孩子们这是什么呀?”
“小脚”
2、我们一块来看看我们的小脚吧!
依次介绍“脚趾、脚掌、脚跟。”
二、1、我们的小脚可能干了，想想它们会做什么事?
“走路、跑步、跳舞”
2、孩子每说一样，老师和孩子便一起来做。
三、让幼儿体验用脚做游戏的快乐
"我们来做个游戏，用小脚把玩具夹到筐子里，看谁的小脚最能干。”
四、培养良好的用脚习惯，学习脚的保健常识。
“我们的脚用处这么大，平时我们应该怎样保护我们的小脚?”
教师总结：不踢硬的东西，不能穿过大或过小的鞋，小心不要被尖锐的东西扎住。常洗脚，注意保暖。
教学反思
通过此次活动让幼儿懂一点简单的保健常识，并让幼儿通过跑、跳、夹东西等加强脚的锻炼。
5.小班健康活动教案：保护小脚教案
设计意图：
《纲要》中指出，对幼儿的科学教育是科学启蒙教育，重在激发幼儿的兴趣和探究欲望。脚对于幼儿来说，并不陌生，每天的行走、运动都需要脚。对脚的用途，已有一定的感性经验，但较零碎，没有一个整合的概念。幼儿最喜欢赤脚，但经常受到大人、环境的限制。通过提问、体验、延伸等活动帮助幼儿进一步了解脚的用途，体验脚踩在不同材料上的感觉。
活动目标:
1、初步了解脚的功能,懂得保护脚的方法。
2、体验脚对生活的重要性。
3、初步了解健康的小常识。
4、让幼儿知道愉快有益于身体健康。
5、初步了解预防疾病的方法。
活动重难点：
了解脚的功能，脚对生活的重要性。
活动准备：
1、仿真娃娃一个，眼罩若干
2、特小的鞋、大鞋，高跟鞋、反季节的鞋的ppt。
3、海绵垫子、塑料地毯、晴纶地毯、地砖等铺成的“道路”。
活动过程：
一、摸一摸，探索脚的结构
1 游戏导入。
教师出示仿真娃娃。
孩子们，我们来玩个游戏，请你们蒙住眼睛，用你们的小手摸一摸，找找娃娃的小脚在哪里?
2、 通过摸一摸，初步了解脚的结构
孩子们，你来说一说，你是怎么找到娃娃的小脚呢?小朋友们说了自己是怎么找到娃娃的脚，现在请你们来摸一摸自己的小脚。谁来说说，你的小脚上面有什么。 (小脚上有脚底、脚背、脚趾头、脚趾甲)。
二、动一动——深入探究
1、感受脚的功能
(1)孩子们，你们看前面有四条小路，它们是一样吗?我们去上面走一走好吗?
(2)、请小朋友们说说感受?
你刚刚走了哪条小路?走上去有什么样的感觉?(帮助幼儿丰富“滑滑的”、“软软的”、“麻麻的”、“硬硬的”等词汇
教师小结：我们的小脚能够感觉到硬的和软的、光滑的和粗糙的、冷的和热的。
2、了解保护脚的方法。(演示幻灯片)
(1)小朋友们，我们的小脚有这么多的作用，怎么样才能帮助我们的小脚，让小脚找到自己最适合、最舒服的家呢?我们一起来看一看，找一找吧。
(2)教师演示幻灯片。
教师一边演示幻灯片，一边根据不同的鞋子提问，看到不合适、不舒服的鞋时，教师和小朋友们一起用手势打×。
教师小结：我们走路的地方有水泥地，也有瓷砖地，走在上面会扎脚，会凉，所以我们要穿鞋子，鞋子小了，我们的脚不舒服，大了走路不方便，热天穿棉鞋又热，所以我们的小脚要根据季节的不同穿合适的鞋子。
三、议一议——拓展训练。
请幼儿根据自身的生活经验讲讲，引导幼儿了解脚的作用，更能理解保护脚的重要性。
孩子们，我们的小脚除了走路，还能做什么呢?(学袋鼠跳，跑步，跳舞，踢球，骑车等)。
四、跳一跳——脚律动操，锻炼脚的肌肉。
小鸭小鸭，去捉大虾;小兔小兔，蹦蹦蹦;袋鼠袋鼠，跳跳跳;我们一起跳起来。
6.小班科学教案：谁的小脚
幼儿园小班科学教案：谁的小脚
活动目标
1、认识几种有特征的动物的脚丫。
2、了解小脚有各种各样的本领。
3、体验辨认小脚丫的乐趣。
活动准备
1、几种小动物的小脚丫图片的课件和小动物毛绒玩具
2、在教室地面上贴上小动物小脚丫的图片
活动过程
一、通过歌曲认识自己的小脚
1、教师：我们来唱唱好听的儿歌，找一找我们小朋友的小脚在哪里?
歌曲《肩膀头发膝盖脚》
2、教师：数一数自己有几只脚，那我们的每只小脚长得什么样的呢?
3、教师：我们的www.qinzibuy.com小脚有什么本领呀?
教师带领幼儿在教室内走一走，跳一跳，跑一跑，让小朋友感受小脚的本领。
4、教师小结：我们小朋友的每只小脚长着5个大小不一样的脚指头，
并且我们的小脚会做好多运动，小脚是我们的好朋友!
二、通过图片辨认这是谁的小脚丫
1、教师：我们一起来看一看这些小脚丫和我们的一样吗?他们分别会是谁的呢小脚呢?
