幼儿园中班音乐律动教案100篇

第1篇教案

　　幼儿园中班音乐活动：雪花和春雨教案设计

　　活动目标：

　　1.尝试创编表现春天美景的歌曲。

　　2.知道雪花和春雨与季节的关系。

　　活动准备：

　　小雪花和春雨的图片。

　　活动过程：

　　1.复习歌曲《雪花和春雨》两段。

　　让幼儿说一说两段唱法的区别。(连音与跳音)

　　2.创编歌曲《是谁……》

　　还有谁告诉你春天来了?是怎么告诉你的?想想看，怎么唱出来?

　　教师示范创编歌曲，如：是谁摇着叶子唰唰唰唰唰?是我，是我，我是小草呀。我从土里长出来，告诉你，告诉他，春天来到了!

　　教师引导幼儿先讲述春天的美丽，然后创编歌词，最后创编歌曲《是谁……》。

　　请几位幼儿在集体面前边表演动作边演唱自己创编的歌曲《是谁……》。

　　活动延伸：

　　举办一次春天演唱会，请幼儿表演自己创编的歌曲。

第2篇教案

　　幼儿园中班音乐活动：走进夏天教案设计

　　有益的学习经验：

　　1.感受乐曲中的速度变化，并用相应的动作表现音高。

　　2.了解音乐的强与弱，用声音与动作表现强弱，表达歌曲的情绪，能有感情地演唱歌曲。

　　3.正确地使用乐器，学会看指挥，能整齐地齐奏和轮奏。

　　准备：

　　各种乐器若干，大雨小雨的录音、大鼓、小鼓。

　　活动与指导：

　　1.幼儿听音乐《进行曲》，按节奏合拍的拍手走步进入教室。

　　2.感知音的强弱，老师敲大鼓和小鼓，幼儿用动作表现出大鼓的声音和小鼓的声音。

　　3.放录音，大雨和小雨的声音。

　　引导幼儿发现鼓声的强弱变化，请幼儿讨论，生活中哪些声音有强弱变化，如：马跑远的声音，近了强，跑远了弱。火车到站声音强，开走了声音弱。在幼儿说的过程中，出示节奏带领幼儿用动作用声音表现出来。

　　xx xx∣ xx xx ∣xx xx∣马跑

　　xx xx∣ xx ∣x─∣火车进站

　　4.歌曲：《大雨小雨》

　　(1)放录音启发幼儿回忆下雨时的情景，并让幼儿学一学大雨小雨的声音。

　　(2)老师范唱全曲，幼儿欣赏，感受乐曲的强弱变化。

　　(3)利用整体都唱的方法，重点辅导幼儿唱不准的句子，吐字要清楚，要唱出强弱的变化。

　　(4)老师和幼儿分角色唱。

　　(5)老师再次范唱，幼儿欣赏，用声音大小的变化来表现大雨小雨，把歌曲唱的生动，即富于艺术表现，幼儿可随着音量的大小变化做出相应的动作。如：强音时拍手，跺脚，弱音时可拍腿，拍肩。

　　5.节奏乐《小号手之歌》

　　(1)听音乐让幼儿练习X拍的节奏、强弱。

　　(2)教给幼儿正确使用各种乐器。

　　(3)幼儿自选各种乐器为乐曲伴奏。

　　注：拍手一铃鼓、响板、小铃、沙球;

　　脚一钗，由老师打或能力强的幼儿。

　　幼儿学习时先分部，后集体，鼓励幼儿按音乐的节拍大胆的敲打乐器。

　　6.音乐游戏：(抢椅子)

　　游戏玩法：全体幼儿每人一把椅子在圈上坐好，圈里也有一名幼儿坐在椅子上。

　　游戏开始，幼儿都在椅子上面坐好，曲一：中间幼儿蹲，外圈站，反复几次后到里圈幼儿到外圈的任一位置上全体幼儿侧转身。曲二：听音乐双手叉腰脚做小碎步顺圈走，当音乐突然停止时，所有的幼儿马上抢外圈的椅子，只有一名幼儿没有抢到(受罚)，也可让他表演节目或当中间人，游戏重新开始。

第3篇教案

　　教学活动目标：

　　1、感受欢快和愉悦的情绪，学习有表情地演唱歌曲。

　　2、对改编歌词有兴趣。

　　活动准备：

　　1、音乐磁带。

　　2、饲养场(地)背景图一张，王老先生和小鸡图片个一张。

　　活动过程：

　　1、出示王老先生图片，以故事的形式导入活动。

　　(1)出示王老先生图片，向王老先生问好。

　　(2)教师为小朋友讲述王老先生养小动物的故事(教师只自编故事)。

　　(3)练声：(用歌曲的主旋律以问答的形式模仿小动物的叫声。)

　　如：师：鸭子鸭子怎么叫?

　　幼：嘎嘎嘎嘎嘎。

　　2、欣赏歌曲，感受欢快和愉悦的情绪。

　　欣赏歌曲旋律(2遍)。

　　--"你听了以后有什么感觉?"

　　3、 学习歌词，并出示相应的图片。

　　(1)教师范唱，幼儿欣赏。

　　--"歌曲里唱了什么?"

　　--"王老先生是怎么唱歌的?小鸡是怎么唱歌的?"

　　(2)教师小结，师幼一起念歌词。

　　3、学唱歌曲：

　　(1)教师大声唱，幼儿小声跟唱歌曲。

　　(2)鼓励幼儿用好听自然的声音学唱歌曲(根据幼儿学唱的情况有针对地练习)。

　　(3)分角色演唱歌曲。

　　--"教师扮演王老先生，幼儿扮演小鸡。"

　　--"个别幼儿扮演王老先生，其余幼儿扮演小鸡。"

　　--"师幼一起既扮演王老先生，又扮演小鸡进行演唱。"

　　4、尝试创编歌词》

　　(1)引导幼儿说王老先生的地里还养着什么小动物。

　　(2)引导幼儿把歌词替换。

　　(3)师幼清唱改编后的歌曲。

　　(4)完整地演唱创编后的歌曲。

　　活动反思：

　　本节音乐活动主要目标是感受欢快和愉悦的情绪，学习有表情地演唱歌曲。在活动中我运用律动引起幼儿的活动兴趣。让幼儿扮演自己喜欢的角色演唱歌曲，其中也有很多的不足，如幼儿对节奏的掌握不是很顺畅。音乐教学活动中孩子们在快乐的气氛中学会了演唱，并尝试简单的创编，课堂氛围好!

第4篇教案

　　幼儿园中班音乐活动课教学实录案例声音朋友教案设计

　　福建省建阳市第二实验幼儿园徐泽宏

　　设计意图：

　　《声音朋友》是中班上期的一个音乐活动。在儿歌<伞>的教学中,孩子发现了青蛙的叫声与哇鸣筒声音的相似之处。受此启发, 我联想到自然界中其实有很多的声响和打击乐器发出的声响很相似。是否可以借助文学作品与乐器之间的联系来让让孩子们来探索自然界有趣的声音呢? 将文学艺术与音乐艺术巧妙地融合在一起,深入挖掘二者之间的艺术沟通性。我自编了这首包含许多自然界声响的儿歌《下雨了》, 发挥幼儿想象，将儿歌中的象声词与打击乐器的声响进行声音匹配，激发幼儿对打击乐器所发声响的好奇及积极探索的欲望，提高幼儿配器朗读的兴趣。

　　活动目标：

　　1、发挥幼儿想象，将儿歌中的象声词与打击乐器的声响进行声音匹配。

　　2、激发幼儿对打击乐器所发声响的好奇及积极探索的欲望。

　　3、培养幼儿配器朗读的兴趣。

　　活动准备：

　　1、知识经验准备：幼儿以接触过一些常见的打击乐器，能够朗读儿歌《下雨了》。

　　2、材料准备：每人一份工作垫，工作盘(内有图片：小雨、大雨、青蛙、小鸭、。打击乐器：沙球、串铃、蛙鸣桶、圆舞板、)。录音：1)小雨、大雨、青蛙、小鸭、真实音响效果的录音。2)打乱小雨、大雨、青蛙、小鸭、音响效果顺序并结束在马蹄声中音响效果的录音.

　　活动过程：

　　一)复习儿歌。

　　1、以听听录音机里藏着什么秘密为由，请幼儿听一段录有小雨、大雨、青蛙、小鸭、真实音响效果的录

　　音。

　　提问：1)你听到了什么声音?

　　2)在哪首儿歌中听到过这些声音?

　　2、集体朗读儿歌《下雨了》。

　　(注：通过听真实声音效果的录音让幼儿引出儿歌，为后面的儿歌中的声音匹配打下基础。)

　　二)声音朋友不见了。

　　1、引导幼儿看图读儿歌，发现儿歌中的声音朋友不见了。

　　师：这首儿歌可真调皮，刚才躲在录音机里，现在又躲在黑板后面跟我们捉迷藏呢!(教师转过黑板)

　　我们一起来朗读吧!(教师一边指图，一边和幼儿一起朗读儿歌，当读到象声词时教师不出声，而是做一个“没有”的动作)(附图1)

　　(注：教师用表情和动作给幼儿起到暗示的作用。)

　　提问：儿歌中的什么不见了。(声音朋友不见了)

　　三)找朋友。

　　1、以找声音朋友为由，引出打击乐器。

　　师：我们帮忙找找声音朋友在哪吧!“声音朋友你们在哪?”(放录音)“我们在这里”教师顺着声音找到一个大盒子。

　　师：疑惑地从盒子里逐一请出打击乐器。(教师一边敲击打击乐器让幼儿听它的声音，一边引导幼儿说出它的名称。)整齐摆放在桌子上。

　　(注：自然、巧妙地引出打击乐器，通过倾听使幼儿将打击乐器与它所发的音响发生直接的联系。)

　　四)谁是谁的声音朋友。

　　1、引导幼儿仔细倾听，为儿歌中的部分图片匹配乐器(找声音朋友)

　　师：这么多乐器到底谁是谁的声音朋友呢?我们一起来帮忙它们找到声音朋友吧!

　　例：教师一边说“下小雨了，下小雨了，沙沙 沙沙”，一边操作桌上的打击乐器。请幼儿用“摇头、点头”表示，直到找到沙球，大家点头表示同意。教师将沙球放到小雨图片的下方。(如果出现争议可请有争议的幼儿亲自操作打击乐器再次感受、选择，最后以大多少幼儿赞同为准。)

　　(注：教师引导幼儿倾听一或二个声音匹配，而不是整首儿歌完整操作，是让幼儿了解儿歌内容中的图片与打击乐器进行匹配的操作方法。留下空间让幼儿自己通过操作、听辩、想象、匹配出整首儿歌。)

　　五)我来帮它找朋友

　　1、幼儿在工作垫上操作，为儿歌中的象声词匹配打击乐器。

　　指导要点：

　　1)根据儿歌的顺序摆放图片。

　　2)提醒幼儿轻拿、轻放、安静操作。

　　3)幼儿一边小声地读儿歌，一边操作打击乐器。仔细倾听、探索、发现逐一为儿歌中的象声词匹配打击乐器。

　　2、请先配器好的幼儿配器朗读给老师听。

　　(注：幼儿操作完成有先后，先配好的幼儿先配器朗读。节省了时间，使活动环节更加紧凑。)

　　3、选择最适合的配器

　　1)教师请有不同匹配方案的的幼儿一边操作打击乐器，一边朗读儿歌。

　　2)引导幼儿仔细聆听为有争议的匹配选择最适合的匹配，同时全体幼儿参照为自己纠错。

　　4、配器朗读。(附图2)

　　1)教师和幼儿合作配器朗读(教师读儿歌，幼儿配器)

　　2)幼儿一边操作小乐器一边配器朗读儿歌。

　　3)分步尝试有感情地配器朗读儿歌。

　　师：小雨的声音是很小声的，你们能让自己的小嘴和小乐器发出小雨很小的声音吗?(请幼儿尝试小声朗读、配器。)

　　师：大雨的声音是很大声的，你们能让我听到大雨很大的声音吗?(请幼儿尝试大声朗读、配器。)

　　师：你们能让我感觉到青蛙和小鸭在高兴地唱歌吗?(请幼儿通过表情和语速来表现)

　　4)集体有感情地配器朗读儿歌。

　　(注：幼儿一边连贯、有感情地朗读一边操作配器是有难度的，我采用了循序渐进的方法让幼儿学习配器朗读。)

　　六)找到朋友真快乐。

　　1、 教师以“配声小故事”的形式创设游戏环境，幼儿手持自己喜欢的打击乐器为儿歌中的真是声音配音效。

　　师：今天森林里可热闹了，老师要带“小乐器”到森林里参加音乐会。现在请大家到自己工作盒里选一个喜欢的打击乐器。一会儿到了森林里，你听到什么声音像你手中小乐器的声音，就用手中小乐器为它伴奏。

　　(游戏)师：今天森林里可真热闹， “小乐器”跟着老师到森林里参加音乐会走着、走着，突然天空中下起了小雨。(播放有真实音效的小雨声音)(手持沙球的幼儿为小雨配伴奏，)雨越下越大，小雨变成了大雨。(播放有真实音效的大雨声音)(手持串铃的幼儿为大雨配伴奏，)下雨了，下雨了，青蛙高兴的唱起了歌。(播放有真实音效的青蛙声音)(手持蛙鸣桶的幼儿为青蛙配伴奏，)下雨了，下雨了，小鸭也高兴的唱起了歌。(播放有真实音效的小鸭声音)(手持圆舞板的幼儿为小鸭配伴奏，)雨儿在唱歌，小动物们也在唱歌，真是一个好听又有趣的音乐会。

　　(注：活动开始由听自然界的声响引出带有儿歌。活动中幼儿尝试打击乐器发出的声音与象声词进行声效匹配。最后通过配器游戏，打击乐器发出的声音和人声还原的自然声中。首尾呼应。)

　　2、幼儿交换打击乐器再次游戏，游戏时加大难度。不按儿歌顺序创设游戏环节，并且教师不用语言提示，而是让幼儿自己听录音中的声音，根据自己手中相应的乐器进行配器。

　　师：今天森林里可真热闹， “小乐器”跟着老师到森林里参加音乐会走着、走着，突然……(听录音中的声音继续游戏。)

　　还可在游戏结束出增加一个出场小动物的环节，例：下雨了，下雨了，小马儿高兴的唱起了歌，蹄踏 蹄踏。哪个小乐器能为小马的蹄踏声伴奏呢?大家试试。(总结我们手上没有能为小马蹄踏声伴奏的小乐器。)

　　师：在我们音乐区里还有许多的小乐器，大家可以到那去找找。

　　(注：在活动的结束处设疑，为幼儿继续探索埋下了伏笔。)

　　七、延伸活动：儿歌进行续编匹配。

　　1、可将这份声音朋友的工作材料投放在音乐区，继续让幼儿探索、操作。

　　2、根据幼儿的掌握情况，在下次活动时进行儿歌的续编匹配。平时我们还听到什么声音，可以用什么乐器来匹配?如：双响桶的声音还能与钟表、马蹄声匹配。木鱼的声音还能与小老鼠的脚步声匹配等。引导幼儿探索、想象出更多的声音匹配。

　　3、还可将儿歌中象声词的节奏进行替代。可以是幼儿学过的节奏，也可是幼儿创编的节奏。(适合中、大班的孩子。)

　　附：儿歌

　　下雨了

　　下小雨了，下小雨了，沙沙 沙沙。

　　下大雨了，下大雨了，哗哗 哗哗。

　　青蛙高兴地，呱呱 呱呱，

　　小鸭高兴地，呷呷 呷呷。

　　幼儿园, 朋友, 教学

第5篇教案

　　适合班级：中班

　　1.设计教师：王志爽

　　活动名称：迷路的小花鸭

　　设计思路：

　　1、离园时旭旭常去厕所借故到门口张望，被保育老师领回来。

　　2、我班幼儿有了一定的情感体验和音乐表现力，能够通过音乐大胆的表现自己的情感，所以此活动会让象旭旭这样的幼儿通过音乐感受离开亲人的悲伤，从而自觉遵守规则，懂得不随意离开成人，并获得有益的音乐经验。

　　活动目标：

　　1、能感受、表现歌曲的断顿与连贯。感受、表现强与弱。学会运用“男声”“女声”、“齐唱”等演唱处理方式表现歌曲的形象和感情。

　　2、能运用有关声音表情的知识、技能来表现同情与关怀、勇敢与热情两种不同的情绪。

　　3、学会使自己的心情、歌声与大家相一致，共同体验和表现歌曲的音乐形象。

　　4、懂得不随意离开成人。

　　活动准备：

　　1、关于小花鸭图片两副。小兔、乌龟一只;圆、三角形各一个。

　　2、活动前：续编故事，学习歌词。

　　(1)出示池塘边柳树下小花鸭离开妈妈伤心的图片，引导幼儿编出第一段歌词。

　　(2)出示鸭妈妈与孩子拥抱的图片：是谁帮助了它?假如你帮助了小鸭子，当你看到小鸭子和妈妈亲切拥抱在一起时，你心理的感受怎么样?引导幼儿续编出第二段，第三段歌词，并统一一种歌词。

　　(3)以节奏歌的形式把歌词念熟。

　　组织形式：集体

　　活动过程;

　　1、出示小花鸭离开妈妈的图片。 引导幼儿想象讨论，假如自己是小花鸭，离开妈妈以后心情会怎么样?出示图片2、假如又见到妈妈你会怎样的心情。

　　2、学习按音乐的节奏朗诵歌词。重点在一、三 段中要求幼儿朗诵时尽量表现出两种不同的形象。

　　提示：

　　(1)“离开妈妈时用什么语气朗诵?声调应该怎样?朗诵速度年应该是什么样子?用什么样的声音好听?你的表情会怎样?”

　　(2)小朋友勇敢的救小鸭子你会用什么声音来说?表情什么样子?

　　(3)“鸭妈妈突然见到自己心爱的宝贝用什么样的语气朗诵?声调怎样?用什么样的速度和声音来说?表情怎么样?”

　　3、用两种不同的情绪弹奏歌曲的曲调各一编，请幼儿指出每一遍各适合哪段歌词内容的，并鼓励幼儿说清楚选择的理由。不告诉幼儿对否。

　　4、请幼儿集体先随琴声将歌词填入曲调唱出。

　　5、处理歌曲：

　　(1)教师用慢的、连贯的和快的、断顿的唱法分别示范第一段的第一句，请幼儿讨论那种唱法更适合表现第一段歌词的感情?边出示小兔、乌龟表示快慢，出示圆、三角形表示连贯断顿，请幼儿用图片选择唱法，理解第一段歌曲。第二、三段的作法类推。指导幼儿练习使用两种唱法演唱各段。鼓励幼儿边唱边体验小花鸭的心情，力求追求更好的表现效果。

　　6、请个别幼儿轮流唱一、三段并说出处理的理由、老师接第二段。依次请男孩子和女孩子轮唱，或一个孩子更轻、更柔的唱第一段 ，集体勇敢、坚定、响亮、欢快的唱，感受 第二、三段。不停的变换分组的方式轮流对唱表演使幼儿充分表现歌曲，感受乐曲的快乐。

　　活动建议：

　　活动在幼儿有一定的歌曲节奏、速度、音乐表现经验基础上进行，选择短小有特点的小歌曲分别感受软软的连连的、慢慢的、快快的、跳跳的节奏及感受音乐的感情用动作、表情、及图片等形式表现出来，以丰富幼儿的经验。

　　活动反思：

　　1、在活动中幼儿通过故事情景和自己的亲身经验充分的表现出了歌曲的鲜活形象。

　　2、活动前续编可以更充分，玩编一编、画一画的活动感受伤心、互助和关爱。通过图片、CD等感受离开成人是危险的。

　　3、通过续编过程和活动中充分的理解歌词使幼儿很容易的过渡到歌曲的表现。活动体现了幼儿的主动性、积极性。

　　4、不同轮唱形式使每个幼儿充分表现和感受歌曲的不同形象

　　活动延伸：

　　1、玩编一编画一画的续编游戏，感受更多的互助与关爱。

　　2、请幼儿按照自己创编的歌词，给幼儿演唱，鼓励幼儿互相学习新歌词、一起合作轮唱，感受合作及轮唱歌曲的魅力。

第6篇教案

　　一、 设计意图

　　教给幼儿一些简单的唱歌技能是音乐教育的任务之一。我们不能一味追求单纯的技能技巧。我们进行唱歌教学的目的是为了给幼儿提供享受美的机会，使幼儿获得快乐的源泉，掌握表达感情的工具，养成良好的唱歌习惯，使幼儿能在快乐的唱歌活动中得到身心全面健康的发展。根据以上的指导思想，我设计以下活动。

　　二、 说教学目标

　　1、在活动中能享受唱歌的乐趣，并初步知道歌曲的名称，理解歌曲的内容。

　　2、学习用歌声表达歌曲的幽默、风趣。

　　3、教唱歌曲《颠倒歌》，并能跟唱整首歌曲。

　　三、说教材

　　《颠倒歌》这首歌曲旋律有个性，歌曲形象、生动，歌词幽默、风趣，词曲结合得比较好，唱起来上口，它十分真实地描述诙谐逗乐的动物场面。幼儿对这些描述既新奇又熟悉，所以很容易理解、掌握，使幼儿在唱歌时感到十分愉快，有利于形成他们乐观、开朗的性格。

　　《颠倒歌》音域为6度(1=D)最高音b，歌曲的旋律主要在儿童最感舒适的音域内进行，比较合适幼儿唱，速度为中速，节拍为2/4拍，节奏平稳，幼儿易于掌握。

　　《颠倒歌》的重点在于在活动中能享受唱歌的乐趣。因为我们进行唱歌教学的目的是为了给幼儿提供享受美的机会，使幼儿获得快乐的源泉。使幼儿能在快乐的唱歌活动中得到身心全面健康的发展。

　　难点在于学习用歌声表达歌曲的幽默、风趣。要求唱歌时有表情，这种情意的产生应出自幼儿的内心，表现在幼儿的歌声中。这就要求幼儿不仅要理解歌词，掌握歌曲，还要根据自己的理解发自内心的表现出来。这对

　　幼儿有一定的难度。

　　四、说教法、学法

　　教歌曲的方法不能公式化，方法要为目标服务，因此根据歌曲的特点及幼儿的具体情况，运用了游戏法和直观法，最终达到教学目的，培养了幼儿音乐感受力，音乐想象力，音乐记忆力。

　　游戏法在幼儿学习中起着重要的动力作用。让幼儿在学中玩、玩中学，则不会使幼儿感到枯燥无味，同时让幼儿体验在集体活动中的乐趣。老师通过设置疑问，配以色彩鲜艳的图片，把幼儿带入一个诙谐有趣的场景中;视听的结合，有助于幼儿理解歌曲的内容，老师的整体教学法及分段教学法加深了幼儿对歌曲的印象，进一步学唱整首歌曲，而在表演歌曲中，老师引导幼儿发挥想象力及感受力，让幼儿通过自己的理解来表现歌曲的风趣，同时也提供给幼儿一个自我表现的机会。

　　五、 说学具准备

　　贴绒教具：狮子、老鼠、大象、蚂蚁、小鸟、小鱼、公鸡、母鸡。老师出示了颠倒的图片，使幼儿马上形成鲜明的对比。图片直观形象，提高了幼儿的兴趣。

　　六、 说教学程序

　　根据大班幼儿学习音乐活动的特点和本活动的目标要求，我设计了以下环节：1、导语、引起兴趣(复习律动)兴趣是人们从事任何活动的强有力的动力之一，尤其是幼儿兴趣可以吸引幼儿去参加各种活动，积极学习各种知识，从而发展各种能力，为了激发幼儿的兴趣，开始部分主要是要吸引幼儿的注意力，引发他的兴趣，为以下的学习提供良好的基础。 老师导语：“今天森林里发生了一件大事，有好多动物都来参加森林大会，看，第一个跑来参加的是小马。”幼儿听音乐做骑马动作进教室。老师：“谁第二个来了?”幼儿学做小猴子动作。 2、节奏训练节奏是音乐的生命，是音乐的生命力源泉，因此，我特别强调从节奏入手进行音乐教育，结合语言的节奏、动作的节奏来训练和培养幼儿的节奏感，为学习一首歌曲打下坚实的基础。 3、 练声音优质美是唱歌的基本要求，应从小培养幼儿习惯于用自然的声音唱歌，而练声是最好的方法，它可以让幼儿的声音得到一定的放松及锻炼。4、 教唱新歌曲《颠倒歌》 (1)、设疑、提问

　　老师说：“森林仙女告诉小动物们，今天森林发生了一件奇怪的事，请小动物仔细听，你们能不能听出哪些地方发生奇怪的事。”老师范唱，幼儿回答。激起幼儿听歌曲的情趣，启动幼儿的思维。(2)、视听结合，观察对比，加强感知出示贴绒教具，老师将大狮子与小老鼠，大象和蚂蚁的力气进行比较，然后范唱第一段歌曲，再将小鱼与小鸟，母鸡和公鸡的特点进行比较，并范唱第二段歌曲，加强幼儿对歌曲内容的理解及记忆。 (3)、幼儿学唱歌曲老师通过整体教唱法进一步加强幼儿的音乐记忆，学会唱整首歌曲。

　　(4)、歌曲表演大班的幼儿已经积累了一定唱歌的经验，又有一定的语言表达能力，会有自己的一些想法。因此，可以进一步向幼儿讲讲为什么自己这么唱，这一首歌自己想怎么唱，这样会使幼儿在学唱的过程中，在情感的表达上既有模仿，也有创新，同时也注意到音色的变化。老师说：“这首歌王老师觉得非常有趣、好玩，所以在唱的时候，脸上带着笑容，声音不能太慢，要轻快活拨，你们觉得这首歌应该怎么唱呢?”引导幼儿用幽默、风趣的歌声及表情来表达。 5、复习舞蹈《猜拳游戏舞》利用舞蹈结束自然又轻松，可以让整节课推向高潮，令人意犹未尽。

第7篇教案

　　目标：

　　1、 引导幼儿熟悉歌曲旋律，并学唱歌曲，能用欢快、活泼的歌声和动作来表达歌曲的情感。

　　2、 鼓励幼儿运用多种歌唱形式演唱。

　　3、 激发幼儿体验为社区服务所带来的快乐。

　　准备：相关课件(刷子、油漆和各色房子等)，音乐背景。

　　活动过程：

　　1、 通过平时观察，发现小区里房子的特点。(形状和颜色)“东亭家园的房子是怎么样的?”“如果是你你想让它变成什么颜色的?”

　　①出示课件，用猜谜的游戏引出刷子和油漆。

　　“五颜六色的，用来刷墙的。”――油漆

　　“毛儿长长的，用来刷油漆” ――刷子

　　②学习粉刷匠刷墙的动作。

　　③“粉刷匠带来了油漆，我们看看这里有哪些颜色的油漆?”，结合课件中房子的颜色一起熟悉歌曲的后半部分。

　　2、 ①教师完整地演唱歌曲，请幼儿听歌词。

　　提问“谁来了”“今天来干什么”

　　再听一遍，“刷匠是怎样介绍自己的?”请幼儿学习。

　　②边听边看，猜猜最后的动作表示什么意思。

　　③结合课件内容，试着一起唱一遍。

　　3、 ①通过大家想出的各种方法进行歌曲的练习。(幼儿与教师分唱，最后一句一起唱，交换。

　　②教师示范演唱自己喜欢的颜色，请幼儿根据自己的颜色练习唱歌。 ③教师与幼儿分角色扮演粉刷匠和房子进行演唱，并两两组合，交换角色进行。

第8篇教案

　　幼儿园中班音乐活动：小树叶

　　活动目标

　　1.运用不同的声势和肢体律动表现不同的音乐段落。

　　2.通过音乐欣赏启发幼儿分析、想象、思考、判断的能力,培养对音乐的感知以及合作能力。

　　3.在参与活动中体验到积极愉快，恬静柔美的情绪情感。

　　活动准备

　　1. 音乐:《小树叶》、《秋天的落叶》

　　2. 塑料袋若干

　　3. 树叶胸饰每人一个

　　活动过程

　　一. 在《小树叶》的音乐声中进入活动室。

　　通过感受乐曲的意境美，体会小树叶由害怕变勇敢的精神，激发幼儿不害怕事物的情感。

　　二. 欣赏音乐《秋天的落叶》，启发幼儿运用不同的声势和肢体律动表现不同的音乐。

　　(一)分段欣赏和表现树叶飘落、被雨淋、跳舞的情景。

　　1. 欣赏A段，启发幼儿想象并表现树叶飘落

　　2. 欣赏B段，启发幼儿想象并表现树叶和雨嬉戏的场景。

　　3. 欣赏C段，启发幼儿想象并表现树叶转圈跳舞欢乐的样子。

　　4. 欣赏A段 启发幼儿想象并表现树叶宁静美。

　　(二)完整表演落叶快乐的一天。

　　1.完整欣赏音乐，感受秋风细雨中树叶跳舞的情景。

　　2.激发幼儿用身体，大胆表现音乐。

　　三.在《秋天的落叶》的音乐声中退出活动室。

　　活动延伸：区角活动

　　1. 美工区投放树叶、颜料等材料感受秋天的色彩美。

　　2. 在表演区投放能发出声音的日常用品和有关秋天的音乐，让幼儿创造发现生活中的音乐，感受音乐的神奇美。

　　3. 在自然角投放秋天的果实，感受秋天的硕果累累，是个丰收季节。

第9篇教案

　　幼儿园中班音乐活动设计：小闹钟，快唱歌

　　活动目标：

　　1.感受歌曲，理解歌词，学会听间奏，初步学唱歌曲。

　　2.发展幼儿的观察力、想象力。

　　3.培养幼儿对音乐活动的兴趣及活泼开朗性格。

　　活动准备：兔子头饰1个：吹泡泡用具若干：吸管1支：场地上布置大小圆圈;录音机及录音磁带。

　　活动过程：

　　一.练声通过复习歌曲《小闹钟，快唱歌》来练声。

　　二.熟悉歌词

　　1.教师以兔妈妈的形象和幼儿一起吹泡泡、玩泡泡，为理解歌词打基础。

　　2.教师以游戏形式朗诵歌词，帮助幼儿整理歌词。

　　3.引导幼儿根据歌词创编动作。

　　4.幼儿朗诵歌词。

　　三.熟悉歌曲旋律

　　1.在歌曲旋律的伴奏下，按节奏边拍手边朗诵歌词。

　　2.完整地欣赏音乐。教师依次在幼儿前面经过，边走边吹泡泡，幼儿可以想象自己变成了各种各样的泡泡。

　　3.在歌曲旋律伴奏下朗诵歌词。游戏《装泡泡》：幼儿听音乐边走边朗诵歌词，走成一个大圈，音乐停，幼儿立即站到地上的圈圈里。

　　四.学唱歌曲

　　1.幼儿自己尝试把歌词填到歌曲旋律里。

　　2.教师清唱，让幼儿完整地感知歌曲。

　　3.分句练习，加深对歌词的印象。让幼儿说出自己喜欢哪一句，分句练习。

　　4.了解歌曲中的间奏，演唱歌曲。告诉幼儿歌曲中有两个地方不唱歌词，只有旋律，叫间奏。师生一起演唱歌曲。

　　五.尝试创编歌词

　　引导幼儿根据自己对泡泡的感知，创编歌曲中的第二句“有大也有小”。

　　六.幼儿随歌曲录音，自由吹泡泡，结束。

　　创新点：1.让幼儿自己学唱歌曲。本次教学活动打破了传统的歌曲教学中分句教唱和整体教唱的模式，充分利用了歌曲本身简单、生活气息浓，富有情趣的特点，采用游戏性的教学方法，让幼儿在玩中理解和学习歌词，随着游戏活动的深入，幼儿兴趣逐渐高涨，抓住这个时机，让幼儿尝试在歌曲旋律的伴奏下填词演唱，使幼儿在轻松自然的环境里自主地学唱歌曲。

　　2.幼儿自主地学习、活动提供更大的空间。整个教学活动中教师是引导者，教师在引出吹泡泡的主题后，就以兔妈妈的角色参与到游戏中，根据幼儿在游戏中的反应来引导幼儿学习歌曲，然后逐步退出引导者的位置，让幼儿自主地游戏、学习、使幼儿在体验游戏活动快乐的同时也感受到歌唱活动的乐趣。

第10篇教案

　　幼儿园中班音乐活动公开课教学设计：天鹅

　　一、活动目标

　　1、了解钢琴、大提琴的音色特点及感受两种乐器共同演奏所产生的优美、高雅的旋律特点。

　　2、能用语言和动作表达自己的感受。

　　二、活动准备

　　1、生活经验准备：课前给幼儿观看天鹅在湖中游玩的情景。

　　2、材料准备：《天鹅课件》、录音机、磁带、头饰及衣饰人手一份。

　　三、活动过程

　　(一)、感受钢琴、大提琴的音色特点。

　　师：今天有两位好朋友想和大家一起学本领，我们来看看，他们到底是谁呢?

　　1、点击钢琴。

　　提问：这是谁呀?怎样能让它发出声音呢?让我们一起来听听钢琴美妙的声音吧。

　　2、点击大提琴

　　提问：这是谁呀?它是怎么发出声音的呢?让我们一起来听听大提琴的声音吧。

　　师：刚才钢琴的声音和大提琴的声音我们都听到了，那么他们要是合起来演奏会是怎么样的呢?下面我们就一起来听听吧。

　　(二)、完整欣赏乐曲一遍，感受乐曲优美、高雅的旋律特点。

　　师：待会儿请你来说说，你听了这段音乐有什么感觉?这段音乐是怎么样的?你想到了什么?

　　1、点击课件，提问：这段音乐比较适合哪个小动物在跳舞?为什么?

　　2、教师小结：刚才我们听的这段音乐名字就是《天鹅》，这段音乐听起来非常优美、舒展、高雅，就象美丽的天鹅在湖中跳舞一样。

　　(三)、让幼儿通过语言和动作表达自己的感受和对乐曲的理解。

　　师：下面我们再来听一遍音乐，听的时候想一想，天鹅在湖中干什么?可以做一些什么动作?

　　1、请个别幼儿来做动作，大家一起模仿。

　　2、启发幼儿做一些互动的动作，增加幼儿之间的交往。

　　(四)、欣赏乐曲MTV，增进幼儿对乐曲特点的理解。

第11篇教案

　　活动要求：

　　1、通过欣赏，让幼儿理解诗歌的内容，感受诗歌中的美感。

　　2、引导幼儿按照诗歌提供的线索，创造性地想象和仿编。

　　活动重、难点：感受理解、仿编诗歌。

　　活动准备：

　　1、带幼儿到户外观察云的变化，鼓励幼儿大胆想象。

　　2、教师用棉花制成表现各种云形象的教具。

　　活动流程：启发提问--感受理解--想象仿编。

　　一、启发提问：

　　1、你见过云儿吗?你见过的云儿象什么呢?

　　2、天上的云儿怎么会这么有趣的?它是靠谁帮助忙的?

　　天上的云儿是怎么帮助云儿的忙的?

　　(老师用诗歌的句子小结)

　　二、感受、于是解诗歌：

　　1、第一遍欣赏：吹呀吹，云儿变成了什么?

　　2、第二遍(第三遍)欣赏：

　　云儿变成了胖娃娃(大狮子，小白船)，怎么样?

　　3、第四遍欣赏：你最喜欢诗歌里的哪一句?讲给小朋友听好吗?

　　4、幼儿集体念诗歌。

　　三、想象仿编诗歌：

　　1、吹呀吹，你的云儿会变成什么?它会怎么样呢?(幼儿讨论)

　　2、幼儿仿编诗歌

　　四、给诗歌起名字。

第12篇教案

　　幼儿园中班音乐活动：大带小

　　活动目标：

　　1、在已有经验的基础，自由心态下较大胆表演和创造，体验大带小活动的

　　乐趣。

　　2、在活动过程中，中班幼儿提醒帮助小班幼儿听、看的兴趣，认真向哥哥

　　姐姐学习，在活动中萌发大带小、大教小、小爱大的亲情。

　　活动准备：

　　幼儿之间的互动

　　活动过程：

　　一、律动：大带小边唱边进教室。(走走停停)

　　哥哥姐姐要和弟弟妹妹手拉手边听音乐边出去走走啦!

　　二、语言节奏：

　　哥哥姐姐会介绍自己的弟弟妹妹的名字。让我们一起来听听。

　　“这是我的弟弟(妹妹)，他(她)叫……，(大家呼)他(她)叫……”

　　三、歌曲《干净的小手》

　　哥哥姐姐都很爱干净，每天都把小手洗得干干净净的。

　　1、哥哥姐姐边唱边用舞板伴奏。

　　2、哥哥姐姐边唱边在弟弟妹妹前表演。(第2遍创编歌词)

　　3、哥哥姐姐教弟弟妹妹边唱边洗手。

　　四、儿歌：上海童谣《烧小菜》

　　哥哥姐姐的本领可大了，他们还会烧菜，我们弟弟妹妹想不想吃啊?(想)

　　中班幼儿念上海童谣，弟弟妹妹接后3个字。

　　五、歌表演《三条鱼》

　　刚才哥哥姐姐表演过了，我们弟弟妹妹也来表演一个好吗?

