小班数学教案100篇

第1篇教案

　　活动目标：

　　1，复习10以内数的加减运算，会用算式列题。

　　2，通过讨论知道有些文具是一年级小学生必备的，而有些文具是今后才会用到的。

　　3，能大胆的发表自己的见解。

　　4，有兴趣参加数学活动。

　　5，体验数学集体游戏的快乐。

　　活动准备：

　　用幼儿和老师共同收集的文具布置“小小文具超市”。

　　幼儿每人一份钱。(钱的数目从5～10)、每组一个塑料框

　　计算用的纸和笔。

　　有关“文具”的文字卡片若干。

　　活动过程：

　　一，超市买文具

　　1，教师：“再过不久，我们小朋友即将读小学一年级，上学时需要文具，今天，请小朋友到”文具小超市“买你们需要的文具。”

　　2，每位小朋友从塑料框那那一份钱，请你用手中的钱去买文具，要求买的文具的总价格就是你手中的钱的数字。

　　3，幼儿根据各自不同的数字购买文具，并用算式列出所购买的文具式题。

　　4，请个别幼儿说说：我买了……文具，算题是……。

　　二，讨论：哪些文具是一年级所必须准备的?

　　1，每组小朋友把买来的文具都集中在一起，大家看一看，这些文具是不是一位一年级小学生必须准备的。

　　2，小组成员之间相互讨论，并能做出适当调整。

　　鼓励幼儿把重复或者不需要的文具放回超市，并重新拿回一些大家认为是必须的的文具。

　　3，集体讨论

　　请个别小组展示所购买的文具。

　　(1)，请大家看看，哪些文具是一年级小学生必须准备的?说说你们的理由?

　　(2)，幼儿边说老师边出示相应的文字卡片。

　　(3)，除了这些还有什么文具是一年级小学生必须准备的?

　　(4)，师生共同总结。

　　4，被排除的这些文具，在我们今后的学习中还是会用到，除了这些，你们还知道有哪些文具吗?

　　课后反思：

　　1、重视对数学学习兴趣和情感的培养。

　　幼儿园的数学不象小学一定要掌握多少知识，最重要的是培养学习数学活动的兴趣，所以我们常常可以看到，老师为某一个数学活动准备了丰富多彩的材料，甚至会结合故事、情景进行数学活动。

　　2、将数学活动生活化。

　　生活中的数学比较零散，大班进行10以内加减运算总会结合角色游戏。例如在数学活动“小兔文具小超市”的情境展开：小猪有一张一次性消费的9元券，它想去小兔超市买牙膏，店里有2元、3元、4元、5元等不同价格的牙膏，小猪想了想，买了2支4元的牙膏。

　　这时老师提问：“小猪券上的钱用完了吗?你觉得怎样买才更加合理?”

　　出现了3种不同的答案：

　　1.券上还剩1元钱，小猪这样买就浪费了。

　　2.小猪应该买2支4元的和1支1元的牙膏，这样正好是9元。

　　3.买1支4元和1支5元。

　　3、让幼儿与材料互动。

　　给幼儿提供丰富的操作材料，让幼儿是在与材料的相互作用的过程中获得有关数学经验的。例如，在进行10以内的数的组成时，都是通过动手操作获得数的组成，经过老师的点拨掌握10以内数的组成。

第2篇教案

活动目标：

　　1.通过比比玩玩，认识">"、"<"，初步理解不等式的含义。

　　2.根据">"、"<" 特点，通过儿歌和身体感知，让幼儿记住这两个符号开口的方向。

　　3.了解">"、"<"表示的意义，学习用这些符号表示10以内数的大小。

　　4.让幼儿懂得简单的数学道理。

　　5.了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。

活动过程：

　　1.问：小朋友们今天我们幼儿园来了几位客人要和你们一起做游戏，你们想不想先来认识认识它们?(想)我们一起来看看都有谁吧!播放课件，瞧瞧，是谁来了?(小鸟，蝴蝶，蜜蜂)幼儿说出数量问：小鸟和蝴蝶谁多谁少?一样多看一看，蜜蜂和小鸟比，谁多谁少?那么4和3比，哪个数字大?哪个数字小?

　　师：我们可以在这个数字之间放一个符号，让我们一看就知道那边数字大那边数字小，引出大于号，重点引导大于号的开口方向，大于号表示前边的数比后边的数大，初步理解大于号的含义，说4大于3.

　　练习大于号，并试着用身体模仿大于号

　　2.问：蝴蝶和蜜蜂比谁多谁少?那么3和4比谁小?引出小于号，重点引导小于号的开口方向，记住儿歌：开口向右，屁股撅给小数瞧……

　　3.比比看看谁最棒4.一起模仿大于号小于号

活动反思：

　　认识“大于”、“小于”,本次活动的主要目标是:认识并理解“>”“<”,学习用“>”“<”表示两个的数量关系;能用语言表述操作结果。本次数学活动适合大班上学期进行,引导幼儿集体认识大于、小于、符号,接着是出示图卡进行集体练习,此环节进行时间较长;第一个环节是认识大于号和小于号,并出示卡片加以练习。第二个环节是幼儿分组活动,教师出示“看图片填数字”的游戏卡,请幼儿完成,集体检查。第三个环节是抽卡片做图形的游戏。请2个幼儿上来抽取卡片各一张。然后在请个幼儿根据两边的数字做出相应的符号,用身体来演示。这节数学活动目标基本上达成了。

　　通过这个活动我觉得:我们教育活动的前提是孩子们的理解,只有这样才能够真正的掌握,幼儿的思维是直观的,很多东西如果单纯是老师在讲,他们很难理解,或许在他们的心里他们在图中讲的就是最重要的,是他们认为最完美的,而作为教师的我们要通过事实让孩子看到自己的不足,自己知道该如何修正自己的不足,只有这样才会给他们深刻的印象,同时也让他们在以后的活动中引起足够的重视。

第3篇教案

活动目标

　　1.认识大于号和小于号。

　　2.懂得运用大于号和小于号。

　　3.培养思维的灵活性和可逆性。

　　4.引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

　　5.发展目测力、判断力。

活动准备

　　画有“〈”“〉”符号卡片两张、1—10数字卡一套、苹果卡片三张、桃子卡片两张、粉笔三支、铅笔一支、练习题每人三张。

活动过程

　　(一)引出主题，认识大于号“>”和小于号“<”。

　　1.教师边出示“>”和“<”的卡片，边说：“今天老师带来两个好伙伴给你们认识，你们认识他们吗?”

　　2.教师出示大于号“>”

　　(1)教师：它叫大于号，开口向左，跟着老师念：大于号，开口向着大数笑。

　　(2)教师举例，在黑板上写出3>1,读作三大于一，跟着老师再念一遍，大于号，开口向着大数笑。

　　3.教师出示小于号“<”

　　(1)教师：它叫小于号，开口向右，跟着老师念：小于号，尾巴对着小数翘。

　　(2)教师举例：在黑板上写出2<4，读作二小于四，跟着老师再念一遍，小于号，尾巴对着小数翘。

　　(二)学习“>”和“<”的实际运用并进行可逆联想。

　　1.出示图片，教师引导幼儿说出比较结果。

　　苹果是三个，桃子是两个，3比2大，所以3>2

　　桃子是两个，苹果是三个，2比3小，所以2<3

　　2.出示3支粉笔，一支铅笔进行比较。

　　粉笔是三支，铅笔是一支，3比1大，所以3>1

　　铅笔是一支，粉笔是三支，1比3小，所以1<3

　　(三)练习题每人三张，一张填物体的数量，两张填上数量并填“>”和“<”，巩固对“>”、“<”的认识和运用。

　　(四)教师在黑板上出示数字卡片，请幼儿填“>”和“<”。(从实物之间的比较过渡到数目之间的比较，幼儿逐步理解大于和小于的实际意义并学会正确使用)

活动反思：

　　1.这节课我们小朋友认识大于号，小于号，并学会了在活动中运用。知道，张大嘴巴的那面要朝大数。将数学融入到幼儿的生活中去，选择他们熟悉的情境进行游戏，他们很感兴趣。此次的教学活动进行的很顺利，也很完美。

第4篇教案

　　活动目标：

　　1、用目测和触摸的方法比较两个物体的大小，初步感知大小的相对性。

　　2、能排除颜色干扰，从三个大小不一的物体中，找出最大的和最小的。

　　3、发展初步的观察和比较能力。

　　4、体验数学集体游戏的快乐。

　　5、初步培养观察、比较和反应能力。

　　活动准备：

　　1、颜色相同、大小不同的2顶帽子图片大小不同的2件衣服图片，宝宝、妈妈、爸爸头像图片各一。

　　2、大小明显不同的物品若干：如皮球、积木、娃娃等，装玩具用的大筐、口袋各一个。

　　3、大中小鞋子图片各一，大中小不同的几组物品：如皮球、花朵、玩具汽车等。

　　4、每组幼儿一盒油画棒。

　　5、练习册。

　　活动过程：

　　1、比较两个物体的大小，辨认大小。

　　--出示两顶颜色相同、大小不同的帽子图片，引导幼儿观察两顶帽子的大小不同。

　　教师：这两顶漂亮的帽子一样吗?(他们一个大，一个小。)它们是谁呢?哦!大的是妈妈的，小的是宝宝的。(教师出示妈妈和宝宝的头像并为他们戴上帽子。)

　　--出示两件大小不同的衣服，请幼儿说一说他们的大小。

　　教师：这两件大小不同的衣服是谁的?(引导幼儿操作大的送给妈妈。小的送给宝宝)为什么呢?(请幼儿用"大""小"来描述)

　　--游戏：看谁找得快。看一看，摸一摸比较大小。

　　教师为幼儿准备许多大小不一的物品，分别放置在玩具筐和口袋里。请幼儿自由选择，用看一看，摸一摸的方法找出玩具筐中大小不同的玩具两个，或者摸出口袋中大小不同的玩具两个，将大的送给妈妈，小的送给宝宝，比一比，看谁送得对。

　　2、比较三个物体的大小，找出最大的和最小的。

　　--出示三双颜色、大小不一的鞋子，辨认最大的和最小的。

　　教师：哇!这里有三双鞋子，他们是爸爸的、妈妈、宝宝的。(教师出示爸爸、妈妈、宝宝的头像。)哪一双是爸爸的?(引导幼儿找出最大的。)这是最大的。那一双的宝宝的?(引导幼儿找出最小的。)

　　--教师分别出示几组大中小不一的皮球、花朵、玩具汽车等，幼儿看老师拿相应大小的物品，快速说出"最大的"、"最小的"。

　　3、操作练习册，巩固对大小的辨识。

　　教学反思：

　　幼儿园的数学活动相对于其他活动枯燥、单调，容易使幼儿失去学习兴趣。因为这个时期的幼儿年龄小，逻辑思维尚未发展，所以本次活动中我为幼儿创设了一个可操作的丰富材料的环境，为幼儿创设了一个可选择性、可操作性的空间。使幼儿能独立的操作材料，并大胆的表达自己的想法。幼儿的自主性，选择性，独立性得到了充分的体现。通过一系列的游戏活动，达到了主题总目标预设的要求。

第5篇教案

目标：

　　1、通过活动了解大于号小于号的意义。

　　2、能过在数学活动中正确运用大于号小于号。

　　3、体验比赛所带来的感受。

　　4、有兴趣参加数学活动。

　　5、培养幼儿边操作边讲述的习惯。

准备：

　　动动板，棋子，大于号、小于号、等号的卡片，不等式的题卡若干

重难点：

　　了解大于号小于号的意义。

　　区分大于号小于号，并能在数学活动中正确运用

过程:

　　一、复习符号：出示大于号、小于号、等号的题卡。

　　今天上课呢，老师给小朋友带来了一份礼物请小朋友看一看，出示箱子：

　　1、 首先我们来看看箱子里有什么礼物?