大家来猜一猜!
教师出示小动物小脚丫的图片并且结合毛绒玩具让幼儿猜一猜是哪只小动物的。
2、教师总结：
小鸡的脚丫尖尖的小鸭的脚丫扁扁的小猫的脚丫像梅花大象的脚丫大又圆。
3、幼儿通过已有经验再次辨认这是谁的小脚丫。
三、游戏：踩一踩小脚丫
1、教师说出小动物的名字让幼儿去找找地面上黏贴的小脚丫形状，并且引导幼儿说一说小动物脚丫的特征。
2、教师与孩子一起辨认没有看过的小脚丫(马的小脚丫、小兔的小脚丫等)。
四、活动延伸
可以将小动物的小脚丫图片运用到语言区，让幼儿通过观察身边的小动物的小脚丫形状说一说小脚丫的形状，进行创编儿歌。
7.小班科学谁的小脚教案反思
活动目标：
1、认识几种有特征的动物的脚丫
2、了解小脚有各种各样的本领
3、体验辨认小脚丫的乐趣
4、培养幼儿观察能力及动手操作能力
5、激发幼儿乐于探索科学实验的乐趣
活动准备：
1、几种小动物的小脚丫图片的课件和小动物毛绒玩具
2、在教室地面上贴上小动物小脚丫的图片
活动过程：
一、通过歌曲认识自己的小脚
1、教师：我们来唱唱好听的儿歌，找一找我们小朋友的小脚在哪里?
歌曲《肩膀头发膝盖脚》
2、教师：数一数自己有几只脚，那我们的每只小脚长得什么样的呢?
3、教师：我们的小脚有什么本领呀?
教师带领幼儿在教室内走一走，跳一跳，跑一跑，让小朋友感受小脚的本领。
4、教师小结：我们小朋友的每只小脚长着5个大小不一样的脚指头，并且我们的小脚会做好多运动，小脚是我们的好朋友!
二、通过图片辨认这是谁的小脚丫
1、教师：我们一起来看一看这些小脚丫和我们的一样吗?他们分别会是谁的呢小脚呢?大家来猜一猜!
教师出示小动物小脚丫的图片并且结合毛绒玩具让幼儿猜一猜是哪只小动物的。
2、教师总结：
小鸡的脚丫尖尖的小鸭的脚丫扁扁的小猫的脚丫像梅花大象的脚丫大又圆。
3、幼儿通过已有经验再次辨认这是谁的小脚丫。
三、游戏：踩一踩小脚丫
1、教师说出小动物的名字让幼儿去找找地面上黏贴的小脚丫形状，并且引导幼儿说一说小动物脚丫的特征。
2、教师与孩子一起辨认没有看过的小脚丫(马的小脚丫、小兔的小脚丫等)
四、活动延伸：
可以将小动物的小脚丫图片运用到语言区，让幼儿通过观察身边的小动物的小脚丫形状说一说小脚丫的形状，进行创编儿歌。
教学反思：
幼儿对事物的认识具有形象性、具体性的特点，喜欢直接参与尝试，对操作体验型的活动尤为感兴趣。本次科学活动正符合了孩子们好动手、喜探究的心理特点。活动的目的是培养幼儿动手操作、主动活动的兴趣和创造意识。材料的提供上既注意材料的平常性，又充分注意了材料的层次性、开放性，幼儿可以尝试用不同的材料、不同的方法，主动探索，体验成功的快乐。
8.小班科学小脚真能干教案反思
小班科学活动——小脚真能干
设计意图：
《纲要》中指出，对幼儿的科学教育是科学启蒙教育，重在激发幼儿的兴趣和探究欲望。
脚对于幼儿来说，并不陌生，每天的行走、运动都需要脚。对脚的用途，已有一定的感性经验，但较零碎，没有一个整合的概念。幼儿最喜欢赤脚，但经常受到大人、环境的限制。通过提问、体验、延伸等活动帮助幼儿进一步了解脚的用途，体验脚踩在不同材料上的感觉。
活动目标：
1、启发幼儿运用感官感知、体验小脚踩在不同材料平面上的感觉，发展幼儿的感知观察力，让幼儿体验探索的乐趣;
2、初步引导幼儿学习用语言表达自己的感受。
3、发展动手观察力、操作能力，掌握简单的实验记录方法。
4、发展合作探究与用符号记录实验结果的能力。
活动准备：
1、帮助幼儿把鞋、袜脱下并组织幼儿到户外(有地砖、草地、沙坑的地方)。
2、红、黄、蓝、绿水粉颜料各二盆;铅画纸二张。录音机、音乐磁带。
3、戏水盆四只，里面放些水;抹布若干块。
活动过程：
一、自由跑跑跳跳，引出幼儿活动兴趣。
引导幼儿讲述小脚的用途;
二、第一次感知表达活动。
1、让幼儿赤脚在地砖、沙地、草地上走走，体验脚底接触这些材料的真实感受;
2、启发幼儿用语言表达小脚踩在这些材料上的体验、感受。
三、第二次感知表达活动。
1、再次让幼儿体验小脚走在这些材料上的感觉，进一步激发幼儿对脚底接触这些材料的感受。
2、小结：小脚踩在各种材料上的感觉。
四、小脚作画，印地毯。师生一起为大地毯印上美丽的花纹。
五、延伸活动：小脚玩水
教学反思
通过此次活动让幼儿懂一点简单的保健常识，并让幼儿通过跑、跳、夹东西等加强脚的锻炼。