　　弟弟妹妹对着哥哥姐姐唱《三条鱼》，拉哥哥姐姐一起表演。

　　六、老师表演

　　袁老师也来表演一个节目：钢琴独奏《铃儿响叮当》。

　　金老师也来表演一个节目：舞蹈《小牧民》。

　　七、舞蹈《找朋友》

　　1、我们樱桃班和贝贝班的小朋友都成为了好朋友，现在让我们一起来找好朋友吧?

　　2、哥哥姐姐带着弟弟妹妹拿好小乐曲出教室。

　　大带小音乐活动反思

　　这次活动给我的触动很深，我真的不敢相信自己的眼睛，一群刚从托班升入小班的幼儿和一群刚从小班升入中班的幼儿们，在开学仅仅只有5天的时间里，居然能在一起搞这次大带小的活动，而且搞的这么有声有色，孩子们从活动中得到了快乐，作为老师的我更是乐趣无穷。

　　在这次活动的准备中，我们班的幼儿与他们自己的哥哥姐姐之间建立了深刻的友情，哥哥姐姐们时常来喂他们吃饭、帮他们穿鞋子、和他们做游戏、带他们参观幼儿园……他们彼此之间已经建立了一种信任和依赖，只要一天看不见哥哥姐姐他们就会记挂他们。

　　通过这次活动幼儿的各方面能力都有很大的提高。一些平时胆小的孩子在活动中能大声唱歌、并能大胆的在大家面前表演节目;一些平时比较活跃的孩子更是如鱼得水，一会和自己的哥哥姐姐一起游戏，一会又和同伴一起舞蹈;一些能力差的孩子在哥哥姐姐帮助下学会了洗手，学会了上海话，回家还有模有样的说给爸爸妈妈听呢!

　　哥哥姐姐们的变化也是有目共睹的，一些平时比较调皮的孩子自从有了弟弟妹妹后有了一定的责任感，上楼是扶着他们走，座位让给他们先做，教我们唱歌教我们洗手，连平时自己最喜欢的玩具都让他们先玩……

　　这次大带小的音乐活动我们通过游戏化的方法组织幼儿进行音乐活动，并在每个环节中都设计了互动发环节，让每一个孩子在愉快的活动中，接受音乐的熏陶。律动：走走停停――让幼儿乐在动中;歌曲《干净的小手》――让幼儿乐在动中;儿歌：上海童谣《烧小菜》――让幼儿乐在趣中;歌表演《三条鱼》――让幼儿乐在创造中;舞蹈《找朋友》――让幼儿乐在参与中……

　　陈老师说过：“没有教不会的学生，只有较不好的老师。”是啊?我们付出多少在幼儿是身上我们就能得到多少的回报，孩子们的进步和成长是我们最大的欣慰啊!

第13篇教案

　　活动目标：

　　1、观看舞蹈动作，掌握乐曲的基本节奏型;学习用打击乐器为乐曲《花狸虎》伴奏。

　　2、引导幼儿在乐曲念白处创编不同的节奏型，培养幼儿的创造能力。

　　3、激发幼儿充分享受参与音乐创编过程带来的乐趣，同伴间学会合作与交流。

　　活动准备：

　　1、打击乐器：碰铃、圆舞板、铃鼓。

　　2、音乐图谱。

　　活动过程：

　　一、激发兴趣，导入课题

　　师：有一只可爱的花狸虎要出去找朋友玩，请小朋友边看老师的舞蹈边想一想它是怎样找到好朋友的?

　　1、老师表演舞蹈，幼儿欣赏。

　　提问：花狸虎是怎样找到好朋友的?

　　2、舞蹈结束后请幼儿说说自己的感想。

　　通过讨论幼儿明确了花狸虎找朋友的过程(走――跑――找到朋友快乐的欢呼――好朋友一起出去玩)，同时幼儿了解了乐曲的基本节奏型。

　　3、逐步出示图谱，带领幼儿边看图谱边做动作。

　　二、观看图谱，引导幼儿创编声势讨论配器。

　　师：我们用舞蹈的形式表现了音乐，现在请小朋友再帮老师设计一套声势动作。

　　1、出示图谱，自由创编声势动作。

　　师生讨论结果：走――拍腿，跑――拍肩，欢呼――跺脚，好朋友一起走――拍手。

　　师：现在请小朋友看老师的指挥，我们分组做一下声势动作。

　　2、看老师指挥，分组做声势动作。

　　师：小乐器看到我们玩的这么高兴，它们也等不急了。你们快点想一想小乐器怎样来演奏?

　　3、教师出示乐器，集体讨论乐器的配置方案。

　　教师引导幼儿进行创编，给幼儿提供充分展示自己想法的机会。

　　师：现在请小朋友拿起小乐器，看老师指挥演奏一遍。

　　4、演奏阶段。

　　(1)看教师指挥，幼儿用小乐器分组进行演奏。

　　练习时重点指导幼儿注意倾听，相互配合。对在演奏过程中出现的问题教师及时给予解决，注重培养幼儿以强带弱互帮互助的学习品德。

　　师：我们用最漂亮的表情，最好听的乐声再来演奏一遍。

　　(2)教师指挥幼儿进行多声部乐器合奏练习。

　　师：小朋友，当我们在念“哼哪一支 哼哪| 哈那一支 哈”，表示快乐欢呼声的地方还可以怎样敲?

　　(3)引导幼儿在念白处创编不同的节奏型。

　　幼儿讨论，教师带领幼儿一起学习新创编的节奏型。

　　师：你们最喜欢哪一种节奏呢?我们听音乐演奏一遍。

　　(4)师生根据新创编的节奏型，进行演奏。

　　师：这次我们交换乐器，再换一种新的节奏来演奏。

　　(5)交换乐器，进行演奏。

　　师：有没有小朋友想当一当神气的小指挥呢?

　　(6)孩子当指挥演奏一遍。

　　(7)学演奏家站起来演奏一遍。

　　三、结束部分

　　教师小结：花狸虎和它的好朋友在小朋友们好听的乐声中玩的更高兴了，花狸虎想请小朋友和它一起出去玩，你们接受它的邀请吗?(接受)好，我们一起出发吧。(听音乐做动作下场)

　　活动反思

　　本堂课打破了打击乐以单纯的奏乐活动为目的的课堂模式，把舞蹈的形式加入其中，让孩子们在课堂中能够动静交替，符合孩子的年龄特点。图谱的设计使用，让孩子们有了具体的感知对象，使原本抽象的乐曲，具有了形象化的特点。依据图谱设计声势动作和配器的过程中，充分体现了幼儿自主学习的教学理念。本着幼儿在前教师在后的教学思路，充分调动幼儿参与活动的积极性。师生之间配合默契、关系融洽，展现出宽松和谐的课堂气氛。缺点方面，安排的内容有点多，一节课上起来有点仓促，可以适当分解内容，减轻幼儿课堂压力。俗话说：“教无定法，贵在得法”。一堂好的音乐课应该体现“教学游戏化的”教育理念。整堂课充分调动幼儿多方感官，幼儿在听、说、看、动等多种形式中体验音乐，交流互动。我想，好的音乐课应该是一种艺术享受，我会在以后的教学实践中，在新的教育理念的熏陶下，和孩子们一起探索，一起成长!

第14篇教案

　　设计意图：《军民大生产》是一首强劲有力的乐曲，它的节奏感强，其中又带有口号与衬词，幼儿会十分感兴趣，

　　活动目的：

　　1.在游戏中，体验劳动的艰辛和共同游戏的愉快。

　　2.在已有认知经验的经验的基础上，初步能创编“快乐小木匠”的舞蹈。

　　活动准备：

　　1.知识准备：丰富制作椅子的相关知识。

　　2.物质准备：录音机、磁带、电视、录象机、录影带等电教设备。

　　3.乐曲摘选《军民大生产》。

　　活动过程：

　　一.倾听音乐，探索音乐的表现内容。

　　1.倾听音乐，感受音乐的雄壮有力。

　　指导语：“今天老师要和小朋友一起来听音乐做游戏，我们先来听音乐，听听看你觉得是谁在干什么?为什么?”

　　2.观看录像，初步了解音乐表现的内容。

　　指导语： “你们看到了谁?木匠师傅在干什么?鼓励幼儿说出锯、抱、刨、钉等动作。木匠师傅可能干了，我们平时看到的桌子、椅子、床、柜子还有家里的一些家具都是木匠师傅通过抱、锯、刨等工作完成的，你们想不想也来学木匠师傅作家具?(想)我们就来当小木匠，当小木匠之前我们要先学学木匠师傅的本领，我们再看一遍录像，看的时候邱老师有一个要求：大家要认真看，看看木匠师傅是怎样工作的。

　　3.再次观看录像，进一步了解音乐表现的内容。

　　提问：“木匠师傅先干什么?接下来干什么?引导幼儿按顺序创编搬(扛)、锯、刨、钉、刷油漆的动作。

　　二.动作参与，表现音乐，体验劳动的艰辛。

　　1.创编简单动作，如抱、锯、刨、钉、刷油漆等动作。

　　2.引导幼儿通过活动，体验劳动的艰辛，创编“加油、一二、嘿呦”等口号。

　　3.引导幼儿进行合作表演。指导语：“怎样使工作做得更快更好呢?”

　　三.师生共同舞蹈。

　　1.幼儿在教师的带领下站散点表演。

　　2.鼓励幼儿大胆表现各种动作。

　　四.教育幼儿爱护小椅子。

第15篇教案

　　目的：

　　1、组织幼儿边唱边做相应的动作。

　　2、引导幼儿创编不同动作并合拍地表现树叶飞舞的景象。

　　3、培养幼儿对音乐活动的兴趣。

　　准备：落叶头饰人手一个，落叶等。

　　重难点：幼儿能自己创编动作。

　　设计：

　　1、引入

　　师：老师今天带你们去一个好玩的地方，想不想去啊?

　　看看，这个小园子里地上都是什么啊?(树叶)

　　树叶怎么都地上啊?(因为现在是秋天，叶子都落下来了)

　　是啊，秋天的时候树上的叶子就都要掉下来了，听――

　　2、录音机范唱《秋天》

　　师：秋天真美，那你们知道这小树叶是怎么掉下来的吗?

　　(幼儿讨论)

　　我们在来听听歌里是怎么唱的。

　　3、教师一边洒落叶，一边先念歌词，再唱歌曲。

　　师：叶子是怎么掉下来的?(幼儿讲讲：飘下来的，飞下来的，滚下来的等。)

　　那我们也来做小树叶，来学学树叶从树上落下来的样子好吗?树叶落到地上后是怎么样的?(睡地上)

　　4、幼儿带头饰扮演落叶，模仿落叶的样子。(放录音2遍)

　　师：小树叶，你是怎么落下来的?(幼儿讲讲)

　　5、挑选动作好的幼儿做示范。

　　师：你们的动作都好漂亮!我们在一起做一次!

　　6、再次模仿动作。(放录音1遍)

　　师：秋天了秋风一吹，树叶宝宝都离开的树妈妈，落在了地上。地上有那么多的落叶，我们把落叶都送回家吧，你们先每人捡一片树叶，看看你捡的树叶是什么样子的?

　　7、延伸活动：把不同的落叶归类。

　　落叶有3种，梧桐树叶，广玉兰树叶，小树叶。请幼儿讲出区别后，把落叶送到指定地点。

　　8、小结：

　　师：现在这个园子里，又干净，又整洁，小落叶都找到了新家，我们宝宝也回家吧!

　　9、回教室，结束。

第16篇教案

　　活动目标：

　　1、通过音乐激发孩子创编的灵感和兴趣。2、通过活动让幼儿掌握几种创编规律的方法。

　　活动准备：

　　小兔子头饰;1开大白纸一张;碰铃、铃鼓、手铃、沙锤若干。

　　活动过程：

　　1、激发兴趣

　　“小朋友们，今天呀音乐国将举行一场盛大的音乐会，你们想不想去看看呀?”“想”

　　“咦，小兔子把它的拿手好戏――节奏表演也带来了，咱们一起来欣赏一下吧!”

　　(兔子演员登台表演音乐节奏)

　　2、发现规律

　　老师：“小朋友，你在刚才的节目中发现了什么?”(引导幼儿说出节奏有规律)

　　老师：“对了，刚才小兔子的节奏表演不仅好看而且十分有规律，谁能说说看它的规律是什么?

　　( Х0×0|×0×0| )

　　3、创编有规律的节奏

　　老师：“谁能自己创编一个有规律的节奏?试试看!”

　　(鼓励幼儿自己创编有规律的节奏)

　　如：×0 0|×0 0|×0 0|×O O|

　　××××|0 0 0 0|××××|O O O O|

　　××OO|××OO|××OO|××OO|

　　4、创编有规律排序题

　　老师：“小朋友想一想除了音乐可以创编出规律以外生活中还有什么也可以编出有规律的?”

　　(鼓励幼儿大胆想象说出尽可能多的物品)

　　老师：“请你和你身边的小朋友讨论一下，编一道有规律的排序题好吗?看谁编的和别人不一样。”

　　(鼓励幼儿大胆创编，教师在纸上写出孩子编的规律并用节奏中的×和O表示。)如：3朵花3把草可以用×××|O O O来表示。

　　5、总结规律排序的方法

　　老师：“生活中的有规律排序的方法有很多，可以两种不同物体之间排，也可以三种、四种…不同物体之间进行排序，好现在和你身边的小朋友一起说说看你掌握了哪几种排序的方法，说的越多越好!”

　　(引导幼儿说出这节活动中发现的排序方法。)

　　如：×00×00;00×00×;×000×OOO;OOO×OOO×;

　　6、练习有规律的节奏

　　老师：“刚才音乐国的国王打来电话，让我们给一首音乐配上有规律的节奏，你们想不想来试一试?”

　　“想”

　　“请你和你们组的小朋友一起来选一个有规律的节奏，再来选一种你喜欢的乐器一起来试试吧!”

　　(幼儿分组练习节奏，教师给予适当的指导)

　　7、活动延伸――合奏

　　老师：“请回到位子上，让我们跟着音乐一起打节奏吧!”

　　(给予幼儿鼓励与肯定)

　　小结：“你们打的节奏不但有规律而且特别美，说明你们动了脑筋了，老师为你们自豪!现在就让我们乘着小列车到外面领取音乐国给我们的礼物吧!”

　　活动反思：

　　活动结束了，我的大胆尝试也有了明显的效果。这节活动让我深切的感觉到给孩子万千知识不如给孩子一种解决途径。活动中我把规律排序的重难点也就是(自编规律排序题)这一数学领域中难题，通过与音乐领域的有机结合而轻松的解决掉了，孩子们在想象中、拍打中总有保持着一股创编的兴趣与‘兴奋’，达到了我预期的目的，孩子创编的方法之多让我有些目不暇接，让我由此更加坚定了兴趣教学的信心，但其中也存在一定问题与不足，如：孩子发现了六种不同物体之间规律的排序，但在打节奏的过程中孩子并没有把它用节奏的形式打出来，也许是怕编的太慢而我给的时间不是很充足吧，就留下了一些的遗憾。我想如果在活动过程中，更注意孩子突发教育的引导，效果会更好!

第17篇教案

　　一、设计意图

　　摇篮曲是颇具民族风格的一首曲子，其旋律婉转、音乐形象亲切，且歌词见解移动。在以往的老教材中也有将它列入歌曲教学的。如浙江版的教参中就有，但这些教学方式不外乎是机械的，新《纲要》颁布后三年的今天我们岂能再将幼儿的主体地位反之以便?记得许卓娅教授在对音乐活动的创新中就强调幼儿自主的学，而不是死记硬背，所以活动中我将从对乐曲的欣赏体验入手，以递进式的学习方式逐渐解除师生、生生间的音架。让幼儿充分自主体验音乐的存在以肢体动作图谱演示，配合语言的解析，帮助幼儿理解歌词从而学会歌唱。

　　二、活动目标

　　1、通过欣赏、哼唱，感受乐曲柔美的旋律。

　　2、理解歌曲内容，学唱歌曲。

　　重点：通过欣赏、哼唱，感受乐曲柔美的旋律。

　　难点：理解歌曲内容，学唱歌曲。

　　三、活动准备

　　1、课前欣赏各种不同性质的乐曲。如：进行曲、圆舞曲等等。

　　2、记号笔、大张白纸。

　　四、活动过程

　　(一)教师哼唱乐曲引起幼儿兴趣。

　　“嘘，……”(教师以轻柔的声音哼唱乐曲的旋律。)

　　提问：“老师在做什么?怎么做的?”(幼儿自由回答)

　　(二)引导幼儿欣赏乐曲。

　　1、听教师完整唱一遍歌曲。

　　提问：“这首歌听起来怎样?你以前听过吗?”(幼儿自由回答)

　　2、教师边轻轻清唱歌曲，边根据歌词做动作。幼儿观察教师唱时的表情及肢体动作。

　　(三)学唱歌曲。

　　1、幼儿欣赏过乐曲后讨论歌词内容，教师根据幼儿回答绘制图谱。

　　2、集体边看图谱边唱歌曲2～3遍。

　　3、幼儿边做动作理解的唱歌曲。

　　4、撤除图谱，幼儿闭上眼睛做小宝宝睡觉状再次唱歌曲。

　　5、一半幼儿做宝宝，一半幼儿做妈妈轮流长歌曲一次。

　　(四)结束。

　　教师模仿公鸡叫，“天亮了小宝宝们起床了去外面活动活动。”

第18篇教案

　　幼儿园中班音乐活动：我和奶奶去买菜

　　欣赏歌曲。

　　(1)师：你们去过菜场吗?去干什么?(买菜)

　　你最喜欢吃什么菜?

　　今天，有一个孩子今天要去买菜了，你们听!

　　(2)完整欣赏歌曲。

　　二、学习有节奏地朗诵歌曲。

　　师：第一段：今天的天气真呀真正好，我和奶奶去呀去买菜。(边拍手边念，帮助幼儿把握节奏)

　　第二段：鸡蛋圆溜溜呀，青菜绿油油呀，母鸡咯咯叫呀，鱼儿蹦蹦跳呀，萝卜、黄瓜、西红柿。蚕豆、毛豆、小豌豆。(出示菜的卡片，帮助幼儿记忆)

　　第三段：哎呀呀，哎呀呀，菜儿多又多，哈哈。

　　三、分声部朗诵。

　　师：老师先请小朋友分段朗诵，朗诵时请小朋友们要有表情.

　　(1)第一段、第三段一起表演。

　　(2)第二段分声部：第一声部念第一、第三句，第二声部念第二、第四句。

　　(3)尝试两个声部轮流表演，要求一个声部表演完了，另一个声部马上接上。

　　(4)尝试两个声部同时表演，要求每一个声部既要介绍自己的菜，又要注意使两个声部节奏统一，否则声音就打架了。

　　(5)引导幼儿边表演，边倾听声音的效果。

第19篇教案

　　幼儿园中班音乐活动设计：小猪胖胖

　　活动目标：

　　1. 通过反复欣赏歌曲，引导幼儿尝试用不同的表情演唱歌曲，懂得做个讲卫生的孩子。

　　2. 鼓励幼儿大胆创造出与他人不同的动作表现同伴间的亲热。

　　3. 体验合作表演的乐趣。

　　环境创设：

　　录音磁带;动物头饰(小猪头饰，猪妈妈，小羊;小兔);大班幼儿情境表演

　　活动过程：

　　一.感知欣赏

　　1.猜谜引出：肥头大耳一身膘，每天吃饱睡大觉，走路摇着小尾巴，唱起歌来哼哼叫

　　2.欣赏大班哥哥姐姐的表演，感知歌曲中的角色、事件

　　3.再次欣赏表演，感知歌曲中的对白等

　　二.学唱新歌

　　1.带领幼儿学唱新歌，提醒间奏、尾奏处的等待

　　2.理解歌词，启发幼儿用不同的表情和方式演唱歌曲

　　引导幼儿用跳跃和连贯的方法表现小猪高兴、伤心的样子

　　三.交流表现

　　1.幼儿自由表现歌曲，自由创造出与同伴亲切的动作

　　教师巡回指导，引导幼儿自由协商角色，鼓励幼儿创编与别人不同的动作

　　2.个别组合表现，鼓励幼儿相互学习好看的动作

　　四.延伸活动

　　在区角活动中自由组合表现

第20篇教案

　　幼儿园中班音乐活动设计:袋鼠跳

　　(一)活动目的：

　　1、感受游戏音乐的变化，学唱游戏歌曲。

　　2、学会两人一组模仿袋鼠，随音乐合拍地向前蹦跳。

　　活动准备：音乐磁带，袋鼠和大灰狼的头饰。

　　活动过程：

　　一、幼儿听沉重和轻快的音乐入场。

　　二、教师将游戏情节编成有趣的故事，讲给幼儿听，激发幼儿游戏的兴趣。

　　三、反复感受游戏音乐。

　　1、欣赏第一遍后，让幼儿猜猜游戏名称。

　　2、再次欣赏时，引导幼儿听辨：这首曲子有几段?哪段表现袋鼠?哪段表现大灰狼?为什么?

　　3、启发幼儿随音乐分别用拍手和跺脚的声音姿势来表现袋鼠和大灰狼的不同音乐节奏。

　　四、幼儿边演唱歌曲边模仿动作。幼儿自由结伴分别扮演袋鼠或大灰狼听音乐游戏。

第21篇教案

　　幼儿园中班音乐活动设计：高人和矮人

　　活动目的：

　　1、感知音的高低，能随高低不同和乐句做相应的动作。

　　2、学习轮廓剪的技能。

　　活动准备：

　　高人矮人的轮廓图片、剪刀、回形针

　　活动指导：

　　1、听音乐引题，让幼儿感受乐曲的不同

　　让幼儿说说有什么不同，听起来感觉怎样，好象看到了什么?

　　游戏“高人矮人”

　　2、幼儿运用轮廓剪和连接的技能，自制指偶玩具高人和矮人。

　　3、反复让幼儿倾听音乐，引导幼儿分辨哪句是音高，哪句是音低，哪句是由低变高，哪句是由高变低。重点分辨第五、六句

　　4、让幼儿左右手各套一高人和矮人的指偶，听高低不同的音乐，分别出示高人和矮人，并即兴地做动作，高音出高人，低音出矮人。

　　5、鼓励幼儿运用身体动作表示音的高低，启发幼儿创造性得表演。

第22篇教案

　　一、活动目标：

　　1、欣赏体验作品气势雄壮、音域宽广的特点，激发做中国娃的自豪感。

　　2、学习运用多种手段表达、表现作品所展示的内容。

　　二、活动准备：

　　1、录音磁带。

　　2、大量的关于我国少数民族的图片。

　　三、活动过程：

　　(一)导入：

　　幼儿倾听歌曲，教师随伴奏演唱歌曲。这首歌曲大家熟悉吗?歌曲的名字叫什么?幼儿根据录音随意是跟唱和表演。

　　(二)展开：

　　1、老师带领幼儿理解歌曲内容。

　　2、这是一首大家非常熟悉的歌曲，现在让我们仔细的来听一遍。

　　3、幼儿讲一讲对歌曲旋律的感受和歌词内容的粗略理解。

　　4、歌曲中唱了些什么?有没有听不懂的地方?

　　5、中国有哪些地方的景色是很出名的?兄弟姐妹指什么?

　　6、听这首歌曲时有哪些感受?(雄壮、有力)

　　7、寻找歌曲中音最高的地方，尝试跟唱歌曲，谈谈有何感受。

　　(三)老师小结：

　　《大中国》这首歌曲唱的是我们中华民族大好河山，歌颂了我们勤劳、勇敢的民族，所以这首歌给人们的感觉是气势雄壮。我们用自豪的声音告诉全世界人民：我是一个中国人，我爱中国这个家。

　　四、活动延伸：

　　幼儿自由结伴，协商确定表演的形式。并分组展示。老师给予肯定。

　　五、活动效果：

　　通过这节教育教学活动，幼儿深深的感受到了中国大好河山的宏大和气势，萌发了热爱祖国的思想，并学会了用多中方法来表达自己的情感。

第23篇教案

　　活动目标：

　　1、在熟悉歌曲旋律基础上，学习按节奏填充歌词，并根据歌词大胆表演，体验创作和表演的乐趣。

　　2、进一步体验上海的风土人情。

　　活动准备：音乐、上海弄堂场景布置、幼儿装扮用具若干。

　　活动过程：

　　一、儿歌：《今天我真高兴》

　　1、今天老师准备带你们到上海的弄堂去玩一玩，你们高兴吗?

　　2、幼儿边念儿歌边进入场地。

　　①一边念儿歌，一边做动作。

　　②提醒幼儿注意节奏。

　　二、歌曲：《弄堂小调》

　　1、谈话引出歌词内容：

　　(1)以游戏口吻引出

　　(2)听录音对话一遍，提问：

　　①你听到弄堂里有些什么?

　　②幼儿学习歌词

　　2、熟悉旋律，学习按节奏填充歌词。

　　①熟悉曲调，介绍歌名

　　②看图填充歌词，学唱歌曲。

　　3、出示节奏图，教师介绍节奏一遍。

　　① 师生按节奏念歌词一遍。

　　② 看图学唱歌曲若干遍。

　　三、创编动作表演，体验创作和表演的乐趣。

　　1、逐句讲解请幼儿根据歌词形象创编相应的动作和表情并表演。

　　2、幼儿整体创编表演若干遍，教师讲评。

　　3、幼儿分组表演，体验快乐。

第24篇教案

　　活动目标：

　　1.熟悉歌曲旋律，感受歌曲中浓郁的民歌风格特点。

　　2.让幼儿了解小蜘蛛能吃苦爱劳动除害虫等优良品质。

　　3.掌握一领众合的演唱形式，能用欢快活泼的歌声表达对小蜘蛛的赞美。

　　活动准备：

　　1.活动前为幼儿讲小蜘蛛的故事，让幼儿了解蜘蛛的生活习性丰富幼儿经验。

　　2.画一张蜘蛛织网图

　　活动过程：

　　1.出示蜘蛛织网图唤起幼儿的已知经验，说一说小蜘蛛的生活习性，引起兴趣。

　　2.请幼儿欣赏歌曲〈小蜘蛛〉，听听与以往的歌曲有什么不同，感受民歌风格。

　　3.教师分句教唱，幼儿逐句跟唱，以便于幼儿掌握节奏及旋律。

　　4.教师领唱，幼儿合唱，增加兴趣。

　　5.待幼儿熟练后，可以请幼儿领唱，合唱时呦呦可以处理为下滑音，用以加强趣味性和民歌风格。

　　6.饱含对小蜘蛛的赞美，有感情地演唱，增强幼儿的表现力。

第25篇教案

　　一.活动目标：

　　1.感受歌曲雄壮有力的性质，熟悉旋律，学习大胆用动作来表现自己对歌曲的感受

　　2.能根据歌词创编“小海军”的不同动作。

　　3.积极参与表演，体验“小海军”的英勇与威武

　　二.活动准备：

　　1.与幼儿共同收集有关海军的资料。

　　2.准备有关还在海上活动的图片和海军帽子若干。

　　3.准备音乐磁带，录音机。

　　三.活动过程：

　　1.导入语

　　师：是谁一直在保卫着我们的国家，让我们生活得快乐，幸福?

　　2.出示海军图片，让幼儿知道是海军在海上保卫着我们的国家。

　　师：我们在平时的生活中是警察叔叔在保护我们的安全，可是在还还是海军在保卫着我们的国家。

　　3.播发歌曲音乐磁带，让幼儿熟悉旋律。

　　师：小朋友刚才听到了什么，请个别小朋友告诉老师。

　　4.教师帮助幼儿理解歌曲内容。

　　师：刚刚我们一起听到的歌曲就是表现海军 保卫我们国家的事情，有哪个小朋友听出了歌曲里面唱的是什么的?你们听到，这首歌曲有什么样的感觉呢。能用什么动作来表现这首歌曲吗?

　　5.启发幼儿通过表演，帮助幼儿理解歌词内容。

　　师：我们请想好动作的小朋友来表演小海军，其他的小朋友再想一想还有没有更好看的动作可以表现。我们表演小海军的时候应该怎么样呢。

　　6.(二)表演音乐

　　1、幼儿随音乐自由表演，教师用心留意幼儿自编的动作。

　　2、逐句编动作，请部分幼儿逐个表现，由全体幼儿挑选最合适的动作。

　　如：请几个幼儿编“我是小海军开着小炮艇”的动作，然后由大家挑选合适动作。

　　3、教师将幼儿挑选的动作组合起来，帮助幼儿明确动作顺序，并和幼儿共同表演。

第26篇教案

　　活动目标：1、 启发幼儿聆听水的歌唱，并尝试用水声随歌曲打击相应节奏，感受水声的美妙。2、 幼儿通过操作活动，体验水的乐趣，并产生对水的喜爱之情。活动准备：幼儿每人三杯水(各装不同量的水)、调羹

　　活动建议：一、 引起兴趣：1、 歌曲《摇篮曲》，幼儿自由随歌曲边哼唱，边做动作进入活动室。2、 请幼儿观察杯子里的水量的区别，并告诉幼儿今天要和水娃娃做游戏。

　　说明：第一步是从幼儿的兴趣和需要出发，通过音乐游戏，使幼儿在轻松的氛围中进入教学，并引起幼儿产生对水的兴趣，这是探究和体验的前奏。 教师指导语言：小朋友看，你们面前放着什么呀?(水)对啦!今天我们小朋友要和三个水娃娃一起做游戏，你们发现它们长得有什么不一样?

　　二、 尝试运用水杯演奏乐曲：1、 幼儿自主探究：装有不同容量的水杯，能发出不同高低的声音。2、 教师引导幼儿发现水杯能演奏出音乐中的高音、低音、中音，感受水声的美妙。

　　说明：进入有目的的探究阶段。这里强调让幼儿自主探索，通过用调羹敲打水杯，自己发现不同量的水杯所发出的声音高低也不同，加上教师有意识的引导，使幼儿发现水也能唱歌。教师指导语言：1、小朋友仔细听听看，每个杯子发出的声音一样吗?2、老师和你们一起先敲水最少的杯子，听听看声音是怎么样的?水最多的呢?

　　三、 尝试用水声为乐曲配伴奏：1、 听歌曲《摇篮曲》，尝试打击水杯为乐曲配伴奏。2、 给水杯增加色彩，增添活动的趣味性。

　　说明：在给乐曲配伴奏的过程中，使幼儿进一步对水有了直接的体验和感知，同时也更激发幼儿继续探索的欲望。同时再通过给水添加颜色这一环节，使幼儿更产生对水探索的兴趣与喜爱。教师指导语言：1、今天我们小朋友来做一回小指挥，让水娃娃唱起好听的歌曲吧!2、老师给你们的水娃娃穿上漂亮的衣服，再和它们做游戏好吗?(分别给各个水杯加红、黄、兰颜色)

第27篇教案

　　教学目的：

　　通过倾听音乐感受摇篮曲轻柔、缓慢的旋律，引导幼儿用语言说出摇篮曲的性质，并有兴趣地用动作表现哄娃娃睡觉的情节。

　　教学准备：

　　创编一段舞蹈，音带

　　教学过程：

　　(一)导入复习歌曲：《小小的船》

　　教师语言：天黑了，整个大地变得静悄悄的，月亮姑娘来唱歌了，星星来为他伴奏，他们的歌声让静静的夜显得更美丽。听——(师生合唱，引导幼儿看老师的指挥手势)

　　(二)欣赏摇篮曲　　1、感受音乐的特点　　教师语言：夜晚真美呀，就在这时不知从那户人家的窗子里传出了一段很好听的音乐。(完整听赏音乐)　　提问：这段音乐好听吗?听了这段音乐你想到了什么呢?

　　小结：听了这段音乐你们想到了那么多的事，你们真是用心在听。那你们怎么会想到这些事的呢?　　这段音乐给我们的感觉是怎么样的呢?(再次欣赏，讲讲感觉，教师哼唱加以肯定)　　小结：你们说得真好，这段音乐给我门的感觉就是很柔和，很安静的，缓慢的。

　　2、感受音乐的内容　　教师语言：其实音乐就像人说话，每一段音乐里都藏着一个优美又动听的故事，那么这段音乐里讲了一个什么故事呢?让我们一起来听，一起来看吧!(欣赏舞蹈和音乐)　　提问：现在你们都知道这段音乐讲了什么故事呢?你是怎么知道的?(结合动作理解：妈妈在哄宝宝睡觉，并开心安慰地跳起舞了)

　　小结：这段音乐讲述了妈妈在哄自己心爱的宝宝睡觉，像这样的曲子我们叫它《摇篮曲》。

　　3、幼儿表演音乐内容　　教师语言：在幼儿园里老师就是你们的妈妈，你们就是老师的好宝宝，天黑了妈妈要哄宝宝们睡觉了。　　教师语言：妈妈哄你们睡觉心里怎么样?你们想不想也来做一次小爸爸小妈妈哄自己的娃娃睡觉呢?(幼儿也来扮演妈妈爸爸哄娃娃睡觉)　　难点：哄娃娃的动作可以引导幼儿变换动作。(幼儿个别示范 ) 表演得逼真(引导幼儿用动作体现对娃娃的宝贝)

　　4、结束语：小娃娃真的睡了，让我们轻轻地把他放到小床上，我们也该休息了

第28篇教案

　　活动目标：

　　1.感受歌曲，理解歌词，学会听间奏，初步学唱歌曲。

　　2.发展幼儿的观察力、想象力。

　　3.培养幼儿对音乐活动的兴趣及活泼开朗性格。

　　活动准备：　　兔子头饰1个：吹泡泡用具若干：吸管1支：场地上布置大小圆圈;录音机及录音磁带。

　　活动过程：

　　一.练声　　通过复习歌曲《小闹钟，快唱歌》来练声。

　　二.熟悉歌词

　　1.教师以兔妈妈的形象和幼儿一起吹泡泡、玩泡泡，为理解歌词打基础。

　　2.教师以游戏形式朗诵歌词，帮助幼儿整理歌词。

　　3.引导幼儿根据歌词创编动作。

　　4.幼儿朗诵歌词。

　　三.熟悉歌曲旋律

　　1.在歌曲旋律的伴奏下，按节奏边拍手边朗诵歌词。

　　2.完整地欣赏音乐。　　教师依次在幼儿前面经过，边走边吹泡泡，幼儿可以想象自己变成了各种各样的泡泡。

　　3.在歌曲旋律伴奏下朗诵歌词。　　游戏《装泡泡》：幼儿听音乐边走边朗诵歌词，走成一个大圈，音乐停，幼儿立即站到地上的圈圈里。

　　四.学唱歌曲

　　1.幼儿自己尝试把歌词填到歌曲旋律里。

　　2.教师清唱，让幼儿完整地感知歌曲。

　　3.分句练习，加深对歌词的印象。　　让幼儿说出自己喜欢哪一句，分句练习。

　　4.了解歌曲中的间奏，演唱歌曲。　　告诉 幼儿歌曲中有两个地方不唱歌词，只有旋律，叫间奏。师生一起演唱歌曲。

　　五.尝试创编歌词　　引导幼儿根据自己对泡泡的感知，创编歌曲中的第二句“有大也有小”。

　　六.幼儿随歌曲录音，自由吹泡泡，结束。

　　创新点：让幼儿自己学唱歌曲。本次教学活动打破了传统的歌曲教学中分句教唱和整体教唱的模式，充分利用了歌曲本身简单、生活气息浓，富有情趣的特点，采用游戏性的教学方法，让幼儿在玩中理解和学习歌词，随着游戏活动的深入，幼儿兴趣逐渐高涨，抓住这个时机，让幼儿尝试在歌曲旋律的伴奏下填词演唱，使幼儿在轻松自然的环境里自主地学唱歌曲。

　　幼儿自主地学习、活动提供更大的空间。整个教学活动中教师是引导者，教师在引出吹泡泡的主题后，就以兔妈妈的角色参与到游戏中，根据幼儿在游戏中的反应来引导幼儿学习歌曲，然后逐步退出引导者的位置，让幼儿自主地游戏、学习、使幼儿在体验游戏活动快乐的同时也感受到歌唱活动的乐趣。

第29篇教案

　　活动目标：

　　1、能听辨不同性质的音乐，并用彩巾表现相应的动作。

　　2、引导幼儿用语言讲述不同乐曲的性质，培养幼儿的口语表达能力。

　　3、培养幼儿的听辨能力、想象力、创造和表现能力。

　　活动准备：

　　1、喜庆秧歌的舞蹈VCD

　　2、录音机，磁带(进行曲、喜庆音乐、摇篮曲各一段)

　　3、绸带人手一跟根

　　活动过程：

　　一、开始部分

　　1、听《洋娃娃和小熊跳舞》的音乐踵趾小跑步进活动室。

　　2、复习歌曲〈迷路的小花鸭〉、〈办家家〉

　　二、基本部分

　　1、欣赏喜庆音乐，激发幼儿用动作表现对音乐的感受。

　　(1)、欣赏VCD喜庆秧歌

　　(2)、提问：“小朋友在干什么?这首音乐听起来怎样?你有什么感觉?如果让你来跳，你会怎样跳?”

　　(3)、出示彩巾，让幼儿利用彩巾进行表演。

　　2、欣赏进行曲，启发幼儿用动作表现对音乐的感受。

　　(1)师：“我们在来听一听这一段音乐，你听了有什么感觉?你在什么地方听到过这种音乐?”