　　老师从箱子里拿出等号请幼儿说说是什么，并说说等号代表什么意义。

　　2、 现在老师找一名小朋友也从箱子里拿出一份礼物(大于号或小于号)请幼儿说说是什么?代表什么意思?

　　幼儿回答：大于号表示左边数大，右边数小;小于号表示左边数小，右边数大。

　　3、 教师小结：张大嘴巴的那面朝着大数，尖尖的朝着小数。

　　二、数字比大小：老师今天还带来了好多的棋子，请小朋友们用刚才的符号来表示他们的关系。

　　1、出示4个红棋子和3个黄棋子，想想他们中间应该摆什么符号，为什么?

　　2、出示数字4和3请小朋友想想他们中间应摆什么符号?

　　3、出示数字8和9，5和8，请小朋友进行比较。

　　三、式子比大小：刚才我们小朋友表现特别好，这次呢，老师出个难一点的题，我们小朋友想象怎样做.

　　1.出示4+2( )7 5+3( )6，请幼儿向相这次我们应该怎样做。

　　幼儿回答，并为什么填“< >”

　　教师总结：这次我们是用算式和数字比，我们要先算出算式的答案，用算出的数字和另一个数字比。

　　2.教师说题，幼儿用动动板摆题，并填上符号。

　　四、活动延伸：这次呢，我们要来次比赛，看我们小朋友学会了没有。

　　1.首先，小朋友分成两组，每组选一位队长，选一个名字。

　　2.当老师出题卡后，喊开始，我们的小朋友才可以举手抢答，答对加1分。

　　3.如果老师没有说开始，小朋友抢答了，那么这一组要扣1分。

　　4.最后评出冠军，进行表扬。

　　五、本节课总结。

　　1.这节课我们小朋友认识大于号，小于号，并学会了在活动中运用。知道，张大嘴巴的那面要朝大数。

　　2.我们比赛也结束了，有赢也有输，那老师知道，赢了你们高兴，但是，(教案出自：快思教案网)我们小朋友不要骄傲，继续加油，输的呢，老师希望你们不要伤心，不要气馁，以后我们多努力，多加油，我们争取下次赢得第一。

　　六、结束，收动动板小朋友在教室也上了半天课了，我们一起去外边活动吧!

活动反思：

　　在本次活动中，我组织了大班数学活动《大于号和小于号》。《纲要》指出，幼儿教师应该根据幼儿园培养目标、幼儿园教育内容和幼儿身体发展的水平，充分利用时间、空间、物质条件为幼儿创设良好的教育环境，精心设计与组织有利于幼儿身心发展的各种活动，激发幼儿参加活动的积极性，通过活动使幼儿得到充分的发展。数学学科具有抽象性、逻辑性强的特点，知识内容单调枯燥，思维训练比较严格，活动比较成功。

第6篇教案

活动目标：

　　1.通过课件认识">""<"，理解符号含义。

　　2.操作课件，学习用">""<"表示两个数量的关系。

　　3.积极参与活动，感受电教活动乐趣。

　　4.让幼儿学习简单的数学题目。

　　5.让幼儿体验数学活动的乐趣。

活动准备：

　　课件、图片等

活动过程：

　　(一)谈话导入，感知河马嘴巴的形象。

　　导入：小朋友，你们见过河马吗?它是什么样的?

　　教师：瞧，有一只小河马，它的嘴巴也是大大的，它呀还是一只贪吃的小河马，吃东西时，大嘴巴总是朝着多的方向张开。

　　(二)结合课件讲述，知道河马大嘴巴总是朝着数量多的方向张开。

　　1.河马爸爸妈妈送食物，小河马的嘴巴总是朝着数量多的方向张开教师：小河马，胃口大，河马妈妈来喂它。食物来啦，看是什么?(出示课件)一个盘子里有 *个?一个盘子里有*个?小河马说：我要吃多的那盘，是哪个?

　　教师：小河马，胃口大，河马爸爸来喂它，食物来啦，看是什么?(出示课件)……

　　小结：(小河马的嘴巴总是朝着数量多的方向张开)

　　教师：小河马，胃口大，爷爷奶奶来喂它，食物来啦，香蕉一样多，这下小河马不知道要朝哪边张嘴巴了?小河马闭起嘴巴。(出示已经学过的=号)

　　2.小动物送果实，幼儿练习掌握小河马张嘴方向。

　　教师："咚咚咚"谁来啦?(小马)小马给小河马送来了吃的?猜猜小河马的嘴巴会朝那边张开呢?(幼儿操作电脑)同样的方法引出小猫、小鸡。

　　教师：贪吃的小河马大大的嘴巴总是朝着多的方向张开。其实在这个大嘴巴里还藏着一些有趣的符号呢。我们一起来看看。

　　(三)根据河马嘴巴，认识理解">""<"符号。

　　1.观察河马不同张嘴的方向，认识理解">""<"符号。

　　教师：小河马的这张大嘴巴是朝哪边张开的?

　　(大嘴朝前大于号，尖尖朝前小于号。嘴巴扁扁等于号。)教师：我们一起再来读一读。

　　2.幼儿用身体动作表示符号，理解符号的正确运用。

　　教师：小河马家的食物真多呀，我们来看一看，比一比，应该用哪个符号。(出示课件，选择正确的符号)

　　(四)农场摘果子比赛，集体练习符号的运用。

　　1.幼儿分组进行摘果子比赛。

　　教师：农场里的果子熟了，你们愿意帮助小动物们摘果子吗?我们来比赛，在一段音乐中，看看哪一队摘的多?(幼儿操作)

　　2.集体统计比赛结果，练习用数字记录，使用">""<"符号。

　　教师：用数字记录，读起来可真方便。刚才你们做的操作卡回到教室后也可以用数字记录一下，再读一读，好吗?

活动延伸：

　　在区角活动中继续练习">""<"符号的运用操作。

活动反思：

　　在本次活动中，我也有幸组织了大班数学活动《认识大于号和小于号》。《纲要》指出，幼儿教师应该根据幼儿园培养目标、幼儿园教育内容和幼儿身体发展的水平，充分利用时间、空间、物质条件为幼儿创设良好的教育环境，精心设计与组织有利于幼儿身心发展的各种活动，激发幼儿参加活动的积极性，通过活动使幼儿得到充分的发展。数学学科具有抽象性、逻辑性强的特点，知识内容单调枯燥，思维训练比较严格，因此在活动的第一个环节，我利用幼儿熟悉的形象(金龟子姐姐)、喜欢的情境(聪明屋以及开火车游戏)引入课题，使幼儿的注意力和思维处于积极状态，激励幼儿去学习新知识。由于幼儿的思维特点是具体形象思维占优势，抽象和概括能力较差，借助各种教具把抽象的知识具体、形象地呈现在幼儿面前，是教学活动中一个重要的辅助手段。因此我用水果、奥特曼、怪兽等幼儿喜爱的实物教具，以及幼儿自己在手工课上制作的纸偶做成挂图，既便于操作，又形象直观，促使幼儿自己去体验，去发现。在教学过程中，我时时用儿歌去引导幼儿用身体去感知大于号和小于号比较形象的特点，通过表演游戏这一环节，幼儿在感受的过程中记住大于号和小于号的开口方向，将抽象的问题具体化、形象化。这一环节幼儿是很感兴趣的，他们纷纷举起小手说：“老师，我来表演，我来表演。”由此可见，在数学活动中，通过实物、教具材料或设计情境让幼儿获得直接具体的感知，既能使活动进行得生动活泼，又能促进幼儿对事物有较全面深刻的印象，取得良好的教育效果。

第7篇教案

活动目标：

　　1、能在教师的引导下，感受门牌号与楼层、房间位置之间的对应关系。

　　2、能大胆参与操作，运用生活中的序数经验为动物楼房设计门牌号码。

　　3、在活动中体验帮助小动物搬家的快乐。

　　4、体验合作创编游戏的乐趣。

　　5、培养幼儿敏锐的观察能力。

活动准备：

　　1、课件《小动物搬新家》，背景音乐。

　　2、三种颜色的火车票、大头笔、背景音乐、站队示范图、地版颜色标签 动物楼房和门牌号。

活动过程：

　　一、导入：播放课件，小动物邀请我们坐火车去它们家玩，请小朋友带上火车票上火车。请幼儿根据火车票找到自己相应的位置，并报数说一说自己是第几个，老师提问个别幼儿：请幼儿准确说出自己家楼层与房号?并与其他幼儿分享。

　　二、创设情境感受楼房的层与间之间的关系。

　　出示课件观察楼房，说一说一共有几层?每层是什么颜色?每层有几间?

　　三、尝试给小动物设计门牌号码，请幼儿分组将自己设计的门牌号码展示在板上，教师鼓励幼儿主动与同伴进行交流，老师巡回指导，并小结。

　　四、开展游戏《谁不见了》，请幼儿闭上眼睛玩捉迷藏游戏，观察哪一层哪一间的小动物不见了?巩固幼儿认识空间位置关系。

　　五、二次设疑以及提高操作难度，引发新经验。

　　老师引导幼儿帮助小动物们搬新家，将新的动物和门牌号放入对应的房间位置。小动物们感谢小朋友帮他们住进了新家，并希望小朋友经常来森林公寓做客。

　　六、迁移生活，拓展经验出示冬季运动会方阵图，请幼儿参考进行排队。

教学反思：

　　利用多种感观让幼儿去认知事物是我们常用的教学方法。在活动中，我发现幼儿们的态度积极，表现出极大的兴趣，创造力也得到发挥。

第8篇教案

活动目标：

　　1、发展幼儿观察力、分析力培养幼儿对数学的兴趣。

　　2、学习数组成的递增、递减规律、互相交换的规律。

　　3、幼儿通过自主探索动手操作，掌握5的4种分法。

　　4、有兴趣参加数学活动。

　　5、体验数学集体游戏的快乐。

活动重难点：

　　活动重点：学习数组成的递增、递减规律、互相交换的规律。

　　活动难点：掌握5的4种分法。

活动准备：

　　物质准备：PPT课件，3种动物卡片、记号笔、记录纸。

　　经验准备：会数到5，了解5的含义。

活动过程：

　　一、开始部分(幼儿与幼儿，幼儿与老师间隔一米以上)

　　1、师：秋天来了，大树妈妈写信忙，写给这写给那，红叶黄叶都写光。

　　问：都有谁收到了树妈妈的信?(引导小朋友回答都有哪些小动物们收到了树妈妈的信)。

　　问：树妈妈的信上写了些什么?(告诉小动物们要准备过冬)

　　师：小动物们收到了树妈妈的信，盖了许多新房子，准备在新房子里暖暖和和的过冬天。

　　2、出示PPT引出"5的分解组成"。

　　师：熊猫家分到了两座房子，熊猫家一共有几只熊猫(和幼儿一同点数共5只)出示"5"的数字卡。

　　师：5只熊猫两座房子怎样分，熊猫们犯了愁，不知该怎样分，有几种分法​。请小朋友们说一说。

　　二、基本部分(幼儿与幼儿，幼儿与老师间隔一米以上)

　　1、幼儿帮助自己的小动物来分房子。

　　(1)幼儿观察自己的学具，说说自己分是什么小动物，点数小动物的数量(5只)

　　(2)幼儿将5只小动物分在两座房子里，每分一次将分的结果记录下来。

　　(3)请幼儿分别到前面说一说自己分的结果。教师在记录纸上记录幼儿的分法。

　　大班数学教案《5的分解与组合》含PPT课件

　　1、幼儿每人挑选一个数字卡(1-4)戴上，伴随找朋友的音乐找到和自己的数，和在一起是"5"的幼儿做朋友。

　　小结：聪明的领头人在变动作时要快速、不被发现，遵守规则的重要性。

　　幼：我看见很多小朋友都在看他。

　　师：那小朋友想一想，你们在看领头人做动作时，怎样看才不容易被发现呢?

　　小结：聪明的小朋友在看领头人做动作时会悄悄地、快速地看，请获胜的人来说一说自己的方法。

　　2、幼儿再游戏。

活动延伸：

　　在平时生活中可以运用。

教学反思：

　　从整个活动看，我认为整个活动设计紧凑，幼儿在活动中学到了目标所要达到的目的，幼儿在课堂的参与情趣不是很高，这可能是因为我设计的不适合他们的年龄特点，活动设计的有些偏高，在今后的活动中我会多加改进的，让我的活动适合我班幼儿的年龄特点，使他们在轻松、愉快的活动中学到知识。我还会多加锻炼自己的语言表达能力，会在今后的工作中使自己普通话说的更好。

第9篇教案

活动目的：

　　1、在游戏活动中归纳、总结、学习6的组成。

　　2、在操作活动中不断探索数的多种分法，并学会记录。

　　3、发展动手操作能力及多维度思维能力。

　　4、养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。

　　5、发展幼儿的观察力、空间想象能力。

活动准备：

　　教具：稻田背景图一张，木珠做成的虫子一条，刀笔一只，记录卡一张，练习卡片若干。

　　学具：木珠做成的虫子若干，记录卡人手一份，刀笔人手一份。

活动过程：

　　1.老师扮演蜻蜓妈妈，幼儿扮演蜻蜓宝宝

　　师：我是蜻蜓妈妈，你们都是我的蜻蜓宝宝，现在我要带你们去稻田捉害虫，好吗?来，出发啦!(小蜻蜓音乐起，幼儿学教师做小蜻蜓飞的动作。)教师带领幼儿进场后转一圈坐在位置上。

　　2.无意间发现虫子。

　　师：(出示稻田图)呀，这块稻田真漂亮，黄灿灿的稻子长的多好呀!

　　师：咦!这边的稻子怎么怎样乱?(有虫子)

　　师：让我们来看看到底怎么了，(出示隐藏在稻田里的害虫)原来是虫子在捣乱。

　　3、认识虫子。

　　师：这条虫子长的怎么样?(长长的、有一个个圆圈、一节一节的……)

　　师：这条虫子一节一节的，有几节?用数字“几”来表示?我们就叫它“六节虫”。(教师出示数字“6”贴在黑板上)

　　师：“六节虫”很厉害，大家想一想用什么办法来对付他们好呢?

　　幼儿讨论回答。

　　老师小结：刚才小朋友想得办法真多，现在妈妈就来教你们怎样消灭“六节虫”。

　　4、学习捕虫本领。

　　师：(教师拿出灭虫武器——刀)这是消灭“六节虫”的专用武器，看我的。(教师用刀将虫子一分为二)

　　师：我的刀砍在虫子的那里?把虫子分成了几段?(两段)左边有几节?用数字几来表示?右边有几节?用数字几来表示?(教师边讲边出示数字)

　　师：这是我捉到的第一条“六节虫”，现在我它把分成的两段数字记录下来，这样别人一看就知道，我捉了一条虫子。

　　师：“六节虫”被我的刀砍在第一节分成两段死掉了，还可以砍在虫子的那里，虫子也会变成两段死掉呢?

　　师小结：看来只要把“六节虫”砍成两段它就会死掉。小朋友要把每次捉到的虫子怎么砍的记录下来，看谁砍的方法最多。

　　5、尝试捉“六节虫”

　　师：在后面的稻田里还有许多的“六节虫”，能干的蜻蜓宝宝跟着妈妈一起去捉害虫吧!

　　幼儿自由练习，教师巡回指导。

　　师：宝宝们，回家啦!(组织幼儿坐回原来位置)

　　6、交流捉虫经验

　　师：宝宝们，你们都捉到虫子了吗?谁来告诉我，你是怎样捉到的?

　　提问：

　　(1)你砍在第几节?

　　(2)分成了几和几?

　　(3)6可以分成几和几?

　　幼儿讲述教师演示，教师相应摆出“6”的分解式，重复的去掉。找出记录方法——有序排列。

　　教师小结：6有5种分法，6可以分成1和5，6可以……

　　7、游戏《给蜻蜓宝宝送虫子》

　　师：我收到昆虫医院的一封信，说有许多的蜻蜓宝宝生病了，正在住院，想请你们给生病的蜻蜓宝宝准备晚餐。你们愿意吗?

　　(1)一只蜻蜓宝宝一天只能吃6只虫子，早上已经吃了2只，晚餐还要吃几只虫子?6可以分成2和几?

　　8、结束

　　师：宝宝们今天学到了新本领真能干，现在我们飞回去，休息一会儿吧!

教学反思

　　数学活动以往给人枯燥乏味的感觉，不仅孩子有时不愿学，就连老师有时也不知如何下手才能让孩子边玩边学到知识，但在这次活动中完全没有这样的顾虑，因为这是一个在游戏情景中进行的课程，充分体现了玩中学的教学理念，孩子们都很乐意参与其中，这样的气氛给了我把这节课讲好的信心。当然，光气氛好还是远远不够的，需要每一个环节都完整、连贯。

　　导入活动中孩子的兴趣很高，认真的观察着被我们捕获的“六节虫”，孩子们想了各种各样的方法来“消灭”它，这样的兴趣点让我很好的过度到了6的分解这一环节，然后由分解直接自然的联系到组合，孩子们学习兴趣盎然。

　　在孩子们自由操作的环节中，仔细观察每组孩子的活动，在小结中让各组孩子分享自己“消灭六节虫”的方法，及时鼓励调动了孩子们参与数学活动的兴趣与意识。最后的游戏孩子们玩的很开心，同时也巩固复习了6的分解组成。

　　数学活动不仅要让幼儿感觉到有趣味性而且还要从中找规律，这样才能举一反三更好的掌握。

第10篇教案

【活动目标】

　　1、以自身为中心辨别前、后、左、右等方位,进一步积累方位认知的相关经验。

　　2、理解并遵守游戏规则，体验共同游戏的快乐。

　　3、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。

　　4、愿意与同伴、老师互动，喜欢表达自己的想法。

【活动准备】

　　塑料圈若干、场景

【活动过程】

　　一、初次体验“小蛇出洞”的游戏(目的：学习辨别左右方位)

　　●理解儿歌：小蛇出洞

　　---提问：听到了什么?你觉得小蛇怎样才能“出洞”?

　　●体验游戏

　　---玩法：小朋友扮演小蛇蹲在洞里，老师念儿歌，小蛇必须根据儿歌的要求爬一爬，爬的方向正确才能出山洞;如果方向搞错小蛇就只能在“洞”(圈圈)里重新再玩一次。

　　规则：

　　A小蛇必须听清楚请你“往什么方向爬”;

　　B小蛇爬的方向正确表示顺利出“山洞”，方向搞错必须在“洞”里再玩一次。

　　C爬出山洞的小蛇马上回到位置上。

　　●幼儿尝试

　　重点观察：幼儿能否根据儿歌指令正确辨别方位(上下、前后、左右)

　　互动讨论：有什么好办法能帮助小蛇分清左边和右边?

　　二、竞赛：哪队小蛇先出洞

　　●玩法：幼儿分两队(红黄)轮流扮小蛇玩游戏，红队扮小蛇在规定的点子上蹲下，由黄队队员念儿歌并检查小蛇爬的方向是否正确，儿歌念完后，数数几条小蛇爬出山洞;交换游戏，黄队幼儿扮小蛇爬呀爬，红队念儿歌并检查，最后比比哪队小蛇出洞数量多为赢，并得一分。

　　●幼儿分组比赛(2-3次)

　　第一轮游戏：幼儿发指令

　　第二轮游戏：教师快速发指令

　　三、活动延伸(引出以客体为中心区分左右……)

　　第三轮游戏：教师快速发指令，各队派3名队员相对而立开展游戏……

附儿歌：小蛇出洞

　　小蛇小蛇爬呀爬，往上爬、往下钻，

　　往前进、往后退，往左移、往右移，

　　小蛇小蛇出洞啦!

　　方位的练习对孩子来说是非常枯燥的，陈老师是通过一个游戏活动让孩子来练一练，老师们在平常的教学活动中是否也参与过类似的教学呢?大家可以根据自己的认识，谈谈下面两个问题。

　　抛问:

　　1、认识方位可以在日常生活中进行，是否需要设计专门的集体教学活动?

　　2、对本次活动以及后续活动的开展有何建议?

第11篇教案

设计意图：

　　在数学教学中我发现我班幼儿在进行10以内物体数数的时候，能够正确点数排列成一排的物体，他们运用的点数方法常常是从左往右逐一点数的方法。在点数排列成不同形状的物体或者不规则排列的物体时，有的孩子常常点数无序，出现重复和漏数的现象。而且很多孩子方向感比模糊，总是分不清上下左右，让孩子学会有序的数数并用数字定位很重要，这样既能培养孩子的有序数数能力，又能培养孩子上下左右的方向定位。帮助他们积累数数经验，因此我选择了"从不同方向数数定位法，巩固6以内的数数，并确定方位!"特设计本次活动内容。

活动目标：

　　1.感受参与外卖员活动的乐趣，体验序数在生活中的运用。

　　2.会用序数词"第几"来表示10以内物体在序列中的位置。

　　3.认识1 -10的序数，初步学习从左到右、从下到上确定物体位置的方法。

　　4.发展观察、辨别、归案的能力。

　　5.积极参与数学活动，体验数学活动中的乐趣。

活动重点难点：

　　1、重点：用数数的方法确定位置。

　　2、难点：用有序的数数和正确的方向，确定准确的位置。

活动准备：

　　PPT 格子挂图

活动过程：

　　1、情景创设，引出序数的方位练习。

　　师:小朋友们大家好，我是邱老师，前一久，邱老师新开了一家肯德基店，所有的人都喜欢吃，生意好得不得了!

　　男:老板老板，你不要再说了，订单实在太多了，我们都送不过来了，你赶紧想想办法吧!我先去送外卖了!赶紧想办法!

　　师：哎，我们店的外卖小哥真是火急火燎的，这有那么多小朋友，你们愿不愿意帮邱老师去送外卖呢?我们的外卖小哥可是很勤快的，只要你想吃什么，他会在很短的时间给小朋友们送到家里来。作为一名外卖员，不仅要有好的身体，还要有好的方向感。

　　做热身操，让小朋友熟悉方向。

　　小朋友，我们在成为小小外卖员之前，就让邱老师来给大家做一个培训吧!下面就让我们来做一个外卖热身操。小朋友们千万不要把方向做反了。

　　上上下下，前前后后，左左右右，右右左左，后后前前，下下上上，从下往上，从下往上，摇摇手，从上往下，从上往下，拍拍腿，从左往右，从左往右点一点，从右往左，从右往左转一转!

　　好啦，我们的热身操做完了，小朋友对方位也有一定的了解了，请小朋友回到位置上坐好。

　　2、出示PPT第一张点餐单，让小朋友学习上下方位。

　　下面让我们一起来看一看点餐单。请看第一张。

　　①小朋友们看一下这张点餐单里有哪些食物呢?

　　哇!点餐单里面有那么多的食物。那小朋友看一下我们要往哪个方向开始数呢?(出示向上箭头)。

　　师：你们怎么知道是从下往上呢?