　　(2)幼儿欣赏进行曲

　　(3)幼儿自由交谈：“这像什么音乐?他们在干什么?你可以用什么动作来表现?”

　　(4)幼儿尝试用彩巾表演，力求用彩巾当作道具让幼儿想象、创造动作表现出音乐的性质及内容。

　　3、欣摇篮曲，启发幼儿创编动作表现音乐的性质。

　　(1)师：“老师还准备了一首音乐，我们来听一听”

　　(2)幼儿欣赏摇篮曲，引导幼儿将摇篮曲与进行曲进行比较。

　　(3)引导幼儿讲述：“这首音乐和刚才两首音乐有什么不同?听了这首音乐你想干什么?

　　(4)启发幼儿想象可用哪些动作表现摇篮曲。鼓励幼儿创编出不同的动作。

　　(5)请幼儿用绸带表演给家长看。

　　4、将三段音乐连起来，鼓励幼儿用不同的动作、不同的情感区别这三段音乐。

　　5、请家长来与幼儿一同表演，比一比谁能更快的区别音乐，谁跳的更好。

　　三、结束部分

　　1、欣赏舞蹈〈幼儿芭蕾组合舞〉

　　2、共同舞蹈〈小毛驴〉

第30篇教案

　　活动目标：

　　1、引导幼儿根据已有的经验，理解歌词，用优美的声音演唱歌曲;

　　2、启发幼儿按照原歌词的结构，创编新歌词并演唱;

　　3、体验歌曲中的欢快情绪。

　　活动准备：

　　人手1份幼儿用书画面“雪花和雨滴”，让幼儿熟悉歌词。

　　活动过程：

　　1、学唱新歌。

　　教师引导幼儿观察、讲述画面(一)的内容，有感情地念歌词：是谁敲着窗户沙沙沙沙沙?是我，是我，我是小雪花。我从天空中落下来，告诉你，告诉他，冬天来到了。

　　2、教师清楚地有感情地范唱。

　　帮助幼儿熟悉歌词并学习有表情地用慢速度念歌词。

　　带领幼儿一起练唱。

　　3、引导幼儿有表情地演唱。

　　教师启发幼儿用优美柔和的声音演唱。提示语：小雪花在天空中跳着美丽的舞蹈，轻柔地飘落，小声地告诉我们，冬天到了。这时提问：我们应该响亮地唱还是轻柔地唱呢?用怎么样的声音来演唱才好听呢?

　　4、创编歌词。

　　在春雨朦朦的季节，教师帮助幼儿复习原歌曲，并启发幼儿迁移经验，根据原有歌词的结构，创编第二段“小雨滴”的歌词。提示语：“现在是什么季节?是谁在敲我们的窗户?它在告诉我们什么呢?”

　　5、有表情的演唱“雪花和雨滴”。

　　引导幼儿说出雪花和雨滴落下的姿态与声音的细微不同，用有变化的歌声(如轻、柔和、较响或略跳跃的声音)唱。提示语：小雪花一片一片飘下来，小雨滴一滴一滴落下来，小雪花敲着窗户沙沙沙，小雨滴敲着窗户嘀嘀哒。想一想，我们怎样歌唱才能让别人一听就知道这是小雪花的声音，那是小雨滴的声音?

　　活动延伸：水粉画，用黑白水粉画天空和雪花。

第31篇教案

　　目标：

　　1、 引导幼儿熟悉歌曲旋律，并学唱歌曲，能用欢快、活泼的歌声和动作来表达歌曲的情感。

　　2、 鼓励幼儿运用多种歌唱形式演唱。

　　3、 激发幼儿体验为社区服务所带来的快乐。

　　准备：相关课件(刷子、油漆和各色房子等)，音乐背景。

　　活动过程：

　　1、 通过平时观察，发现小区里房子的特点。(形状和颜色)“东亭家园的房子是怎么样的?”“如果是你你想让它变成什么颜色的?”

　　①出示课件，用猜谜的游戏引出刷子和油漆。

　　“五颜六色的，用来刷墙的。”――油漆

　　“毛儿长长的，用来刷油漆” ――刷子

　　②学习粉刷匠刷墙的动作。

　　③“粉刷匠带来了油漆，我们看看这里有哪些颜色的油漆?”，结合课件中房子的颜色一起熟悉歌曲的后半部分。

　　2、 ①教师完整地演唱歌曲，请幼儿听歌词。

　　提问“谁来了”“今天来干什么”

　　再听一遍，“刷匠是怎样介绍自己的?”请幼儿学习。

　　②边听边看，猜猜最后的动作表示什么意思。

　　③结合课件内容，试着一起唱一遍。

　　3、 ①通过大家想出的各种方法进行歌曲的练习。(幼儿与教师分唱，最后一句一起唱，交换。

　　②教师示范演唱自己喜欢的颜色，请幼儿根据自己的颜色练习唱歌。 ③教师与幼儿分角色扮演粉刷匠和房子进行演唱，并两两组合，交换角色进行。

第32篇教案

　　活动目标：

　　1、初步了解歌曲的内容，学习用不同的演唱速度、力度表现歌词中老鼠不同的动作及猫与老鼠角色的变化。

　　2、借助观察的经验，尝试根据歌词内容创编不同的老鼠动作造型，在教师动作的提示下，有节奏地做老鼠跑、吃米等动作。

　　3、在教师的提醒下知道遵守游戏规则：扮演老鼠时，蹲下后不随便移动，等大家唱完最后一句时，才能跑回座位。

　　活动准备：

　　1、日常生活中观察过老鼠之类的小动物，并用动作表现过他们的造型。

　　2、幼儿用书：《猫和老鼠》。

　　3、猫和老鼠的头饰各一个。歌曲磁带、录音机。

　　活动过程：

　　一、回忆原有了解老鼠的造型。

　　1、幼儿回忆以往观察的经验，尝试用不同的动作表现老鼠的造型。

　　2、教师反馈幼儿的典型动作，引导幼儿用手部动作和身体的屈伸，来表现老鼠跑、吃米、睡觉。

　　二、幼儿听音乐，跟随教师边唱歌边学习表演2―3遍，并学习用不同的演唱速度、力度表现歌词中老鼠不同的动作。

　　1、引起幼儿对歌词内容的关注。

　　教师：小老鼠出去干什么?让我们听听歌里是怎么唱的?

　　2、提问歌词内容

　　教师：小老鼠跑出去干什么呢?应该唱快些还是唱慢些?吃完米干什么?应该唱快些还是唱慢些?让我们大家唱一唱。

　　3、教师唱歌曲，同时带幼儿边唱歌边表演。引导幼儿用创编的动作表现歌词内容。

　　三、启发幼儿猜测第四段歌词并学习用不同的演唱速度、力度表现歌词。

　　教师出示猫图片，启发幼儿猜测歌词并学习用不同的速度来演唱。

　　四、一起来表演。

第33篇教案

　　幼儿园中班音乐活动设计：小闹钟，快唱歌

　　活动目标：

　　1.感受歌曲，理解歌词，学会听间奏，初步学唱歌曲。

　　2.发展幼儿的观察力、想象力。

　　3.培养幼儿对音乐活动的兴趣及活泼开朗性格。

　　活动准备：兔子头饰1个：吹泡泡用具若干：吸管1支：场地上布置大小圆圈;录音机及录音磁带。

　　活动过程：

　　一.练声通过复习歌曲《小闹钟，快唱歌》来练声。

　　二.熟悉歌词

　　1.教师以兔妈妈的形象和幼儿一起吹泡泡、玩泡泡，为理解歌词打基础。

　　2.教师以游戏形式朗诵歌词，帮助幼儿整理歌词。

　　3.引导幼儿根据歌词创编动作。

　　4.幼儿朗诵歌词。

　　三.熟悉歌曲旋律

　　1.在歌曲旋律的伴奏下，按节奏边拍手边朗诵歌词。

　　2.完整地欣赏音乐。教师依次在幼儿前面经过，边走边吹泡泡，幼儿可以想象自己变成了各种各样的泡泡。

　　3.在歌曲旋律伴奏下朗诵歌词。游戏《装泡泡》：幼儿听音乐边走边朗诵歌词，走成一个大圈，音乐停，幼儿立即站到地上的圈圈里。

　　四.学唱歌曲

　　1.幼儿自己尝试把歌词填到歌曲旋律里。

　　2.教师清唱，让幼儿完整地感知歌曲。

　　3.分句练习，加深对歌词的印象。让幼儿说出自己喜欢哪一句，分句练习。

　　4.了解歌曲中的间奏，演唱歌曲。告诉幼儿歌曲中有两个地方不唱歌词，只有旋律，叫间奏。师生一起演唱歌曲。

　　五.尝试创编歌词

　　引导幼儿根据自己对泡泡的感知，创编歌曲中的第二句“有大也有小”。

　　六.幼儿随歌曲录音，自由吹泡泡，结束。

　　创新点：1.让幼儿自己学唱歌曲。本次教学活动打破了传统的歌曲教学中分句教唱和整体教唱的模式，充分利用了歌曲本身简单、生活气息浓，富有情趣的特点，采用游戏性的教学方法，让幼儿在玩中理解和学习歌词，随着游戏活动的深入，幼儿兴趣逐渐高涨，抓住这个时机，让幼儿尝试在歌曲旋律的伴奏下填词演唱，使幼儿在轻松自然的环境里自主地学唱歌曲。

　　2.幼儿自主地学习、活动提供更大的空间。整个教学活动中教师是引导者，教师在引出吹泡泡的主题后，就以兔妈妈的角色参与到游戏中，根据幼儿在游戏中的反应来引导幼儿学习歌曲，然后逐步退出引导者的位置，让幼儿自主地游戏、学习、使幼儿在体验游戏活动快乐的同时也感受到歌唱活动的乐趣。

第34篇教案

　　一、活动目标

　　1、了解钢琴、大提琴的音色特点及感受两种乐器共同演奏所产生的优美、高雅的旋律特点。

　　2、能用语言和动作表达自己的感受。

　　二、活动准备

　　1、生活经验准备：课前给幼儿观看天鹅在湖中游玩的情景。

　　2、材料准备：《天鹅课件》、录音机、磁带、头饰及衣饰人手一份。

　　三、活动过程

　　(一)、感受钢琴、大提琴的音色特点。

　　师：今天有两位好朋友想和大家一起学本领，我们来看看，他们到底是谁呢?

　　1、点击钢琴。

　　提问：这是谁呀?怎样能让它发出声音呢?让我们一起来听听钢琴美妙的声音吧。

　　2、点击大提琴

　　提问：这是谁呀?它是怎么发出声音的呢?让我们一起来听听大提琴的声音吧。

　　师：刚才钢琴的声音和大提琴的声音我们都听到了，那么他们要是合起来演奏会是怎么样的呢?下面我们就一起来听听吧。

　　(二)、完整欣赏乐曲一遍，感受乐曲优美、高雅的旋律特点。

　　师：待会儿请你来说说，你听了这段音乐有什么感觉?这段音乐是怎么样的?你想到了什么?

　　1、点击课件，提问：这段音乐比较适合哪个小动物在跳舞?为什么?

　　2、教师小结：刚才我们听的这段音乐名字就是《天鹅》，这段音乐听起来非常优美、舒展、高雅，就象美丽的天鹅在湖中跳舞一样。

　　(三)、让幼儿通过语言和动作表达自己的感受和对乐曲的理解。

　　师：下面我们再来听一遍音乐，听的时候想一想，天鹅在湖中干什么?可以做一些什么动作?

　　1、请个别幼儿来做动作，大家一起模仿。

　　2、启发幼儿做一些互动的动作，增加幼儿之间的交往。

　　(四)、欣赏乐曲MTV，增进幼儿对乐曲特点的理解。

第35篇教案

　　活动要求：

　　1、通过欣赏，让幼儿理解诗歌的内容，感受诗歌中的美感。

　　2、引导幼儿按照诗歌提供的线索，创造性地想象和仿编。

　　活动重、难点：感受理解、仿编诗歌。

　　活动准备：

　　1、带幼儿到户外观察云的变化，鼓励幼儿大胆想象。

　　2、教师用棉花制成表现各种云形象的教具。

　　活动流程：启发提问--感受理解--想象仿编。

　　一、启发提问：

　　1、你见过云儿吗?你见过的云儿象什么呢?

　　2、天上的云儿怎么会这么有趣的?它是靠谁帮助忙的?

　　天上的云儿是怎么帮助云儿的忙的?

　　(老师用诗歌的句子小结)

　　二、感受、于是解诗歌：

　　1、第一遍欣赏：吹呀吹，云儿变成了什么?

　　2、第二遍(第三遍)欣赏：

　　云儿变成了胖娃娃(大狮子，小白船)，怎么样?

　　3、第四遍欣赏：你最喜欢诗歌里的哪一句?讲给小朋友听好吗?

　　4、幼儿集体念诗歌。

　　三、想象仿编诗歌：

　　1、吹呀吹，你的云儿会变成什么?它会怎么样呢?(幼儿讨论)

　　2、幼儿仿编诗歌

　　四、给诗歌起名字。

第36篇教案

　　幼儿园中班音乐游戏：熊和石头人

　　活动目标：

　　⒈掌握游戏，遵守规则，能按游戏要求控制情绪的行为。

　　⒉尝试自由舞蹈，自由造型，体验游戏的快乐。

　　活动准备：

　　树林环境创设，熊头饰一个

　　活动过程：

　　㈠幼儿自由结伴舞蹈进活动室--------激发幼儿参与游戏的兴趣

　　㈡在完全游戏化的情境中掌握游戏，学习按游戏的要求控制自己的情

　　绪和行为，体验游戏的快乐

　　⒈听辩熊走音乐。

　　⒉讨论对付熊的方法。

　　⒊老师自然引出游戏的规则，帮助幼儿掌握玩法。

　　⒋幼儿游戏两遍，老师积极参与，进一步帮助幼儿遵守游戏规则。

　　⒌教师提出幼儿自由结伴造型要求，增强游戏兴趣

　　⒍熊和小朋友做好朋友，互换角色游戏。

　　㈢与熊告别，回家。

第37篇教案

　　幼儿园中班音乐活动：云儿和风儿

　　活动要求：

　　1、通过欣赏，让幼儿理解诗歌的内容，感受诗歌中的美感。

　　2、引导幼儿按照诗歌提供的线索，创造性地想象和仿编。

　　活动重、难点：感受理解、仿编诗歌。

　　活动准备：

　　1、带幼儿到户外观察云的变化，鼓励幼儿大胆想象。

　　2、教师用棉花制成表现各种云形象的教具。

　　活动流程：启发提问--感受理解--想象仿编。

　　一、启发提问：

　　1、你见过云儿吗?你见过的云儿象什么呢?

　　2、天上的云儿怎么会这么有趣的?它是靠谁帮助忙的?

　　天上的云儿是怎么帮助云儿的忙的?

　　(老师用诗歌的句子小结)

　　二、感受、于是解诗歌：

　　1、第一遍欣赏：吹呀吹，云儿变成了什么?

　　2、第二遍(第三遍)欣赏：

　　云儿变成了胖娃娃(大狮子，小白船)，怎么样?

　　3、第四遍欣赏：你最喜欢诗歌里的哪一句?讲给小朋友听好吗?

　　4、幼儿集体念诗歌。

　　三、想象仿编诗歌：

　　1、吹呀吹，你的云儿会变成什么?它会怎么样呢?(幼儿讨论)

　　2、幼儿仿编诗歌

　　四、给诗歌起名字。

第38篇教案

　　活动设计思路:

　　幼儿对大自然充满了好奇心.大自然有各种各样的植物,蒲公英也是其中一种.记得童年时对蒲公英就很好奇.它们看起来毛茸茸的.一碰,一吹,那绒球就会分散.如同降落伞,又似羽毛般轻盈.我们认为相比较其他的植物来说蒲公英对幼儿的吸引力会大一些.除了能激发他们的想象力和创造力之外.我们认为这也是一个很好的科学活动的延伸.从蒲公英生长的特性来表现律动,更有利于幼儿的理解与记忆.因此,我们设计了这一活动.

　　活动目标:

　　1.初步熟悉和感受乐曲旋律,能按老师的提示表演舞蹈.

　　2.根据已有经验,技能,大胆创编动作.

　　3.能与同组的伙伴协调配合,友好交流.能亲密,轻柔的接触舞伴.

　　舞蹈音乐:

　　该舞蹈表现的是蒲公英种子的传播,生长过程.即一开始蒲公英是一个绒球的状态,在风中摇摆.当风吹来,蒲公英种子随风四处飘扬,落地,生长,开花.一般节奏轻松的音乐都可以使用.音乐的结构为ABA式.由此表现蒲公英从整体到分散再到整体的三个状态.

　　活动准备:

　　1.录音磁带,录音机,录像带,录像机

　　2.四色绒球,,每种个6个.(视本班情况而定),让幼儿戴在手腕上,同色的为一组.

　　3.幼儿知道蒲公英的外形和播种形式,并且能看懂简单的舞蹈图谱.

　　活动过程:

　　一.导入

　　1.春天到了,春姑娘给我们送来了礼物(拿出盒子),小朋友们想不想知道盒子里面是什么啊?

　　请一名幼儿将盒子打开,拿出蒲公英.

　　二.指导

　　1.教师请幼儿说出他们看到了什么?是什么样子的?

　　2.教师请幼儿上来吹一吹,看看有什么变化?

　　3.教师引导幼儿观看录像(草地上蒲公英在风中摇摆,风吹过来,蒲公英种子飘走了...)看完后请幼儿说一说用动作怎么去表现.

　　4.教师将有特点的动作提取出来,让创编的幼儿在教师哼唱曲调的伴奏下有节奏的做动作.并带领全体幼儿练习.

　　5.让幼儿各自看一下自己绒球的颜色,明确自己所在的小组,每个小组就是一朵蒲公英.

　　6.全体幼儿随音乐自由表演.

　　7.教师将幼儿创编的动作结合起来表演给幼儿看.

　　8.教师朗诵故事,让幼儿听音乐完整表演一次.

　　9.教师根据幼儿反应,将幼儿最喜欢的,最精彩的动作再次抽取出来,让幼儿反复练习,并重点指导有困难的幼儿.

　　10.幼儿再次完整随音乐练习.活动结束.

　　朗诵内容:

　　这是一个有太阳的下午,风轻轻的吹着.很轻,很轻.突然,风大了起来,蒲公英宝宝离开了妈妈,跟着风婆婆,飞呀飞呀,刚要落到草地上,又有一阵风吹来.蒲公英宝宝又飞了起来,飞呀飞呀,飞的高高的.咦?风停了,蒲公英宝宝晃晃悠悠,晃晃悠悠的从空中往下落.有的落在了池塘边,有的落在了柳树下,有的落在了花丛中.下雨了下雨了.蒲公英宝宝张开小嘴开心的喝着水.渐渐的,蒲公英宝宝长大了,个子越长越高,越长越高.有的和他们的妈妈长的一样高,有的长的更高.又过了一段时间,他们开花了.身上长出了许多蒲公英宝宝,他们也做妈妈拉!(自创)

　　舞蹈结构(建议):

　　第一段:戴同色绒球的蒲公英宝宝们在一起,围成几个圈.

　　第二段:蒲公英宝宝分散开.

　　第三段:重新组合成若干朵蒲公英(自由组合,一人,两人,三人...每朵人数不限)

第39篇教案

　　活动目标：

　　1、在已有经验的基础，自由心态下较大胆表演和创造，体验大带小活动的

　　乐趣。

　　2、在活动过程中，中班幼儿提醒帮助小班幼儿听、看的兴趣，认真向哥哥

　　姐姐学习，在活动中萌发大带小、大教小、小爱大的亲情。

　　活动准备：

　　幼儿之间的互动

　　活动过程：

　　一、律动：大带小边唱边进教室。(走走停停)

　　哥哥姐姐要和弟弟妹妹手拉手边听音乐边出去走走啦!

　　二、语言节奏：

　　哥哥姐姐会介绍自己的弟弟妹妹的名字。让我们一起来听听。

　　“这是我的弟弟(妹妹)，他(她)叫……，(大家呼)他(她)叫……”

　　三、歌曲《干净的小手》

　　哥哥姐姐都很爱干净，每天都把小手洗得干干净净的。

　　1、哥哥姐姐边唱边用舞板伴奏。

　　2、哥哥姐姐边唱边在弟弟妹妹前表演。(第2遍创编歌词)

　　3、哥哥姐姐教弟弟妹妹边唱边洗手。

　　四、儿歌：上海童谣《烧小菜》

　　哥哥姐姐的本领可大了，他们还会烧菜，我们弟弟妹妹想不想吃啊?(想)

　　中班幼儿念上海童谣，弟弟妹妹接后3个字。

　　五、歌表演《三条鱼》

　　刚才哥哥姐姐表演过了，我们弟弟妹妹也来表演一个好吗?

　　弟弟妹妹对着哥哥姐姐唱《三条鱼》，拉哥哥姐姐一起表演。

　　六、老师表演

　　袁老师也来表演一个节目：钢琴独奏《铃儿响叮当》。

　　金老师也来表演一个节目：舞蹈《小牧民》。

　　七、舞蹈《找朋友》

　　1、我们樱桃班和贝贝班的小朋友都成为了好朋友，现在让我们一起来找好朋友吧?

　　2、哥哥姐姐带着弟弟妹妹拿好小乐曲出教室。

　　大带小音乐活动反思

　　这次活动给我的触动很深，我真的不敢相信自己的眼睛，一群刚从托班升入小班的幼儿和一群刚从小班升入中班的幼儿们，在开学仅仅只有5天的时间里，居然能在一起搞这次大带小的活动，而且搞的这么有声有色，孩子们从活动中得到了快乐，作为老师的我更是乐趣无穷。

　　在这次活动的准备中，我们班的幼儿与他们自己的哥哥姐姐之间建立了深刻的友情，哥哥姐姐们时常来喂他们吃饭、帮他们穿鞋子、和他们做游戏、带他们参观幼儿园……他们彼此之间已经建立了一种信任和依赖，只要一天看不见哥哥姐姐他们就会记挂他们。

　　通过这次活动幼儿的各方面能力都有很大的提高。一些平时胆小的孩子在活动中能大声唱歌、并能大胆的在大家面前表演节目;一些平时比较活跃的孩子更是如鱼得水，一会和自己的哥哥姐姐一起游戏，一会又和同伴一起舞蹈;一些能力差的孩子在哥哥姐姐帮助下学会了洗手，学会了上海话，回家还有模有样的说给爸爸妈妈听呢!

　　哥哥姐姐们的变化也是有目共睹的，一些平时比较调皮的孩子自从有了弟弟妹妹后有了一定的责任感，上楼是扶着他们走，座位让给他们先做，教我们唱歌教我们洗手，连平时自己最喜欢的玩具都让他们先玩……

　　这次大带小的音乐活动我们通过游戏化的方法组织幼儿进行音乐活动，并在每个环节中都设计了互动发环节，让每一个孩子在愉快的活动中，接受音乐的熏陶。律动：走走停停――让幼儿乐在动中;歌曲《干净的小手》――让幼儿乐在动中;儿歌：上海童谣《烧小菜》――让幼儿乐在趣中;歌表演《三条鱼》――让幼儿乐在创造中;舞蹈《找朋友》――让幼儿乐在参与中……

　　陈老师说过：“没有教不会的学生，只有较不好的老师。”是啊?我们付出多少在幼儿是身上我们就能得到多少的回报，孩子们的进步和成长是我们最大的欣慰啊!

第40篇教案

　　目的：

　　1、组织幼儿边唱边做相应的动作。

　　2、引导幼儿创编不同动作并合拍地表现树叶飞舞的景象。

　　3、培养幼儿对音乐活动的兴趣。

　　准备：落叶头饰人手一个，落叶等。

　　重难点：幼儿能自己创编动作。

　　设计：

　　1、引入

　　师：老师今天带你们去一个好玩的地方，想不想去啊?

　　看看，这个小园子里地上都是什么啊?(树叶)

　　树叶怎么都地上啊?(因为现在是秋天，叶子都落下来了)

　　是啊，秋天的时候树上的叶子就都要掉下来了，听――

　　2、录音机范唱《秋天》

　　师：秋天真美，那你们知道这小树叶是怎么掉下来的吗?

　　(幼儿讨论)

　　我们在来听听歌里是怎么唱的。

　　3、教师一边洒落叶，一边先念歌词，再唱歌曲。

　　师：叶子是怎么掉下来的?(幼儿讲讲：飘下来的，飞下来的，滚下来的等。)

　　那我们也来做小树叶，来学学树叶从树上落下来的样子好吗?树叶落到地上后是怎么样的?(睡地上)

　　4、幼儿带头饰扮演落叶，模仿落叶的样子。(放录音2遍)

　　师：小树叶，你是怎么落下来的?(幼儿讲讲)

　　5、挑选动作好的幼儿做示范。

　　师：你们的动作都好漂亮!我们在一起做一次!

　　6、再次模仿动作。(放录音1遍)

　　师：秋天了秋风一吹，树叶宝宝都离开的树妈妈，落在了地上。地上有那么多的落叶，我们把落叶都送回家吧，你们先每人捡一片树叶，看看你捡的树叶是什么样子的?

　　7、延伸活动：把不同的落叶归类。

　　落叶有3种，梧桐树叶，广玉兰树叶，小树叶。请幼儿讲出区别后，把落叶送到指定地点。

　　8、小结：

　　师：现在这个园子里，又干净，又整洁，小落叶都找到了新家，我们宝宝也回家吧!

　　9、回教室，结束。

第41篇教案

　　目标

　　1.幼儿感受4/4拍乐曲的节奏变化。

　　2.愿意用肢体动作表现青蛙跳舞的模样。

　　3.喜欢并乐意参加音乐活动。

　　条件

　　音乐，青蛙相关动画，幼儿自制头饰、胸饰

　　设计

　　一、经验回顾与提升

　　1、最近，我发现你们都穿上了短袖，为什么呀?

　　2、原来春天已过去，夏天来到了，天气变得越来越热，你们还从哪些地方找到了夏天?

　　3、播放动画，幼儿回忆蝌蚪变青蛙的过程

　　4、看动画，讲讲青蛙在干什么?

　　5、邀请小朋友参加青蛙音乐会。

　　二、听音乐，幼儿感受乐曲的节奏变化。

　　1.音乐会前，青蛙们先要排练一下，瞧，它们来了，有多少青蛙参加呢?这样吧，来一只青蛙你们就“呱”叫一声好吗?

　　?――?――?――?――

　　2、有些青蛙唱累了要休息一会儿，到它这儿就停一下

　　?――0――?――?――

　　3、又有些小青蛙想参加它们的排练

　　?―?―?――?――?――

　　?????――?――?――

　　4、它们要排队形了

　　????0――?――?―?―

　　三、音乐会除了唱歌还有什么节目?

　　你们喜欢小青蛙吗?今天我们也来扮演青蛙，跳个青蛙舞好吗?

　　边听音乐边自编青蛙动作，合着音乐节奏，以荷花姐姐的角色加以指导。

　　四、夏天到了，你们再回家找找还有哪些动物也出来了呢?下次我们再来研究好吗?

第42篇教案

　　活动目标：

　　1、通过音乐激发孩子创编的灵感和兴趣。2、通过活动让幼儿掌握几种创编规律的方法。

　　活动准备：

　　小兔子头饰;1开大白纸一张;碰铃、铃鼓、手铃、沙锤若干。

　　活动过程：

　　1、激发兴趣

　　“小朋友们，今天呀音乐国将举行一场盛大的音乐会，你们想不想去看看呀?”“想”

　　“咦，小兔子把它的拿手好戏――节奏表演也带来了，咱们一起来欣赏一下吧!”

　　(兔子演员登台表演音乐节奏)

　　2、发现规律

　　老师：“小朋友，你在刚才的节目中发现了什么?”(引导幼儿说出节奏有规律)

　　老师：“对了，刚才小兔子的节奏表演不仅好看而且十分有规律，谁能说说看它的规律是什么?

　　( Х0×0|×0×0| )

　　3、创编有规律的节奏

　　老师：“谁能自己创编一个有规律的节奏?试试看!”

　　(鼓励幼儿自己创编有规律的节奏)

　　如：×0 0|×0 0|×0 0|×O O|

　　××××|0 0 0 0|××××|O O O O|

　　××OO|××OO|××OO|××OO|

　　4、创编有规律排序题

　　老师：“小朋友想一想除了音乐可以创编出规律以外生活中还有什么也可以编出有规律的?”

　　(鼓励幼儿大胆想象说出尽可能多的物品)

　　老师：“请你和你身边的小朋友讨论一下，编一道有规律的排序题好吗?看谁编的和别人不一样。”

　　(鼓励幼儿大胆创编，教师在纸上写出孩子编的规律并用节奏中的×和O表示。)如：3朵花3把草可以用×××|O O O来表示。

　　5、总结规律排序的方法

　　老师：“生活中的有规律排序的方法有很多，可以两种不同物体之间排，也可以三种、四种…不同物体之间进行排序，好现在和你身边的小朋友一起说说看你掌握了哪几种排序的方法，说的越多越好!”

　　(引导幼儿说出这节活动中发现的排序方法。)

　　如：×00×00;00×00×;×000×OOO;OOO×OOO×;

　　6、练习有规律的节奏

　　老师：“刚才音乐国的国王打来电话，让我们给一首音乐配上有规律的节奏，你们想不想来试一试?”

　　“想”

　　“请你和你们组的小朋友一起来选一个有规律的节奏，再来选一种你喜欢的乐器一起来试试吧!”

　　(幼儿分组练习节奏，教师给予适当的指导)

　　7、活动延伸――合奏

　　老师：“请回到位子上，让我们跟着音乐一起打节奏吧!”

　　(给予幼儿鼓励与肯定)

　　小结：“你们打的节奏不但有规律而且特别美，说明你们动了脑筋了，老师为你们自豪!现在就让我们乘着小列车到外面领取音乐国给我们的礼物吧!”

　　活动反思：

　　活动结束了，我的大胆尝试也有了明显的效果。这节活动让我深切的感觉到给孩子万千知识不如给孩子一种解决途径。活动中我把规律排序的重难点也就是(自编规律排序题)这一数学领域中难题，通过与音乐领域的有机结合而轻松的解决掉了，孩子们在想象中、拍打中总有保持着一股创编的兴趣与‘兴奋’，达到了我预期的目的，孩子创编的方法之多让我有些目不暇接，让我由此更加坚定了兴趣教学的信心，但其中也存在一定问题与不足，如：孩子发现了六种不同物体之间规律的排序，但在打节奏的过程中孩子并没有把它用节奏的形式打出来，也许是怕编的太慢而我给的时间不是很充足吧，就留下了一些的遗憾。我想如果在活动过程中，更注意孩子突发教育的引导，效果会更好!

第43篇教案

　　一、设计意图

　　摇篮曲是颇具民族风格的一首曲子，其旋律婉转、音乐形象亲切，且歌词见解移动。在以往的老教材中也有将它列入歌曲教学的。如浙江版的教参中就有，但这些教学方式不外乎是机械的，新《纲要》颁布后三年的今天我们岂能再将幼儿的主体地位反之以便?记得许卓娅教授在对音乐活动的创新中就强调幼儿自主的学，而不是死记硬背，所以活动中我将从对乐曲的欣赏体验入手，以递进式的学习方式逐渐解除师生、生生间的音架。让幼儿充分自主体验音乐的存在以肢体动作图谱演示，配合语言的解析，帮助幼儿理解歌词从而学会歌唱。

　　二、活动目标

　　1、通过欣赏、哼唱，感受乐曲柔美的旋律。

　　2、理解歌曲内容，学唱歌曲。

　　重点：通过欣赏、哼唱，感受乐曲柔美的旋律。

　　难点：理解歌曲内容，学唱歌曲。

　　三、活动准备

　　1、课前欣赏各种不同性质的乐曲。如：进行曲、圆舞曲等等。

　　2、记号笔、大张白纸。

　　四、活动过程

　　(一)教师哼唱乐曲引起幼儿兴趣。

　　“嘘，……”(教师以轻柔的声音哼唱乐曲的旋律。)

　　提问：“老师在做什么?怎么做的?”(幼儿自由回答)

　　(二)引导幼儿欣赏乐曲。

　　1、听教师完整唱一遍歌曲。

　　提问：“这首歌听起来怎样?你以前听过吗?”(幼儿自由回答)

　　2、教师边轻轻清唱歌曲，边根据歌词做动作。幼儿观察教师唱时的表情及肢体动作。

　　(三)学唱歌曲。

　　1、幼儿欣赏过乐曲后讨论歌词内容，教师根据幼儿回答绘制图谱。

　　2、集体边看图谱边唱歌曲2～3遍。

　　3、幼儿边做动作理解的唱歌曲。

　　4、撤除图谱，幼儿闭上眼睛做小宝宝睡觉状再次唱歌曲。

　　5、一半幼儿做宝宝，一半幼儿做妈妈轮流长歌曲一次。

　　(四)结束。

　　教师模仿公鸡叫，“天亮了小宝宝们起床了去外面活动活动。”

第44篇教案

　　活动目标

　　幼儿在节奏中，感受节奏快慢的变化。以节奏活动引入歌唱活动，充分享受音乐活动带来的快乐。

　　活动流程

　　1.感受歌曲 节奏活动导入→节奏型练习→新授歌曲→2.表演歌曲→练习歌曲节奏→变换歌曲节奏 3.为歌曲伴奏 4.看图谱打节奏

　　活动准备：《我的皮鞋嗒嗒响》歌曲、伴奏音乐、录音机、电子琴、立体小猪形象、一双皮鞋、“小路”背景图。

　　活动过程

　　1.节奏导入

　　T：“今天天气真舒服，有一群小乌龟爬到山上去弯。”“小乌龟是怎么爬上山的?”

　　①听节奏乐，幼儿随老师模仿小乌龟爬山。

　　(节奏由快慢 一拍一步→有点累→二拍一步→很累→四拍一步)

　　2.节奏型练习

　　T：“这只小乌龟在山顶上看看风景，往下一看，哎哟!

　　听到山脚下有人在唱歌”“听听是谁在唱歌呀”(皮鞋)

　　“对呀，是吴老师的大皮鞋。”

　　①幼儿感知自己皮鞋发出的声音。

　　②节奏比赛 “我的皮鞋不服气，要来考考你们，和你们比是我大皮鞋唱的歌好听，还是你们小皮鞋唱的好听”

　　3.新授歌曲

　　⑴感受歌曲

　　“有一头小猪，它也买了一双新皮鞋，听，它穿着新皮鞋开始唱歌了。”

　　⑵欣赏感知节奏演示

　　出示立体小猪形象，老师在后面让小猪的鞋子走路(打出节奏)

　　⑶讨论小猪皮鞋是怎样走路的。

　　⑷具体感受节奏

　　出示有节奏谱的小路背景图(节奏谱即改过的小猪脚印)

　　a.根据节奏谱练习(用拍子，跺脚)

　　b.完整的尝试跺出歌曲节奏

　　4.熟悉明确歌词(巩固)

　　⑴模仿小乌龟唱歌

　　⑵模仿大笨熊唱歌(改慢)

　　⑶模仿小鸭子(原建)唱歌

　　⑷唱着歌，踏着节奏离开

　　简评

　　1.选材具有持续进行的特征，活动过程设计较具吸引力，特别是“小猪唱歌”很巧妙。

　　2.在活动中教师语言亲切，动作流露出对孩子的尊重。

　　3.在活动的细节方面，需要更加细化些，注意循序渐进，层层深入。

　　4.活动中教师要注意充分调用孩子的积极性，尽量活动师幼互动。

第45篇教案

　　目标：

　　1、自由创编各种跳的动作，能跟着音乐合拍地跳舞。

　　2、尝试自由讨论创编游戏的玩法和规则进行游戏，并遵守规则。

　　3、体验与同伴合作游戏的快乐，会找空位跳舞。

　　重点：目标1

　　难点：尝试自由讨论创编游戏的玩法和规则。

　　准备：在地上画上巨人的大嘴巴、录音机、磁带、已学会歌曲。

　　过程：

　　(一)以“今天我们来当跳跳糖一起来跳舞”引出课题。

　　(二)自由创编各种跳的动作，并合拍地跳。

　　1、复习歌曲《会跳舞的跳跳糖》把跳跳糖快乐的样子唱出来。

　　2、你这颗跳跳糖会怎么跳舞呀?(启发幼儿自由创编各种跳的动作：有脚的动作，再加上手的动作)

　　3、听着音乐一起来跳舞，可以自由做各种手和脚跳舞的动作。指导小朋友听着音乐的节拍，一拍一下地跳。门―3遍人

　　(三)自由创编游戏的玩法和规则。

　　1、听歌曲后尾奏一句，自由想象，跳跳糖怎么了?

　　2、看，地上有一张巨人的大嘴巴，跳跳糖到巨人的嘴里去跳舞一定很有趣。今天我们一起来玩这个游戏。想一想

　　①跳跳糖什么时候跳到巨人的嘴里去好呢?