　　幼：因为有箭头。

　　师：对了，这个箭头呢就表示从下往上。

　　②从下往上数，汉堡在第几层?小朋友们一起来数一数。

　　小朋友们再看，这一次我们又应该往哪边数呢?(出示向下箭头)这一次我们要从上往下数，那从上往下数，汉堡又在第几层呢?在第几层呢?我们一起来数一数，从上往下数。一起来说:"从上往下数，汉堡在第 层"。

　　教师小结:我发现同一种食物从上下不同方向数，他在数列中排列的位置也会发生变化。所以小朋友们在学习序数时一定要听清楚方向。听清楚要求，我们要从哪个方向开始数。

　　3、出示PPT第二张点餐单，让小朋友学习左右方位。

　　①小朋友看，这张点餐单，我们要往哪边数呢?(出示从左往右箭头)这个箭头是表示从左往右数，从左往右数，鸡腿在第几格呢?

　　②这次我们又要往哪边数呢?(出示从右往左箭头)从右往左，鸡腿又在第几格?

　　4、出示第三张PPT，让小朋友学会上下，左右定位。

　　作为小小外卖员，不仅要学会看点餐单，还要能够快速准确的定位，才能把好吃的东西快速的送给客户。

　　①师：我们来看一下这栋楼从下往上数有几层?

　　幼:十层。

　　师：我们一起来数一下到底是不是有十层。(出示数字1-10)

　　②从下往上数，这些数字代表什么?(顾客住在第几层)。

　　③每层有几间房间呢?(出示数字1-10)，从左往右数，代表顾客住在这层楼的第几间房间。

　　④顾客到底住在哪一间房间呢，我们一起来看一下。先让小朋友自己讨论一下警察叔叔住在第几层的第几间?()厨师住在哪里呢?第几层的第几间?

　　5、出示挂图，让小朋友自主探索寻找神秘顾客。再次巩固方位练习。

　　①第一位神秘顾客住在第4层的第3间，哪个小朋友上来找一找。

　　第二位神秘顾客住在第2层的第4间，哪个小朋友来试一试，找一找。

　　第三位神秘顾客住在第3层的第2间，哪个小朋友来找一找。

　　②我们找到了这三位神秘住客的位置，他们到底是谁呢?让我们一起来把房门打开。他们的房间都是有声控密码的，只有说对了密码房门才能打开。密码就是他们的位置，住在第几层的第几间?

　　师：红门红门快打开(边拍手边说)幼：第4层的第3间(房门打开，和住户打招呼)师：黄门黄门快打开幼：第2层的第4间师：蓝门蓝门快打开幼：第3层的第2间6、出示PPT后面几张幻灯片，再次巩固方向定位。

　　男:老板老板，你的外卖员找到了吗?这里有那么多的订单，赶紧让他们去送一下!下面请请小朋友看一看这些订单，你们能帮忙准确的送到吗?我们来看一下。

　　第一张：老爷爷住在哪里?(第3层的第5间)。老爷爷点了什么?(鸡腿)第二张;小女孩住在哪里?(第5层的第2间)。小女孩点了什么?(蛋糕)第三张：老师住在哪里?(第6层的第3间)。老师点了什么?(汉堡)第四张：厨师住在哪里?(第4层的第1间)。厨师点了什么?(面条)第五张：医生住在哪里?(第2层的第4间)。医生点了什么?(可乐)第五张：警察叔叔住在哪里?(第1层的第6间)。警察叔叔点了什么?(薯条)结束：小朋友们，我们的订单已经看完了。顾客住的位置和点的食物我们也记住了，那你们转过去问问后面的老师，你们能不能成为合格的外卖员了?好，我们就一起去送外卖吧!(起立，按顺序走出去)

活动反思：

　　这次期中开课是以同课异构的形式进行的。我拿到的是《认识10以内的序数》，中班的孩子们已经掌握了10以内的数量，上学期也学习了5以内的序数，为此课前我查了相关的资料，同时根据中班孩子的年龄特征，本次活动主要还是让孩子了解并掌握从不同的方向来辨别10以内的序数，知道方向不同，序数所处的位置也不同。为此我制定了如下的目标：1.认识10以内的序数，能用序数词“第几”表述物体所处的位置。2.学习从不同的方向找到物体排列的位置。为了吸引孩子们的注意，我制作PPT，选取了7个孩子们喜欢的小动物，以小动物们参加运动会的形式引出主题。并利用箭头，让孩子一目了然的了解该从哪个方向数起，很好的解决了本次活动的一个难点。

　　整个活动下来，自我感觉还是比较顺利的，孩子们也一直在我创设的游戏情景中游戏着，学习着。在各个游戏中，孩子们也基本掌握了从不同方向找出了序数所处的位置。但同时也存在着一些需要改进的地方，如活动大约超了四五分钟，这个与我设计的活动内容太多，容量有些大脱不了干系。就像李老师所说的，我本来是想给孩子传授更多的知识，但内容多了，对于孩子来说并不一定能完全吸收消化。在活动内容设计上，可以考虑把有些看起来并列的内容删除一些。

　　课后我又重新审视了一下我的教案，回想了一下自己的教学过程，在带领孩子们辨别横排动物不同方向所处的位置时，感觉有些杂，一下子让孩子们辨别好几个动物在不同方向的位置，我在想，我是不是可以把其中的一两个动物作为重点，让孩子们观察他们从左往右数和从右往左数，有什么区别，从而让孩子们清楚的了解同一物体从不同方向数，所处的位置也不同，这样也许会更好，孩子们也会更容易掌握。在送小动物回彩色房子这一环节中，出示了图片的话，PPT中的房子是不是可以不用再次出示，PPT中直接出示小动物及它所处的位置，让孩子们根据提示送小动物回去。

　　这节课正好自己班没上过，希望改过后的流程能更适合孩子!下次一定要上上看!谢谢李老师的点评及建议，让我发现了自己存在的问题，让我在一次次的反思中进步!

第12篇教案

活动目标：

　　1、复习巩固6以内的序数，根据门牌号码找到相应的房间。

　　2、在活动中体验帮助小动物搬新房的快乐。

　　3、让孩子们能正确判断数量。

　　4、引发幼儿学习的兴趣。

活动准备：

　　知识准备：幼儿分别对横的、纵的两方面的序数已有了解。

材料准备：

　　1、 PPT，(有五间房子的平房一座，高五层、每层只有一个房间的高楼一座，高三层、每层有两间房子的高楼一座);维尼、小猪、猫头鹰、小袋鼠、跳跳虎、小驴的图片各一张。

　　2、 幼儿操作用楼房每人一份;身上写有门牌号码的小动物若干。

重点难点：

　　根据门牌号码找到相应的房间。

活动过程：

　　1、情景导入

　　师：小朋友们，你们看，这是谁啊?(小熊维尼)原来维尼昨天去城里玩了，他见到了

　　很多他们村庄里没有的好东西。现在正要回家和他的好朋友们说说呢。

　　晚上，维尼把他的好朋友们一起叫过来，大家坐在一起同维尼说着他到城里看见的东西。维尼要告诉大家：“昨天我去城里玩了，发现那里的人们都住的都是住在楼房里面，又宽敞又明亮，可漂亮了，真羡慕呀。

　　小猪给大家出了个主意：要不，我们也来盖楼房吧!”“好呀，好呀!”小动物们都欢呼起来。

　　2、巩固经验

　　师：小动物们说干就干，他们决定把房子造在村庄里最好的地方。不多久就盖出了一座只有一层的平房。小猪它见了这么漂亮的新房子可开心啦，他说：我要第一个搬进这个新房。

　　提问：

　　(1)我们一起来看看这栋新房一共有几间房间?

　　(2)小猪住在第几间?

　　(3)你是怎么数的?

　　师：看见小猪搬进了这个新房，其他的小动物也都准备着搬进新房子呢。

　　提问：……住第几间?

　　(此处要巩固的经验是：从左往右数房间，依次是：第一间，第二间------以巩固幼 儿在横的方面的序数经验)

　　小结：嗯，我们的小朋友很聪明，我们数房间就要从左往右数。你们都数对啦。小猪觉得这新造的房子虽然很宽敞，可是看不到远处的风景，这可怎么办呢，于是小动们又聚在一起商量，要再盖一坐楼房。

　　师：看，他们的第二幢楼房盖好啦。

　　你们看看这是一幢怎样的楼房?

　　小结：这次，他们盖的是一幢高楼，每层都有一个房间。猫头鹰看见这么高的楼说到：这么高的楼。我最喜欢了，我要第一个搬进去。

　　提问：

　　(1)这幢楼一共有几层?

　　(2)小猫头鹰住在第几层?

　　(3)你是怎么数的?

　　师：我们来想想看，小动物们造房子的时候是先造那、哪一层的?所以啊我们原来数高楼是从下往上数，第一层，第二层……

　　练习：比一比

　　师：我们现在要比赛，老师说小动物，你们说他第几层。看看谁说的又快又好。

　　(此处要巩固的经验是：从下往上来数楼层，依次是：第一层，第二层-----以巩固幼

　　儿在纵的方面序数的经验)

　　3、幼儿讨论

　　师：猫头鹰住进了这么高的楼很开心，但是发现这栋楼房的虽然很高，可是每一层就一家，找好朋友一起玩还要上上下下，真不方便。于是小动物们又开始商量着要盖第三座房子。

　　(1)你们猜猜小动物们盖的第三座房子会是怎样的?

　　(引导幼儿说出每层有两个或三个房间)

　　(2)哇!果然和你们说的一样，我们来数一数，这栋楼一共有几层?每层有几个房间出示高三层，每层有两个房间的楼房)跳跳虎看到这样的楼房真想立刻住进去，你们看看小动物们的旁边都有一个号码，这是什么号码呀?

　　师：嗯，这个号码就是小动物们的门牌号，这个名牌号对应的就是他住的房间的号码。那么有没有能谁来帮跳跳虎搬新房?

　　(1)若住错了，这样讨论：跳跳虎住得对不对，为什么?

　　(2)若住对了，这样讨论：你为什么请跳跳虎住这里?

　　教师小结：原来门牌号码的第一个数字表示第几层，第三个数字表示第几间。

　　(3)说出一个门牌号码请幼儿来找出房间：

　　教师说出202，请幼儿来找出相应的房间

　　他找得对不对，为什么?

　　——教师在此处可重新小结：门牌号码的第一个数字表示第几层，第二个数字表示第几

　　个房间。找房间时我们先找到第几层，然后再找到第几个房间。

　　4、教师提出要求，幼儿尝试操作。

　　(看到跳跳虎住进了新楼房，大家也迫不及待的都想快快住进新楼房。——请按小

　　动物身上的门牌号码帮他们住进新楼房。

　　提醒幼儿操作步骤：

　　(1)门牌号码的第一个数字表示第几层，第二个数字表示第几个房间。

　　(2)先找到楼层，再来找房间。

　　(3)按小动物身上的门牌号码来找房间，每个房间都只住一只小动物。

　　5、教师讲评。

　　师：你们都帮他们搬好家啦吗，那老师也来给他们搬搬家，首先我们来看维尼的门牌号。

　　住对的：

　　(1)你的小猪身上的门牌号码是多少?

　　(2)应该住那个房间?

　　(3)你怎样找到这个房间?

　　住错的：

　　(1)小猪住得对不对?为什么?

　　(2)201在哪里?