　　②把刚才尾奏的音乐也加到游戏里去，可以怎么玩呢?(鼓励小朋友自由想出不同的玩法和规则)

　　3、根据小朋友自己讨论创编的游戏玩法和规则进行游戏。(尝试用不同的玩 法和规则游戏，提醒幼儿遵守规则，体验自由创编游戏的快乐。)

第46篇教案

　　活动目标

　　一、 记住歌曲名称，理解歌曲内容，学会跟唱歌曲。

　　二、 通过欣赏梳头、扣纽扣、拉手等动作，激发幼儿学动作的兴趣。

　　三、 让幼儿理解同伴间应互相帮助，友爱相处。

　　活动准备

　　一、 《好朋友》歌曲磁带，录音机。

　　二、 《拍拍手、点点头》磁带，《举你的右手摆一摆》磁带

　　三、 幻灯片(图片)一套，(梳头、扣纽扣等图片)。

　　四、 音游：小兔躲雨(音乐及材料)

　　活动过程

　　一、 入场《拍拍手、点点头》及练声《小鸭和小鸡》。

　　小结：幼儿园里有许多小朋友，大家在一起拍拍手、点点头、跳跳舞，真高兴。引入练声《小鸭和小鸡》。

　　二、 引入游戏《举你的右手摆一摆》让幼儿感受在一起玩的欢乐。

　　三、 今天，我们除了玩游戏以外，老师这里还有许多图片，你们想看吗?

　　出示幻灯片(或图片)问：她们在干什么?(她们在梳头、扣纽扣)，欣赏其动作。学句子：你帮我来梳梳头，我帮你来扣纽扣。边动作边学句子。

　　品德教育：在幼儿园里，大家都是好朋友，你帮我来梳梳头，我帮你来扣纽扣，还可以怎样互相帮助?请你用“你帮我来……我帮你来……”说一句话。 小结：大家都怎样?(引出团结友爱)怎样用动作表示团结友爱?(手拉手)，让幼儿学动作，学句子。边手拉手边提问：团结友爱手拉手，我们都是什么?(我们都是好朋友)，学句子，幼儿园小朋友在一起，都是好朋友，同伴间除有玩具大家一起玩，还应互相帮助，友爱相处。

　　四、 学唱歌曲《好朋友》

　　1、 欣赏一次，幼儿个别、集体分别学讲歌名。

　　2、 欣赏二次，熟悉歌曲旋律、歌词，学打拍子。

　　3、 集体跟唱(在位置上做简单的舞蹈动作)。

　　4、 集体表演唱(边唱边做动作)。

　　五、 音游：小兔躲雨

　　今天，我们在一起学了一首什么歌?(好朋友)，你们看小兔子也想和我们玩游戏，我们也和它们做好朋友吧。音乐开始：这是什么游戏?(小兔躲雨)，请幼儿听音乐戴好头饰，准备游戏。

　　小兔音乐：(小兔跳)

　　兔妈妈：今天，天气真好，我们去游玩吧!

　　(轰 轰 轰……)雷声

　　兔妈妈：下雨了，小兔子快躲进山洞吧!(小兔马上找洞避雨)，找到洞避雨的小兔要帮助未找到洞避雨的小兔。

　　小兔：让我来帮助你，小兔子快快来。

　　小兔妈妈：太阳公公出来了，天晴了，小兔子，我们回家吧!(小兔跳音乐)。

　　小兔子说：我们都是好朋友，团结友爱手拉手。

　　小兔跳音乐离场。

第47篇教案

　　幼儿园中班音乐活动设计：我们都是好朋友

　　活动目标

　　一、 在幼儿懂得用自己的长处去帮助别人的基础上，进行歌词创编。

　　二、 培养幼儿从小养成关心别人、团结友爱、互相帮助的好品德，并体会与同伴互相配合的乐趣。

　　活动准备

　　一、 小鸡、小鸭木偶。

　　二、 录音带、录音机。

　　活动过程

　　一、 进场：快乐的小动物

　　教师：小动物们都找一位好朋友，听着音乐，去参加快乐音乐会，好吗?(要求与好朋友做律动时，有眼神、感情及动作的交流)。

　　二、 练声：小动物的歌声

　　教师：听，是谁的歌声真美妙!(1=C，从C调练声至E调，要示幼儿在进行发声练习时，声音要提高、打开，唱出小动物的欢快情感，唱出跳跃音)。

　　三、 舞蹈《早上好》

　　教师：小动物们见面真高兴，跟你的好朋友说：“早上好”，来一段快乐的集体舞吧!(要求幼儿舞蹈时，注意感情的交流)。

　　四、 创编歌词《我们都是好朋友》

　　教师：小动物，请你告诉我，好朋友之间应该怎样?(团结友爱、互相帮助)那我们一起来唱《我们都是好朋友》。

　　1、 教师与幼儿共同唱《我们都是好朋友》歌曲。

　　2、 根据《小鸡和小鸭》的故事改编歌词内容。

　　① 教师与幼儿共同回想《小鸡和小鸭》的故事大意

　　教师：小鸡和小鸭听了我们唱《我们都是好朋友》真高兴，它们也想请我们帮它们编一首有关小鸡和小鸭团结友爱的歌。

　　② 提问：谁和谁，来到哪里?在玩什么?

　　教师组织语言：小鸭子呀，小公鸡，来到草地玩游戏。

　　提问：当小鸭子不会啄小虫时，小公鸡怎样说?当小公鸡掉下河时，小鸭子怎样说?

　　教师组织语言：咦，小鸭子，我来帮你啄小虫。哎，小公鸡，我来背你过小河。

　　③ 它们两个好朋友呀，团结友爱，真快乐，我们都是好朋友!

　　3、 教师组织歌词内容，并范唱一次(边操作木偶教具)

　　教师：刚刚小动物们真开动脑筋，我把歌词编成一首歌，唱给小鸡，小鸭听，看看它们喜不喜欢。

　　4、 幼儿集体表演歌曲一次。

　　五、 结束：快乐的小鸡、小鸭舞

　　天黑了，我们的音乐会也将结束了，我们和小鸡，小鸭共同跳一个快乐的舞蹈吧!

第48篇教案

　　幼儿园中班音乐活动设计:袋鼠跳

　　(一)活动目的：

　　1、感受游戏音乐的变化，学唱游戏歌曲。

　　2、学会两人一组模仿袋鼠，随音乐合拍地向前蹦跳。

　　活动准备：音乐磁带，袋鼠和大灰狼的头饰。

　　活动过程：

　　一、幼儿听沉重和轻快的音乐入场。

　　二、教师将游戏情节编成有趣的故事，讲给幼儿听，激发幼儿游戏的兴趣。

　　三、反复感受游戏音乐。

　　1、欣赏第一遍后，让幼儿猜猜游戏名称。

　　2、再次欣赏时，引导幼儿听辨：这首曲子有几段?哪段表现袋鼠?哪段表现大灰狼?为什么?

　　3、启发幼儿随音乐分别用拍手和跺脚的声音姿势来表现袋鼠和大灰狼的不同音乐节奏。

　　四、幼儿边演唱歌曲边模仿动作。幼儿自由结伴分别扮演袋鼠或大灰狼听音乐游戏。

第49篇教案

　　幼儿园中班音乐活动设计：高人和矮人

　　活动目的：

　　1、感知音的高低，能随高低不同和乐句做相应的动作。

　　2、学习轮廓剪的技能。

　　活动准备：

　　高人矮人的轮廓图片、剪刀、回形针

　　活动指导：

　　1、听音乐引题，让幼儿感受乐曲的不同

　　让幼儿说说有什么不同，听起来感觉怎样，好象看到了什么?

　　游戏“高人矮人”

　　2、幼儿运用轮廓剪和连接的技能，自制指偶玩具高人和矮人。

　　3、反复让幼儿倾听音乐，引导幼儿分辨哪句是音高，哪句是音低，哪句是由低变高，哪句是由高变低。重点分辨第五、六句

　　4、让幼儿左右手各套一高人和矮人的指偶，听高低不同的音乐，分别出示高人和矮人，并即兴地做动作，高音出高人，低音出矮人。

　　5、鼓励幼儿运用身体动作表示音的高低，启发幼儿创造性得表演。

第50篇教案

　　一、活动目标：

　　1、欣赏体验作品气势雄壮、音域宽广的特点，激发做中国娃的自豪感。

　　2、学习运用多种手段表达、表现作品所展示的内容。

　　二、活动准备：

　　1、录音磁带。

　　2、大量的关于我国少数民族的图片。

　　三、活动过程：

　　(一)导入：

　　幼儿倾听歌曲，教师随伴奏演唱歌曲。这首歌曲大家熟悉吗?歌曲的名字叫什么?幼儿根据录音随意是跟唱和表演。

　　(二)展开：

　　1、老师带领幼儿理解歌曲内容。

　　2、这是一首大家非常熟悉的歌曲，现在让我们仔细的来听一遍。

　　3、幼儿讲一讲对歌曲旋律的感受和歌词内容的粗略理解。

　　4、歌曲中唱了些什么?有没有听不懂的地方?

　　5、中国有哪些地方的景色是很出名的?兄弟姐妹指什么?

　　6、听这首歌曲时有哪些感受?(雄壮、有力)

　　7、寻找歌曲中音最高的地方，尝试跟唱歌曲，谈谈有何感受。

　　(三)老师小结：

　　《大中国》这首歌曲唱的是我们中华民族大好河山，歌颂了我们勤劳、勇敢的民族，所以这首歌给人们的感觉是气势雄壮。我们用自豪的声音告诉全世界人民：我是一个中国人，我爱中国这个家。

　　四、活动延伸：

　　幼儿自由结伴，协商确定表演的形式。并分组展示。老师给予肯定。

　　五、活动效果：

　　通过这节教育教学活动，幼儿深深的感受到了中国大好河山的宏大和气势，萌发了热爱祖国的思想，并学会了用多中方法来表达自己的情感。

第51篇教案

　　活动目标：

　　1.熟悉歌曲旋律，感受歌曲中浓郁的民歌风格特点。

　　2.让幼儿了解小蜘蛛能吃苦爱劳动除害虫等优良品质。

　　3.掌握一领众合的演唱形式，能用欢快活泼的歌声表达对小蜘蛛的赞美。

　　活动准备：

　　1.活动前为幼儿讲小蜘蛛的故事，让幼儿了解蜘蛛的生活习性丰富幼儿经验。

　　2.画一张蜘蛛织网图

　　活动过程：

　　1.出示蜘蛛织网图唤起幼儿的已知经验，说一说小蜘蛛的生活习性，引起兴趣。

　　2.请幼儿欣赏歌曲〈小蜘蛛〉，听听与以往的歌曲有什么不同，感受民歌风格。

　　3.教师分句教唱，幼儿逐句跟唱，以便于幼儿掌握节奏及旋律。

　　4.教师领唱，幼儿合唱，增加兴趣。

　　5.待幼儿熟练后，可以请幼儿领唱，合唱时呦呦可以处理为下滑音，用以加强趣味性和民歌风格。

　　6.饱含对小蜘蛛的赞美，有感情地演唱，增强幼儿的表现力。

第52篇教案

　　大家来看灯(音乐) 一

　　目标:

　　1. 学习欣赏乐曲,理解歌曲内容。

　　2. 感受音乐活泼,欢快的性质,初步掌握旋律的起伏变化,能随着乐曲表演。

　　准备: 花灯图片

　　过程:

　　1、欣赏音乐,激发幼儿学习兴趣。

　　2、提问:大家来看灯,看到了哪些灯?

　　教师根据幼儿的回答,出示相应的花灯图片。

　　3、学习歌曲《大家来看灯》。

　　①跟着音乐的节奏，念歌词。

　　②随着教师的琴声，一句句地学唱歌曲。

　　③分组演唱。

　　4、幼儿边听音乐,边表演。

　　鼓励幼儿根据乐曲的旋律,大胆想象,通过各种动作来表达自己对乐曲的理解。

　　延伸：请幼儿回家把这首歌唱给家长听。

　　大家来看灯(音乐) 二

　　目标:

　　在学会演唱的基础上，创编歌曲，体验创编的乐趣。

　　准备:

　　引导幼儿仔细参观花灯展,认识各种花灯,了解它们的名称,寻找自己最喜欢的灯。

　　过程:

　　1、回忆歌曲《大家来看灯》

　　2、引导幼儿回忆花灯展,讲讲自己最喜欢哪些花灯,为什么。

　　3、提问：大家来看灯,看到了哪些灯?

　　4、幼儿讨论。

　　5、请幼儿回答。

　　6、请幼儿试着把歌词中花灯名改成自己喜欢的花灯，并唱一唱。

　　7、小组演唱。

　　8、找好伙伴演唱，并发表自己的看法。

　　延伸：将自己创编的歌曲快速、连贯的唱给家人听。

第53篇教案

　　活动目标

　　1、学习用接唱和对唱的方式演唱歌曲

　　2、在掌握了“脑袋，圆圆的;眼睛，亮亮的”基础上，尝试独立地按节奏创编谜语歌词，玩猜谜游戏

　　3、体验有节奏地念象声词的快乐，在一次一次的更高要求中感受到挑战性，并勇于战胜困难

　　活动准备图片一张画有圆形的脑袋;一张画有两只眼睛;一张画有两只三角形的耳朵;一张画有胡子;兔子、大象、鳄鱼、熊猫以及它们的明显特征

　　活动过程

　　1、幼儿进行练习发声：IAM------(小鸟、马、猫)

　　教师带领幼儿说“Iambird”然后做出鸟的手势，随着音名151唱出节奏

　　2、幼儿初步学唱歌曲

　　教师清唱歌曲，幼儿自由想出答案(教师只说出“脑袋圆圆的，眼睛大大的。鼓励肯定幼儿的想象)

　　3、幼儿尝试直接猜谜与教师对唱

　　(1)教师用与“脑袋，圆圆的“同样的句式再出两个有关个别动物特征的谜面。

　　如：脑袋，圆圆的;眼睛，亮亮的;耳朵，尖尖的;胡子，翘翘的，并完整地歌唱问句部分，幼儿得出一致答案后完整唱出答案。

　　(2)教师唱出两三次谜语，幼儿进行猜谜并歌唱

　　4、幼儿尝试直接接唱出答案

　　教师直接唱出前四句有关动物特征的句子，幼儿直接接唱答案(教师告诉幼儿听的指挥手势)

　　5、幼儿尝试自己进行创编活动

　　个别幼儿尝试按节奏创编前四句有关动物特征的歌词，同伴直接唱出歌曲的后半部分

　　6、幼儿猜谜“兔子”，大家跳之后，休息结束

第54篇教案

　　有益的学习经验：

　　1.学习用欢快的情感演唱歌曲，接好前奏，并能用动作表现歌曲。

　　2.感受音的厚与薄，发展听音能力。

　　准备：

　　各种节奏乐器、磁带、手偶燕子。

　　活动与指导：

　　1.幼儿听音乐《小声轻步》，用前脚掌练习轻步走，愉快地进入教室。

　　2.听音练习：要求幼儿注意力集中，反应准确。

　　(1)教师在钢琴上弹单音、合弦让幼儿听，比较哪个音薄，哪个音厚，感知单音与合弦的不同，反复听练习。

　　(2)用动作表现单音：轻拍(弱)，合弦音厚强。

　　3.歌曲：鲜花开

　　“花园里的花开的可漂亮了，一朵朵，特别的可爱，像我们小朋友漂亮的脸蛋，咱们快来用最好听的歌声来唱鲜花开吧!”

　　(1)为了帮助幼儿记住歌词，按内容画一幅《鲜花开》的图片。

　　(2)集体听前奏演唱歌曲，提示幼儿要接好前奏、间奏。分清蜜蜂采花蜜、蝴蝶采花粉。

　　(3)教师用清唱的方法辅导幼儿唱准音调和吐字。

　　4.复习歌曲《小燕子》

　　(1)歌曲中的前两句请一名幼儿领唱，后两句集体接唱，接唱要衔接紧凑，唱准，唱齐。一字两音要唱清歌词。

　　(2)幼儿利用手偶边唱边表演，还可以自编动作来表现歌曲活泼欢快的情绪。

　　5.节奏故事：小老鼠和大狮子

　　(1)老师编故事，幼儿用乐器打节奏，讲到狮子得意的时候停下，让幼儿继续编故事，打节奏。

　　辅导幼儿选择乐器要符合模拟的声音。

　　如：大鼓(雷声)x x─

第55篇教案

　　幼儿园中班音乐活动――《跳动的规律》

　　活动目标：

　　1、通过音乐激发孩子创编的灵感和兴趣。

　　2、通过活动让幼儿掌握几种创编规律的方法。

　　活动准备：

　　小兔子头饰;1开大白纸一张;碰铃、铃鼓、手铃、沙锤若干。

　　活动过程：

　　1、 激发兴趣

　　“小朋友们，今天呀音乐国将举行一场盛大的音乐会，你们想不想去看看呀?”“想”“咦，小兔子把它的拿手好戏――节奏表演也带来了，咱们一起来欣赏一下吧!”(兔子演员登台表演音乐节奏)

　　2、发现规律

　　老师：“小朋友，你在刚才的节目中发现了什么?”(引导幼儿说出节奏有规律)

　　老师：“对了，刚才小兔子的节奏表演不仅好看而且十分有规律，谁能说说看它的规律是什么?

　　( xo×o|×o×o| )

　　3、 创编有规律的节奏

　　老师：“谁能自己创编一个有规律的节奏?试试看!”

　　(鼓励幼儿自己创编有规律的节奏)

　　如：×O O|×O O|×O O|×O O|

　　××××|O O O O|××××|O O O O|

　　××OO|××OO|××OO|××OO|

　　4、 创编有规律排序题

　　老师：“小朋友想一想除了音乐可以创编出规律以外生活中还有什么也可以编出有规律的?”

　　(鼓励幼儿大胆想象说出尽可能多的物品)

　　老师：“请你和你身边的小朋友讨论一下，编一道有规律的排序题好吗?看谁编的和别人不一样。”

　　(鼓励幼儿大胆创编，教师在纸上写出孩子编的规律并用节奏中的×和O表示。)如：3朵花3把草可以用×××|O O O来表示。

　　5、总结规律排序的方法

　　老师：“生活中的有规律排序的方法有很多，可以两种不同物体之间排，也可以三种、四种…不同物体之间进行排序，好现在和你身边的小朋友一起说说看你掌握了哪几种排序的方法，说的越多越好!”

　　(引导幼儿说出这节活动中发现的排序方法。)

　　如：×OO×OO;OO×OO×;×OOO×OOO;OOO×OOO×;

　　6、 练习有规律的节奏

　　老师：“刚才音乐国的国王打来电话，让我们给一首音乐配上有规律的节奏，你们想不想来试一试?”

　　“想”

　　“请你和你们组的小朋友一起来选一个有规律的节奏，再来选一种你喜欢的乐器一起来试试吧!”

　　(幼儿分组练习节奏，教师给予适当的指导)

　　7、活动延伸――合奏

　　老师：“请回到位子上，让我们跟着音乐一起打节奏吧!”

　　(给予幼儿鼓励与肯定)

　　小结：“你们打的节奏不但有规律而且特别美，说明你们动了脑筋了，老师为你们自豪!现在就让我们乘着小列车到外面领取音乐国给我们的礼物吧!”

　　活动反思：

　　活动结束了，我的大胆尝试也有了明显的效果。这节活动让我深切的感觉到给孩子万千知识不如给孩子一种解决途径。活动中我把规律排序的重难点也就是(自编规律排序题)这一数学领域中难题，通过与音乐领域的有机结合而轻松的解决掉了，孩子们在想象中、拍打中总有保持着一股创编的兴趣与‘兴奋’，达到了我预期的目的，孩子创编的方法之多让我有些目不暇接，让我由此更加坚定了兴趣教学的信心，但其中也存在一定问题与不足，如：孩子发现了六种不同物体之间规律的排序，但在打节奏的过程中孩子并没有把它用节奏的形式打出来，也许是怕编的太慢而我给的时间不是很充足吧，就留下了一些的遗憾。我想如果在活动过程中，更注意孩子突发教育的引导，效果会更好!

第56篇教案

　　幼儿园中班音乐教案：秋天的孩子爱唱歌

　　教学目标：

　　1、 在感受歌曲的欢快节奏的基础上，通过情绪、声音的变化学习有感情地、连贯地演唱。

　　2、 能够在歌曲的感染下情绪愉快的参加活动。

　　能够在原有的节奏基础上对歌曲进行简单的局部的创编。

　　教学内容分析：

　　歌曲的选择是根据主题活动《秋天的画报》来的。这首歌曲节奏比较活泼，能够很快的感染幼儿的情绪，激发幼儿学唱歌曲的兴趣。歌词内容比较形象，选择了幼儿常见的秋天的动植物的变化，便于幼儿记忆歌词。整首歌曲共8个小节，因此，幼儿能够较快的完整的唱出歌曲。

　　在前面的3个小节重复的句式，相同的节奏可以让幼儿对歌曲进行创编。

　　活动准备：

　　1、 会根据音乐《庆丰收》进行韵律活动。

　　2、 各种动物劳作的场景的图片。

　　教学过程：

　　一、开始部分

　　1、 播放音乐《庆丰收》，进行韵律活动，激发幼儿参与活动的兴趣。

　　2、 师：你们知道秋天的时候，动物、植物有什么变化吗?我们可以干些什么事情吗?

　　引导幼儿说出秋天的变化，秋天人们在忙些什么?

　　二、学习歌曲

　　1、 教师有表情地弹唱歌曲，幼儿欣赏。

　　师：今天老师教你们唱一首歌，歌的名字叫《秋天的孩子爱唱歌》。

　　教师弹唱歌曲，幼儿欣赏。

　　2、 通过提问，帮助幼儿记忆歌词内容。

　　师：谁来说一说，秋天的落叶爱什么?秋天的蚂蚁爱什么?秋天的果实爱什么?秋天的孩子爱什么?啦啦啦……?你的歌声最……?啦啦啦……?我的歌声最……?

　　3、 教师教幼儿按照音乐的节奏念出歌词。

　　4、 教师再次弹唱歌曲，幼儿跟唱。

　　师：现在再来听老师唱一遍，请会唱的小朋友跟着老师一起来轻轻遍。

　　5、 教师弹奏歌曲，幼儿学唱歌曲。

　　开始教师予以范唱，后根据幼儿学习情况逐步减弱音量直至退出。请个别幼儿上来演唱。

　　师：现在请小朋友跟着老师一起用很好听的声音唱。

　　师：现在老师想请唱的好听的小朋友上来唱给大家听。

　　三、给歌曲的前三小节进行简单的创编。

　　1、提供幼儿创编的对象，进行单句歌词的创编。

　　师：秋天到了，大地发生了变化，小动物们在干什么呢?

　　(教师出示几种常见动物在劳作的图片给幼儿)

　　幼儿根据图片回答老师提问：

　　例如有秋天的什么?秋天的孔雀爱干什么?

　　秋天的小猴爱干什么?秋天的松鼠爱干什么?等等。

　　2、 教师示范演唱创编内容

　　师;秋天，这些小动物们忙得这么辛苦，我们就把它们放到歌词里，好不好?先听老师把什么动物放到歌曲里了。

　　教师示范创编内容，幼儿欣赏。

　　3、 教师弹奏，幼儿自己试着加入自己创编的内容。

　　4、 请个别幼儿上来表演自己创编的歌曲。

　　四、结束部分

　　师：今天你们快乐吗?(幼儿回答)

　　让我们来用一种快乐的方式唱歌吧，请你们围成圆圈，手拉着手来演唱歌曲。

　　五、活动的延伸

　　在平时的区角游戏和音乐游戏的时间，可以提供幼儿更多的创编歌曲的素材，给幼儿更多发挥的空间。

第57篇教案

　　活动对象：中班幼儿

　　活动要求：

　　1、在音乐故事的情境中，让幼儿感受小提琴的音色和不同性质的乐曲，并通过各种方式来表达自己对乐曲的感受。

　　2、激发幼儿欣赏音乐的兴趣。

　　活动准备：

　　幻灯片(故事)一套、各种性质的乐曲录音、大森林背景、小松鼠头饰一只。

　　活动过程

　　一、故事导入，引起兴趣

　　1、今天我们到森林里去玩，让我们跳起舞吧!

　　(幼儿自由跳舞)

　　2、(小松鼠出场)

　　(对白)松：小朋友，你们这么开心，我也有一件高兴的事想告诉你!

　　(音乐起)幼：什么事情?

　　松：那么你们坐下来仔细地听。

　　(欣赏故事一遍，无幻灯)

　　3、哇，太美了，你们觉得呢?

　　(幼儿自由回答)

　　4、知道这么好听的音乐是用什么拉出来的吗?(小提琴)

　　5、原来小提琴能拉出这么优美的音乐，还想不想听?

　　(再次欣赏故事，配幻儿童早教中心灯)

　　6、听仔细了吗?这里到处都有音乐，我们一起去找找吧!走!(进行曲音乐起)

　　二、欣赏并感受乐曲

　　1、(教师与幼儿闻声而去)

　　2、听了这段音乐，你有什么感觉?

　　(幼儿泛讲)

　　3、那我们来学学看吧!(幼儿用肢体语言表现乐曲)

　　4、这么有精神的音乐，你们知道是什么乐曲?(进行曲)

　　小结：对，这是进行曲，很有力的。

　　5、(圆舞曲音乐起)

　　那里又传来了美妙的音乐，去听听!

　　(幼儿欣赏圆舞曲)

　　6、听了这段音乐，你最想干什么?

　　(幼儿泛讲)

　　7、好吧，那么我们来举行舞会吧!(音乐起，幼儿用肢体语言表现乐曲)

　　8、知道这是什么乐曲吗?(圆舞曲)

　　对，象这种听上去想跳舞的曲子是圆舞曲。

　　是什么呀?(圆舞曲)

　　9、我跳得太累了，我们休息一会儿好吗?

　　(幼儿休息，摇篮曲音乐起)

　　10、这段音乐听上去和刚才的乐曲有什么不一样呢?(幼儿泛讲)

　　11、这么安静的音乐叫摇篮曲。

　　12、那我们再听着摇篮曲休息一会儿吧。(再次欣赏摇篮曲)

　　三、延伸活动

　　1、刚才听了这么多好听的音乐，你最喜欢哪首乐曲呢?

　　(幼儿泛讲)

　　2、那这样吧，你喜欢什么乐曲，再到那里去听一听，玩一玩，如果想表演的话，当然也可以啰!

　　(幼儿选择自己喜欢的乐曲再次感受并表现)

第58篇教案

　　目标

　　1.幼儿感受4/4拍乐曲的节奏变化。

　　2.愿意用肢体动作表现青蛙跳舞的模样。

　　3.喜欢并乐意参加音乐活动。

　　条件

　　音乐，青蛙相关动画，幼儿自制头饰、胸饰

　　设计

　　一、经验回顾与提升

　　1、最近，我发现你们都穿上了短袖，为什么呀?

　　2、原来春天已过去，夏天来到了，天气变得越来越热，你们还从哪些地方找到了夏天?

　　3、播放动画，幼儿回忆蝌蚪变青蛙的过程

　　4、看动画，讲讲青蛙在干什么?

　　5、邀请小朋友参加青蛙音乐会。

　　二、听音乐，幼儿感受乐曲的节奏变化。

　　1.音乐会前，青蛙们先要排练一下，瞧，它们来了，有多少青蛙参加呢?这样吧，来一只青蛙你们就“呱”叫一声好吗?

　　?――?――?――?――

　　2、有些青蛙唱累了要休息一会儿，到它这儿就停一下

　　?――0――?――?――

　　3、又有些小青蛙想参加它们的排练

　　?―?―?――?――?――

　　?????――?――?――

　　4、它们要排队形了

　　????0――?――?―?―

　　三、音乐会除了唱歌还有什么节目?

　　你们喜欢小青蛙吗?今天我们也来扮演青蛙，跳个青蛙舞好吗?

　　边听音乐边自编青蛙动作，合着音乐节奏，以荷花姐姐的角色加以指导。

　　四、夏天到了，你们再回家找找还有哪些动物也出来了呢?下次我们再来研究好吗?

第59篇教案

　　生活中的美无时不有无处不在，怎样让孩子去感受美，发现美、表现美、创造美，让每个幼儿都得到美的熏陶和培养，是我们幼教工作者应该去深思和反省的。艺术教育通过一定的教育形式，将生活中美好的东西集中展示和表现出来，让孩子对美有更鲜明的感受和更深刻的体验，是幼儿园实施美育的主要途径。《纲要》中对幼儿艺术教育也提出了明确的目标和要求。大班艺术教育活动《花儿与蝴蝶》正是王老师在新《纲要》理念的指导下所做的努力与尝试，为我们研究艺术教育，培养孩子的审美情趣提供了一个鲜活的案例。

　　一、情景的精心设置，为幼儿创设了三维空间美

　　春天来了，万物复苏，树上长出了嫩叶，地上开满了鲜花。在优美的《梁祝》乐曲中，美丽的“花儿”(角色)和“蝴蝶”(角色)在翩翩起舞，嬉戏玩耍。)

　　活动一开始，就深深吸引了每一个孩子，几乎所有的孩子都凝神屏气，睁大好奇的双眼，感受着眼前的一切，而这，只是幼儿园的一种惯见的教学方式―情景表演，却发挥出了奇特的魅力，是因为教师给它赋予了新的含义，那就是―美感。一是场景的设置及角色的装扮给了孩子视觉上的美，用眼睛可以看到的美;二是《梁祝》音乐给了孩子听觉上的美。我们也许担心：孩子听得懂名曲吗?但我们不能否认，孩子没有理由拒绝美的东西，优美、抒情的乐曲同样给人以美的享受。三是精彩的表演与整体的和谐给了孩子知觉上的美。教师精心创设的三维空间让孩子真真切切地感受到了美。艺术教育的一个重要目的就是教育和训练幼儿“有音乐感的耳朵”和“能去感受形式美的眼睛”(马克思)。感受美是美育的基础，感受是表现的前提，幼儿只有在此前提下，才能在艺术活动中表现出对美的情趣。培养幼儿的感知力，教师必须引导幼儿去亲身感受，必须以直观的、具体的美去打动幼儿的心灵，使他们对美的形式和表象由感受到欣赏，从而激发表现美、创作美的兴趣。王老师正是抓住了此特征，精心设计了这一环节，为后面的创作活动作了成功的铺垫。

　　二、营造轻松民主的氛围，给予幼儿和谐的环境美

　　这是所提的“环境”，是指心理环境，请看下面的几段对话：

　　师：你认为蝴蝶漂亮吗?

　　幼：漂亮

　　师：哪儿漂亮?

　　幼：我认为翅膀是最漂亮的

　　我认为是蝴蝶身上的花纹......

　　师：你想把自己打扮成谁?

　　幼：我想扮成花儿

　　师：那你准备怎样做?

　　幼：......

　　师：听了这段音乐，你觉得怎么样?你想干什么?

　　幼：我想跳舞

　　我想散步......

　　在活动的过程中，教师始终是“蹲下来”和孩子对话，以关怀、接纳、尊重的态度对待每个孩子，耐心地倾听，并努力理解他们的想法与感受，支持鼓励他们大胆地表达内心的意愿。《纲要》中要求“教师的态度应有助于形成安全、温馨的心理环境”。教师的可亲、可爱、可信任、可依赖便是心理环境中最基本的“建筑”，给孩子舒适、欢心和自由的感觉。只有在这样的环境中，孩子才可以展开想象，放飞思维。《花儿与蝴蝶》中，师生融洽，气氛和谐，教师精心营造的“美”的氛围，让幼儿充分体会到了快乐学习，学习的快乐。

　　三、为幼儿提供丰富的材料和表现的机会，体现了强烈的人文关怀美。

　　我们都知道，艺术活动须面向全体幼儿，要针对他们不同的特点和需要，提供均等的表现机会。《花儿与蝴蝶》中教师按新《纲要》要求，为让每个孩子都有动脑、动手和表演的机会，准备了丰富的操作材料。

　　工具类：剪刀、铅笔、水彩笔、胶水、固体胶、胶带、别针

　　材料类： 白纸、彩纸、亮纸、旧挂历纸、旧报纸、硬纸板、皱纹纸、旧纱巾、丝巾、围巾;各种颜色的线等

　　在进行美工活动时，每个孩子既使是能力最弱的孩子都找到了自己的“位置”：浩瀚好画画，就画个漂亮的蝴蝶，做个头饰戴上;小坤就用皱纹纸做个美丽的花环;亚雯呢，就拿纱巾别在两只小胳膊上，扇动着“翅膀”飞来飞去;思雨喜欢折纸，于是就用彩纸折了蝴蝶背在背上......孩子们脸上挂着开心的笑容，专注于自己的作品中，甚至没有一个孩子在打闹，没有一个孩子不欢乐。

　　由此看来，美工活动确深受幼儿的喜爱，而且意义重大，对于发展幼儿手、眼、脑的协调性、手的灵活性以及形象思维能力都有良好的作用。但它必须依靠物质材料，与材料的接触过程是幼儿认识世界的感觉经验，通过改变材料表达美的情感。有心的教师往往不忽视这一教育契机，不辞辛苦为孩子准备种类众多，数量够多的材料，让他们在动手动脑的玩玩做做中，学到知识，开发智力。让每个孩子都有选择的权力，表现的机会。一种强烈的人文关怀美昭然于众。教师爱孩子，那就关怀每一个孩子的成长，教育好孩子，尊重他们的想法和创造，肯定和接纳他们不同的感受和表现方式，分享他们创造的快乐。

　　反思：

　　《花儿与蝴蝶》给我的总体感觉是一个“美”字，不容置疑，但美中亦有不足，在这许多“美”的画面之后，却残留了一个不能称之为“美”的场景：

　　制作完成后，是孩子们的表演，然后整个活动结束，孩子们在教师的带领下离开了活动室。室内一下子静下来。桌上有零乱的物品，地上到处是纸屑、残头等，一片狼籍。

　　看到这个场面，你能说这是美吗?只是一个小小的忽视，却在人的心里留下了一丝阴影。活动中，教师让幼儿感受美，体验美，创造美，却轻易放过了一个美的教育的良机。幼儿园的各项教育内容应有机联系，相互渗透。艺术教育也应与其它各科教学相融合。教师要善于捕捉教育契机，不时体验教育的价值。

　　如《花儿与蝴蝶》，当活动结束后，可引导孩子收拾整理好用过的物品，清理地上的垃圾，让活动室重归整洁。这就是一个非常难得的教育契机：1、培养了幼儿的自理能力及爱整洁的习惯。2、体验了劳动的快乐，劳动本身就是美。3、增强了爱护环境的意识，进一步感受环境的美感。从这里我们看到，幼儿园任何教育活动都不是单独存在的，而是相依相辅，紧密结合。对孩子美的教育也不能局限在艺术活动中。在我们日常生活中，美的人事物无处不存在，我们要勤于思考，善于挖掘，让孩子充分去感受去区别，让他们喜爱生活和艺术中的美，意识到并弥补不美的事物，让美走进每个孩子的心中，伴随着他们和谐健康地成长。

第60篇教案

　　活动目标：

　　1、自由创编各种跳的动作，能跟着音乐合拍地跳舞。

　　2、尝试自由讨论创编游戏的玩法和规则进行游戏，并遵守规则。

　　3、体验与同伴合作游戏的快乐，会找空位跳舞

　　准备：

　　在地上画上巨人的大嘴巴、录音机、磁带、已学会歌曲。

　　过程：

　　(一)以“今天我们来当跳跳糖一起来跳舞”引出课题。

　　(二)自由创编各种跳的动作，并合拍地跳。

　　1、复习歌曲《会跳舞的跳跳糖》把跳跳糖快乐的样子唱出来。

　　2、你这颗跳跳糖会怎么跳舞呀?(启发幼儿自由创编各种跳的动作：有脚的动作，再加上手的动作)

　　听着音乐的节拍，一拍一下地跳。

　　(三)自由创编游戏的玩法和规则。

　　1、听歌曲后尾奏一句，自由想象，跳跳糖怎么了?

　　2、看，地上有一张巨人的大嘴巴，跳跳糖到巨人的嘴里去跳舞一定很有趣。今天我们一起来玩这个游戏。想一想

　　①跳跳糖什么时候跳到巨人的嘴里去好呢?

　　把刚才尾奏的音乐也加到游戏里去，可以怎么玩呢?(鼓励小朋友自由想出不同的玩法和规则)

　　(尝试用不同的玩 法和规则游戏，提醒幼儿遵守规则，体验自由创编游戏的快乐。)

第61篇教案

　　一、活动目标：

　　1、通过小士兵搭救公主的故事情节，熟悉音乐旋律，用动作表现A段雄壮有力与B段欢快诙谐的音乐性质。

　　2、合着B段乐曲，创编小士兵走迷宫的不同走路姿态。

　　3、按照一定队行走迷宫，注意保持与同伴的距离。

　　二、活动准备：

　　1、通过谈话活动，理解“迷宫”的含义。

　　2、“魔法师”的道具。

　　3、彩色小方垫若干。

　　三、活动过程：

　　1、教师以“魔法师”身份入场。

　　(1)“小朋友，你们知道我是谁吗?”

　　(2)“我呀，就是鼎鼎大名的魔法师，虽然我的本领很大，但最近我遇到了一些麻烦，前几天，巫婆把我们王国的公主关在一个很远的城堡中，需要我们去解救。你们愿意帮助我吗?”