　　(3)请帮小猪住到201。

　　小结：我们的小朋友真是聪明，给每个小动物都搬好了家。躺在这么舒服的家里真是开心极了，小驴子他对其他的小动物说到，新造的楼房真舒服，我们造一幢，让其他的小动物也能住进来。这回他们在旁边又造了一幢房子，可是小驴子遇到问题了，他耷拉着脑袋想不出，这新造的房子门牌号要怎么写。你们能不能帮帮他呀?。

　　提问：这栋楼有几层?每一层有几间房间?

　　6、体验帮助小动物的快乐。

　　师：我们的小朋友真棒，小动物们都搬进了新楼房，很开心，他们举办了一个盛大的庆祝会，邀请你们一起去，你们想不想去啊，那我们回教室和他们一起庆祝吧。(在欢快的音乐声中大家一起起舞欢庆乔迁之喜)

教学反思：

　　本次活动我以故事的形式导入激发幼儿学习的兴趣。此活动环节分为三部分，第一部分让幼儿为小动物搬家，巩固横向(从左到右)点数楼房的方法。第二部分设置故事情节：引导幼儿为房子设置门牌号、贴门牌号。引导幼儿在设置门牌号的过程中慢慢探索认知门牌号上各数字的意义和功用。第三部分小猪提出房子的弱点，幼儿重新造新房，让幼儿为小动物二次搬家，巩固纵向(从下到上)点数楼房的方法。幼儿讨论环节，我用猫头鹰提出房子的弱点来推进故事的进一步发展，让幼儿讨论小动物下一幢高楼的样子，引出第三幢楼房。让幼儿自己来找门牌、贴门牌，以此巩固幼儿认知门牌号的实际意义。幼儿尝试操作环节旨在让幼儿根据已学的知识，用门牌号找到相应的房间。教师讲评环节除了教师进行个别的点评以外，还利用了公共资源进行了集体点评。我以让幼儿去小动物家做客庆祝乔迁之喜来结束整个活动。

第13篇教案

活动目标：

　　1、学习7的加减，能根据花朵颜色的不同列出加、减法算式并进行7以内数的加减运算。

　　2、进一步巩固对加、减法算式及其含义的理解。

　　3、爱动脑筋，能积极参与加减运算活动。

　　4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

　　5、培养幼儿的尝试精神，发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。

活动准备：

　　1、经验准备：幼儿有看图列组成式的经验，学习过6以内各数的加减和7的组成。

　　2、物质准备：

　　——教具：图片一张(上面画7只猴子，其中1只小猴，6只大猴;2只猴子在树上，5只猴子在草地上;3只猴子在吃香蕉，4只在吃苹果。)

　　——学具：《幼儿用书》(P11、12、13页)，幼儿人手一支笔。

活动过程：

　　1、看猴子去。

　　——教师：还记得《7只小猴去旅行》的故事吗?小猴们旅行回来了，我们去看看它们吧。

　　——教师(出示图片)：小猴在哪里?它们都在干什么?

　　——请幼儿说一说每个小猴子的位置，以及它们正在做什么?如：1只小猴子，6只大猴子………——教师：你能用一道算式来表示吗?

　　——引导幼儿列加法或减法算式，并说一说每个数字表示什么意思。如：1+6=7表示1只小猴子和6只大猴子合起来是7只猴子。再如：7—1=6表示7只猴子中，有一只小猴子剩下的都是大猴子。

　　——继续引发幼儿的思考：你还能列出和刚才不一样的算式吗?

　　2、幼儿操作活动。

　　——看图按特征标记列算式。请幼儿观察画面上的实物有多少?它们的颜色和其它特征是怎样的?然后，列出7的第一组加法或减法算式。

　　——观察连续的三幅图，讲述图片的含义，列出加减算式。

　　——带领幼儿分别打开《幼儿用书》第12、13页，引导幼儿练习7的第二组、第三组加减运算。(也可采用分组练习的方式，本活动只完成一页练习，其它练习放在日常或区域中进行。)

　　3、活动评价。

　　请幼儿介绍“看特征列算式”的活动，鼓励幼儿说出每道算式的意思，帮助幼儿理解加减法的含义。

活动反思：

　　又是一个耳熟能详的故事，孩子们已经在内外多次听过这个故事，因此不需要花太多的时间对故事内容进行梳理。在做《小猴子下》教学设计时，我将重难点放在字词的学习和对小猴子形象的分析上。在教学过程设计方面，我将读故事、理解故事放在生字学习前面。本班学生拼音基础较好，有自学生字的能力，大部分孩子阅读兴趣浓厚，具备一定的独立阅读能力，因此这样的安排也是可行的，学生在阅读中不会有太多的障碍。

　　在堂教学中，我将读故事的任务交还给孩子们，让他们自由地朗读，然后告诉我小猴子下的路线。小朋友很快帮我完成了路线图"摘玉米——摘桃子——摘西瓜——追兔子——空手回家"孩子们在完成这个任务时思路是清晰的，孩子们对这些事发生的逻辑关系是理解的，这些事情的发展顺序，明白不能颠倒顺序。这些事正是说明小猴子见一物，爱一物，喜新厌旧，做事不专一的证据。在孩子们的带领下，我灵机一动，给孩子们做了个小小的心理测试。

　　假如黑板是一片很大很大的花海，有四个小朋友正在参加摘花比赛，规则是这样的：在这片花海里你可以边看边比较，选择你认为最漂亮的那一朵花，但是每位小朋友只能摘一朵花，不能走回头路，你会选择在哪里摘?

　　我在黑板上标记了五个位置，让孩子们选，他们兴趣很高，纷纷举手说："我要在1号摘，我要在2号摘……"最多的还是号。我告诉孩子们，每个地方所表示的意思："选择1号的小朋友特别容易满足，他一开始就选好了自己认为最漂亮的花，做决定非常果断，但是呢，有时候会比较冲动，片面;选择2、、号的小朋友呢做决定比较谨慎，会通过一段时间的观察比较以后再下决定，选择号的小朋友呢有些强迫，因为那是正中间的位置;选择4号的小朋友呢，做决定非常的犹豫，有些追求完美，总是要到最后才能下定决心，但是这样的话你可能像小猴子一样什么也得不到，但是呢也有可能得到最好的，要懂得满足。当然，答案没有好坏，没有对错。"

第14篇教案

活动目标：

　　1、根据不同的画面进行讲述，并列出相应的算式，从而感知加减法算式表达的数量关系。

　　2、培养幼儿积极的思维能力，发展思维的灵活性。

　　3、积极探索数学活动，乐于讲述探索过程。

　　4、发展观察、辨别、归案的能力。

　　5、提高逻辑推理能力，养成有序做事的好习惯。

活动准备：

　　1、教具：七座房子、三幅画、数字1-6、符号、-、=。

　　2、人手三幅图片，笔、鞭炮6串、自制金牌、银牌若干。

活动过程：

　　1、复习巩固：开火车

　　以前我们玩过数字4、5的开火车游戏，今天，何老师带大家要玩数字6的开火车游戏。

　　嘿嘿!我的火车一点开，你的火车几点开?嘿嘿!我的火车5点开。(集体、个别)

　　2、情境感知---看图学习6的第一组加减法。

　　你们看，火车已经把我们开到新建的小区里，一共有7个小区，有1号、2号、3号、4号、5号、6号小区，听说小区里有许多美丽的花，这么漂亮的小区你们想不想进去参观参观啊(电话响)是小区的保安打来的，说这7个小区里分别有三副图片，请我们小朋友分别用三句话来讲述图上的事情，要是谁能正确的说出这事情的话就能顺利的进入小区。你们愿不愿意来说一说(愿意)，那好，就请我们小朋友开始去说一说吧。

　　1)幼儿第一次探索操作---看图讲述

　　(1)问：请你来说一说，你选择到几号小区的?里面讲了一件什么事情?(花盆里有5朵红花，1朵白花、花盆里一共有6朵虎)集体验证，并集体把这件事讲述。

　　(2)分别请到其他小区的小朋友来讲述(得到大家验证后，再集体讲述)。

　　小结：呀，我们小朋友真能干，一下子就能把7个小区里的事情讲的很清楚了，保安还夸我们都是最聪明的小客人呢。赶快表扬表扬自己。

　　2)幼儿第二次探索操作---边讲述边列出算式

　　(电话再次响起)，又是小区的保安打电话给何老师，说，它还想考考我们小朋友，刚才是让小朋友分别讲了7个小区里的事情，现在让小朋友根据刚才讲的事情分别用一道算式题把它记录下来。

　　1)交代幼儿操作要求

　　2)集中提问：这件事你用一道什么方法的算式记录下来?为什么用加法算式?请一位小朋友上来边讲边记这道加法算式。(16=7)大家一起把算式读两遍。小朋友除了用这3数字列出一道加法题，还可以用这3个数字列出其它题目吗?幼儿依次类推，分别得出其他三个算式。61=7、7-1=6、7-6=1。再次把算式认读两遍。

　　3、体验理解---互换规律

　　1)请幼儿观察这些算式题，他们有个小秘密?看谁先能找出秘密来。

　　小结：16=7、61=7数字相同，位置不同。但总数不变，所以看到16=7，马上就想到61=7。我们把它称做为朋友题。同样看到7—1=6，马上就想到7—6=1。我们也把他们称做为朋友题。

　　2)练习互换，老师拿出题卡，请我们小朋友马上说出他的朋友题是谁?16=7(61=7)、7-1=6(7-6=1)

　　4、内化迁移---幼儿游戏

　　游戏：夜鞭炮

　　新建的小区建成了，许多居民都要搬新家了，我们为他们放鞭炮吧，但是有个要求：每个鞭炮里面也藏着一个算式题，要是谁能把算式答对，鞭炮就能放的很响，而且还能得个小红花，同样，要是没能把算式答对，鞭炮就放不响。

　　(2)每次请每队选一个小朋友参加进行比赛，看看到最后那队得到的小红花最多，那么就能得到金牌。

　　小结：颁发游戏中金牌得主、银牌得主。

活动结束：

　　开火车是谁打电话来了?哦，保安来电话，邀请我们去参观另一个新建小区，你们高不高兴?我们坐火车去好吗?带小朋友开火车离开活动室。

活动延伸：

　　1、继续探索7的第二、第三组加减。

　　2、利用区域活动，进一步巩固看图列式。

活动反思：

　　1.教师能课前布置学生有目的地观察事物，为本节课做好铺垫。课前为学生能更好地在课上判断照片的拍摄位置积累经验，打下基础。对某些物体的观察，是不可能直接搬到课堂上来的，如观察小区和正在行驶的汽车?教师能做到引导学生实际观察，并用相机拍下采，用画笔画出来，尝试录下来，把艺术和数学整合，激发学生的观察兴趣，从而培养空间想像能力。

　　2.本节课把关术、摄像、摄影、手工制作引入课堂，极大地激发了学生的学习兴趣。用小摄影师、小摄像师、小美术家的称号去评价学生，去激励学生，也能激发起他们接受挑战的信心和勇气。

　　3.教师能充分利用学生的生活经验，在观察的基础上，充分发挥学生的空间想像力，辨认不同位置拍摄的相应画面。教师也能让学生在活动中将操作与想像有机结合，让学生充分利用准备好的小正方体，组织他们想一想、搭一搭、看一看、画一画、动手操作可以帮助学生把握图形，还可以用来验证学生对图形的空间想像是否正确。

　　4.教师在学生独立思考的基础上，让他们小组合作交流，用自己的语言表述观察到的情景，让学生在组里展开猜一猜的游戏活动，在游戏中让他们体验成功的感受，这些都有利于学生空间观念的形成和发展，同时也培养了有条理的表达能力。

第15篇教案

教学目标：

　　1、引导幼儿用标记来表示相邻两个图形的差异个数。

　　2、引导幼儿学习按标记表示的差异个数找图形。

　　3、培养幼儿分析、综合和解决总是的能力。

　　4、发展幼儿逻辑思维能力。

　　5、乐意参与活动，体验成功后的乐趣。

教学准备：

　　1、录音机、磁带

　　2、60—70CM长的绳子若干根

　　3、小鸡衣服若干件、老鹰衣服一件

　　4、小鸡笼2只

　　5、鸡妈妈胸饰一只

教学过程：

　　一、游戏导入，引起幼儿的兴趣和情绪

　　1、T：看，你们穿上衣服后都变成了谁?我变成了谁?我们来玩个《老鹰抓小鸡》的游戏，好吗?

　　2、介绍游戏规则，教师与幼儿玩游戏，并在游戏的过程中教师抓住四只小鸡。(放音乐与幼儿游戏)

　　二、引导幼儿用标记来表示图形差异的个数

　　1、引导幼儿观察图形

　　T：你们看，我一共抓住了几只小鸡?现在我要用绳子把它们绑起来。(两只小鸡辶间绑上一根绳子，另外两只小鸡辶间绑上两根绳子)

　　提问：小鸡们，请你们动动脑筋想想看，为什么这两只小鸡辶间我只绑了一根绳子?而这两只小鸡辶间我却绑了两根绳子呢?

　　2、引导幼儿认识绳子是用来表示图形差异个数的标记

　　T：我们来看这两只小鸡，它们有什么地方不同?(区别只有一个地方不同的两个图形)因为它们辶间只有一个地方不同，所以我就绑了一根绳子。

　　T：我们来看这两只小鸡，它们有什么地方不同?(区别有两个地方不同的图形)因为它们辶间有两个地方不同，所以我绑了两根绳子。

　　T：两个图形辶间要是只有一个地方不同，就用几根绳子来表示?有两个地方不同呢?三个呢?(找出三个地方不同的图形请幼儿区别)

　　提问：请你们想一想，这两只小鸡辶间应该绑几根绳子?

　　3、幼儿操作

　　T：现在我们来玩个游戏，请你找一只和你有不同地方的小鸡抱在一块儿，可以大小不同、方向不同、颜色不同。请你仔细看一下，你和你的好朋友辶间有几个地方不同，需要用几根绳子来表示?自己可以去拿绳子，把你和你的好朋友绑在一块儿。

　　3、教师巡指并讲评。

　　三、引导幼儿学习按标记表示的差异个数来找图形

　　1、学习按标记表示的差别数目找图形。

　　A、通过和鸡妈妈的对话，出示3只做好标记的小鸡。

　　B、教师和幼儿分别替3只鸭宝宝找朋友。

　　2、幼儿操作，教师巡指。

　　四、结束部分

　　带好找到的朋友跳舞离开教室。

第16篇教案

活动目标：

　　1、幼儿初步尝试用各种方法进行统计。

　　2、体验数学集体游戏的快乐。

　　3、通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。

　　4、引导幼儿对数字产生兴趣。

活动准备：

　　1、之前幼儿已制作了工资表。

　　2、幼儿已有用木珠进行两数相加的初步体验。

材料准备：

　　木珠，雪花片，点卡，夹子，各种图片，纸，笔等。

　　贴有各组标记的黑板四块。

活动过程：

　　一、幼儿介绍自己的工资表。

　　“现在你们手里都拿着自己的工资表，那么谁愿意来给大家简单介绍一下你的工资表呢?”

　　“说说你做了什么事，得到了多少钱?”(提示介绍1、2件事即可。)

　　二、算算你一共赚了多少钱(个人统计)：

　　1、“今天我要给你们发工资了。”

　　请幼儿算出自己所得工资的总数。

　　“你们可以请放在旁边的工具们帮帮忙，算一算你到底能得到多少钱?”(简单介绍一下周围的辅助材料。)

　　2、幼儿自由取材，进行计算。

　　教师巡回指导，并鼓励算好的小朋友尝试其他的方法。

　　3、小结：

　　请先算好的幼儿(按小组)把答案贴在黑板上，并互相简单的检查得数。

　　个别幼儿介绍自己的计算方法，教师简单小结。

　　三、检查答案。

　　1、幼儿自由检查贴在黑板上的别人的答案。

　　2、小结：说说检查的结果。

　　四、发工资。

第17篇教案

【教材分析】

　　《小猪家的房顶》，活动来自《弯弯绕绕》这个主题活动，主题活动从引领幼儿进入生活环境中的弯绕世界开始，让他们面对各种物体，饶有兴趣地去发掘和体验与之相关的造型、作用和乐趣，然后用他们熟悉的材料和方式去创造一片弯弯绕绕的天地。本活动以“小猪的新房子”为情景，小猪一家造了新房子，这幢房子的房顶是梯形的从而导入活动，让幼儿了解梯形的基本特征，能找出梯形图形。活动中，让幼儿动脑动手的过程中，调动各种感官，插上想象的翅膀，主动学习、不断成长。

【活动目标】

　　1、了解梯形的基本特征，能不受其他图形的干扰找出梯形

　　2、认识不同的梯形，发展观察、比较、动手能力。

　　3、让孩子们能正确判断数量。

　　4、了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。

　　5、体会数学的生活化，体验数学游戏的乐趣。

【活动准备】

　　1、幼儿活动材料《数学》第21页《梯形大聚会》。

　　2、图片：由长方形、正方形和梯形组合而成的一间屋顶为梯形的房子，图形可以拆分。

　　3、等腰梯形、直角梯形等各种梯形图片，长方形、三角形的纸(数量与幼儿人数相同)，剪刀。

　　4、人手一张白纸，上画三个正方形;剪刀。

【活动过程】

　　(一)找梯形

　　1.引导幼儿关注“小猪的新房子”：小猪一家造了新房子，这幢房子的屋顶很特别，让我们一起来找一找，这幢房子上有什么形状。

　　2.请幼儿在“小猪的新房子”中找出长方形和正方形，数一数各有几个。

　　3.剩下的形状就是小猪家的房顶，这个形状叫什么?(梯形)摸一摸它和长方形、正方形有什么不一样?

　　4.将梯形图片倒着放、斜着放，请幼儿说说这个图形还是不是梯形。

　　5.出示直角梯形图片。这个一边可以当滑梯的图形是不是梯形?

　　6.出示等腰梯形图片。这个两边有一样长滑梯的图形是不是梯形?

　　(二)变梯形

　　1.猪妈妈又生了很多猪宝宝，她准备给每只小猪盖一幢房子，小猪们都喜欢梯形的房顶，请你们一起来帮忙!

　　2.出示长方形、三角形纸。请你们用折纸的方法把长方形(三角形)变成梯形，谁来试试?

　　3.幼儿尝试用折的方法来变梯形，再将剪下来的梯形贴在白纸上原来画的正方形房子上，作为“小猪家的房顶”。

　　(三)梯形大聚会

　　1.出示幼儿活动材料《数学》第21页《梯形大聚会》，引导幼儿通过观察、寻找、涂色、连线活动再次感知梯形的特征。

　　2.幼儿操作，教师巡回观察、指导需要帮助的幼儿。

【教学反思】

　　活动第一环节：找梯形。我制作了课件，出示小猪的图片，为活动创设“小猪告诉大家好消息，它家造新房子”的活动情景，激发活动兴趣。然后让幼儿找一找这幢房子的房顶特别之处，然后引出梯形，并让幼儿认识梯形。本环节中，我重点让幼儿感知梯形倒着放、斜着放，还是梯形。这里自我感觉对梯形的介绍不精炼，没有把梯形和长方形作一个透彻的比较，所以部分幼儿还不能把长方形和梯形区分出来。接着是认识直角梯形和等腰梯形。这里方老师也提出了建议，活动中，我太强调让幼儿认识直角梯形和等腰梯形。的确，我把目标定得太高了，不符合中班幼儿的接受能力。

　　第二环节：变梯形，把长方形和三角形转换成梯形。以情景：“猪妈妈又生了很多宝宝，她准备给每只小猪盖一幢房子，小猪们都喜欢梯形的房顶，请你们一起帮忙!”导入下环节。我的设计意图是把长方形、三角形转换成梯形，感知长方形、三角形与梯形的关系。我设计了一个很难的环节，而且在幼儿操作前，也没有做到清楚的讲解示范，一开始就让幼儿自己探索，导致部分幼儿不能转换出正确的梯形。

第18篇教案

【活动设计】

　　新《纲要》中曾明确指出：教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。因此，我们应注重让孩子成为学习的主体，教师指导和引导孩子去主动学习。在此基础上，我们发现进入大班后的孩子们对于数学活动非常的感兴趣，特别是挑战有一定难度的难题，能够一下子就把孩子们的学习兴趣给激发起来了。所以我设计了这个关于数量的等分——大班数学活动《小熊的点心店》，让孩子们以挑战难题为由，主动去探索、发现物体数量的不同组合规律。

【活动目标】

　　1、学习数量的等分，知道4的组成的多种方法，尝试探索8的组成方法。

　　2、在层层递进的操作过程中，发现物体数量的不同组合规律。

　　3、愿意多次接受挑战，体验与同伴共同合作解决难题带来的快乐。

　　4、喜欢数学活动，乐意参与各种操作游戏，培养思维的逆反性。

　　5、有兴趣参加数学活动。

【活动重点】

　　学习8的组成，巩固4的组成，能够按数量、形状进行平均分。

【活动难点】

　　通过商量分工进行小组合作，共同完成任务。

【活动准备】

　　1、圆形、正方形、三角形的饼干若干装在盒子里。

　　2、答题卡人手一份，展板四大块。

　　3、教学课件。

　　4、小鼓。

【活动过程】

　　一、小熊的第一道难题：巩固4的组成。

　　1、师：小朋友们，今天老师带来了一首好听的音乐，听!(播放《三只小熊》的中文版歌曲)

　　师：这是什么曲子呀?

　　幼：三只小熊!

　　师：你们喜欢这首歌吗?

　　幼：喜欢!

　　师：今天森林里可热闹了，小熊在森林里开了一家点心店，瞧!(播放课件)

　　师：小熊的点心坊。看看，里面都有些什么好吃的呀?

　　师：蛋糕、饼干、面包……

　　2、师：点心店里的东西可真多呀!许多小动物都来抢着来购买，生意可好啦!可是今天，点心店里来了一位不怀好意的家伙，会是谁呢?

　　幼：小老虎!

　　播放课件：“啊啊，小熊这小子还开起了点心店，我一定要想个主意让它开不成。”

　　3、师：小老虎会想出什么坏主意呢?(幼儿自由说说)

　　4、师：到底是什么坏主意，我们一起来看看吧!

　　播放课件：“小熊，我要买4块圆形饼干，4块圆形要分给我的爸爸和妈妈吃，可以怎么分呢?嘿嘿嘿，分不出来，我就要把你的店踏平!”

　　5、师：小老虎出了一道什么难题?

　　幼儿复述：4块圆形饼干分给熊爸爸和熊妈妈两个人吃，到底可以怎么分呢谁来说说看。还有不一样的分法吗?一共有几种分法呢?

　　6、教师小结：原来，4块圆形饼干分给两个人吃，是这样分的。

　　7、师：呀，小朋友们真能干!帮小熊把答案都找出来了。你瞧!

　　播放课件：“气死我了，全给你们答对了。小熊，我还会再回来哒!”

　　二、第二道难题：尝试4块圆形饼干平均分给朋友吃。

　　1、师：小老虎这次没有难倒小熊，越想越生气。于是，他又想了个难题。

　　播放课件：“小熊，这次我还是要买4块圆形饼干。4块圆形饼干分给我的朋友吃，每个朋友要吃得一样多，可以请几个朋友吃呢?你若想不出来，我要踏平你的点心店”。

　　2、师：这次小老虎又想出了一个什么难题?