　　(3)“可你们还太小，怎么办呢?”“对了，只要你们吃下我的魔糖，就能变成英勇无比的小士兵。”

　　(4)幼儿吃魔糖。

　　2、结合游戏情节，完整欣赏音乐。

　　(1)倾听A段音乐：表现小士兵出发，行进在路上。

　　“搭救公主光靠勇气还不够，得有结实的身体才行，现在，让我们一起来操练吧!”

　　幼儿与教师一起边听音乐边做动作.

　　(2)倾听B段音乐：学习创编各种走迷宫的脚步动作。

　　1)全体幼儿随B段音乐拍手。

　　2)在座位上创编不同的脚步动作，如双脚踮着走、两脚交叉走、单脚跳着走、双脚蹦跳着走等。并选择两种在老师带领下做动作。

　　3)寻找空间，创编不同的脚步动作，随B段音乐练习。

　　3、听音乐，完整地进行游戏。

　　1)教师带领幼儿，在行进中练习创编的脚步动作。

　　2)随音乐再次练习，提醒幼儿在B段音乐时，尽量做与他人不一样的脚步动作。

　　3)走过三个迷宫后，“魔法师”说：“关公主的城堡到了，正好巫婆不在家，我们把公主救回去吧!”幼儿一起喊：“公主，你在哪里?”公主出场。

　　4、幼儿和公主一起走迷宫，从原路返回。继续练习创编的脚步动作。

第62篇教案

　　目标：

　　1.感受三拍子的节奏，体会摇篮曲安静、祥和、温馨的意境禾口氛围。

　　2.学习用轻柔的声音演唱歌曲。

　　准备：

　　1.婴儿的啼哭声录音，小床(水果篮做成)和娃娃若干个，一块大地毯，电脑以及自制的与歌曲内容有关的ppt。

　　2.男孩和女孩结对盘腿坐在地毯上，面前放一张小床，小床上睡着一个布娃娃，教师面前也如此。

　　过程：

　　一、在游戏情景中产生学习的欲望

　　1.情景导入。

　　师：我是妈妈，(手指面前小床上的布娃娃)这是我的宝宝。

　　师：(放婴儿的啼哭声录音)我的宝宝怎么哭了?你们知道原因吗?

　　师：(俯下头贴近布娃娃)哦，妈妈知道你想睡觉了。不哭，妈妈给你唱歌，哄你睡觉。

　　2.清唱《小宝宝睡着了》。

　　(教师慈爱地清唱摇篮曲，边唱边根据节奏轻拍娃娃，并播放宝宝哭声渐弱的伴奏。)

　　师：(手指轻压嘴唇，轻声地说)我的宝宝睡着了。我刚才哄宝宝睡觉唱的是什么歌?

　　师：对，我唱的是摇篮曲，宝宝听着它就慢慢睡着了。为什么宝宝听着摇篮曲就能很快入睡呢?

　　师：你听过摇篮曲吗?谁来说说、学学你妈妈唱的摇篮曲?

　　二、学习歌曲，感受三拍子的节奏

　　1.引导幼儿学习拍哄宝宝的动作，感受三拍子的节奏。

　　师：妈妈唱摇篮曲时有没有一边唱一边用手轻轻地拍你?是怎么拍的?(请幼儿示范妈妈拍自己的动作。)

　　师：老师刚才唱摇篮曲时是怎么拍宝宝的?

　　(幼儿回答后，教师边唱边拍，一开始手抬得高，后面手抬得低;一开始拍得重，后面拍得轻。)

　　师：让我们一起来学一学怎么拍宝宝。(教师边数三拍子节拍，边带幼儿一起学拍。)

　　2.引导幼儿观看ppt并学习、记忆歌词。

　　师：刚才你们说自己妈妈唱的摇篮曲跟老师唱的不一样。是的，摇篮曲有好多。刚才老师唱的这首摇篮曲名叫《小宝宝睡着了》。现在我们一起来看一看这首摇篮曲里唱了些什么。

　　师：(出示第一幅图)这上面有谁?它在干什么?

　　师：轻轻告诉你旁边的小朋友“星星睡了”。

　　(教师引导幼儿依次观察图片并学习歌词。)

　　师：让我们看着图把歌词从头到尾说一遍。

　　3.完整范唱，引导幼儿体会歌曲安静、祥和的意境和氛围。

　　4.幼儿唱歌曲。

　　师：现在让我们一起来学唱这首优美的摇篮曲。(唱两遍，边唱边按三拍子节奏轻拍。)

　　师：我们在唱摇篮曲时跟唱其他歌曲有什么不一样?

　　(唱得轻，特别是最后一句唱得很轻。)

　　师：对，为什么这首歌曲要轻轻地唱，而且最后一句要唱得更轻一点呢?

　　(因为怕I吵醒宝宝。/因为星星、月亮睡着了，不能吵醒它们。/声音太响，宝宝会睡不着，等等。)

　　师：说得真好。那就让我们再轻轻地来唱一遍歌曲，特别要把最后一句唱得轻一点。

　　三、在游戏中进一步体会摇篮曲宁静、祥和的意境和氛围

　　1.请一部分幼儿当宝宝，一部分幼儿当妈妈(或爸爸)。妈妈抱着宝宝，边唱边拍哄宝宝睡觉。可互换角色游戏。

　　师：你们想不想做爸爸做妈妈哄宝宝睡觉呢?

　　师：好，现在我们先让女孩子做妈妈，男孩子做宝宝，妈妈抱着宝宝一起唱《小宝宝睡着了》，哄宝宝睡觉好吗?(可交换角色再演唱一遍)

　　2.请幼儿做布娃娃的爸爸、妈妈，哄布娃娃睡觉(爸爸轻拍宝宝，妈妈唱歌哄宝宝睡觉)。

　　师：(轻轻地)你们的宝宝睡着了吗?现在让我们轻轻地离开，让宝宝甜甜地睡一觉吧。

　　延伸活动：

　　1.搜集并引导幼儿了解不同民族、不同地方的摇篮曲。

　　2.选择一些好听的摇篮曲在孩子午睡时播放，让孩子们在摇篮曲的乐曲声中、在充满爱意的氛围中进入梦乡。

第63篇教案

　　活动目标：

　　1、会根据乐句的变换做不同的动作，并初步进行分奏、合奏。

　　2、在游戏中感受对小动物的热爱之情。

　　活动准备：

　　1、三种打击乐(小铃、圆舞板、铃鼓)每人一份

　　2、欢乐的小鸭子的律动

　　3、PPT、活动音乐

　　设计思路：

　　前阶段我们开展了《春天来了》的主题，幼儿在主题中知道了春天的花，春天的小动物，尤其对幼儿园春天的小花园特别的感兴趣，在小花园里幼儿欣赏着各种各样美丽的花，玩着小动物等一些运动器械，在幼儿玩的过程中，我发现幼儿会边玩边发出小动物的声音而且还有几个小伙伴一起学着小动物走路的样子在小花园里散步，他们发出的汪汪汪、嘎嘎嘎的声音非常的具有节奏性，所以我抓住幼儿的这个兴趣点，借助小动物这个载体，帮助幼儿感受理解音乐，来体验每一个乐句。在活动中，我设计了许多的情景，层层递进，通过激活幼儿的已知经验，并引导幼儿运用这些已知经验运用到新的情景中来解决新的问题。

　　对于中班的幼儿来说，他们已经能熟练的掌握42拍的节奏，会使用小铃鼓、沙锤等小乐器来表现节奏，所以这次我选用的是幼儿熟悉的42拍的音乐，在幼儿已有经验的基础上来感知乐句。

　　对于中班的幼儿来说，应该具有初步的合作意识，合作对于一个人的发展是非常的重要的，所以在活动中，通过幼儿初步的感受分奏和合奏，来体验和感受集体合作给他们的带来的快乐。整个活动是以小动物为主线，幼儿在互动中感受小动物的可爱和对小动物的热爱之情。

　　活动过程：

　　一、律动《欢乐的小鸭子》

　　师：鸭宝宝我们一起去散步吧(音乐起，做律动进教室)(做下的小鸭子一直跟着做这个动作)

　　二、小乐器来唱歌

　　师：今天天气可真不错，看看鸭妈妈给你们带来了什么?(乐器宝宝)我们一起和乐器宝宝做个游戏吧。

　　我来请个小指挥(听音乐小指挥开始进行)(结束后教师弹1531)

　　三、复习歌曲《两只小鸟》

　　师：喳喳喳，喳喳喳……两只小鸟也来和我们做游戏了，我们用好听的话来介绍一下这两个可爱的小鸟好吗?(音乐起，幼儿开始语言节奏)

　　师：哦，真好听，这次我们用好听的声音来介绍唱唱看，那什么是好听的声音呢?(不是很响也不是很轻的，嘴巴要张张圆的等)

　　●幼儿演唱。

　　四、欣赏感受音乐

　　1、初步感受音乐

　　师：哦，唱的真好听，小鸟给我们带来了一首好听的歌曲，你听到这个歌曲有着什么样的感觉呢?心里是怎么想的呢?(很欢快，高兴，想拍手)

　　2、再次感受音乐

　　师：我们听到这个音乐都感到很快乐、高兴，这次我们用小手来拍拍这个音乐，你觉得这个音乐讲了几句话给我们听。(音乐起)

　　3、在游戏中理解乐句

　　师：你们做了拍手的动作，现在我也来做几个动作，但是我要请你们来帮帮忙，你们大声的来数数看，我做了几个动作。

　　●教师开始做动作(拍球、跳绳、打拳、打枪)

　　问：我做了几种动作，第一个是什么动作，第二个是什么动作，第三个，第四个。哦，刚刚我是怎么变的呢?我是在什么时候变的呢(我是在一句的开始来变动作的，是一句话来变一个动作)刚刚是我变的，现在轮到你们变行不行?我相信你们变的一定比我还要好。这次你们来变，我来给你们数，记住一句只能变一个动作。(注意：在幼儿变换动作前教师提前说变)

　　师：哦，真好，真是一句话变一个动作。我们再用小动物来试试看，我来做小动物，你们能为我伴奏吗?那用什么来伴奏啊?我做一种小动物的时候，你们就用一种方法来伴奏，我变一种小动物，你们也要变一种动作。

　　4、进一步感受乐句

　　(1)看拍球来感受音乐的节奏

　　师：哦，这是什么?我来拍拍看。

　　(第一种：XX X X)这是第一种啊，还有第二种啊，你们来听听看这两种有什么不一样的。(第二种)一样吗?(第一种我是一下一下一样快的，第二种我是有快有慢的，那我是怎么快的呢，我们一起来试试看)

　　师：好，现在我们就可以玩我拍球你拍手的游戏来，开始。

　　2、敲鼓来感受节奏

　　师：哦，真棒，这个游戏玩好了，我们来看看这是什么?(鼓)

　　你们来听听看，鼓面和鼓边的声音有什么不一样的?(鼓边的声音高，细)

　　你们来拍拍手跺跺脚听听声音是一样的吗?(不一样)怎么不一样?

　　好，那么我们来做一个我敲鼓你伴奏的游戏，一定要看清楚我敲的是哪儿，鼓面是…… 鼓边是……好，游戏开始了。

　　五、幼儿演奏

　　(出示PPT、小动物全部出示)

　　师：我们看看马路上都有什么?都有谁来了?这些小动物说话的声音是什么样子的呢?你觉得哪种小乐器最像小猫、小狗、小青蛙的声音。哦，我们来问一问这些小动物是不是像我们说的一样，(出示乐器图谱)哦，真的是这样啊。

　　师：那我们用小乐器来唱唱他们的声音好吗?那谁来做小青蛙、小狗和小猫呢?我请数字宝宝来帮帮忙，谁知道数字宝宝这样站是什么意思呢?好我们一起来试试看。(幼儿操作)

　　这次我们数字宝宝又换位置了，我们马上把自己的乐器宝宝变出来好吗?(幼儿操作)

　　六、活动延伸：

　　刚刚你们演奏的真好听，你们回去在想一想数字宝宝还可以怎么样排队，让我们演奏出更好听的歌好不好。(活动结束)

　　欢乐舞曲这是一篇幼儿园中班音乐教案，幼儿园中班音乐教案要求活动一定要多样化，幼儿才能更好的参与。

第64篇教案

　　《理发师》是一首节奏欢快的民歌，歌曲生动描绘了理发师认真、愉快、忙碌的工作形象，也反映了他们劳动时的快乐和劳动后的喜悦。结合本月主题教育活动“我长大了”的分主题“我的愿望”，我们发现幼儿对现实生活中的各种职业都充满了好奇与向往。为此，根据幼儿的兴趣，我们设计了一系列活动。

　　活动一：参观理发店

　　※活动目标

　　1.丰富词汇：理发店、咔嚓、刷子、剪刀、吹风机等。

　　2.了解理发师的工作性质与特点，懂得尊重他人的劳动成果。

　　※活动准备

　　事先与理发店联系，请理发师为幼儿介绍自己的操作工具名称及用途。

　　※活动过程

　　1.参观前的谈话。

　　(1)请幼儿讲讲自己去过的理发店是什么样子。

　　(2)向幼儿提出参观的要求：看看理发店有谁，在干什么，理发师用什么工具理发，剪刀剪发时会发出什么声音，理发师理完发后心情怎么样。

　　2.参观理发店。

　　(1)引导幼儿观察理发店的布局、设施。

　　(2)请理发师介绍理发的工具。

　　(3)指导幼儿观察理发的过程。

　　3.参观后的总结谈话。

　　4.结束活动。

　　※活动延伸

　　指导幼儿玩角色游戏：理发店。

　　活动二：学习歌曲《理发师》

　　※活动目标

　　1.边唱边表演歌曲，感受乐曲活泼流畅的音乐特点及节奏。

　　2.会用不同的理发动作来表现对音乐的感受。

　　3.喜欢参加艺术活动，乐意与同伴合作来表现自己的情感与体验。

　　※活动准备

　　教学课件、理发工具、发型图片、书籍、录音机。

　　※活动过程

　　1.布置理发店场景，自然引入。

　　2.观看课件。

　　提问：这是什么地方?他们在干什么?他们使用什么工具理发?(小结：歌词道白)

　　3.引入歌曲教学。

　　(1)音乐游戏：可爱的小音符。(发声练习)

　　(2)节奏练习：用语言表现歌曲典型节奏;用动作表现歌曲典型节奏。

　　(3)完整欣赏歌曲两遍。

　　(4)学念歌词。

　　(5)听音乐完整演唱歌曲。

　　(6)创编动作。(引导启发幼儿根据歌词自己创编动作)

　　(7)打击乐演奏歌曲。

　　(8)自由欣赏乐曲《塞尔维亚理发师》，结束活动。

　　※活动延伸

　　1.开展理发店的角色游戏。

　　2.进行艺术综合活动：我是能干的理发师。

　　活动反思

　　结合奥尔夫音乐教学法的教育特点，我们采用不同的方法让幼儿感知歌曲的节奏、旋律、歌词，抓住艺术活动的关键――参与，让幼儿积极主动地感受、表现音乐。同时，注重结合教学的内容与目标让幼儿充分感受并参与到各种音乐活动的组织形式中，并将游戏、打击乐、欣赏等活动形式交替出现在活动中，从而达到领域内的多元整合。

　　1.引导幼儿进入以艺术主题为主的整合活动。

　　在进入主要内容之前，结合幼儿已有的知识经验，首先带领幼儿去理发店实地进行参观，在和理发师进行交流的同时，引导幼儿有目的、有计划地观察理发店的设施，理发师使用的工具，理发师理发的动作以及理发后的快乐心情等。进入教学的第一个环节，我创设了一个与理发店相关的教育环境，布置了理发店角色游戏区，让幼儿自然进入活动中，为后面的歌曲学习奠定了基础。

　　2.注意创造多元的教学组织方式。

　　根据班级幼儿的能力发展水平和学习特点，结合教学内容，我们采用集体引导、小组参与、个别尝试和区域探索相结合的形式进行教学活动。例如，在节奏的教学中设计了“身体碰碰碰”和“听鼓、看图、猜字”的游戏，让幼儿快速掌握了歌曲的歌词和旋律。又如，为了续延伸歌曲的学习，培养幼儿对音乐的认知能力，在活动结束前，我选择了《塞尔维亚理发师》曲让幼儿欣赏，通过乐曲与画面的欣赏，让幼儿又一次感受理发师的工作特点，从而更进一步加深了幼儿对歌曲学习的理解和记忆。

　　3.注重捕捉创造性思维的“火花”。

　　在活动实施中，注重在活动中引用多感官参与，引导幼儿快乐、积极、主动的学习，力求在情绪、体态语言等方面为幼儿创设一种愉快、宽松、民主的活动氛围，使幼儿敢于创新乐于创新，从而培养幼儿大胆探索、独立、自信的个性心理品质。

第65篇教案

　　活动目标：

　　1、感受音乐所表现的两种不同形象。能大胆用语言表达。

　　2、在理解音乐特征的基础上，能有创造性地模仿沉重、庞大和轻、敏捷的动物形态在教师启发下即兴创编游戏情节。

　　3、培养幼儿动作协调性，音乐感受能力及表现力。

　　4、教育幼儿爱护和保护动物、保护生态环境

　　活动准备：录音、动物场景、动物头饰若干

　　活动过程：

　　一、导入：以教师身份带领幼儿参观动物村。

　　二、师生参观动物村，发现动物村的美丽。认识和观察各种动物的特征。

　　三、欣赏动物音乐会：

　　(1)欣赏缓慢、沉重的音乐，教师启发幼儿联想到笨重、庞大的动物，并鼓励幼儿用语言和动作表现。

　　(2)欣赏轻松、愉快的音乐，感受音乐的轻快和跳跃，教师启发幼儿联想到轻巧、敏捷的动物形象。并引导幼儿用语言和动作表现。

　　四、参加动物村舞会：

　　(1)教师带领幼儿模仿身体庞大、行动缓慢的动物和身体轻巧、敏捷的动物的动作

　　(2)听音乐模仿，听见沉重的音乐就模仿身体庞大、行动缓慢的动物走路，听见轻快的音乐就模仿身体轻巧、敏捷的动物走路。

　　(3)参加动物村舞会，教师带领幼儿听音乐随意、自由的跳跳唱唱。

　　五、正在舞会高潮时，突然几声枪响打破了热闹的气氛，小动物受惊，急忙躲在大动物背后。动物保护协会的工作人员及时出现，告知打猎者以被捕，动物们又继续唱唱跳跳。

　　六、尾声：组织幼儿出活动室。

第66篇教案

　　活动目标：

　　1、幼儿用动作、演奏乐器等感受小象的友好情感，初步学会演唱歌曲。

　　2、能用歌声、动作表演来表现歌曲中两只小象的友好情感。

　　3、享受歌唱活动、与同伴合作带来的乐趣。

　　活动准备：

　　1、制作“两只小象在河边散步，扬起鼻子互相勾一勾，进行友好交往”的动画。

　　2、小乐器：圆舞板、铃鼓、碰铃、三角铁、大鼓。

　　过程实录：

　　一、引导幼儿感受两只小象的友好情感，理解歌词。

　　1、故事引出，解决难点。

　　(1)师：老师给你们请来了两位小客人。分别出示两只小象的动画形象：小尼娜、温尼谱，以小象身份作自我介绍，并引导幼儿分别与这两只小象相互问好。

　　(2)师有表情地讲述故事：小尼娜和温尼谱是一对好朋友，他们非常非常要好，小尼娜和温尼谱已经好久没见面了。有一天，他们俩在河边散步，走着走着就碰到了一起，就打起了招呼。

　　(3)请幼儿说说两只小象会怎么打招呼。充分肯定幼儿的想法。

　　(4)组织幼儿看动画：两只小象扬起鼻子勾一勾。引导幼儿学小象的样子打招呼，请幼儿说说可以用什么代替大象的长鼻子，并请幼儿做一做。

　　(注解：一开始的动画形象引起了幼儿极大的兴趣，与小象打招呼的方法拉近了幼儿与小象的距离，孩子们对小象产生了感情，感受到了两只小象的友好情感。打招呼又使孩子更深刻地体验了这种情感，孩子们在想想、说说　做做中对这种情感充分进行了表现和体验，孩子们想出了许多动作来打招呼：有的与好朋友互相拍拍背、互相拥抱;有的互相用小指勾一勾;有的两只手缠在一起做小象的鼻子。这一环节又解决了“用动作表现两只小象的友好情感”这一难点，为下面的创编动作埋下了伏笔。)

　　2、师有表情地朗诵歌词(不带衬词“哟罗罗”)，引导幼儿边说歌词边表演，并请个别幼儿示范是如何勾鼻子的。

　　3、师有表情地朗诵带衬词“哟罗罗”的歌词，并提问：

　　小象发出了什么声音?“哟罗罗”好象小象在干什么?

　　4、引导幼儿用身体动作(拍手、拍肩、搭腰、跺脚)和小乐器在“哟罗罗”上拍节奏。

　　5、请幼儿找一个朋友边说歌词边表演，并在“哟罗罗”上想一个动作与好朋友打招呼。

　　(注解：这一环节是为幼儿学唱歌曲作准备的，但是老师没有让幼儿重复地一遍又一遍地记忆旋律，而是在幼儿感兴趣的“哟罗罗”上做文章，孩子们展开了丰富的想象，许多孩子都讲出了“哟罗罗”是两只小象在打招呼。老师又进行了层层入深的设计，孩子自由地选择身体动作和小乐器在最感兴趣的“哟罗罗”上敲打节奏，孩子们在听听、玩玩的自我探索中自然而然地感受到了三拍子歌曲的特点，熟悉了歌曲的旋律。)

　　二、 学唱歌曲

　　1、师范唱歌曲，注意有表情和吐词正确。

　　师：小尼娜和温尼谱边打招呼边唱起了歌，一起来听一听。

　　2、师唱前面的歌词，引导幼儿唱衬词“哟罗罗”。

　　3、师继续唱歌词，引导幼儿边唱边在“哟罗罗”上用小乐器伴奏。

　　师：小乐器说你们长得真好听，它们也想来唱了，跟小乐器一起来唱“哟罗罗”好吗?

　　4、引导幼儿唱歌词，师唱衬词。

　　(注解：在学唱歌曲时，老师没有一开始就请幼儿完整地唱，而是分解了难点，让幼儿先唱简单的衬词，再逐步过渡到完整地唱，一些孩子们一下子就能唱起来，体验到了成功。但个别幼儿还不够熟练，衬词隔立了歌词，给学唱歌曲造成了一定的难度。)

　　三、进行歌表演

　　1、请幼儿在河的两边准备好，在前奏处找到一个好朋友，并一起表演。鼓励幼儿用动作表现出“两只小象”的友好感情。

　　2、对幼儿的表演进行评价，引导幼儿再次表演。

　　师：刚才我发现这“两只小象”见了面抱在了一起，多亲热啊。还可以怎么做，再去找好朋友，比比哪“两只小象”最亲热。

　　3、引导幼儿到其他地方去找好朋友一起表演。

　　活动延伸：可以请幼儿将歌曲组成一幅画，或在以后的活动中对衬词“哟罗罗”进行改编。

　　(注解：在这一环节中，老师创造动感，调动情感，让幼儿人动起来，心动起来，引导他们以自我表现的方式投入到音乐活动中，在前面学唱歌曲、解决难点的基础上，幼儿一下子就能表演起来，做出了许多“亲热”的动作，许多孩子意犹未尽，还想来表演。)

　　自我评析：

　　在这一音乐活动中，教师一开始就以情感入手，通过“向小象相互问好、学做小象打招呼”等方式让孩子充分感受到了两只小象的友好情感。接着，孩子们又创编出了许多表示小象友好的动作，在创编中，孩子们进一步感受了歌曲的情感。接下来的学唱歌曲和歌表演孩子们也体验到了成功。

　　不足之处：衬词“哟罗罗”给幼儿感受歌曲带来了好处，但也给学唱歌曲造成了一定的困难。可将本活动设计成两教时。

第67篇教案

　　一、说教材：

　　《纲要》中指出：培养幼儿喜欢艺术活动，并能大胆表现自己的情感，用自己喜欢的方式进行艺术表现活动。幼儿都爱音乐，更爱音乐游戏，因为幼儿园的音乐游戏是幼儿游戏活动中的一种，由于它将音乐活动内容溶于游戏的形式中，让幼儿在游戏中感受音乐、理解音乐、创编动作，从而使幼儿在情感上获得美的陶冶，能培养幼儿的想像力、提高幼儿的审美力、丰富幼儿情感、形成良好的创造心理素质，是幼儿创造力的萌发剂，也是培养新世纪人才的必然结果。

　　孩子们听说要玩音乐游戏，总高兴得拍手欢叫，因为他们可以在愉快的游戏中学习音乐，在音乐的指引下活泼地做游戏。《小猴和小熊》是一首外国歌曲创编来的乐曲。形象性强的音乐引起幼儿活动的愿望，另外，在游戏中引导幼儿创编不同的小猴动作，使幼儿反复感受音乐旋律所表现的不同情绪，使幼儿始终保持活泼愉快的积极情绪，真正做到玩中学，学中乐。

　　二、说目标：

　　活动目标是教育活动的起点和归宿，对教育活动起导向的作用，根据中班幼儿年龄特点，结合新《纲要》中艺术活动的目标，制定如下目标：

　　1、初步培养幼儿聆听的习惯，感受小猴和熊不同形态的音乐，引导创扁各种猴的动作，表现其音乐形式。

　　音乐学习心理学告诉我们：多种感知通道参与，特别是大肌肉运动的参与，能有效地提高幼儿对音乐的感知兴趣和感知音乐的效果。新《纲要》中强调：“提供幼儿自由表现的机会，鼓励幼儿用不同的艺术形式大胆地表达自己的情感、理解和想象。目标1是本次活动的重点。

　　2、激发幼儿喜欢小猴的情感及做音乐游戏的兴趣。

　　皮亚杰指出：在前运算时期(幼儿时期)要发展智慧，关键是让幼儿做各种各样的游戏，从娱乐中学，从玩耍中学。小动物是幼儿亲密和感兴趣的，因此，目标2是目标1的基础上进行的，又是目标1的突破口，分辨小猴和小熊良种不同情趣的音乐将成为本次活动的难点。

　　为引起幼儿的兴趣，本次活动我作了如下准备：

　　森林图一幅，各种动物。

　　三、说教法：

　　本次活动我采用感受体验法和逐层深入的方法,让幼儿边玩边学,在玩中感受音乐，在感受音乐的同时玩游戏，减轻了幼儿枯燥学习的负担，使得学习在游戏中自然进行，更显趣味性。在活动中我根据因材施教的原则，注重个体差异，比较注重孩子的相互学习，比如说，在创编小猴子的动作时，我不是让幼儿跟着老师转，打破了传统的教学观念，变“我来教，你来学”为“你有什么新的动作，我们来学”，教师及时退位，达到了教与学的共同目的。

　　四、说教学程序：

　　本次活动，我注重教学过程，发挥师生双向的互动作用，教学中尽量使每个幼儿都得到充分的表现。

　　一、幼儿听音乐，开火车来到“森林”。

　　问：我们来到了哪里?

　　森林里有什么呀?

　　幼儿自由想象，教师根据回答，在图中放上各种动物等。

　　用游戏“开火车“的形式自然导入，在游戏情景之中，用森林背景图和启发式提问，激发幼儿的兴趣，让幼儿发挥想象，为下一个环节作铺垫。

　　二、初步感受小猴和熊的音乐。

　　1.今天，老师带来了一段好听的音乐，想听吗?我们来听吧!(完整欣赏音乐一遍)

　　问：你听了音乐，有什么感受?

　　2.小猴和熊也来了，听听看，哪是小猴，哪是熊。(完整欣赏一遍)

　　(1)欣赏小猴的音乐，创编小猴的动作。

　　A.我们来听这段音乐是谁来了。(幼儿欣赏辨别)

　　B.小猴是什么样的?

　　C.我们跟着音乐来做做吧!幼儿跟着音乐做小猴的动作。

　　D.小猴还可以怎么样?让幼儿创编各种不同的小猴的动作。

　　E.跟音乐学小猴。

　　(2)欣赏理解熊的音乐。

　　A.听听这段音乐是谁来了?

　　B.熊的音乐听上去怎么样?(幼儿自由想象)

　　C.熊遇到小猴会怎么样?(幼儿自由述说)

　　这一环节中我比较注重孩子的相互学习，比如说，在创编小猴子的动作时，我不是让幼儿跟着老师转，打破了传统的教学观念，变“我来教，你来学”为“你有什么新的动作，我们来学”，教师及时退位，达到了教与学的共同目的。这样，不仅让孩子有一种成就感，还能鼓励其他孩子去创新。

　　三、师生合作游戏。

　　1.出示头饰，激发幼儿玩游戏的热情。

　　2.交代游戏要求：

　　老师扮做熊，小朋友扮做小猴，小猴可以按自己喜欢的小猴动作参加游戏。

　　3.游戏。

　　4.简短小结，请一幼儿扮做熊再次游戏。

　　这一环节可以使孩子参与的积极性增高，每个孩子都能在活动中体验音乐带给他们的快乐，尤其是最后一个环节──打熊，这使整个活动推向了一个高潮。

第68篇教案

　　活动目标：

　　1、用欢快的情绪演唱歌曲。

　　2、表达自己喜爱花卉的情感。

　　活动准备：音乐磁带

　　活动过程：

　　一、幼儿欣赏歌曲?

　　1、师：老师有个小花园，你们知道里面有什么吗?师念歌词：我种的小花园，种满了鲜花。这里有白花，那里有红花。每天早上，我给花浇水，茉莉和玫瑰，开放得多美丽。

　　2、幼儿欣赏歌曲录音，并说说听到了什么?

　　二、幼儿学唱歌曲。

　　1、师边按歌曲旋律节奏念歌词，边带领幼儿拍手。

　　2、师放慢速度清唱，幼儿轻轻哼唱。

　　3、师播放录音，幼儿跟唱。

　　4、幼儿完整学唱，鼓励幼儿在“茉莉和玫瑰”处替换自己知道或喜欢的花卉名。

　　5、幼儿再次完整唱，注意休止符处要唱出跳跃的感觉，以表达欢快的情绪。

　　三、学习表演歌曲

　　1、请幼儿蹲下做花园里的鲜花，教师做花园的主人，边唱歌曲，边走动着表演与歌词相应的动作。其中在“我给它浇水”处摸幼儿的头部。

　　2、师引导幼儿讨论：怎样唱才能让人觉得花园里的鲜花是美丽的高兴的，鼓励幼儿再次表演，师注意用自身欢快的情绪来调动幼儿的表现欲望。

第69篇教案

　　活动目标：

　　1. 乐于用肢体动作表现雨点欢快地落下、跳跃的情形。

　　2. 区别类似雨声的材料发出的不同声音，能作出反应。

　　准备：

　　塑料纸、听雨盒、手指游戏、一段节奏感较强的音乐、一段抒情的音乐

　　活动过程：

　　一、热身运动：小雨滴。老师：我们一起来做个小雨滴的游戏。(手指游戏)

　　二、看动画：

　　1、老师带来了两段动画，幼儿观看。你看到了什么?你怎么看出是大雨还是小雨呢?

　　2、动画里的雨在下，可他们没有好听的声音，你们想个办法给他们配上好听的声音，出示听雨盒和塑料纸。

　　1) 分发给每个幼儿一个道具，当我们看到下小雨的动画，就让你手里的东西发出下小雨的声音，看到下大雨的动画就发出下大雨的声音。

　　2) 你是怎么发出下大雨的声音的?怎么来表示下小雨呢?

　　3) 请个别幼儿演示大雨和小雨不同的不同声音，让其他幼儿猜。

　　3、教师不断更换FLASH画面，幼儿配合发出不同大小的声音。

　　三、情景表演：下雨啦

　　1、我们小朋友也来做雨点宝宝，想想，下大雨的时候雨点宝宝是怎么跳的，到地面上怎么样的?播放强烈的音乐。你这个雨点宝宝是怎么跳的?为什么要这样跳?请小朋友模仿他的动作。

　　2、雨慢慢得下得小了，现在雨点宝宝怎么跳舞了?幼儿跳，教师播放柔和的音乐。你是怎么跳的?为什么要这样跳?请个别幼儿示范，其他幼儿模仿。教师切换不同的音乐，幼儿用肢体语言来表现。

　　3、雨点宝宝跳舞跳得累了，要回去休息了，和大家说再见。

第70篇教案

　　活动目标：

　　1、欣赏并学唱歌曲，感受歌曲的欢快情绪。

　　2、能随歌曲内容及节奏创编舞蹈动作，表现母鸡下蛋的情景。

　　3、体验和同伴共同表演的乐趣。

　　活动准备：

　　母鸡头饰若干，歌词图片一套，音乐

　　活动过程：

　　一、谈话导入，激发兴趣。

　　师：你们见过大母鸡吗?大母鸡是怎样下蛋的?(请幼儿用语言说一说，用动作学一学)

　　二、.欣赏歌曲，感受歌曲的欢快情绪，并学唱歌曲。

　　师“今天老师带来了一首母鸡下蛋的歌曲，请小朋友仔细的听。”

　　1、教师范唱歌曲《下蛋了》。

　　提问：听了这首歌曲你有什么感觉?心情怎样?

　　你听到了什么?

　　2、教师再次范唱歌曲，并用图片演示出母鸡下蛋的情景，巩固幼儿对歌词的理解。

　　3、结合图片，幼儿学唱歌曲。

　　三、创编动作并表演。

　　1、按歌词内容创编动作

　　1)幼儿讨论歌词里都说了些什么?

　　2)谁能学一学鸡妈妈是怎么下蛋的?

　　3)鸡妈妈在哪儿下蛋的呢?谁能学一学?

　　4)鸡妈妈下了蛋之后干了什么? 为什么要叫呢?叫的是什么?什么意思呢?

　　2、幼儿加上感情进行舞蹈串编。

　　教师提醒幼儿把刚才自己做的动作加上感情表演一遍，注意鸡妈妈下蛋以后的心情变化。

　　3、幼儿分组表演，相互交流、合作。

　　4、个别幼儿戴上头饰，有感情地表演。

第71篇教案

　　活动目标：

　　1、记住歌曲名称，理解歌曲内容，学会跟唱歌曲。

　　2、通过欣赏梳头、扣纽扣、拉手的动作激发幼儿学动作的兴趣。

　　3、让幼儿理解同伴间应互相帮助、友爱相处。

　　活动准备：

　　歌曲磁带课前排练好两个幼儿表演(梳头、扣纽扣、拉手等动作)

　　活动过程：

　　一、律动：拍手点头，练声：小鸭和小鸡游戏：举你的手儿摆一摆

　　师：幼儿园里有许多好朋友，大家一起拍拍手、点点头、跳跳舞真高兴。

　　(一开始我就为幼儿创设了一个良好的音乐氛围，让幼儿感受大家在一起玩的快乐，以律动、练声、音乐游戏等多种形式激起幼儿愉快的情感和对音乐活动的兴趣。)

　　二、今天，我们除了玩游戏之外，老师请小朋友们来看一段表演

　　请两个幼儿上来表演后提问：他们在干什么?(小朋友在梳头、扣纽扣)请大家一起学学图片上小朋友的动作，并学说句子：你帮我来梳梳头，我帮你来扣纽扣。请你用“你帮我来………

　　我帮你来…….”说一句话。大家都怎样?(团结友爱)怎样用动作来表示团结友爱?(手拉手)团结友爱手拉手，我们都是什么?我们都是好朋友。幼儿园小朋友在一起都是好朋友，大家除了玩具一起玩，还应该互相帮助，友爱相处，就像图片中的小朋友一样。

　　(为了让幼儿更好地理解和记忆歌词，我先让幼儿欣赏一段表演，让幼儿说说他们在干什么?通过表演和学学动作孩子们很快理解了歌词内容，对学习新歌也产生了兴趣。另外我还请小朋友根据歌词的句式来学说一句话，孩子们纷纷踊跃发言：你帮我来洗洗脸，我帮你来穿衣服;你帮我来擦擦手，我帮你来拿玩具;你帮我来穿鞋子，我帮你来拉裤子……孩子们不但学会了歌词，还发挥了想象力，创编出许多歌词，也进一步理解了团结友爱手拉手，我们都是好朋友的含义。团结友爱不是光嘴上说说的，还要付诸于行动中。)

　　三、学唱歌曲“好朋友”

　　老师把刚才小朋友表演的内容编成了一首好听的歌，我们一起来学学。

　　1、欣赏一次，幼儿个别集体学讲歌名。

　　2、欣赏二次，幼儿熟悉旋律，跟着旋律打节奏。

　　3、用各种形式进行演唱

　　4、用创编的歌词进行演唱。

　　(在学唱歌曲的过程中，我不但让幼儿用集体唱、分组唱、个别唱等形式演唱，而且让他们找到自己的好朋友边做动作边演唱，在亲身实践中理解歌曲，感受歌曲和表现歌曲。孩子们在这样的氛围中很快的学会了歌曲，在不断的变化中始终保持着浓厚的兴趣。加之学习歌词时就让幼儿在不知不觉中创编了歌词，孩子们能运用刚才创编的歌词进行表演和演唱，而且演唱歌曲的完整性也比较强。)

　　四、音乐游戏：小兔子躲雨

　　今天我们在一起学了一首什么歌?(好朋友)你们看小兔子也想和我们一起玩游戏了。我们也和他们做好朋友吧!请幼儿戴好头饰，准备游戏。

　　小兔音乐：(小兔跳)

　　兔妈妈：今天天气真好，我们去游玩吧。

　　(轰轰轰)雷声

　　兔妈妈：小兔们，下雨了快躲进山洞吧，找到洞避雨的小兔要帮助未找到的小兔

　　小兔：让我来帮助你，小兔子快快来。

　　兔妈妈：太阳公公出来了，小兔子们我们回家吧(小兔音乐跳)

　　小兔子们说：团结友爱手拉手我们都是好朋友。

　　(教学中边唱歌边游戏是激发幼儿音乐欲望的有效途径之一。孩子天生好玩、好动、好奇心强、想象力丰富，他们对音乐的感受往往是喜欢通过各种动作表现出来。所以，在活动结束的部分，我安排了一个音乐游戏，把孩子的音乐学习与游戏、舞蹈有机地结合起来，把抽象的音乐知识转化为生动有趣的游戏，让孩子通过自身的活动，把听、看、想和运动、唱歌、表演、游戏等结合起来，把孩子从座位上解放出来，让她们动口、动手、动脚、动脑，在音乐世界里蹦蹦跳跳、轻轻松松的获得知识、技能，受到美的熏陶。)

第72篇教案

　　一、活动目标：

　　1、感受音乐欢快的节奏，并能用相应动作表现。

　　2、乐意参加活动，有表演的兴趣。

　　二、活动准备：小围裙、厨师帽、音乐、录音机;

　　三、活动过程：

　　(一)律动“买菜”：

　　师：今天妈妈不在家，我们来当会小厨师，帮妈妈做饭，好吗?让我们开着汽车出发吧!(开车——买菜)让我们带着菜回家吧!

　　(二)学习律动“快乐的小厨师”

　　1、学洗菜

　　提问：刚才你买了什么菜?小厨师们准备先做什么呢?(洗菜)想一想用什么动作表示洗菜呢?请你来表演一下(双手搓)，还可以怎么洗呢?(幼儿自由做)

　　总结：我们一起来学一学，这是洗得什么菜呢?(师带领幼儿边做边念儿歌：两手搓搓洗青菜，手臂伸长洗萝卜)

　　A听音乐，师做洗菜动作，幼儿做菜随音乐扭动

　　我洗菜洗得干净了吗?你们想不想也来洗一洗?

　　B那我们一起听音乐来洗菜吧!(坐)

　　妈妈洗菜时是在哪儿洗的?(水池)我们来变成个大水池吧!(幼儿围圆)

　　C我们这一次把菜放在水池里洗一洗

　　2、学切菜

　　师：洗好菜，该做什么了呢?切菜需要用什么?刀在哪里?可以怎么做?五个指头并拢很锋利哟!你是什么做切菜动作的?谁来做一做?

　　今天厨房里可真热闹，听，传来了好听的声音，请你听一听，猜一猜，切得什么菜?(师听音乐发出当——当——当当当，嘿——嘿的声音)刚才你听见了什么声音?当当的时候在切什么?嘿的时候在切什么?是怎么切的，请你做一做，我们一起来学着切一切，

　　A听音乐做切菜动作

　　B围着砧板切一切

　　3、学炒菜

　　洗好菜，切好菜，该做什么了呢?(炒菜)

　　谁来做炒菜的动作，都会做的，真是能干，那我们先炒个什么菜呢?(师带领幼儿集体学炒——炒——炒青菜)

　　尝尝味道看，恩，淡的，怎么办?(洒点盐、味精)谁来做撒盐的动作呢?(个别幼儿做好，再集体做——放点盐，撒一撒放点味精撒一撒)尝一尝味道好极了!

　　我们一起听着音乐来炒菜吧!(围成大锅子)

　　上菜了，请你做和最美的姿势来上菜(幼儿摆出各种造型)

　　4、穿上服装，整体表演

　　今天本领学得真好，让我们打扮一下，穿上围裙，戴好厨师帽，一起来做饭吧!(二遍)

　　5、结束：妈妈回来了，我们把菜端到餐厅让妈妈品尝吧!

第73篇教案

　　幼儿园中班音乐活动：小鸭戏水(打击乐)

　　活动目标：

　　1.通过打击乐活动，体验与同伴一起演奏的快乐。

　　2.进一步熟悉乐曲，能够看指挥完整演奏。

　　3.掌握不同乐器的演奏方法，尝试交换乐器进行打击乐活动。

　　活动准备：

　　1.幼儿已经能够较熟练地随音乐做模仿鸭子戏水.吃食的动作.

　　2.乐器：铃鼓、圆舞板、碰铃.

　　活动过程：

　　一.律动进场

　　幼儿听音乐扮演小鸭子进场.

　　二.根据图谱熟悉身体动作并进行演奏

　　看图谱做身体动作.(包括：集体做、分组做)

　　三.用打击乐器演奏乐曲

　　1.出示乐器图谱，引导幼儿用乐器代替身体动作.

　　2.完整听音乐看图谱徒手练习.

　　3.使用乐器进行演奏.

　　四.交换乐器进行演奏.

　　幼儿看教师指挥，并用不同乐器进行演奏.

　　五.群鸭戏水集体舞结束活动

第74篇教案

　　㈠活动目标：

　　1、感知劳动性质的音乐，并在即兴创编歌词及模拟劳动动作的基础上，学习演奏打击乐器。

　　2、会看指挥演奏打击乐器的能力。

　　㈡活动准备：

　　1、在日常生活中，幼儿有用力做事情的体会;

　　2、碰铃、铃鼓、圆舞板若干，大鼓、钹各一个;

　　3、《加油干》挂图。

　　㈢活动指导：

　　1、观看“加油干”的画面，感知劳动性质的音乐。

　　A、学唱歌曲“加油干”，并在会唱歌的基础上，为歌曲第5到7小节创编歌词，引导幼儿把做过的劳动动作编到歌曲中去。

　　B、让幼儿听辨这首歌什么地方唱得慢?什么地方唱得快?慢的部分启发幼儿根据所编的劳动内容，做相应的劳动动作，快的部分用拍手等表示劳动快乐。

　　2、学习打击乐器。

　　A、全体幼儿随音乐做动作，用合拍的拍手表示干活，较快地拍手表示劳动快乐，边拍手边跺脚喊“嗬嗨”表示很用劲。

　　B在全体动作熟练的基础上，看指挥做分声部动作。老师的手指到哪边，哪边的幼儿就随乐拍手。

　　C幼儿注意听前奏，认真看指挥，演奏打击乐器。在节奏较快的部分，应敲得轻些。

　　3、最后一次演奏时，加上大鼓、钹演奏。

　　4、活动延伸：继续丰富幼儿的感性经验，在日常生活中，注意引导幼儿观察各种劳动场面。

第75篇教案

　　活动目的

　　1.通过音乐活动，培养幼儿敢于尝试、探索的精神。

　　2.幼儿尝试用各种打击乐器并选择合适的节奏型为乐曲伴奏，从中感受乐曲的美感。

　　3.进一步发展幼儿的想像力和创造力，让幼儿为乐曲自编舞蹈动作。

　　活动准备

　　节奏卡若干、磁性黑板、录音机、磁带、打击乐器、小铃、响板、铃鼓。

　　活动过程

　　一、开始部分

　　小朋友听着音乐愉快地进教室。

　　二、基本部分

　　1.第一次尝试，让幼儿知道乐曲的名称、节拍、情绪，理解打击乐器应有节奏地为乐曲伴奏。

　　(1)请幼儿欣赏乐曲，欣赏后让幼儿说出乐曲的名称、节拍及情绪。

　　(2)教师准备若干小铃、响板、铃鼓，让幼儿自由选择乐器，并为乐曲自由伴奏，教师将幼儿伴奏过程进行录音。

　　(3)教师放录音，幼儿听完录音后和老师一起讨论。

　　师：小朋友刚才听了录音，听后觉得怎么样?为什么不好听呢?这首乐曲本来很美、很好听，可是小朋友伴奏不仅没有使乐曲更好听，反而听了不舒服，那我们应该怎么办?(拍整齐的节奏)

　　(4)教师把幼儿分成三组，每组幼儿讨论选择某种节奏，并且听着音乐拍出所选的节奏。

　　2.第二次尝试。通过尝试，让幼儿感知用打击乐器拍同一种节奏为乐曲伴奏很单调，从而启发幼儿试用小铃、响板、铃鼓这三种乐器有层次地进行合奏。

　　(1)幼儿讨论，并用打击乐器拍出已商量好的节奏为乐曲伴奏。(在每组中教师准备若干节奏卡，让幼儿自由选择)

　　(2)每组幼儿把写有节奏型的节奏卡贴在黑板上，并轮流进行表演。伴奏后，教师和小朋友一起讨论。

　　师：刚才大家都听了每组小朋友的演奏，觉得怎么样?(好听，不乱七八糟的)但老师觉得有些单调，怎样才能拍得更好听呢?

　　3.第三次尝试。启发幼儿开动脑筋，用响板、小铃、铃鼓三种乐器模仿音乐中的形象，选择合适的节奏型为乐曲伴奏，并从中体验用打击乐器伴奏注意不要太响，要控制力度，以免破坏乐曲美的意境。

　　(1)教师让幼儿按小铃、铃鼓、响板三种乐器分成三组。

　　(2)幼儿商量选择合适的节奏卡，边听乐曲边用乐器进行演奏。

　　(3)教师请拿小铃的幼儿说说拍得是什么节奏?为什么要选择这个节奏?让幼儿把节奏卡贴在黑板上。( I ，小铃敲的声音像农民伯伯拍麦子时，麦子在跳舞的样子)教师请拿响板的幼儿说说拍的是什么节奏?为什么要选择这个节奏?( I I，响板敲的声音就像农民伯伯拍麦子的声音)教师请拿铃鼓的幼儿说说拍的是什么节奏?为什么要选择这种节奏?( I I 敲铃鼓的声音就像农民伯伯拍麦子的声音)教师让敲响板和铃鼓的小朋友分别把选择的节奏卡贴在黑板上。

　　(4)教师请小朋友在合奏时注意强弱，拍打击乐器不要太吵，要控制力度。

　　(5)小朋友听音乐进行合奏，教师录音。

　　(6)教师放第一遍录音和幼儿进行合奏的录音，让幼儿进行比较。

　　三、结束部分

　　1.小朋友听着音乐自由舞蹈。

　　2.小朋友听着《拍大麦》的音乐走出教室。

第76篇教案

　　活动目标：

　　1、用自然的声音学唱歌曲《水果歌》，练习唱准音乐旋律

　　2、迁移自己的生活经验，用不同的水果名称替换歌词

　　3、在歌唱过程中感受单个字重复演唱的快乐

　　活动准备：各种常见水果的图片，节奏图谱一张

　　活动过程：

　　一、导入部分

　　1、你看见过哪些水果?(根据幼儿的回答出现相应的水果图片)

　　2、在这些水果中，你最喜欢吃哪种水果?为什么?

　　二、感受新歌的旋律

　　1、今天，这么多的水果要来唱演唱会，请你听一听，老师唱了些什么?谁第一个出来唱歌?

　　①教师演唱第一个水果：我唱的是谁?请小朋友把图片找出来。苹果的歌词中，你最喜欢哪一句呢?它是怎样唱的?(幼儿与教师一起演唱单字重复的一句)

　　②教师演唱第二种水果：运用同样的方法引起幼儿学唱的兴趣

　　③第三种与第四种水果一起唱：

　　④教师小结：原来，水果中单个的字也可以用来唱歌，而且非常有趣。

　　三、学习新歌

　　1、教师轻轻地完整唱一遍

　　2、幼儿演唱

　　3、根据图谱的提示感知第一段、第三段与第二段、第四段结束时时值的不同，请幼儿根据教师的提示进行正确的演唱。

　　4、演唱、分男女进行演唱

　　四、创编歌曲

　　1、你觉得还有哪些水果也会来唱歌?它会怎样唱?

　　2、根据幼儿的回答贴上相应的图片：后面单个字会唱什么?

　　3、完整演唱幼儿创编的歌曲。

第77篇教案

　　活动目标：

　　1、组织幼儿边唱边做相应的动作。

　　2、引导幼儿创编不同动作并合拍地表现树叶飞舞的景象。

　　3、培养幼儿对音乐活动的兴趣。

　　活动准备：落叶头饰人手一个，落叶等。

　　活动过程：

　　1、引入

　　师：老师今天带你们去一个好玩的地方，想不想去啊?

　　看看，这个小园子里地上都是什么啊?(树叶)

　　树叶怎么都地上啊?(因为现在是秋天，叶子都落下来了)

　　是啊，秋天的时候树上的叶子就都要掉下来了，听――

　　2、录音机范唱《秋天》

　　师：秋天真美，那你们知道这小树叶是怎么掉下来的吗?

　　(幼儿讨论)

　　我们在来听听歌里是怎么唱的。

　　3、教师一边洒落叶，一边先念歌词，再唱歌曲。

　　师：叶子是怎么掉下来的?(幼儿讲讲：飘下来的，飞下来的，滚下来的等。)

　　那我们也来做小树叶，来学学树叶从树上落下来的样子好吗?树叶落到地上后是怎么样的?(睡地上)

　　4、幼儿带头饰扮演落叶，模仿落叶的样子。(放录音2遍)

　　师：小树叶，你是怎么落下来的?(幼儿讲讲)

　　5、挑选动作好的幼儿做示范。

　　师：你们的动作都好漂亮!我们在一起做一次!

　　6、再次模仿动作。(放录音1遍)

　　师：秋天了秋风一吹，树叶宝宝都离开的树妈妈，落在了地上。地上有那么多的落叶，我们把落叶都送回家吧，你们先每人捡一片树叶，看看你捡的树叶是什么样子的?

　　7、延伸活动：把不同的落叶归类。

　　落叶有3种，梧桐树叶，广玉兰树叶，小树叶。请幼儿讲出区别后，把落叶送到指定地点。

　　8、结束：

　　师：现在这个园子里，又干净，又整洁，小落叶都找到了新家，我们小朋友也回家吧!

第78篇教案

　　活动目标：

　　1、在幼儿亲自动手洗手帕的基础上，学习舞蹈《洗手帕》。

　　2、在洗手帕的过程中，启发幼儿体会洗、搓、拧、晒及卷袖子等动作，使幼儿在理解的基础上迅速掌握动作要领，大胆用身体动作进行表现，从而发展幼儿的音乐表现力。

　　3、锻炼幼儿自我服务的能力，培养幼儿讲卫生、爱劳动的良好行为习惯。

　　4、让幼儿能在集体面前大胆表演、表现自己。

　　5、探索、发现生活中的多样性及特征。

　　活动准备：

　　1、每位幼儿自带一块手帕

　　2、每组一只脸盆及肥皂

　　3、录音机、磁带，事先欣赏过《洗手帕》的音乐

　　活动过程：

　　一、开始部分

　　1、 律动《劳动最光荣》进场

　　2、 猜谜语：一个东西四方方，天天带在我身上。

　　有了鼻涕用它擦，出汗也要去找它。

　　二、 进行部分

　　1、 了解手帕作用

　　提问：(1)、小手帕有什么作用?

　　(2)、小手帕脏了怎么办呢?

　　(3)、谁来洗呢?

　　小结：小朋友都长大了，在幼儿园是小哥哥、小姐姐了，所以我们要学着做一些力所能及的事情，比如自己洗手帕，养成讲卫生、爱劳动的好习惯。

　　2、 动手洗手帕

　　(1) 教师：我给小朋友们准备了一盆水，一块小肥皂，请大家学习洗手帕。

　　要求： 洗手帕以前做什么?(卷袖子) 不要把水弄在地上，洗时想想，你是怎样洗手帕的?

　　(2) 幼儿分组洗手帕

　　重点：在幼儿洗手帕的过程中，教师注意启发幼儿体会搓、洗、拧、晒等动作。

　　3、 学习舞蹈《洗手帕》

　　(1)、分解学动作 ﹡提问：洗手帕以前做什么?(卷袖子)

　　教师示范：翻手腕动作，幼儿模仿 ﹡提问：你们怎么洗手帕的.?用了身么?

　　教师示范：浸水、搓肥皂、洗手帕动作，幼儿模仿 重点：学习洗手帕动作 ﹡提问：手帕洗好了做什么?

　　教师示范：拧手帕、左看看，右看看、晒起来动作，幼儿模仿

　　提问：手帕洗的真干净，你们高兴吗?

　　教师示范，幼儿模仿

　　(2)、完整听音乐作动作

　　教师完整示范一遍

　　幼儿集体学一遍

　　纠正个别幼儿动作，加强重点动作指导

　　幼儿完整跳两遍

　　三、 结束部分

　　复习歌曲《丢手帕》

　　全体幼儿出活动室做丢手帕的游戏。

　　活动反思：

　　现在的孩子大多是独生子女，从小得到父母的疼爱，生活中的一切都有大人包办代替，自理能力很差。韵律活动《洗手帕》，让孩子们充分认识到自己的事情自己做。

　　课前与家长联系好，让孩子学习洗手帕，使他们了解洗手帕的过程，同时通过实践初步感受劳动的快乐。开始部分，让孩子们学习日常生活中的模仿动作，如洗、搓、漂等动作。然后，通过老师的示范，把手帕放入水盆中浸湿，打上肥皂轻轻搓，脏的地方用力搓，根据乐曲强弱、快慢，让孩子们尝试用两种不同力度、速度的洗手帕动作来感受乐曲的韵律。

　　教材中有搓板，不适应现在城市的孩子。孩子们对搓板没有印象，有种空洞的感觉，所以在教学过程中改成手洗，再根据音乐的节奏强弱、快慢反映洗手帕的劳动场面。在教学过程中，孩子们很感兴趣，学习积极性很高。他们懂得音乐又快又重时，应怎样洗手帕;音乐又慢又轻时，又应怎样洗手帕。在乐曲结尾时的晾手帕又表现出了劳动后的愉快心情。

　　这节课让孩子们充分体验到了劳动的快乐，更达到了教育教学的目的。

第79篇教案

　　一、活动目标

　　1.感受和分辨轻重声音，想象会是谁的脚步声。

　　2.模仿几种小动物走路的姿势，用身体运动的不同及不同的踏踏声表现动物。

　　二、活动准备

　　1.熟悉几种表现不同动物走路的乐曲。

　　2.大象、小兔、小熊、小鸟、小鹿走路的音乐磁带和"找朋友"的音乐磁带。

　　3.将动物的头饰分散挂在室外场地。

　　三、活动过程

　　1.引发去秋天树林寻找小动物的兴趣森林里真热闹，小动物们要在森林里开运动会，谁来了?大家一起去找一找?

　　2. 听音乐猜猜谁来了，做模仿动作找小动物。

　　? 听音乐猜猜谁在森林里，就模仿谁的动作，并寻找小动物头饰。

　　? 教师引导幼儿听音乐模仿各种动物的走路姿势。知道大象、小熊走路的声音很重、很响;小鸡、小鸟的走路声音很轻、很弱;小兔、小鹿的走路声不重不轻，不响不弱真正好。

　　3. 玩游戏"找朋友"? 幼儿模仿自己喜欢的动物动作找朋友? 引导幼儿能用身体动作正确的反映不同动物走路姿势的带来的声响。

　　四、活动建议? 将音乐放在晨练中，继续模仿动物走路时发出的声响? 教师要注意提醒幼儿控制自己的小脚，使其发出轻重不同的声音

　　活动反思：

　　在活动中幼儿的积极性很高，始终能和老师进行有效的互动，幼儿的情感体验在活动中得到了充分的发挥，活动中的目标达成也是很好的，在活动中通过有效的整合。

第80篇教案

　　活动目标

　　1、熟悉歌曲的旋律，能清楚地唱出歌词。

　　2、感知歌曲弱起节奏，能根据图谱的提示尝试接唱。

　　3、感受上幼儿园的愉快心情，激发对幼儿园生活的热爱。

　　4、通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。

　　5、能唱准曲调，吐字清晰，并能大胆的在集体面前演唱。

　　活动准备1、玩具：小白兔、小猫、小鸭。

　　2、学习DVD。

　　活动过程1、在《我上幼儿园》音乐伴奏下，拍手进教室。

　　老师："小朋友们，让我们拍着小手高高兴兴地上幼儿园去吧!"2、教师出示玩具小白兔，并示范唱歌曲《我上幼儿园》。

　　老师："今天，小白兔又高高兴兴地上幼儿园了，它一边走，一边唱，我们听听它在唱什么歌?""你们听到小白兔在唱什么吗?"3、出示小鸭、小猫，并示范唱歌曲第二遍。

　　老师："小鸭、小猫也高高兴兴地上幼儿园了，它一边走，一边唱。"4、逐一出示图片，激发幼儿兴趣。

　　(1)教师作小鱼游的动作后出示图片："这是谁游来了呀?"、"它爱在哪儿游呢?"，幼儿回答后，放入背景图中。

　　(2)教师作小鸟飞的动作后出示图片："这是谁飞来了呀?"、"谁知道它应该放在哪儿?"，说着放入背景图中。

　　(3)他是花儿的好朋友，它是叫什么?请幼儿上台来贴。

　　(4)听--，猜猜它是谁?"咩--，咩--"请幼儿上台来贴，及时表扬。

　　5、出示"小朋友"图片。

　　老师："小朋友爱上哪儿呢?为什么?"6、欣赏儿歌。

　　老师："老师教大家一首儿歌，大家听听儿歌里唱了些什么?"7、边做动作边念儿歌，要求读准音。

　　8、集体朗诵儿歌，要求有表情、动作，有节奏地朗诵儿歌。

　　9、引导幼儿尝试根据图片的提示和教师接唱。

　　(1)教师：除了大家一起演唱之外，我们还可以试一试接唱。

　　(2)教师介绍接唱的方法：教师演唱蓝字部分，让幼儿试着接唱后面部分。

　　(3)教师与幼儿练习对唱。

　　10、复习歌曲。

　　活动延伸感受歌曲欢快的情绪，激发幼儿对幼儿园生活的热爱。

　　教师：这首歌听起来怎么样?(快乐、高兴等)教师：幼儿园的生活多美好，我们大家都爱上幼儿园。

　　教学反思：

　　《我上幼儿园》是一首优美的歌曲，生动形象的歌词浅显易懂。当教师出示色彩鲜艳的“晨风、小鸟飞、上幼儿园”图片时，小朋友们的兴趣是非常高的，纷纷举手回答问题。通过认识图片，有意识的引导他们进行记忆歌词。在学唱环节，大部分小朋友学的都比较认真，能跟着老师、看着图片一起学唱歌曲，但是个别小朋友的音乐常规不是特别好，在今后的活动中将多加培养。由于时间关系，最后的表演环节不能顺利完成，可以作为延伸活动。

第81篇教案

　　我这样表现--课题生成：

　　我们的生活中到处充满着节奏：声音的节奏、建筑的节奏……中班幼儿节奏感的发展较之小班已有了一定提高。但在音乐表现时，仍出现形式单一，甚至节奏不准究其原因是经验的缺乏和音乐节奏的敏感性较差。引导能们生活中已有的节奏与他们接触到的音乐节奏联系起来，用生活中的动作表现这些节奏，可以较好地提高他们音乐敏感性及表现力。建构主义的教学观认为：知识在幼儿学习经验的状态存在的，是幼儿主动建构的。这也正如皮亚茶理论：幼儿在活动中发展，在与客观物体的相互作用中获经验。因此，我试图提供较为丰富的材料，创设一个适宜幼儿现在的环境，从而提高他们创造性地表现节奏、表现自我。

　　我这样表现--活动目标：

　　1、幼儿根据已有经验和提供的材料，积极探索，尝词方式创造性地表现自身对节奏的感知。

　　2、幼儿能在集体面前大胆表现，并在观察、模仿同学方式中丰富自身经验。

　　3.幼儿在活动过程中提高表现兴趣和表现自己的欲望。

　　4、熟悉、感受歌曲旋律和内容，学唱歌曲。

　　5、欣赏歌曲，感受歌曲活泼有趣的特点。

　　我这样表现--活动准备：

　　1、行过"找一找有节奏的声音和现象"的活动。几种常见二、四拍节奏型有初步的认识，熟悉《杨柳青》

　　2、录音机、《杨柳青》等音乐磁带。

　　3、创设供幼儿表现节奏用的环境。提供材料：扣若干，锅、碗、盆、筷若干、雪碧瓶、易拉罐若干，搓衣板，彩带装等。

　　我这样表现--活动过程：

　　1、由谈话导人音乐游戏。

　　教师："现在是什么季节?美丽的春天快要过去了，自己的舞蹈来表现春天吧!"播放ABA段式音乐，师幼随着音乐做游戏，老师告诉幼儿：

　　"一粒一粒的种子，静静地躺在泥土中。春风吹，慢慢地慢慢地发芽了，长出叶子了，长成小苗了，开出一朵一朵的小花。"(A段)"小花们你看看我，我看看你。呀!这个世界好美它们高兴地跳起舞来。"(B段)"月亮慢慢地升起来了，小花们有些累了。它们慢慢地闭起了花叶，在温柔的月光中静静地休息了。"(A段)2、引导幼儿说出生活中有节奏的声音、现象。

　　(1)师幼讨论：我们刚才听到的音乐好听吗?为什么幼儿认识到声音有节奏才好听。

　　(2)引导幼儿回忆：我们生活中还有哪些声音、现象是有节奏的。

　　教师："其实我们的生活中到处都有节奏，谁能告诉：生活中还有哪些声音、现象是有节奏的?"3、教师鼓励幼儿用不同的材料、多种方式去表现节奏。

第82篇教案

　　活动目标：

　　1、感知乐曲带来的快乐情绪，发挥幼儿的想象力。

　　2、创编不同的交通工具，并能做出相应变化的表演。

　　3、喜爱音乐游戏，感受与老师、同伴合作表演的快乐。

　　4、通过图片理解歌词内容，并能根据歌词内容展开大胆的想象。

　　5、感受歌曲诙谐幽默的特点，能听着音乐游戏。

　　活动准备：

　　PPT、音乐

　　活动过程：

　　1、谈话导入活动，侦探社的故事。

　　师：小朋友们好，欢迎来到我的侦探社，侦探社的任务是解决困难，你们愿意和我一起帮助别人吗?

　　幼儿：愿意。

　　师：(打电话)你好。

　　电话：我有五只丢了，你们能帮我找到吗?

　　师：现在我们去给农场主找羊。在找羊之前，作为探长的我，你们要看我是怎么探路的。

　　(老师随音乐进行表演)

　　2、初步欣赏乐曲，感知乐曲的内容和情绪特点。

　　师："走走走走看一看，走走走走看一看”

　　师：小朋友们，谁能说一下我怎么探路的?

　　师：走路的动作，骑马的动作，看的动作。

　　师："走走走走，看一看(停)，走走走走看一看”

　　3、幼儿进行大胆想象与模仿。

　　师：考验你们观察力的时候了，刚刚我走了几步?我们一起数一数。

　　师：除了走路的动作我还做了什么动作?

　　4、教师与幼儿随音乐一起表演。音乐起，再一次动作。

　　A、准备出发，走走走走看

　　B、骑上马，走走走走看

　　师：谁发现我准备出发之前还做了什么动作?

　　师：戴好帽子，背好书包。

　　5、在随音乐舞蹈表演，边进行动作模仿。

　　师：现在我们集体操练一遍，准备好哦。

　　师：戴上帽子，背上书包，

　　师："走走走走，看一看(停)，走走走走看一看”

　　师：骑上马，看一看。

　　师：现在你们已经是合格的小侦探了，我们要去执行真正的任务了，去帮农场主找羊。你们有信心吗?

　　随音乐做动作，幼儿排队随音乐走走，找小羊

　　师：紧急集合，准备出发，

　　师："走走走走，看一看(停)，走走走走看一看”

　　师：骑上马，看一看。

　　结合PPT课件进行侦探游戏。

　　6、PPT课件第一页：出示小羊声音

　　A、教师讲解游戏规则

　　师：小羊在哪里?

　　幼儿：在树的后面。

　　师：谁能找到小羊?真的在树后面

　　师：我们成功的找到了一只羊，刚刚我发现，有的小侦探在找羊的时候哈哈大笑，差点把羊吓跑了。如果我们哈哈大笑能不能找到下一只羊?所以我们要保持安静。

　　B、除了骑马，我们还会用那些交通工具呢?

　　师：我们还有哪些交通工具?

　　幼儿：摩托车。

　　角色扮演：幼儿扮演摩托车探长，带领幼儿进行动作。

　　幼儿：紧急集合，准备出发，

　　师："走走走走，看一看(停)，走走走走看一看”

　　师：开摩托车，摩托车。

　　PPT课件第二页，出现羊的声音。

　　幼儿：小羊在这里。

　　师：我们来看看吧，真的呀，小羊在箱子里。

　　C、骑自行车去找小羊

　　师：我们还要换什么交通工具?

　　幼儿：自行车。

　　角色扮演：幼儿扮演自行车探长，带领幼儿进行动作。

　　幼儿：紧急集合，准备出发，

　　师："走走走走，看一看(停)，走走走走看一看”

　　师：骑自行车，自行车。

　　PPT课件第三页，出现羊的声音。

　　幼儿：小羊在这里。

　　师：有几只小羊?还有几只小羊?

　　D、开火车去找小羊

　　师：我们还要换什么交通工具?

　　幼儿：火车。

　　角色扮演：幼儿扮演火车探长，带领幼儿进行动作。

　　幼儿：紧急集合，准备出发，

　　师："走走走走，看一看(停)，走走走走看一看”

　　师：开火车，看一看。

　　PPT课件第四页，没有出现羊。

　　幼儿：小羊没有在这里。

　　E、开火车去找小羊

　　师：小羊越来越难找了。你们有信心找到最后一只羊吗?

　　师：我们要找一个最有纪律的探长。你有什么交通工具?

　　幼儿：潜水艇，潜水艇师怎么开动的?

　　师：大家跟他学一下潜水艇的开动。

　　师：谁是探长?我们都听他的好不好?

　　幼儿：紧急集合，准备出发，

　　师："走走走走，看一看(停)，走走走走看一看”

　　师：潜水艇，潜水艇。

　　PPT课件第五页，没有出现羊。

　　8、幼儿充分发挥想象力继续运用自己的交通工具找羊

　　小结：送小羊回家

　　出示PPT第六张。

　　师：我们一共找到了几只羊?

　　幼儿：五只。

　　师：我们送这五只羊回家好不好?你们能完成最后一个任务呢?你们想用什么样的交通工具送小羊回家?

　　用自己的交通工具送小羊回家

　　活动反思：活动中也存在一些不足，幼儿自己探索如何去寻找小羊过程较少，希望在今后的音乐活动中可以将时间把握的更好，使幼儿得到满足。

第83篇教案

　　活动目标：

　　1、在特定情境中，通过动作表演来区分音乐的ABC段。

　　2、学习用拖地、刷马桶、擦玻璃的合作合拍的表现音乐。

　　3、尝试合作表现音乐，体验音乐活动的快乐。

　　4、在学习歌表演的基础上，结合游戏情节，注意随着音乐的变化而变换动作。

　　5、感知乐曲的旋律、节奏、力度的变化，学唱歌曲。

　　活动过程：

　　1、情景导入，健身活动

　　白雪公主离开小矮人后非常想念他们，不知道他们现在生活的怎么样，今天白雪公主想请我们帮她去森林里看望小矮人，你们愿意吗?

　　播放(波浪舞)音乐，幼儿跟随老师走进场，穿过森林—走过小桥—绕过草地，来到树林小木屋(ppt展示森林小屋场景)。师生做敲门状。可能小矮人们都去工作了，我们去房子里面休息一会儿吧!

　　2、分段练习，熟悉音乐(小矮人家里很乱)

　　(1)A段音乐，学习拖地板动作

　　师：小矮人家的地板脏了，我们来帮他们拖一下吧。老师发现在拖地板的时候动作不规范，这样是拖不干净的，拖地要这样拖。

　　(2)B段音乐，学习刷马桶的动作

　　师：看小矮人家的马桶这么脏，还长满了细菌。那我们要用什么刷马桶?用马桶刷，围着马桶四周刷。

　　(3)C段音乐，学习擦窗户的动作

　　师：小矮人家的窗户很脏了，我们来擦干净吧，用什么擦玻璃呢?抹布还有双面擦，用双面擦贴上去擦玻璃。

　　进行三段音乐和拖地、刷马桶、擦玻璃动作的相结合的游戏。

　　3、师：小矮人家里有个大的落地窗一个人时没法擦干净的，必须要两个人合作才能擦干净的(启发孩子们相互合作的精神)。

　　4、在老师的指导下再次经音乐和动作相结合进行的综合游戏。

　　结束：结束音乐起，小矮人回家了，我们藏起来，给小矮人一个小惊喜吧。教育孩子做一个爱干净，爱劳动的人。

　　活动反思：

　　本次活动音乐分成三段，让幼儿在情境中熟悉三段音乐，并愿意用动作表现， 注重幼儿创造力的培养，鼓励幼儿有创意地表现，教师及时给予反应，强化幼儿行为。在活动中引导幼儿合音乐表现动作，幼儿有不同表现方式也可以，整个活动中，幼儿都积极大胆表现自己，能够合着音乐表现自己的理解。 通过三段音乐让幼儿表现出简单动作，并通过让幼儿帮小矮人打扫房间这个情境中，激发幼儿活动的兴趣和表现欲望。

　　在打扫之前引导幼儿做好准备工作，系上小围裙，带上小手套，幼儿也很喜欢这样的环节，可以跟随音乐做准备工作。让幼儿在完整的音乐中感受音乐的魅力，包括准备工作。让幼儿打扫不同房间，进一步让幼儿熟悉音乐，教师采用退位策略，适时引导，并注意个别幼儿的需要，及时给予鼓励。通过出示客厅里大大的窗户图片，一个人没法擦，需要两个人合作，引导幼儿自由结合，两个幼儿面对面站好，一起合作擦玻璃，增加活动的互动性和趣味性。

　　幼儿在自由结合的过程中可以促进幼儿人际关系的发展，也可以促进幼儿语言能力的发展。让幼儿和自己的同伴在愉悦的互动中完成音乐的表现。通过出示打扫干净的房间和小矮人出场，激发幼儿的成就感和满足感，引导幼儿感受劳动后的快乐，愿意做一个爱劳动的人。整个活动幼儿都在一个愉快的情境中感受、表现、创作，展现自己对音乐活动的理解，从而领略音乐活动的独特魅力。

第84篇教案

　　活动目标：

　　1、喜欢和老师一起模仿炒菜、喂娃娃的动作并演唱歌曲;

　　2、进一步感受爸爸妈妈对自己的关爱;

　　3、能大方说出自己和小朋友玩娃娃家的游戏情节，在理解歌词的基础上创编歌词。

　　4、体验模仿的乐趣。

　　5、学习游戏的玩法及规则。

　　6、随歌曲旋律唱出来。

　　7、在对唱的过程中注意倾听同伴的声音，及时接唱。

　　活动准备：

　　游戏道具：爸爸镜框几副、妈妈用的假头发、娃娃一个、小勺子、小碗、音乐磁带等

　　环境创设：一个“娃娃家”

　　知识准备：幼儿会唱歌曲、事先请两个能力强的幼儿学习表演。

　　活动过程：

　　1、律动表演《头发、肩膀、膝盖、脚》

　　“小朋友，现在请你们跟着音乐来做做动作吧!

　　指导语：小朋友每天在幼儿园唱歌、跳舞做游戏真快乐!那

　　你能告诉王老师你们最喜欢做什么游戏?娃娃家里有谁?他们

　　会在家里做些什么事情?王老师把小朋友玩娃娃家的游戏编成了

　　一首歌曲，名字叫《我们一起过家家》你们还记得吗?那我们一起来唱好吗?

　　2、幼儿演唱歌曲《我们一起过家家》

　　小朋友唱的真好，那有两个小朋友想来表演这首歌曲你们想看吗?

　　3、欣赏幼儿的表演，激发幼儿表演的兴趣。

　　指导语：小朋友，刚才这两个爸爸妈妈表演的怎么样?象不象爸爸妈妈呢?你从哪里看出来的?(爸爸戴眼睛、妈妈有卷卷的头发)

　　有没有谁做的动作和他们不一样呢?

　　4、让幼儿学习表演炒菜的动作

　　指导语：“你看到爸爸妈妈是怎样炒菜的?你能学一学吗?”引发幼儿模仿表演的兴趣;鼓励幼儿运用不同的动作表现炒菜;幼儿听音乐尝试表演。老师反馈较好的动作供大家模仿表演。

　　5、集体表演

　　分角色两两结伴进行表演。提出表演要求：表演时眼睛要看着和你一起表演的小朋友，象玩娃娃家游戏时一样。你也可以请客人老师参加你的表演。

　　6、结束语：

　　小朋友的表演真棒老师为你们高兴，现在我们一起跟着欢快的音乐跳起舞吧!