　　幼儿复述：喔～4块圆形饼干分给朋友吃，每人吃得一样多。

　　师：到底可以请几个朋友吃呢?谁来试试可以怎么分。(请一名幼儿上来操作其中一种情况)

　　师：先数出8块圆形饼干，再来摆一摆。

　　提醒：分给1个朋友吃的饼干要并并拢;一排排不下，可以贴到下面来。

　　师：分好了吗?你是怎么分的?

　　幼儿介绍：我们一起来帮他检查，是不是每人吃得一样多。

　　幼：是!

　　师：赶紧把他记录下来!分给X个朋友，每人吃X块。真能干!还有不一样的分法吗?

　　幼：有!

　　师：等会儿我们都来试试，并把你的答案记录在题板上!

　　3、幼儿操作。

　　4、(敲鼓)分享操作结果：还可以请几个朋友吃呢?谁来介绍?(请拿好题板到前面来)你是怎么分的?(幼儿介绍：分法1，分法2)这样分对吗/行吗/可以吗?

　　5、教师小结：原来，4块圆形饼干分给朋友，每个人吃得一样多有这么多的分法。

　　6、师：让我们一起来看看小老虎心里的答案吧!(播放课件)

　　7、师：小朋友把答案都找出来了，这次小老虎又会怎么说?(幼儿自由回答)一起来看看。(播放课件：“气死我了，又给你们答对了。小熊，我还会再回来哒!”)

　　三、第三道题：尝试4块圆形饼干，8块方形饼干，平均分给朋友吃。

　　1、师：小熊这次又没能难倒小老虎，气得直跳脚。他心想：我要想个更难的题目来难倒小熊!就不信你答得出来。于是小老虎又得意洋洋的来到了点心店，瞧!

　　播放课件：“小熊，这次我要买4块圆形饼干，8块方形饼干，分给我的朋友吃，每个朋友吃得数量、形状都要一样多，可以给几个朋友吃呀?你若想不出来，我就要踏平你的点心店。”

　　2、师：这次小老虎出了什么难题?

　　幼儿复述：喔～4块圆形饼干，8块方形饼干，朋友要吃得数量、形状一样多。可以请几个朋友吃呢?谁来说说看。

　　师：你认为是X个。到底可以请几个朋友吃呢?等会儿我们都来试试，再把答案写在第二张记录表上!

　　3、幼儿操作。

　　4、(敲铃)分享操作结果：谁来介绍一下可以请几个朋友吃呢?(请拿好题板到前面来)你是怎么分的?(幼儿介绍)还可以请几个朋友吃呢?(再请幼儿介绍)

　　5、教师小结：原来，4块圆形饼干，8块方形饼干，朋友吃得数量、形状都要一样多，有这么多种不同的分法。

　　6、师：有什么办法可以把这些饼干分得又快又好呢?(先分好一样，再分另一样;先分少的，再分多的。这样就能分得又快有好。)看!(播放课件)

　　7、师：这个难题又被小朋友解决了，猜猜这次小老虎又会说些什么呢?(幼儿自由回答)。

　　播放课件：“气死我了，又给你们答对了。小熊，我还会再回来哒!”

　　四、第四道题：尝试4块圆形饼干，8块方形饼干，4块三角形饼干平均分给朋友吃。

　　1、师：小老虎一连三次没能难倒小熊，气得一夜没睡着。他心想：哼!4块圆形饼干、8块方形饼干难不倒你，那我再多买些，难不倒小熊，我就不叫小老虎。小老虎左思右想，终于，又被他想到了个坏主意。于是小老虎又得意洋洋得来到了点心坊，瞧!

　　播放课件：“小熊，这次我要买1盒子的饼干。盒子里的每种饼干都要分给我的朋友，朋友吃得数量、形状都要一样多，可以给几个朋友吃呀?你若想不出来，把你们赶出大森林，哈哈哈哈”。

　　2、师：哎呀，这次要分1盒子的饼干，更多了。你们还愿意帮助小熊吗?

　　幼：愿意!

　　师：下面请每一组的小朋友一起来合作，在大题板上分一分，好吗?

　　幼：好!

　　3、幼儿操作。

　　4、(敲鼓)分享操作结果：哪组先来介绍你们的分法呢?分给几个朋友?怎么分的?那每人吃到几块饼干呢?来看看小老虎心里的答案(播放课件)

　　5、师：小朋友真是太能干了，帮小熊把所有的难题都解决了，这下小老虎可完了。瞧!

　　播放课件：呀，我完了，我居然输给了小熊!

　　五、小熊也给小老虎出了道难题。

　　1、小熊说：“小老虎，你输了!我也来出道题目：我给你4块圆形饼干、8块方形饼干、4块三角形饼干、8块长方形饼干……”)

　　2、师：小朋友这道题好像很有趣哦!你们愿意接受更大的挑战吗?那我们赶紧把桌上的东西带回教室再来试一试，不过答案可不能告诉小老虎哦!

活动评价与反思：

　　结合孩子们喜欢动物形象——小熊和小老虎，整个活动牢牢地吸引住了孩子的目光，以生活化的分饼干为切入点，孩子们也十分乐于参与其中并进行操作。在第三环节中出现了按数量、形状两个维度的平均分，个别幼儿还不能完全掌握，课后仍需进一步的指导。

第19篇教案

活动目标：

　　1、初步掌握书写顺序，学习书写数字1、2。

　　2、激发幼儿书写数字的兴趣。

　　3、培养幼儿的尝试精神，发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。

　　4、培养幼儿对数字的认识能力。

活动准备：

　　数字卡片1、2各一张。

活动过程：

　　一、今天我们开始学写数字，谁会写数字1，请小朋友到黑板上写一写。请几名幼儿到黑板上自由书写。

　　引导幼儿说出：写数,1要从圆点开始，向箭头方向书写。

　　老师在田字格里示范写数字1，让幼儿观察老师写数字从什么地方开始，到什么地方结束。

　　请小朋友到黑板上的田字格里写一写。

　　二、学写数字2。

　　出示两座小房子，谁知道两座小房子用数字几表示：谁会写数字2，请到黑板上写一写。请几名幼儿到黑板上自由书写。

　　老师在田字格里示范写数字2，让幼儿观察数字2的笔顺，老师写数字2从什么地方开始，到什么地方结束。

　　幼儿对照老师写的数字2先做书空练习，再在田字格里书写。

　　三、引导幼儿观察画册《小鸟和松鼠》。

　　1、请小朋友说一说小鸟和松鼠各有几只，分别用数字几表示?

　　2、指导幼儿一起在画册上书写数字1、2。

活动反思：

　　课始以复习引入，做摘松果的游戏，每个孩子的识字基础、识字能力是不同的。因此摒弃常用的反复齐读等方法，让他们自由识记、自由交流各自的方法，提供相互学习的机会。欢快的气氛，鲜明的画面吸引孩子的注意力，同时唤醒对松果的认知积累，自然地进入学习情境中。学习课文时以读促悟，以悟激qing，在一遍遍的朗读中体会小松鼠高兴的心情。评议的过程既是学生交流自己对语言的体验，又是在培养他们倾听、赞美、交流的好习惯。同时，语言的感悟到积累、运用，结合他们的生活经验，但又不拘泥于课文中的句式，努力体现“实”而“活”。

　　鼓励学生做松鼠的朋友，以角色活动为纽带，以思维为核心，以朗读为主旋律，调动孩子的学习积极性，引导他们逐步加深感悟，使他们在愉悦的学习过程中感受小松鼠的聪明可爱。想象创造美。又通过贴图，在此想象让孩子们看到了懂得回报自然带来的美好未来，直接感悟文本的主旨。同时，想象的带领学生进入口语实践的情境。改变一味依赖教科书的倾向，积极利用、拓展一切课程资源，构建开放的语文课程。广阔的生活天地是语文的源泉，能激发学生的学习热情，点燃学生智慧的火花。

第20篇教案

活动背景：

　　幼儿期正处于数学学习的启蒙时期，幼儿学习的特点是离不开具体丰富的生活经验，因而幼儿园数学教育活动的内容与组织离不开生活实际。《幼儿园教育指导纲要(试行)》中要求：“要选择贴近幼儿的生活，选择幼儿感兴趣的事物和问题”。强调了幼儿园教育尤其是数学教育活动必须回归生活与幼儿生活实际 密切沟通，以充分调动幼儿学习的主动性，因此，我根据活动目标，结合幼儿学习数学的特点，选择贴近幼儿生活实际的“小鬼当家“这一活动内容，组织幼儿学习为父母服务，通过买东西，培养幼儿的责任意识。在活动中通过与同伴的互动交流，不但发展了幼儿的口语表达能力，而且在活动中水到渠成地让幼儿掌握了仿编应用题的基本方法。

活动目的：

　　1、让幼儿学会仿编和解答4的加减应用题。

　　2、在生活情景中能根据水果卡片自编4的加减应用题。

　　3、引导幼儿对数字产生兴趣。

　　4、了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。

活动准备：

　　1、知识经验准备：

　　请家长带 幼儿去买东西，使幼儿了解一个买与卖的过程。

　　2、物质准备： 准备各种水果卡片，人手4个替代物作钱。

活动过程：

　　一、以“帮农民伯伯摘果子”引入。

　　“小朋友，果园里的水果都成熟了，农民伯伯想请你们帮他摘水果，你们愿意吗?”(愿意)

　　二、游戏“摘水果”：师交代游戏玩法和规则。

　　三、分类活动：分水果

　　1、引导幼儿将自己所摘的水果跟同伴之间进行交流。

　　2、交代任务：将各种水果分别放在筐里。

　　四、歌表演：《摘苹果》

　　“果园大丰收了，我们多高兴啊，让我们来唱首庆丰收的歌吧!”。

　　五、师通过情景表演仿编4的加减应用题。

　　1、仿编4的减法应用题。

　　“摘完水果了，我觉得真渴啊，我该怎么办?(买水果吃啊!)可农民伯伯已经把水果卖给老板了，我得去买水果吃了。大家看，我有多少钱?(4块钱)我只有四块钱，这些钱啊只能买两次水果，我得好好的想想看该买什么水果吃了。”

　　①师买了一个苹果，提问题。

　　“刚才老师做了什么事?(买苹果)我原来有几块钱，(4块钱)买1个苹果花了几块钱，(1块钱)，仔细听老师给你们提了一个什么问题?”

　　②引导幼儿了解仿编减法应用题的条件。

　　“给你们提了什么问题?”(还剩下多少钱?)

　　“小朋友是怎么回答的?”(还剩下3块钱)

　　“你们是怎么知道还剩下3块钱的?”(因为老师原来有4块钱的，买苹果花了1块钱，就还剩下3块钱。)

　　③才出示算式卡：4—1=3，引导幼儿了解各个数字所代表的意义。

　　“我们学过了加法和减法，我们可以用什么方法来计算?”(减法)

　　2、仿编4的减法应用题。

　　“还剩下的钱我想买什么呢?”

　　① 师买了3根香蕉，提问题。

　　“陈老师买苹果花了多少钱?(1块钱)那买香蕉又花了多少钱?(3块钱)仔细听，老师又给你们提了一个什么问题?”

　　②引导幼儿了解仿编加法应用题的条件。

　　“刚才老师给你们提了什么问题?”(一共花了多少钱?)