　　小百科：家庭是指婚姻关系、血缘关系或收养关系基础上产生的，亲属之间所构成的社会生活单位。

第85篇教案

　　结合音乐，幼儿初步感知鞋子游戏的情境《闲聊波尔卡》是一首曲风欢快，乐感极强的音乐作品。本次活动将《米格爷爷的鞋匠铺》绘本故事与之结合设计了该音乐律动活动，能够通过感受音乐的律动用肢体语言表达对音乐的情感体验。

　　活动目标

　　一、认知目标：结合音乐，幼儿初步感知鞋子游戏的情境。

　　二、能力目标：幼儿能够运用肢体进行大胆表现和动作创编。

　　三、情感目标：幼儿愿意参与活动并体验音乐游戏的快乐。

　　四、感受歌曲柔和、舒缓的旋律，理解歌词的含义。

　　五、在进行表演时，能和同伴相互配合，共同完成表演。

　　重点难点

　　重点：幼儿愿意参与活动并体验音乐游戏的快乐

　　难点：幼儿能够运用肢体进行大胆表现和动作创编

　　活动准备

　　一、物质准备：

　　(一)音乐：闲聊波尔卡

　　(二)故事 PPT《米格爷爷的鞋匠铺》

　　二、经验准备：对不同类型鞋子的特征、名称有一定的了解

　　活动过程

　　一、故事导入，激发兴趣。

　　老师给小朋友们带来了一段好听的音乐，音乐里有一个有趣的故事。故事里藏着一个秘密，请你们听完音乐找一找故事里有什么秘密。

　　师幼互动：

　　1、故事里有谁?

　　2、故事里有什么秘密?

　　3、小鞋子偷偷跑出去做什么了?

　　4、小鞋子是几点钟跑出去的? 二、音乐倾听，幼儿感知。

　　小朋友们想不想变成小鞋子唱歌跳舞做游戏呢?我们一起来听一听小鞋子是怎样唱歌跳舞做游戏的。

　　三、教师首次示范，幼儿感知。

　　如果用我们的腿做鞋柜，双手做小鞋子，应该怎么玩呢?一起来看一看吧。

　　师幼互动：

　　1、小鞋子是怎样出门的，一只一只出门还是一起出门的?

　　2、小鞋子摆的造型是什么样的?

　　3、小鞋子走路的姿势是怎样的?

　　4、小鞋子是怎样打招呼的? 四、教师再次示范，幼儿参与。

　　小朋友们看了老师是怎样变成小鞋子做游戏的，现在请你们变成小鞋子跟着音乐一起游戏吧!

　　刚刚我们的小鞋子从鞋柜里走出来做游戏啦，它们走在腿上，除了腿小鞋子还可以在身体的部位地方走一走呢?

　　五、幼儿创编，集体游戏。

　　(一)造型创编

　　现在我们要来变小鞋子了，你们有没有想过?请你们试一试吧!

　　(二)集体游戏

　　1、教师示范

　　两只小鞋子是一只一只跑出去做游戏的，现在我要变成第一只跑出去做游戏的小鞋子，请 XX 老师变成第二只小鞋子一起游戏摆出一样的造型。2、幼儿两人一组集体游戏

　　六、结束：故事结束

　　天亮了，米格爷爷要醒了，小鞋子偷偷的跑回了鞋柜，下一次我们再玩吧!

　　活动总结

　　本次音乐活动，意图让幼儿感受美、表达美和创造美，体验音乐带来的快乐。乐曲活泼欢快，活动十分有趣。

第86篇教案

　　设计意图

　　总是不停的看、听、摸、动，见到新奇的东西总会去探索，去了解感兴趣的事物，在听到各种各样的声音时，大家对声音的兴趣都十分浓厚，由此，一方面结合《纲要》中“强调激发幼儿对学习的兴趣，探索意识，以幼儿的实现生活为轴心开展活动”的指导，以孩子的兴趣出发，并根据中班幼儿年龄特点，设想通过《认识乐器》这一活动，让孩子们了解到更多好听的乐器，对乐器有进一步的认识。知道每种乐器有自己独特的声音，亲身感受乐器美妙的声音。

　　活动目标

　　1、认识不同乐器以及乐器的发声。

　　2、感受乐器声带来不同的心情感受。

　　3、通过听、唱、奏、舞等音乐活动，培养学生的创编能力与合作能力。

　　4、通过学唱歌曲，体验歌曲的氛围。

　　重点难点

　　活动重点：认识乐器并知道乐器的发声

　　活动难点：感受不同乐器可以演绎出各种情绪。

　　活动准备

　　空灵鼓、口琴、吉他、非洲鼓、故事PPT、安静场地、小鸟、小狗、乌龟、大象图片

　　活动过程

　　一、开始部分：

　　教师先通过手指游戏使小朋友安静下来。

　　师：动物们的音乐节马上就要开始了，我们一起去看动物表演吧。

　　二、基本活动

　　1、播放PPT小鸟演奏的乐器(空灵鼓)

　　提问：谁来了?(出示小鸟图片)

　　幼儿：小鸟

　　师：小鸟，在天空中慢慢地飞来了。

　　提问：听小鸟演奏的乐器听起来是怎么样的呢?播放PPT(请个别幼儿问答)

　　幼儿：安静、很好听的音乐

　　教师总结：小鸟弹奏的乐器是有空灵、给人很安静的感觉。

　　2、播放PPT小狗演奏的乐器(吉他)

　　师：汪汪汪

　　提问：猜猜是哪个动物准备演奏了呢?(出示小狗图片)

　　幼：小狗

　　师：小狗一路狂奔跑到舞台上来，

　　提问：它会给又会带来什么怎样的表演呢?播放PPT(听完小狗演奏请个别幼儿回答)

　　幼儿：很快乐的感觉

　　小总结：小狗弹奏的乐器给人一种很快乐的感觉。

　　3、播放PPT乌龟演奏的乐器(口琴)

　　师：哎呀呀，好累啊，

　　提问：谁又来了?(出事乌龟图片)

　　幼儿：乌龟

　　师：小乌龟慢慢地爬到舞台上。它的表情看上去非常的悲伤。

　　提问：它究竟会带来什么表演呢。播放PPT(听完乌龟的演奏请个别幼儿回答)

　　师总结：小朋友说的非常好，乌龟啊，演奏的音乐听上去非常的悲伤。

　　4、播放播放ppt大象演奏的乐器(非洲鼓)

　　师： 咚咚咚，是地震了吗?

　　幼儿：不是地震啦，肯定是一个很大的动物来了

　　师：那我们一起来看看是谁来了?(出示大象图片)

　　师：噢，是谁来了啊，是高大而又笨重的大象来了。

　　提问：那大象它会带来什么不一样的表演呢?(播放大象弹奏乐器)

　　师：大象弹奏的乐器听起来是怎样的呢?

　　幼儿：很大声、很吓人、

　　师：是的大象这个表演听起来很震撼。

　　5、提问①：动物们的音乐节表演结束了，你们知道有哪些动物上台表演的吗?

　　根据幼儿回答，出示动物图片

　　幼儿：有小狗、大象、乌龟、小鸟

　　提问②：哪你们知道动物们分别用的什么乐器吗?

　　幼儿：有吉他

　　师：还有呢?不知道没关系，老师把这些乐器请到教室里藏起来了。咦，我藏哪里了呢，我忘记了怎么办。哪个宝贝愿意帮助老师找找乐器呢(请个别幼儿寻找乐器)

　　幼儿：老师老师我找到了它藏在“我们”睡觉的床上了。

　　师：噢，这个乐器可真调皮啊，跑到小朋友床上去了!谢谢这位小朋友帮助我们找乐器。

　　教师告诉幼儿乐器名称

　　师：这乐器叫：空灵鼓

　　师：提问：还有的乐器藏哪里了呢?哪个小朋友愿意帮助我们找到它呢?(请个别幼儿)

　　(用同样的方法依次找出其余的乐器，吉他、非洲鼓、口琴)介绍乐器名称。

　　三、乐器找齐后，教师请个别幼儿弹奏乐器、感受乐器

　　师：小朋友可真厉害，几分钟就把老师藏在教室的乐器找出来了。你们真是火眼金睛，观察的非常仔细、认真。

　　教师依次再给幼儿巩固一下乐器名称。

　　根据幼儿回答教师进行总结

　　小鸟弹奏的乐器是：空灵鼓，给人一种空灵、宁静的感觉。

　　小狗弹奏的乐器是：吉他，给人一种快乐的感觉。

　　乌龟弹奏的乐器是：口琴，给人一种悲伤的感觉。

　　大象弹奏的乐器是：非洲鼓。给人很震撼、有气场的感觉。

　　四、游戏环节(如果时间不够，可以作为课后延伸游戏)

　　师：现在，老师这里有一个非常好玩的游戏，游戏叫做《捉迷藏》，这个游戏和以前的不同噢，这个游戏是和音乐一起玩噢。

　　教师讲解游戏规则

　　规则1：玩这个游戏首先幼儿要带上眼罩进行游戏，不可以偷看噢。

　　规则2：你们是捉音乐的宝贝，要听清楚是哪个乐器在发生声音，就去它它，尽量不要找错了噢。

　　规则2：在游戏中不可以推、拉等小朋友。

　　规则3：不能随意寻找乐器，需用耳朵仔细听声音去找。

　　请教师示范一遍游戏

　　1、考虑到本班幼儿人数较多，游戏分4组进行玩耍。

　　2、 教师分4个角落弹奏乐器，所有乐器不可以同时弹奏，以免幼儿混乱、受伤。

　　五、游戏结束

　　小结：

　　在刚刚游戏当中大部分小朋友都遵守了游戏规则，有个别小朋友心情比较激动，没有注意到其他小朋友，把小朋友摔着了。没关系，下一次游戏的时候请注意安全，认真玩游戏。好吗!

　　这一次在课程中中表现的非常棒，上课比较安静，耳朵也比较认真。希望小朋友在每一节课程都这么认真，做最好的自己!

　　活动反思

　　在科学领域《认识乐器》中，老师先通过动物音乐聚会来让幼儿先感受音乐的强弱并认识乐器，知道乐器声可以带来的不同的心情感受。老师又通过实物让幼儿进行操作并感受乐器，使幼儿能体验到乐器带来的乐趣，提高幼儿对乐器的喜爱。幼幼儿的尝试性、操作性、探索性都比较强，幼儿对此活动也十分感兴趣。在游戏中幼儿进行探索，增长了对音乐声的巩固，也非常享受乐器带来的快乐。只是有个别幼儿对音乐声不是很熟悉，容易找错乐器声。不过通过师幼之间不断进行有效地互动、沟通，效果还不错。

第87篇教案

　　设计意图：

　　兴趣是幼儿最好的老师，让幼儿喜欢唱歌、愿意唱歌，是每一位老师在歌唱活动中一直追求的目标，而游戏是最受幼儿喜欢的学习方式，因此，我主要采用游戏教学法渗透到本节歌唱活动中，激发幼儿学习歌曲的积极性与主动性，让幼儿在开心愉快的氛围中学唱歌曲。

　　活动目标：

　　1.理解歌词内容，学唱歌曲。

　　2.能够基本掌握歌曲中的节奏与旋律。

　　3.感受歌曲的优美意境，并愿意大胆的演唱。

　　4.通过音乐活动培养幼儿想象力、口语表达能力及肢体的表现能力。

　　5.体验歌曲中的欢快情绪。

　　活动准备：图谱、课件、音乐伴奏、小雪人

　　活动过程

　　一、猜谜语导入

　　1、一个胖娃白生生，坐在雪地不吱声，不怕冻来不怕冷，只怕红红太阳升。(打一物)

　　谜底：雪人。

　　2、师：雪人一般出现在什么季节呢?(冬天)那今天我们就来学习一首有关冬天的歌，名字叫《冬天的花》，听一听歌曲中唱到了冬天的什么花?

　　二、学唱歌曲

　　1.幼儿带着问题倾听歌曲《冬天的花》。

　　2.引导幼儿说出歌词中有什么冬天的花?(梅花、冰花、雪花)，并说出他们分别在哪里?(梅花开在树上、冰花贴在窗上、雪花天上落下)教师逐步出示相应的歌词图片，形成图谱。

　　3.幼儿根据图谱，和老师一起跟着伴奏试着唱一遍歌曲。

　　4.鼓励幼儿自己跟着图谱试着再唱一遍歌曲《冬天的花》。

　　5.图谱捉迷藏，图谱逐步退出。

　　(1)梅花藏起来了，让幼儿试着演唱;

　　(2)冰花藏起来了，再让幼儿试着演唱;

　　(3)雪花也藏起来了，鼓励幼儿再次进行演唱。激发幼儿兴趣，使幼儿加深和巩固对歌曲歌词的理解和记忆。

　　三、游戏结束活动——击鼓传花

　　1.小雪人要和小朋友一起学唱《冬天的花》，一起玩击鼓传花的游戏。

　　2.出示数字1-12，每一个数字背后都藏有一张花(冬天开的花)的图片。

　　3.游戏规则：请一位小朋友带着小雪人，当音乐响起，带着小雪人的小朋友一边唱歌一边做自己喜欢的动作，唱完一句就把小雪人递到下一位小朋友的手里，以此类推，当音乐停止，小雪人在谁的手里，谁就可以选择一个自己喜欢的数字，看一看数字背后藏着的是什么冬天开的花?

　　4.游戏结束后，引导幼儿发现在双数后面的花就是歌词中的梅花、冰花和雪花，在单数后面的就是冬天里开的其他的花。

　　四、活动延伸

　　今天我们学习了一首好听的歌曲《冬天的花》，回家后和我们身边的人一起分享这首歌，一起唱一唱、跳一跳、玩一玩吧!

　　《冬天的花》微课反思

　　在本节活动中，我采用了“游戏中学唱”的设计思路，运用了猜谜语、图谱捉迷藏、击鼓传花等游戏与歌唱活动有机渗透、有效结合，让孩子一边游戏一边用无意注意感知和学唱整首歌曲，并根据图谱理解歌词内容，在倾听、试唱、演唱中熟悉和掌握歌曲旋律，不仅使幼儿心情愉悦，更能调动幼儿的主动性和积极性，自愿地去歌唱，大胆的表现自己，感受歌曲的韵味，恰到好处的把握游戏在歌唱活动中的作用。同时，在活动中我根据《纲要》的精神和幼儿身心发展的特点，在游戏学唱的艺术活动中渗透了科学领域，例如：认识在冬天开的各种花、巩固数学中的单双数等，真正让孩子享受由游戏中歌唱、歌唱中学习的快乐，玩中学、学中玩，让孩子们“动”起来，让歌唱活动“活”起来，从而在游戏歌唱中得到充分的、综合的、全面的学习与发展。

第88篇教案

　　教材分析：

　　《快乐的小蜗牛》是一首节奏明快、曲调欢快的儿童歌曲，旋律亲切、流畅，歌词幽默诙谐，3/4 拍的节奏，跳跃连贯的曲调，表达出小蜗牛自由自在旅行的快乐心情，表现了小蜗牛虽小但志气大、不怕困难去旅行的开朗乐观的态度。中班幼儿多数有旅行的经验， 对蜗牛也有一定认知，对小蜗牛旅途中遇到的困难与艰辛能产生情感共鸣。在教学过程中， 通过让幼儿模仿小蜗牛旅行，引导幼儿感受小蜗牛的自信、快乐、坚强，更好地用声音、动作、表情表达对歌曲的感受,培养积极乐观的生活态度。

　　活动目标：

　　1.感受歌曲活泼欢快的曲调，能用自然的声音唱出 3/4 拍“强弱弱”的特点。

　　2.用跳跃和连贯的声音演唱歌曲，能创造性地用动作、声音表现歌曲的内容、表达自己的心情。

　　3.学习小蜗牛不怕困难、开朗乐观的精神。

　　4.让幼儿知道歌曲的名称，熟悉歌曲的旋律及歌词内容。

　　5.对音乐活动感兴趣，在唱唱玩玩中感到快乐。

　　活动准备：

　　小蜗牛图片 1 幅，《幼儿素质发展课程•音乐》CD

　　活动建议：

　　一、请幼儿猜谜语，进行发声练习，激发幼儿活动兴趣

　　1. 出示谜语：走路从来不回头，背着房子去旅游。头上两只小犄角，一边看来一边走。提问:这是什么小动物?结合图片引导幼儿认识小蜗牛。

　　2.指导幼儿进行发声练习：创设“小蜗牛荡秋千”的情境，引导幼儿感受三拍子的节奏特点。

　　手持蜗牛手偶，用荡秋千的手势三拍 1 次左右摇摆，演唱“咿呀儿哟，呀咿儿哟”一句， 旋律从 C 调依次升到 E 调。

　　三、演唱歌曲，引导幼儿感受歌曲的旋律并初步学唱歌曲、学说歌词。

　　1.提问:听到歌曲你有什么感觉?为什么说这是一只快乐的小蜗牛? 引导幼儿了解小蜗牛独自去旅游，不怕困难、坚强乐观的品质。

　　2.请幼儿随琴声学说歌词，重点学说“咿呀儿哟，呀咿儿哟”，感受乐曲欢快、 悠扬的特点。

　　三、播放歌曲《快乐的小蜗牛》，指导幼儿学唱歌曲，感受歌曲欢快的节奏以及 3/4 拍“强弱弱”的特点，鼓励幼儿用自然的声音演唱歌曲。

　　1.引导幼儿感受歌曲的欢快及 3/4 拍“强弱弱”的节奏特点。

　　请幼儿用拍手拍腿、拍手抱肩等动作表现三拍子的节奏。

　　2.引导幼儿进一步感受歌曲中小蜗牛去旅行的快乐，鼓励幼儿用跳跃和连贯的声音演唱。提问:唱到“哟哟”时，小蜗牛好像在做什么?可以怎样演唱来表达小蜗牛快乐的样子? 3.引导幼儿完整演唱歌曲，表达小蜗牛旅行时快乐的心情。

　　小结:小蜗牛克服了山高路远、刮风下雨等困难，悠闲自在地旅游，感到非常开心和兴奋。四、请幼儿随琴声完整演唱歌曲，创造性地用声音、动作表现歌曲，鼓励幼儿学习小蜗牛不怕困难、开朗乐观的品质。

　　1.提问:小蜗牛会怎样爬?可以用什么来表现它的小犄角和房子?如果你是小蜗牛，你会怎么表现高兴的样子?

　　启发幼儿用多变的身体动作创造性地进行表现。

　　2.引导幼儿分组或分男女声演唱，进一步体验小蜗牛勇敢乐观的品质。

　　教学反思：

　　1课前导入得太直接，不够贴近生活化。

　　2教学教具过少，没有挂图。

　　3师生互动过少，课上应该穿插多种游戏进行。

第89篇教案

　　教案预览

　　挑战4小鱼跳龙门一变龙尾

　　挑战3小鲤鱼跳龙门变龙身

　　挑战2小鲤鱼跳龙门一一变龙头

　　挑战1小鲤鱼随音乐学习跳龙门的本领。

　　动作教师示范一跳龙门(赶紧游、用力游、使劲游、跳龙门)

　　音乐随乐坐着做上肢动作(2遍)

　　动作教师规定基本动作一一寻找龙门(游，吹泡泡)

　　故事

　　动作建议

　　A段：

　　前奏：教师预令“准备出发啦”。

　　[1-8]小节：双手一前一后游动，每小节2次，共16次。

　　[9-14]小节：双手放嘴巴前吹泡泡。

　　[口令]：看，龙门到了!

　　B段

　　前奏：教师预令“鼓起勇气，准备出发”

　　[1-8]小节：双手一前一后游动，每小节2次，共16次。

　　[9-16]小节：双手一前一后交替用力游，每两个小节交替1次，共4次。

　　[17-24]小节：双手合拢向前使劲泳，左右交替，每两拍一次。

　　[25-32]小节：重音处起跳，跑动旋律处下蹲，共两次。

　　[33-37]小节：重音处起跳，跑动旋律处下蹲，停顿三秒，结東音起跳。

　　A段再现(参考第一次)

　　活动目标

　　1.结合绘本故事，感受A段悠闲、B段紧张的对比性音乐特征。

　　2.基于情节变化，尝试用肢体动作表现小鲤鱼轻松游戏与勇猛跳龙门的场景。

　　3.在与同伴一起经历小鲤鱼跳龙门的过程中，表现出勇敢、坚持的品质，体现成功后的喜悦。

　　4.能根据音乐的速度，变换动作速度。

　　5.感受歌曲诙谐幽默的特点，能听着音乐游戏。

　　活动准备

　　1.经验准备：听过《小鲤鱼跳龙门》的故事。

　　2.物质准备：音乐、PPT。

　　活动过程

　　一、寻找龙门，感受与表现A段音乐

　　1.出示PPT1，教师导语：在很远很远的地方有个龙门，跳过龙门我们就能变成龙，你们想变成龙吗?

　　2.那我们出发吧，我们一起去找龙门。

　　3.出示PPT2，龙门没有找到，通过乌龟爷爷的指引，再次出发寻找龙门，师幼合乐表现A段音乐

　　4.出示PPT3，看见乌龟爷爷说的桥洞，龙门快到了，师幼共同游向龙门，幼儿合乐表现A段音乐。

　　二、勇闯龙门，感受与表现B段音乐

　　1.出示PPT4，教师导语：遇见螃蟹，小螃蟹说跳龙门很危险，你们怕吗?

　　2.出示PPT5，为了你们的安全，妈妈先去试一试。

　　教师肢体动作演绎B段“赶紧游、用力游、使劲游、跳龙门”。

　　3.提问：妈妈是怎么冲过一个又一个大浪的?

　　4.教师借助PT与幼儿共同回忆妈妈跳龙门的音乐情境，并杭理：不同的浪，小鲤鱼游的姿势是不一样的。

　　5.小结：跳龙门可不是一件容易的事，我们先来练一练，听清音乐，千万别被浪冲走了。师幼合乐表现B段。

　　6.小鲤鱼你们跳龙门的本领学会了吗?我们出发吧。

　　7.出示PT6、7、8，通过“变龙头、变龙身、变龙尾”三部曲，幼儿尝试表现B段。

　　三、齐跃龙门，完整表现音乐

　　1.出示PE9，教师导语：还有那么多小鲤鱼也想跳龙门，你们愿意把本领教给他们吗?

　　2.小龙们，带好你们的鲤鱼朋友，出发吧。

　　3.带领其它的“小鲤鱼”，幼儿完整表演ABA三段。

　　4.出示PPT10，我们都变成龙啦，让我们在天空自由翱翔吧，结束。

第90篇教案

　　教材分析

　　《小风筝》这首乐曲欢快、活泼，分A、B两段，A段节奏欢快，表现小风筝各种不同的造型;B段优美舒缓，表现老爷爷放风筝的情景。本活动紧密联系幼儿的生活实践，结合日常生活中放风筝的经历，引导幼儿欣赏乐曲，感受乐曲的欢快气氛，在玩游戏的过程中体验与同伴一起合作扮演角色放风筝的快乐，体会音乐游戏的乐趣。

　　活动目标

　　1.感受乐曲的欢快气氛，体验与同伴一起合作扮演角色放风筝的快乐。

　　2.通过观察教师的示范，掌握B段音乐老爷爷收放风筝的动作。

　　3.倾听音乐，根据音乐的变化完整表现出放风筝的情景。

　　4.通过听、唱、奏、舞等音乐活动，培养学生的创编能力与合作能力。

　　5.愿意跟随教师和音乐在老师的引导下用自然、连贯的声音唱歌，情绪愉快地参加音乐活动。

　　活动准备

　　1.音乐《放风筝》、风筝图片的PPT。

　　2.幼儿有过放风筝的经验。

　　活动过程

　　1.故事导入，引导幼儿回忆以往经验，引发幼儿活动的兴趣。

　　从前有一位老爷爷特别爱扎风筝，他扎的风筝啊栩栩如生、造型各异。出示四只不同种类的风筝图片。“让我们一起来看看老爷爷都做了哪些风筝呢?”

　　2.感受A段音乐，学习变风筝造型，感受乐曲欢乐的音乐情绪。

　　(1)教师根据音乐变风筝造型，幼儿观察并发现教师变造型的规律。老师的风筝是怎样变出来的的?

　　(2)幼儿边听音乐边按节奏变风筝造型。

　　小结：风筝的造型各异，但是都有它的变换规律，大家仔细观察哦!

　　3.感受A、B段音乐，初步表现放风筝的情景，鼓励幼儿根据音乐创编动作。

　　(1)继续讲述情境。提问：你们猜后来风筝们飞上天了吗?可是没有老爷爷的线他们怎么飞得起来呢。不过就在这时老爷爷回来了，他不但没有生气，还带着这些风筝在天上自由自在飞翔，这些风筝都很聪明，老爷爷风筝线往哪边扯，他们就往哪边飞。他们飞啊飞直到天黑才回家呢。

　　(2)倾听音乐，幼儿当风筝，教师当老爷爷，师生一起坐在座位上随音乐节奏自由模仿风筝向不同方向飞的动态。

　　4.和幼儿一起玩放风筝的游戏，完整表现放风筝的情景，体验放风筝的愉悦心情。

　　(1)教师当老爷爷，师生一起玩放风筝游戏 1-2 遍。

　　(2)教师引导幼儿发现按节奏、飞得有美感的“风筝”，并请其示范。

　　(3)请个别幼儿上来当老爷爷放风筝，重点练习如何当老爷爷来指挥风筝飞舞。

　　(4)幼儿两两合作，一人当老爷爷，一人当风筝玩游戏。

　　引导幼儿评价：合作得怎样?动作是否优美、是否有节奏、是否看了主人的指挥。

　　5.出示中国龙的图片，引导幼儿如何集体合作变中国龙风筝。 今天老爷爷扎了一条巨龙风筝，你们能把这个大风筝变出来吗?

　　(1)引导幼儿讨论：如何变成一条龙，如何飞起来。

　　(2)教师当老爷爷，放飞“中国龙”。

　　教学反思：

　　作品的语言简洁明快，多重复，富有韵律感，其中运用了大量的象声词，更增加了语言的形象性和生动性，因此，非常适合小班幼儿学习和理解。

　　童话《放风筝》描绘的是幼儿熟悉和喜爱的日常生活中放风筝的游戏，非常巧妙的将小白云想象成风筝，又有着无穷无尽变化的风筝，既符合幼儿的思维的特点，富有童趣，又使故事内容具有了无限的想象空间。小兔在放一只胡萝卜风筝，小猫在放一只金鱼放在风筝，小猪空着手跑来，如果没有风筝他会多么不开心呀! 小白云的帮助，让他获得了最有意思的、最会变化的风筝，极大的满足了小猪放风筝的心愿，也留给小读者无限的遐想。

　　活动设计的第1环节，教师以提问的方式与幼儿交流春天里玩的游戏，自然的将“放风筝“引入活动，引发幼儿对“放风筝”经验的联想。第2环节，引导幼儿边看画面边听教师将故事，同时让幼儿通过动作参与，初步感知故事的内容。第3环节，教师运用留空让幼儿填充的方式，引导幼儿较完整的讲述故事。第4环节，教师应积极调动幼儿的想象力，引导幼儿创编新的故事内容。

　　在最后一环节中，可能由于教师的语言不够生动活泼，无法调动幼儿的积极性、参与性，以致于幼儿的思想开小差，活动无法顺利完成，这就需要教师在这方面多多加强。

第91篇教案

　　1.设计意图:

　　幼儿天生喜欢音乐。音乐也是幼儿表现情绪和情感的最好方式。新课标指出面向全体幼儿，注重幼儿个体发展是新时代音乐教学的重要理念。在这堂课中通过给幼儿一个机会，一种表现欲望，一种创新的动机和一种发散思维的环境，引导幼儿学习蜗牛身上那种对奋斗目标执着追求的顽强精神。

　　2.教学目标:

　　(1)学唱歌曲《蜗牛与黄鹂鸟》。

　　(2)了解歌曲中欢快活泼的特点，感受蜗牛坚持不懈的进取精神。

　　(3)大胆想象能够用自己喜欢的动作表现歌曲的内容。

　　(4)通过音乐活动培养幼儿想象力、口语表达能力及肢体的表现能力。

　　(5)感知乐曲的旋律、节奏、力度的变化，学唱歌曲。

　　3活动准备:

　　(1)《蜗牛与黄鹂鸟》PPT

　　(2)蜗牛和黄鹂鸟，两只小动物的教学纸片各一张。

　　(3)奥尔夫乐器手铃16对

　　4.教学过程:

　　(1)导入环节(甲)老师;(乙)幼儿

　　甲:小朋友们，你们好!昨天呀，老师去动物园里转了一圈。小朋友们想一想动物园里都有什么呢?请小朋友们把答案埋在自己心里。然后老师要跟小朋友们玩一个逛三园的游戏。(玩游戏)今天老师从动物园里请来了两只小动物。小朋友们看一看。他们是哪两只小动物呀!互动问题①小朋友们先看老师的右手里拿的是什么小动物呀?请小朋友们举手回答。小朋友们回答的可真棒呀!这的确是一只鸟。但是它是一只漂亮的黄鹂鸟。互动问题②那就有请小朋友们再看看老师的右手拿的是一只什么动物呀?请小朋友们举手回答。哦，它是一只蜗牛呀。但是老是觉得他是一只悠闲自在的蜗牛。互动问题③那老师想问问小朋友们想不想和他们一起玩，一起做朋友呢?好的，小黄鹂鸟和蜗牛给老师来了一封信，说道:“小朋友们，你们好呀!如果你们想要和我们一起玩，一起做朋友的话，你们就要和老师一起学会一首关于我们的儿歌，还要学会老师的动作进行表演，小朋友们加油哦!”原来这就是黄鹂鸟和蜗牛给小朋友们的写的信呀!互动问题④那小朋友们愿不愿意和老师一起学习这首好听的儿歌呢?好的。

　　(2)教师表演:小朋友们这首儿歌的名字就叫做《蜗牛与黄鹂鸟》，现在老师先唱一遍，小朋友们仔细听，仔细看哦。

　　歌词

　　阿门阿前一颗葡萄树，阿嫩阿绿的刚发芽。

　　蜗牛背着那重重的壳，一步一步的往上爬。

　　阿树阿上两只黄鹂鸟，阿嘻阿嘻哈哈在笑他。

　　葡萄成熟了还早得很哪，现在上来干什么。

　　阿黄阿黄鹂儿不要笑，等我爬上它就成熟了。

　　(3)小朋友们跟老师学习

　　甲:小朋友们，老师唱完啦，现在老师要分给你们一些乐器。需要小朋友们和老师一起学唱这首儿歌。老师一句小朋友们唱一句。小朋友们准备好了吗?(老师带领幼儿唱一遍。)小朋友们刚跟老师学习了一遍，老师看到有些小朋友对对儿歌还是不太熟练。那现在就有请小朋友们在跟老师学习一遍。(老师带领幼儿再唱一遍)

　　(4)小蜗牛和黄鹂鸟跟小朋友们一起表演

　　甲:小朋友们唱的可真好呀!看来小朋友们现在已经学会了这首儿歌。互动问题⑤小朋友们，看那边是谁来了呀?小朋友们说的可真棒呀!原来是小蜗牛和黄鹂鸟要来看小朋友们的表演。那小朋友们准备好了吗?(放音乐，教师带领幼儿一起完整的表演第一遍。)哇，小朋友们学的可真快呀!小蜗牛和黄鹂鸟看了高兴极啦。他们激动地想和小朋友们一起来表演。那就有请小朋友们和小蜗牛和黄鹂鸟一起再表演一遍吧。(第二遍，蜗牛和黄鹂鸟一起加入表演。)

　　5.活动延伸:

　　小朋友们，今天我们学习了《蜗牛与黄鹂鸟》的儿歌。老师布置一个小小的作业。那这个作业就是小朋友们今天回家都要去当小小老师给自己的爸爸妈妈，爷爷奶奶教一下这首《蜗牛与黄鹂鸟》的儿歌!

　　6.活动结束:

　　(叮咚)小朋友们，小蜗牛和小黄鹂鸟到了回家的时间。他们压钢队老师说你们表演的非常的棒，想以后邀请你们一起去动物园里去找他们玩，好不好呀?

　　好啦，各位小朋友们，今天我们的课就上完了，小朋友们再见!

　　7.活动反思：

　　在这课的设计中，我注意从幼儿的兴趣爱好出发，运用多种形式和手段，让幼儿体验、发现、创造、表现和享受音乐。并本着“变难为易、变厌为趣、变被动为主动”，培养幼儿听辨、感受音乐旋律能力为指导思想，充分启发幼儿的想象力和创作力，突出了“面向全体幼儿，注重个性发展”的教学理念，整节课来看幼儿在轻松活泼、愉快合作的氛围不仅很快地学会了歌曲，还理解到了这一课的含义。

　　在这课的设计中，我注意从幼儿的兴趣爱好出发，运用多种形式和手段，让幼儿体验、发现、创造、表现和享受音乐。并本着“变难为易、变厌为趣、变被动为主动”，培养幼儿听辨、感受音乐旋律能力为指导思想，充分启发幼儿的想象力和创作力，突出了“面向全体幼儿，注重个性发展”的教学理念，整节课来看幼儿在轻松活泼、愉快合作的氛围不仅很快地学会了歌曲，还理解到了这一课的含义。

第92篇教案

　　一、活动目标

　　1.模仿小闹钟的动作，体验律动活动的乐趣。

　　2.创编小闹钟的动作，跟随音乐律动。

　　3.知道闹钟的组成，珍惜时间。

　　4.感知乐曲的旋律、节奏、力度的变化，学唱歌曲。

　　5.感知多媒体画面的动感，体验活动的快乐。

　　二、活动准备

　　呼啦圈、魔法棒、闹钟、音乐

　　三、活动过程

　　1.教师变成魔法师引出活动的主题，激发孩子对活动的兴趣。

　　师：你们都知道我是曹老师，其实我还有另外一个身份你们不知道。其实我是一个神奇的魔法师，我的全身上下是有魔法的，看，我有一个魔法圈，我可以让我的魔法圈转起来，我乐意让它转起来、停下来，我也可以让它跑出去，也可以让他回来，信吗?我要开始念咒语了(咕噜咕噜咕噜咕噜)所以，这个世界上几乎没有我做不到的事情。只有一件事情我做不到，就是不能让时间停止。因为时间永远在滴答滴答的走个不停。

　　2. 教师利用故事分解动作，幼儿熟悉

　　①幼儿欣赏律动，引导幼儿说出动作的含义。

　　师：看，他们来了!(播放音乐)

　　师：刚刚那首曲子叫做闹钟舞会，你们刚刚都看到小闹钟在干什么?其实啊，小闹钟被魔法师唤醒了之后就开始跳起美丽的舞蹈，那他们调不动的了怎么办?给他们拧发条，加加油!最后小闹钟跳着跳着都累趴下了。

　　②创编小闹钟的造型。(播放音乐片段1)

　　师：我身上有一根魔法棒，我要把所有的小朋友都变成小闹钟。我们的小闹钟准备睡觉了。被魔法师唤醒的小闹钟被敲到头就要马上站起来，变成一个最神气的闹钟的造型(强调摆造型之后不能乱动)

　　③幼儿变成小闹钟，模仿教师随乐律动。(播放音乐)

　　师：请小朋友们站在魔法师的身边，那我们这次变成小闹钟之后还要跳舞。

　　④幼儿尝试用身体其他的部位变成指针摆动(播放音乐)。

　　师：钟表里面摆动的指针都有谁?时针、分针，我今天还带来了一个魔法闹钟。魔法闹钟说：我最喜欢玩游戏了，我想和大家玩一个照镜子的游戏，照镜子的游戏就是他做什么动作，你要跟她做一样的动作。他说啊，我每天早上7点起床，请你喝他做一样的动作。(7点、11点半、3点45出去玩、9点40睡觉)那我想问问我们的小朋友了，你们除了可以用手臂摆动，还可以用什么摆动?等一下，闹钟摆动的时候请你用自己喜欢的身体部位摆动(手指、头、手)

　　⑤创编拧发条加加油的动作。

　　师：那我发现小闹钟走不动的时候，会给它拧发条，那现在我是跳不动的小闹钟，我请一个小朋友上来帮我了拧发条。她拧的越有劲，我就跳的越有劲。拧发条的时候蹲一下这样才会更有力气。除了这个动作，还有什么动作拧发条可以转动小闹钟。

　　⑥幼儿两两合作律动(播放音乐片段2)。

　　师：请你们找到一个自己的好朋友，一会儿你们商量一下，谁做没电的小闹钟，另一个小朋友后面加油。

　　⑦幼儿交换角色(播放音乐片段2)。

　　师：请你们交换，刚刚没电的小闹钟去拧发条加油，加油的变成没电的小闹钟。我们刚刚和魔法师玩了这么久，学到了两个本领，一个是用身体的部位变成指针转动，第二个是和好朋友合作将没电的小闹钟注入能量。

　　⑧集体展示(播放音乐)

　　师：现在你们挺好魔法师的指挥。音乐响起的时候我说变成**闹钟，你们就变成**闹钟，好了，现在请小闹钟们闭上眼睛。

　　3.小结活动，告诉幼儿时间过的很快，要珍惜时间。

　　师：刚刚我们玩了这么久很累了，是不是觉得时间过的很快，那我们要珍惜时间，好好利用时间。

第93篇教案

　　中班幼儿从小班升到中班，通过活动让幼儿体验成长的快乐，能理解歌词的内容，掌握音符的演唱方法，在活动中锻炼幼儿的乐感。用正确的姿势，自然的声音演唱歌曲，大胆的表现自己锻炼自信心。

　　一、活动目标

　　1.理解歌词内容，学会用正确的姿势、自然地声音演唱歌曲。

　　2.理解、掌握附点音符的演唱方法。

　　3.能用歌声表达升中班的情感，体验成长的快乐。

　　4.感知乐曲的旋律、节奏、力度的变化，学唱歌曲。

　　5.通过肢体律动，感应固定拍。

　　二、活动准备

　　1.经验准备：事先与幼儿交谈，让幼儿知道自己从小班升中班，体验成长的快乐。

　　2.物质准备：自制《我是中班小朋友》的图谱。

　　3.PPT课件。

　　三、活动过程

　　活动导入;(一)律动《郊游》入室。

　　师：小朋友现在是中班小朋友了，接下来我们一起去参观一下我们中班的教室吧。(律动入室)

　　(二)练声《大猫小猫》。

　　师：在小班时小朋友们都学过了歌曲《大猫小猫》。现在请小朋友们跟着老师的琴一起唱《大猫小猫》。

　　(三)播放音乐，引导幼儿理解歌词内容。

　　1.教师完整播放音乐幼儿欣赏。

　　师：今天老师带来了一首好听的歌曲《我是中班小朋友》，现在我们一起来听听歌里唱了什么。

　　2.教师出示图谱。

　　(1)师：刚才的歌曲里唱了什么?(个别幼儿回答)

　　(2)师：哦，小鸟那小鸟在干什么?(个别幼儿回答)

　　(3)师：对了，小鸟在喳喳叫。接下来又有谁?(个别幼儿回答)

　　(4)师：说对了，是太阳公公，太阳公公的表情怎么样?(个别幼儿回答)

　　(5)师：太阳公公在咪咪笑。最后还有谁?表情是怎么样?(个别幼儿回答)

　　(6)师：最后是小朋友，他很高兴，那小朋友要去干什么?(个别幼儿回答)(我们开学了，我们爱学习，我们有礼貌，我们是中班的小朋友)

　　(7)师：原来呀是开学了，小朋友很高兴的去幼儿园。小鸟喳喳叫，太阳公公咪咪笑，小朋友多高兴，我们开学了，我们爱学习，我们有礼貌，我们是中班的小朋友

　　3.教师完整念一遍歌词。

　　(1)师：现在老师来念一遍歌词，请小朋友们认真听歌词里是不是和刚才小朋友们说的一样。

　　(2)师：现在请小朋友们跟着老师一起念歌词。(教师带领幼儿有节奏的念歌词)

　　(四)教师完整演唱歌曲，幼儿欣赏。

　　师：现在老师来完整演唱一遍歌曲《我是中班小朋友》，请小朋友们认真听。

　　(五)幼儿学习歌曲。下我们来分组演唱歌曲，第一组第二组的小朋友唱前面一句“小鸟喳喳”，三、四、五组的小朋友唱后面一句“太阳咪咪笑”。第一组第二组的小朋友唱一句，三、四、五组的小朋友接下去唱后面一句。

　　(1)幼儿分组接唱。

　　(2)师：刚才小朋友们唱的很好，接下来三、四、五组的小朋友唱前面一句“小鸟喳喳”，第一组第二组的小朋友唱后面一句“太阳咪咪笑”。和刚才一样的演唱方法。

　　4.请个别幼儿演唱。

　　(1)师：刚才小朋友都唱的很棒，现在我请坐的最好看的小朋友来唱这首歌。(个别幼儿演唱)

　　(2)个别幼儿演唱。

　　5.幼儿集体完整演唱一遍。

　　师：小朋友都唱的很好听，接下来请小朋友跟着老师的琴声再一起唱一遍歌曲《我是中班小朋友》。

　　(六)律动出室《我是中班小朋友》出教室。师：小朋友们都会唱《我是中班小朋友》，现在我们一起去唱给给小班的弟弟妹妹听。

　　附曲谱：《我们是中班小朋友》(点击即可打开音乐超链接)

　　教学反思：

　　这是一首带有拟人化的歌曲，幼儿学起来觉得很有趣，孩子们不但学会了歌曲，还进行了歌词创编，想象了好多物体编到了歌曲里，就因为是自己编的歌词，唱起来特别有劲。总的来说这次活动孩子们参与的积极性较高个个都很兴奋。

第94篇教案

　　课程目标

　　1.学唱歌曲，尝试用简单的动作表现歌曲内容，体现风趣的歌曲情感;

　　2.乐于在不断增强的游戏挑战中积极探究游戏玩法;

　　3.在唱唱玩玩中，感受同伴合作的乐趣;

　　4.尝试仿编歌词，乐意说说歌曲意思;

　　5.能唱准曲调，吐字清晰，并能大胆的在集体面前演唱。

　　课程准备

　　《洋娃娃和小熊跳舞》音乐，香蕉道具，树

　　课程过程

　　一、游戏导入，激发幼儿参与兴趣

　　1.教师扮演猴妈妈带领幼儿进场。(两次)

　　师：小猴子们，今天妈妈要带你们去森林里玩，出发吧

　　2.教师跟音乐一起做律动

　　师：找个喜欢的位置轻轻的坐下

　　二、了解歌曲，简单学习游戏动作

　　1.引导幼儿回忆刚才的动作

　　师：小猴子， 刚刚妈妈做了什么动作?(一边提问，一边提示性的做动作)

　　幼：扭一扭

　　师：那你也来扭一扭，这个小猴子会扭腰，你们还会扭哪里

　　我们一起来边唱边扭吧(音乐)非常棒，你的小屁股扭得真不错，想想还可以扭哪里( 第二遍音乐)

　　嗯，刚刚我们扭了扭， 还做了什么动作呢? (跳一跳)

　　对了，还跳一跳了，可以怎么跳，你来试试(嗯，好的)，还可以怎么跳?(非常棒)那我们一起唱起来，跳起来吧， (播放音乐)再 来 一 次 跳 起 来(播放音乐第二遍)

　　小猴子跳累了，我们坐下来休息会吧!

　　2.再次切入情境，出示游戏道具小香蕉

　　(再唱一次疑?)小猴子在找什么呀?(香蕉，桃子，玩具等)

　　都有可能哦，我们一起找一找(对了，我们今天就要找香蕉)

　　三、游戏互动，学唱歌曲

　　1.讲清游戏规则

　　可是香蕉都藏起来了，只有唱了魔咒才能打开来，这个魔咒就是(小猴子，扭一扭 扭一扭 找一找，小猴子跳一跳跳一跳找一找)，

　　那让我们大声唱出魔咒 (出示音乐)

　　2.层层递进游戏难度

　　游戏1：将香蕉放在事先准备好的树上(孩子能够单独拿到的地方)

　　哇，太棒了，你们找到那么多香蕉呀，一起庆祝一下吧(播放音乐结尾)

　　找到香蕉藏在小椅子下面的篮子里，

　　游戏2：像香蕉放在比较高，孩子们不容易拿到，需要相互合作的地方

　　师：在这片森林里还很多很多香蕉等着你们去找,(暗示动作 指边上香蕉)赶紧唱魔咒吧(出示音乐)

　　师：找到了么?(3孩子们庆祝)

　　谁，你这个香蕉哪里发现的呀?你是怎么拿的。做出来给大家看一看，原来相互帮助，团结一致就能克服困难。 为你们的团结友爱庆祝一下(完整音乐

　　游戏3：与客人老师互动

　　师：刚刚我们唱的好听的歌曲叫《小猴子》， 。瞧，森林里还来了很多的客人老师，他们也给你们带来了好吃的香蕉，只要你把好听的歌曲唱给他们听，就会得到香蕉，行动吧(一边走一边提醒 要大声一点哦，要做动作哦)多放几次完整音乐)

　　3.游戏结束,回教室

　　师：获得礼物，到妈妈身边来哦!

　　教学反思：

　　通过丰富多彩的教学手段，结合音乐本身的要素，让幼儿感受到不同的音乐形象，每个人都有自己的方式学习音乐、享受音乐，音乐是情感的艺术，只有通过音乐的情感体验，才能达到音乐教育“以美感人、以美育人”的目的。幼儿的演唱效果很好。在实践过程中，培养了幼儿的审美能力和创造能力。通过成功的音乐活动，会提升孩子们对音乐活动的兴趣，也能提升一些能力较为弱的孩子对音乐活动的自信心。

第95篇教案

　　一、活动目标：

　　1、初步感知说唱的节奏，用身体动作表现修鞋匠修鞋的活动。

　　2、根据三段不同的乐曲，尝试用打击乐器进行伴奏。

　　3、在音乐表演中体验到音乐活动的乐趣。

　　4、通过图片理解歌词内容，并能根据歌词内容展开大胆的想象。

　　5、体验歌唱活动带来的愉悦。

　　二、活动重难点：

　　1、重点：初步感知说唱的节奏，用身体动作表现修鞋匠修鞋的活动。

　　2、难点：根据三段不同的乐曲，尝试用打击乐器进行伴奏,体验音乐活动的乐趣。

　　三、活动准备：

　　1、乐曲《快乐的修鞋匠》。

　　2、每段乐曲相应的多媒体课件。

　　3、乐器:单响筒、木鱼、三角架各10个，沙锤5个。

　　四、活动过程：

　　(一)开始部分：

　　音乐导入，激发幼儿兴趣。

　　1、“我们来一起走，我们来一起走，我们来一起走，手拉手围成圆圈”。

　　2、“哦，围成圆圈了，把小手放进去，再把手拿出来，再神神秘秘 神神秘秘自己转呀转”;“把小脚放进去，再把脚拿出来，再踢踢踏踏踢踢踏踏小脚转呀转”;“把小头放进去，再把头拿出来，再动动你的小头自己转呀转。” “我们来一起走，我们来一起走，我们来一起走，快快啊找到位置”。

　　(二)基本过程：

　　1、【敲鼓 X XX】“说说我是谁?”(钱老师)，“钱老师今天很高兴，小朋友你们开不开心?钱老师要告诉你一件事，在许庄啊，在大街上，有谁呢?请你要仔细的听一听，大街上住着个修鞋匠，他修的鞋子呀真叫棒，听他梆啊挷，听他梆梆梆，听他梆啊挷，听他梆梆梆。”

　　2、“大街上住着谁啊?”(适实际情况是否要说第二遍)，他修的鞋子怎么样啊?他修鞋子时发出什么声音啊?”

　　3、我们这位修鞋匠呢，能修好多不同的鞋子，我来看看今天大家都穿的什么鞋子?”(敲打)“有皮鞋、有运动鞋、还有小白鞋，有红色的，有蓝色的，你们的鞋子真漂亮!”

　　4、“哦，今天修鞋匠就要为我们修鞋子，看(PPT)这就是那位修鞋匠，这位修鞋匠是位老爷爷，年纪比较大，眼睛都花了，看不清了，所以，他修鞋子时都会把眼睛怎么样啊?(眯起来)”，他先拿起一只鞋子左看看，再右看看，啊，这里破了个洞(PPT)，他拿起一根针，要把这个洞给补起来，先把线穿，再拉，穿、拉，穿、拉，哦，这是第一步，穿针引线，我们一起来把洞补好，穿、拉，穿、拉,鞋子终于补好了(PPT)。

　　5、“啊哈，接下来是老鞋匠最喜欢做的事情了，估计你们也喜欢，你们看，鞋子的洞补好了，但是呢，有时候鞋底还会有钉子，我们要把钉子给钉下去。”(梆 梆 梆 梆梆梆 4遍)，看，钉好钉子的老鞋匠是什么表情啊?(微笑)，那谁能用动作来表现一下老鞋匠快乐的心情呢?(挥手举鞋子)。

　　6、“接下来，老师要考考你们，在下面的音乐声之中，这位老鞋匠他究竟修了几只鞋?(放音乐，老师做动作 )”“好，有没有小朋友告诉我，老鞋匠究竟修了几只鞋?(4只)”“小朋友们，她回答的对不对啊?”“这位老鞋匠可真厉害，短短的时间里他就修好了4只鞋，那老师要考考你们了，老鞋匠他第一步干的是什么?(穿线)”第二步呢?(钉钉子)最后呢?(笑)。

　　7、“哦，我们来看看，今天老鞋匠可不是空手过来修鞋子的，他可是带了工具来的。”(出示三角架，随音乐做动作)这是在干什么?(穿线)，(出示单响筒)老鞋匠这是在干什么?(钉钉子)。(出示沙锤跳舞)他在干什么?他怎么怎么开心啊?

　　8、“小朋友想不想和老鞋匠一起修鞋啊?钱老师带来了许多修鞋的工具呢，哪一组小朋友眼神比较好，想去穿针引线?哪一组小朋友力气比较大，想去钉钉子?那些小朋友想去跳舞呢?”

　　9、“大街上……”(2遍)，(说唱)“这边的小朋友请你梆梆梆.”(X XX X XX ……)(5组分别练习)，最后一起：“大街上……”

　　10、“我们来看看，老鞋匠先做了什么?(做穿针的动作，并哼唱)”是哪组小朋友?(练习2遍)，(以此类推：钉钉组、舞蹈组)。。

　　11、“竖起小耳朵仔细听，我们要修4只鞋子哦，不过在修鞋子之前，我们还是要回顾一下修鞋子的顺序，第一步?第二步?第三步?”，“好，现在我们试试看，看看我们的小鞋匠能不能通过考验，(随音乐练习2遍)”“你们会修鞋了吗?那这一次，，老鞋匠就不和你 们一起修鞋子了，你们自己修一次好吗?(练习一遍)”.

　　12、“我们先请跳舞的蟹将啦啦啦啦轻轻把工具放回去。”(以此类推)。

　　13、“我们来围成一个圈(唱歌)”“今天我们老鞋匠特别开心，所以我们要挑一个老鞋匠的舞蹈”(轻唱跳一遍。放音乐来一遍)。

　　三、结束部分

　　1、那跟着老师一起去宣传一下我们的新本领吧!“大街上……”

　　活动反思：

　　1、本节课的选材比较生动有趣，教学环节衔接比较新颖，吸引了幼儿的注意力，提高了幼儿学习的兴趣。

　　2、教师的教态比较端正，内容正确，具有良好的艺术特征，方法手段合理、恰当有效，符合幼儿的学习兴趣特点，同时能发挥幼儿的主动性，参与性和操作性。但是在精巧的提问，引导幼儿尝试思考比较欠缺。

　　3、幼儿的态度积极，情绪良好，注意力计划总，思维活跃。师生互动，生生互动恰当有效。

第96篇教案

　　目标

　　1、培养幼儿听辨音级上行、下行的能力。

　　2、并通过游戏活动激发幼儿对音乐活动的兴趣。

　　3、感知乐曲的旋律、节奏、力度的变化，学唱歌曲。

　　4、在活动中与同伴共舞，交流情感。

　　过程

　　小朋友你们听,谁来了,“喵喵……”(小花猫)

　　小花猫可喜欢交朋友了，你们想和小花猫交朋友吗?(想)

　　那快过来和我一起玩吧，咱们一起说个儿歌好不好?(一只小花猫，聪明又勤劳，喵喵，聪明又勤劳)站着说用高音说。第二遍蹲着说用低声：第三遍站着说用高声。

　　嘘，你们听谁来了(老鼠)

　　这个可恶的小老鼠，老是偷吃粮食，还总是跑来跑去，可烦人了，你们听小老鼠跑到哪里去了。(上行音阶)再听(下行音阶)

　　待会儿我们去捉老鼠好不好?(好)但是在捉老鼠之前我们得先练好本领，要知道她的去向才能捉住它们。对不对?下面我们来当老鼠的卧底，混进老鼠中间，来熟悉一下它的作案情况，当你们听到上行音阶时你们用身体动作表示出来，它跑哪去了，是跑上还是跑下。如果是下行音阶同样也是用动作表示出来。……

　　你们的耳朵真灵，我想呆会儿我们就可以捉了。下面请一些小朋友先当老鼠，谁来……小老鼠们你们听好了，当你们听到上行音阶时，你们应该跑向哪里躲起来(高房子)，如果是下行音阶你们要躲哪里去呢?

　　而小花猫们当你们听到上行音阶时你们猜一猜老鼠应该跑向哪里了(高房子)，相反，当你们听到下行音阶时你们猜一猜老鼠应该跑向哪里了(低房子)，如果听到(教师就在C调高音I或低音上1的主三和弦商弹了三遍)就是捉老鼠的信号，你们就可以转身去捉，捉之前千万要听清老鼠在那个房里，看那只小猫最聪明，捉的老鼠最多，明白了吗?

　　好，那咱们在捉之前先唱一首歌，鼓一鼓劲儿。“一只小花猫……”小花猫转过身，听仔细，小老鼠们你们也要小心了。……(玩)

　　交换一下……

　　小朋友表现得真不错，都抓到了老鼠，小花猫特别高兴交了你们这些能干的好朋友，咱们一起来庆祝吧!唱：一只小……

　　结束

　　交换一下……

　　小朋友表现得真不错，都抓到了老鼠，小花猫特别高兴交了你们这些能干的好朋友，咱们一起来庆祝吧!唱：一只小……

　　结束

　　教学反思：

　　《猫捉老鼠》是一首充满童趣、富有情景、节奏鲜明的儿童歌曲。我根据小班幼儿思维处于从直觉行动思维向具体形象思维过渡的时期以及情感外露、不稳定的特点，本次活动我主要运用了表演法、游戏法、情境法等教学方法。引导幼儿扮演小老鼠，在玩耍、吃米、躲藏等不同情境中，反复感受音乐旋律和歌词，提高对音乐感受力和表现力，真正做到玩中学、学中乐。

第97篇教案

　　设计意图：

　　"猫和老鼠"是孩子们平时较感兴趣的动画。在看动画的同时，我发现孩子们很喜欢跟着猫或者老鼠模仿他们的表情和动作，由此，就想到了，让孩子们更加生动形象的模仿和表演，让他们的对表演更加的充满兴趣。

　　师：刚才小猫的表演实在是太精彩了，那你们是不是比它表演的更好呢?

　　活动目标：

　　1.通过自己的剧本的理解，能够大胆的表演角色。

　　2.能根据音乐的节奏，把动作和表情做到恰如其分。并能说出，剧中所表达的情感。

　　3.在大家合作表演下，对表演与模仿更加的充满兴趣。

　　4.通过整体欣赏音乐、图片和动作，帮助幼儿理解歌词内容。

　　5.在学习歌表演的基础上，结合游戏情节，注意随着音乐的变化而变换动作。

　　活动准备：

　　1.猫和老鼠的PPT(图片音乐)

　　2.小小影视角(给幼儿欣赏模仿动画片)

　　活动过程：

　　一、用教师是导演，来招小演员，来激发他们表演欲望。

　　师：今天啊，江老师还有个新称呼，叫做江导演。听说XX小朋友很有表演天赋，那到底是不是这样我不知道，你们是不是很会表演啊?

　　二、根据老师所表演的剧本，自己理解剧本中猫或者老鼠的情绪。进行表演。

　　师：你们什么时候会兴高采烈的?那是怎么样表现的呢?

　　三、缺乏表演的动作，再引入动画片根据动画片里猫和老鼠，丰富的动作和表演。进行模仿，学的更多的表演的动作与表情。

　　再次来体验兴高采烈如何表演。

　　四：第二个剧目，让幼儿尝试饥饿难耐是如何表演的，并且体会小老鼠的心情和感受。

　　教师先来表演剧目二，问：这时候出来了谁?

　　这是一只怎么样的小老鼠，它怎么了?(引出饥饿难耐)那它的心情是怎么样的。?

　　尝试模仿饥饿难耐。

　　跟着音乐体验。(注意动作和表情)

　　五：继续引出下段的剧本，进行表演。

　　六：组织游戏，进行配乐表演。

　　先听音乐让他们猜老鼠在干什么，然后总结他们的。引出第三个剧目。

　　继续是老师来表演(注重表情和动作)问："老鼠想到了什么方法?可是对方是猫呀，要是醒来可就糟糕了，小老鼠是怎么去偷的"(小心、偷偷的去偷……引出小心翼翼)请他们来表演，如何小心翼翼。(教师总结)

　　1.首先，由老师作为猫，小朋友作为老鼠，去偷那条大鱼。(分清楚，去偷时候的小心翼翼和猫伸出爪子时的惊恐万分)

　　2.再由一部分小朋友做老鼠，一部分做猫体验不同的情绪和心情。

　　3.最后，可以离开小椅子，更大范围的去表演。例如：可以躲到某小朋友后面、慢慢吞吞的前进等。

　　七、分组活动，选出猫和老鼠。将整个故事，完整的表演一遍。

　　八、活动结束活动延伸

　　1.在"影视角"自由选择动画，模仿与表演练习。

　　2.编排一个动画经典表演。

　　反思与分析：

　　1.选材新颖 动画《猫和老鼠》一直是孩子们感兴趣的话题，而动画中，猫和老鼠丰富的动作与表情，给孩子们带来了极大的兴趣和模仿的动力。孩子们会在不自觉的情况下跟着做动作与表情。所以在整个活动中孩子们的兴趣一定是非常的浓厚的。

　　2.教学形式多样，即体现了集体活动，又关注了小组活动以及个别活动。

　　3.充分利用电化教学资源、多媒体这种声形并茂的教育辅助材料，它生动形象的提点容易引起孩子们的兴趣。让幼儿敢说、敢做、敢演。教师以角色的身份参与到表演与模仿，引导孩子们丰富的表演，体现了师幼互动。

　　4.重视分层引领，先由"听"与"看"后由"说"与"演"。在孩子们表演的极其精彩与生动时，给予鼓励与表扬。

　　5.与孩子们互动及分组游戏，让整堂课不乏味，让孩子们有极大的兴趣参与与配合。

　　可能出现的问题：

　　1.孩子们比较好动，在一起表演的时候很容易离开座位，不听指挥，又容易一起蹦跳，摔在地上等。很容易引发安全事故。

　　2.在看动画过程中，或者在表演过程中，孩子们会把这个当做游戏，无论剧中应体现开心还是难过，他们都会很开心与兴奋。

第98篇教案

　　活动目标

　　1.体会乐曲《啤酒桶波尔卡》欢快、活泼的音乐情绪。

　　2.初步感知乐曲 AB(ab)A 的结构，并感受乐曲连贯流畅的旋律。

　　3.体验与同伴一同游戏的快乐，喜欢参与音乐活动。

　　4.根据歌词内容做相应的动作。

　　5.愿意跟随教师和音乐在老师的引导下用自然、连贯的声音唱歌，情绪愉快地参加音乐活动。

　　重点难点

　　重点：通过音乐欣赏能够感受到乐曲欢快、活泼的音乐情绪。难点：学习分角色表演，发展听动统合能力。

　　活动准备

　　经验准备：熟悉《啤酒桶和小老鼠》的故事。

　　物质准备：魔法棒、啤酒桶图片、小老鼠图片、小老鼠手偶、啤酒桶手偶、音乐、音响设备。

　　活动过程

　　一、引入课题

　　1.出示啤酒桶和小老鼠图片吸引幼儿注意

　　2.完整欣赏音乐

　　教师：听完这首音乐，你感觉怎么样?

　　教师小结: 这是一首由外国朋友约翰.施特劳斯所写的曲子，《啤酒桶波尔卡》还是欧洲最流行的舞曲，整首曲子的旋律非常流畅，节奏欢快、活泼。所以，我们听完之后感觉很开心，想跳起舞来。

　　3.再次完整欣赏音乐，巩固提升

　　教师：啤酒桶和小老鼠最喜欢玩捉迷藏的游戏了，它们藏在了一首好听的音乐里，让我们仔细听音乐，一起来找一找。

　　二、分段欣赏

　　1.播放 A 与 B(a)小乐段

　　(1)幼儿用肢体动作随音乐自由表现

　　(2)幼儿讨论，教师进行小结

　　2.完整欣赏 A 乐段(感受啤酒桶平稳有力地长出手和脚)

　　(1)教师随 A 乐段表演啤酒桶手偶

　　(2)师幼互动，尝试用身体动作有节奏的表现啤酒桶乐段音乐

　　(3)教师根据幼儿情况进行小结

　　3.播放 B(a)乐段

　　(1)欣赏 B(a)乐段(感受小老鼠轻巧灵动的形象)

　　(2)教师操作小老鼠手偶哼唱旋律

　　(3)幼儿随音乐大胆表现

　　(4)教师根据幼儿情况进行小结

　　4.播放 B(b)乐段

　　(1)欣赏 B(b)乐段

　　(2)讨论啤酒桶倒酒的动作

　　(3)提问：啤酒桶给小老鼠倒了几次酒?

　　(4)教师随音乐情节操作啤酒桶与小老鼠手偶

　　(5)随音乐进行互动游戏

　　(6)教师根据幼儿情况进行小结

　　5.播放 Aˊ乐段

　　(1)随 Aˊ乐段音乐操作啤酒桶手偶(感受啤酒桶平稳有力地缩回手和脚)

　　(2)幼儿随音乐节奏扮演啤酒桶缩回手和脚

　　(3)教师根据幼儿情况进行小结

　　三、角色表演

　　1.幼儿自主选择喜欢的角色随音乐进行表演

　　2. 教师根据幼儿情况进行小结

　　3.幼儿第二次随音乐大胆表现，教师小结

　　四、结束活动

　　附:故事《啤酒桶和小老鼠》(第一课时)

　　地窖里住着许多啤酒桶，它们长着胖胖的身体，圆圆的肚皮，可是它们没有脑袋，没有胳膊，也没有腿。地窖里也住着许多小老鼠。

　　夜晚到了，小老鼠出来跳舞唱歌，想让它们的啤酒桶朋友不感到寂寞。可是啤酒桶却一点也不开心，它们想和小老鼠们一起唱歌、跳舞、做游戏。但它们没有脑袋，没有胳膊也没有腿。它们不能唱歌，也不能动，这可怎么办呢?

　　小老鼠请来了仙女，仙女举着仙杖说:“站起来吧!”啤酒桶长出了脑袋，长出了胳膊也长出了腿。啤酒桶慢慢站起来了。

　　仙女的仙杖奏出了快乐的舞曲，啤酒桶和小老鼠们快乐地随着音乐唱啊，跳啊。这是一个最最快乐的夜晚。

　　随着时间的流逝，小仙女的魔法也渐渐的消失了，啤酒桶的脑袋慢慢地缩回去了，胳膊缩回去了，腿也缩回去了。啤酒桶们都躺下来，他们要睡觉了。一切

　　又恢复了平静。

　　活动总结

　　《啤酒桶波尔卡》是欧洲最流行波尔卡舞曲之一，是世界著名的管弦乐作品。乐曲非常欢快，相同乐句不断反复。很容易激发起幼儿用情绪动作表现的欲望。因此，在本次活动中，乐曲的教育价值我定位为：发展听觉辨别能力和表演能力。

　　根据中班幼儿的学习特点，我将本次活动分为两个课时开展，第一课时为理解《小老鼠和啤酒桶》故事内容，第二课时为音乐欣赏活动《啤酒桶波尔卡》。本次活动过程设计，从完整欣赏、感受音乐情绪——听辨 A 与 B(a) 小乐段的音色变化——分段欣赏理解音乐形象——角色游戏体验提升自身音乐素养，在此过程中以层层递进的方式让幼儿逐渐理解与感受音乐，在每段音乐游戏后根据幼儿的现场表现进行适当小结，帮助幼儿得到进一步提升。并利用启发式的提问引导幼儿尝试创编不同的角色形象来表现每段音乐。具体分为三个部分，分别为：

　　第一部分：

　　我通过出示直观形象的小老鼠图片及啤酒桶图片教具，以直观演示的教学方法，帮助幼儿回忆故事《啤酒桶和小老鼠》，以审美传导的方式帮助幼儿完整倾听音乐的同时，初步理解与感受乐曲的节拍、音色的转换以及乐曲的风格特点;感受故事与音乐的有机结合。将孩子已有的故事经验迁移到新的音乐活动中，为新的教学活动作铺垫作用。

　　第二部分：

　　为了让幼儿更好地分辨啤酒桶和小老鼠的音乐形象，我将两段音乐相继播放并且请幼儿运用身体动作感受及表现两个乐段，使幼儿更好地体验和分辨啤酒桶和小老鼠的音乐形象。

　　同时，分别播放 A 啤酒桶长出四肢乐段、B(a)小老鼠找朋友乐段、B(b) 啤酒桶开盖倒酒乐段、Aˊ啤酒桶魔力消失缩回四肢乐段，帮助幼儿分段理解音乐中的各种音色;以手偶音乐传导的方式帮助幼儿感受音乐情节。以及在此环节采用有针对性的逐一提问、追问的教学方法，完成目标，突出活动重点，突破活动难点。

　　第三部分：

　　幼儿通过表演法及体验法来进行师幼互动、幼幼互动的角色表演。充分体现了我所提出的三个活动目标。更进一步地了解幼儿对活动重点，活动难点的突破程度。

　　活动中也存在着不足的地方，在欣赏 B(b)乐段中，由于我的引导还不够充分，以至于幼儿在这部分的感受与表演有所欠缺。但每个幼儿的音乐素养与敏感度有所差异。因此，有个别孩子在活动的前半部分多以观察和感受的方式参与，直到后面的两个环节才充分地融入到游戏中去。

　　在整个活动过程中，存在着亮点与不足。针对个别幼儿没能达到预设活动目标，可在班级音乐表演活动区域中或在日常教学中多组织相关的音乐欣赏活动，让幼儿能够在听听玩玩的音乐游戏中逐渐提高听辨能力及听动统合能力(听音表演的能力)。

第99篇教案

　　活动目标：

　　1、初步学会歌曲，能和着伴奏唱歌。

　　2、培养幼儿用自然声音唱歌。

　　3、通过整体欣赏音乐、图片和动作，帮助幼儿理解歌词内容。

　　4、学唱歌曲，掌握断顿、欢快和连贯、舒缓的不同演唱方法。

　　活动准备：

　　一张猫妈妈和小猫的图片

　　活动过程：

　　一、出示图片，引出课题。

　　“小朋友，今天，我们班上来了两个客人，听，(老师边出示小猫图片边学小猫轻轻地叫)是谁来了呀?”

　　小猫是怎么样的?小猫是怎么叫的?

　　小猫叫起来轻轻的，我们一起来学一学，好不好?

　　(出示大猫，边学大猫响亮的叫声)听，这又是谁来了呀?

　　为什么说这是大猫?(猫妈妈)呢?

　　原来大猫叫起来声音响响的，我们也来学一学大猫叫，好吗?

　　二、学习歌曲

　　1、教师：听一听，大猫和小猫来做什么呀?(放音乐，欣赏一遍歌曲)，他们是来唱歌的，歌的名字就叫《大猫，小猫》。”

　　2、教师：“好听吗?歌里唱了什么啊?”(引导幼儿用原歌词回答，教师可以提示)

　　3、教师：“我们再来听一听，歌里唱的是不是和小朋友说的一样，听的时候，我们可以轻轻的跟着一起唱。”(再听一遍)可以加上动作。

　　4、教师：“小朋友也想唱唱这首歌是不是呀?那和沈老师一起来唱。(带领幼儿，放慢速度，一起清唱歌曲两遍。)

　　5、教师：小朋友唱得真好听，配上音乐和动作就更好听了，我们一起来听着音乐唱吧。(在音乐的伴奏下边唱边做动作)

　　三、游戏

　　1、教师：“现在，老师做猫妈妈，唱大猫唱的，小朋友们做小猫，唱小猫唱的，好不好啊?唱的时候要把动作做出来。”来，小猫都到妈妈的身边来唱(让幼儿自然地走到老师身边站着唱)

　　2、教师：“今天我们学了一首新歌，名字叫什么啊?我们现在知道了，大猫和小猫的叫声是不一样的，可大猫和小猫走路都是轻轻的，如果走路重了，就会被老鼠听见了，那么他们就抓不到老鼠了。我们小朋友以后在教室里，在午睡室里走路的时候也要轻轻的，这样才不会影响到别的小朋友和老师，对不对啊?”

第100篇教案

　　活动目标：

　　1.在游戏中理解并学唱歌曲。

　　2.认识十六分音符，并能用活泼的声音表现歌曲的情绪。

　　3.体验音乐活动的乐趣。

　　4.培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

　　5.乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

　　6.通过图片理解歌词内容，并能根据歌词内容展开大胆的想象。

　　7.感知多媒体画面的动感，体验活动的快乐。

　　活动准备：

　　经验准备：已认识不会飞的鸟，了解其形象的特点。幼儿已看过踩高跷的VCD。

　　白板课件《大鸵鸟》

　　活动过程：

　　一、 以“猜猜看”引起幼儿兴趣，导入主题。

　　出现画面一 提问：猜一猜里面藏着谁?

　　二、理解歌词

　　1.小翅膀

　　移开其中一小块，出现翅膀。

　　“这是什么呀?”“有翅膀说明它可能是一只鸟，这么大的一只鸟，翅膀却怎么样?你觉得它能飞起来吗?”

　　学习歌词：不会飞来只会跑。

　　教师小结：这可能是一只鸟，而且由于翅膀很小，所以不能飞，是一只不会飞的鸟，会是谁呢?我们再来看一看。

　　2.长长的脚。

　　“它的脚怎么样?”(很长)这么长的脚往前迈一步会是很大的一步哦。那这样走路你觉得就像踩着什么一样啊?(高跷)

　　学习歌词：走起路来迈大步呀，两脚就像踩高跷。

　　3.这么高走路，肯定会——(身体做摇摇晃晃的样子提示孩子。)

　　教师一边演示一边唱“哎呦呦呦呦呦，哎呦呦呦呦。”

　　我们一起来学一学。

　　“刚才我走不稳的时候，唱了什么?”

　　有的小朋友唱得不太清楚，我们只要把下面这个节奏拍出来，你们就肯定不会错了哦。

　　学习拍十六分音符节奏XXXX XX ︱ XXXX X︱

　　边拍边唱一唱。

　　4.看鸵鸟图片。

　　教师小结：这只鸟不仅翅膀小小的，还长着很长很长的脚，究竟是什么鸟呢?我们一起来看看。

　　出示完整的鸵鸟图片。

　　三、学习歌词。

　　1.教师指着大鸵鸟的图片完整地说一说歌词。

　　“大鸵鸟哟翅膀小， 不会飞来只会跑， 走起路来迈大步呀， 两脚就像踩高跷哟，哎哟哟哟 哟哟， 哎哟哟哟 哟，两脚就像踩高跷。”

　　刚才老师说得歌词里面，哪里你已经会唱了?

　　现在老师说其余的地方，“哎哟哟哟 哟哟， 哎哟哟哟 哟”的地方就你们边拍腿边拍，可以吗?

　　2.幼儿说一说歌词。

　　这里你们会唱了，那其余地方的歌词你们会说吗?

　　现在老师说前面，你们说后面，最后哎哟哟哟 哟哟， 哎哟哟哟 哟，两脚就像踩高跷。我们一起说。

　　3.我们一起完整地说一说。

　　(“哎哟哟哟哟哟， 哎哟哟哟 哟”用拍腿伴奏，其余的地方孩子自己说歌词。)

　　4.提示幼儿用其他的身体动作为“哎哟哟哟哟哟， 哎哟哟哟 哟”伴奏。

　　四、学唱歌曲

　　1.教师范唱，加上声势。

　　“这首歌曲好听吗?你们想唱吗?”

　　2.幼儿唱。

　　我们一起来唱一唱。

　　3.巩固歌曲。

　　男女生分组演唱，引导幼儿用轻快的声音演唱。

　　五、游戏“藏一藏”，进一步巩固歌曲。

　　和幼儿玩一玩“藏一藏”的游戏，把歌词的一个小部分不唱，用动作来表现，跟着琴声唱一唱。

　　活动反思：

　　1、谜语导入激发学习兴趣：中班幼儿有着强烈的好奇心，他们的思维活跃，有效的场景或者动物朋友都能够引起他们的共鸣，因此在本节音乐教学活动中，我通过谜语导入，激发他们想说、敢说的欲望，为开展音乐活动创设一个轻松愉悦的氛围。

　　2、充分让幼儿自主探索、自主挖掘音乐信息：本节活动的教学过程中，力求体现幼儿是学习的主体，从根本上改变幼儿的学习方式，将歌词融入到谜语中，让幼儿带着目的倾听，了解歌词内容，并且逐步出示图谱和节奏谱，有节奏的说一说歌词内容，让幼儿更好的感知歌曲的节奏型。在学唱歌曲的时候也是通过教师范唱、自主倾听音乐旋律以及放慢速度学唱歌曲等方式一步一步的引导幼儿来学习，整个环节都最大的调动了幼儿的学习兴趣，让幼儿自主参与自主选择，在不断倾听、学唱中巩固对歌曲内容的理解。

　　3、多种形式演唱巩固学习：在本节活动中我注重幼儿的多层次感受，通过多种形式：集体演唱、分组轮唱以及看指挥演唱还有最后的加快速度唱等等让幼儿在快乐的表演中巩固对歌曲的学习，孩子们还能够用肢体动作模仿大鸵鸟的走路、跑步等形态，更好的拓展他们的表演能力，促进多元化发展。