　　“小朋友是怎么回答的?”(一共花了4块钱)

　　“你们怎么知道一共花了4块钱啊?”(因为老师买苹果花了1块钱，买香蕉花了3块钱，一共就花了4块钱)

　　③出示算式卡：1+3=4，引导幼儿了解各个数字所代表的意义。

　　“我们可以用什么方法来计算?”(加法)

　　六、幼儿仿编4的加减应用题。

　　“爸爸妈妈不在家，没时间去水果店买水果，我们来当家，帮爸爸妈妈到水果店买水果吧，请小朋友看看，爸爸妈妈给每位小朋友准备了几块钱?”

　　1、提出编题方法。

　　4块钱只能买两次的水果，买一次水果后，问同伴一个问题;把剩下的钱买第二次水果后，再编一个问题，考老师。

　　2、请个别 幼儿进行仿编，师指导。

　　七、游戏：“水果店”

　　1、分配角色，2个女售货员，2个男售货员，编2+2=4的应用题。

　　2、交代游戏规则：

　　①水果摊的任何水果只能1元1个。

　　②顾客买了一次水果以后，就得问同伴一个问题，剩下的钱买第二次水果后，再问老师一个问题。

　　③强调最后的一句话不能说出答案，应该提问题去考别人。

　　3、幼儿游戏，师指导。

　　八、集体小评，请个别幼儿说说自己编的问题。

　　九、结束。

　　“小朋友摘水果摘得这么棒，另外一个果园的农民伯伯也想请你们帮他摘果子，愿意吗?(愿意)那就快跟老师去果园吧!”

活动反思：

　　幼儿期正处于数学学习的启蒙时期，幼儿学习的特点是离不开具体丰富的生活经验，因而幼儿园数学教育活动的内容与组织离不开生活实际。《幼儿园教育指导纲要(试行)》中要求：“要选择贴近幼儿的生活，选择幼儿感兴趣的事物和问题”。强调了幼儿园教育尤其是数学教育活动必须回归生活与幼儿生活实际密切沟通，以充分调动幼儿学习的主动性。因此，我根据活动目标结合幼儿学习数学的特点，选择贴近幼儿生活实际的“小鬼当家“这 一活动内容，组织幼儿学习为父母服务，引导幼儿通过买东西花掉用去的钱、一共花掉的钱为条件将运算溶入到游戏中，刚开始发现幼儿对加法的理解较好，能通过组合算出最后结果，但有个别幼儿对较难的加减不太清楚，在数过手指后才明白相加的道理。在买东西的游戏中，边算边练习找钱是对减法运算的培养，并且引导幼儿用比多少的形式，找到各数字间的关系，在游戏中溶入了数学教育，能更好的吸引幼儿的兴趣，提高幼儿学习的积极性。因此在以后的教学中，除了要观察幼儿活动，还要指导幼儿在学习时游戏的渗透。

第21篇教案

活动目标：

　　1、学会分类记录"9"以内农庄里的农作物和动物数量，认识统计表。

　　2、尝试用不同的方法统计，体验合作学习的快乐。

　　3、培养幼儿比较和判断的能力。

　　4、让幼儿学习简单的数学题目。

活动准备：

　　1、教具：农庄动物、蔬菜ppt，填有答案的蔬菜统记表ppt。种子统计表1份;

　　2、学具：每人一份种子、动物记录单，动物统计表每小组一份，农家菜园记录、统计表作业单每人一份;4个篮子里装有白果、花生、蚕豆、黄豆种子(数量在9以内)，一次性杯子每人一个、记号笔每人一支，农庄小小统计员奖牌若干。每张桌上贴有水果标志2份。

活动过程：

　　一、农庄收种子，探索统计的方法

　　1、设置情景，"农庄里收获了许多种子，王爷爷不小心把种子混在一起了，今天我们学做农庄小统计员帮助王爷爷把种子分一分，记一记。"

　　2、初步了解统计的方法。

　　出示种子统计表，引导幼儿观察、认识统计表。明确统计时要找到相应的标志，在它对应的格子里记录数字。

　　3、师幼共同完成种子统计表。

　　二、尝试用不同的方法记录，小组合作完成统计表

　　1、幼儿观看农庄小动物ppt，初次尝试记录小动物数量

　　2、小组分工合作记录动物数量。

　　讨论：有什么方法把这么多动物又快又对的记录下来?教师引导幼儿小组合作记录小动物。

　　小组商量，幼儿自主选择统计的小动物。

　　观看ppt尝试用不同的方法记录，交流分享记录的方法

　　3、小组合作统计农庄里的小动物。

　　4、师幼共同检查每组统计情况。

　　三、独立完成蔬菜统计小统计员们，你能一个人独立的统计农庄里其它物品吗?那我们挑战一下吧!统计的又对又快、细心认真的小朋友活动后将颁发"农庄小统计员"奖牌。

　　1、幼儿观看农家菜园ppt。

　　2、教师提出比赛的要求。

　　3、幼儿操作，教师巡回指导。

　　4、自主评价统计表四、颁发奖牌，结束

第22篇教案

活动目标：

　　1、通过实际操作和游戏，感知上下叠置的空间位置关系。

　　2、指导生活中的叠放物品的好处和注意事项。

　　3、愿意与同伴合作完成游戏，合作时尊重他人的意见。

　　4、初步培养观察、比较和反应能力。

　　5、让幼儿体验数学活动的乐趣。

活动准备：

　　五种颜色的积木、餐具若干，记录纸和笔。

活动过程：

　　1、教师出示各种积木，引发孩子的兴趣。

　　教师：老师带来了很多积木，我们今天来玩堆积木游戏，你们想玩吗?

　　2、通过游戏，初步感知上下叠置的空间位置关系。

　　——这是老师堆的积木塔，大家要接受我的过关大考验才能玩游戏哦!教师出示不同颜色或形状搭成的4层积木塔。

　　第一关：引导幼儿分别从上至下，从下至上数分别是什么颜色什么形体?如第一层是红色立方体形状的。

　　第二关：这一层积木的上面一块和下面一块积木分别是什么颜色和形状的?(指着中间的一块问)

　　第三关：请仔细观察这个积木高塔，记住每一块积木的叠放顺序。然后教师用布把积木塔盖住，让幼儿四人一组回忆积木塔叠放顺序搭出一座一模一样的积木塔。

　　3、幼儿展示操作的结果，看一看与老师有什么不同?并请幼儿描述某一块积木的上面和下面分别是什么颜色和什么形状的积木。

　　4、通过实际操作引发幼儿发现叠放物品的好处。

　　——四组变两组，两组的积木合在一起，想办法把这些积木搭起来，思考怎样搭最高。

　　——活动快结束了，咱们把积木都放回篮子里吧，(教师随意放，结果积木放不下)积木放不下，有什么办法让积木放得下呢?启发孩子叠放整齐。

　　5、发散孩子思维，生活中有什么东西是叠放的。教师小结：刚才我们发现把物品一个一个地叠放在一起就会比较节省空间，同时也很整齐。但叠放时小朋友也要注意哦，有的物品是不能叠放太高的，如家里的陶瓷碗，如果太高容易歪倒，就会把碗打破。

活动反思：

　　在这个活动中我通过闯关游戏的形式进行，孩子都很感兴趣。从活动中孩子的表现看，孩子对上下叠置的空间位置关系都很明确，能清楚地分辨从上往下数与从下往上数的位置关系。在这个活动中我还注重一点就是根据我班孩子合作能力比较差这一点，所以我设计的这个活动大多数都是以合作的形式进行，如在第二个环节的闯关游戏，从4人到8人一组，在第一次游戏时有个别喜欢表现的孩子(钟镇阳、陈朗)不理同组的同伴，自己拿了积木就搭，结果他们组是最后一个完成的，于是我与孩子一起分析了原因，为什么?引导孩子商量着怎样合作完成任务。在后面的两个闯关游戏中孩子基本上都能做到商量合作完成任务，而且每一次完成任务后孩子都很有成就感。在最后一个环节与孩子一起发现生活中叠放的物品时，孩子们的发言也非常积极，也发现了叠放的好处，如占用的空间少，又美观等。

　　从这个活动的效果看，孩子对空间位置都比较熟悉，叠放的物品会比较节省空间，同时也很整齐的道理孩子也懂，如果能把重点放在实践学习如何利用空间位置上，如让孩子摆放积木，让孩子思考怎样摆放可以装得最多，把各种不同大小的玩具放进柜子的那一层最合适等，对我班的孩子挑战性会更大一些。

第23篇教案

活动目标：

　　1、引导幼儿能根据物体的不同特征按一定的规律进行排序。

　　2、培养幼儿的观察能力和思维推理能力。

　　3、鼓励幼儿积极参与操作活动，充分体验排序活动的乐趣。

　　4、让幼儿学习简单的数学题目。

　　5、乐意参与活动，体验成功后的乐趣。

活动准备：

　　PPT课件、玩具、吸管、纽扣等

活动过程：

　　一、导入话题：

　　出示PPT教师：你们看图上是什么?哦，是房子，有多少座房子呢?一起数数看，1、2、3.它们是谁的家呀?我们一起来看看， 原来是小猴、小兔、小老虎的家。

　　教师：天黑了，小动物们都要回家了，发现回家的路让大灰狼给破坏了，你们愿不愿意帮它们把小路铺好，送它们回家呢?

　　二、幼儿自主探索物体简单的排序规律，再教师讲解出示PPT教师：我们一起来帮助小动物吧!可是它们对铺的路有要求。

　　小猴：你们看小猴家的路是怎么铺的?(幼儿观察：红黄蓝)谁愿意来帮助它?(请个别幼儿来帮忙。)小结：小猴家的路是红黄蓝。你们说它是几种颜色?它们3个为一组，颜色各不同，我们可以用ABC来表示。

　　小兔：再看看小兔家的路是怎么铺的?谁愿意来帮助它?(请个别幼儿来帮忙。)小结：小兔家的路是三角形、正方形、正方形，它有几个图形，几种图形。三角形可以用A来表示，那两个正方形怎么表示?同样的图形，可以用一种符号表示，我们可以用ABB来表示。

　　小老虎：你们看小老虎家的路要怎么铺?谁愿意来帮助它?(请个别幼儿来帮忙。)小结：小老虎的家应该是两个三角形、两个圆形。

　　教师：小老虎家有几个图形?几种图形?你们觉得我们应该用什么符号表示?(请个别幼儿尝试。)小结：图中有两个大三角形，两个小圆形，可以用两种符号来表示，一样的图形用重复的符号来表示，可以用AABB来表示。

　　三、分组操作练习，按物体的不同特征进行排序。

　　教师：小朋友们，你们能帮小动物们铺出不同的路出来吗?

　　老师在桌子上放上了各种不同的材料，请小朋友们好好想想你要选择几种物品排列。可以和老师排列的规律一样，也可以自己创新，排好的小朋友等老师看完后再排列其他的。

　　幼儿自由排序，请多名幼儿将操作结果进行演练并归纳小结排列规律，其他幼儿根据其特征进行操作。

　　小结：不同的物体，我们可以根据它的大小、颜色、形状、长短等进行排序。

　　四、结束：

　　教师：生活中很多地方都有这样的规律，例如：你的衣服、鞋子上，班级、家里的装饰品上等等一些。活动后小朋友可以去找找。

　　现在，请小朋友按一个男生、一个女生的顺序去小便、喝水。

活动反思：

　　在本次活动中我做的不好的地方来说说：由于对于电子白板不是太熟悉所以导致幼儿部分操作不能完成。在第二环节中，在强调符号时，要与幼儿交代清楚。在幼儿操作时，如果一排放不下，放第二排时可以先让幼儿说说，然后再排。在第三环节中，幼儿自由操作时，可以引导幼儿怎么排，排好后可以在讲评时让那些拼错的幼儿来说说，哪里错了，这样可以帮助幼儿巩固学习。其次，在挑选材料时注意选择，挑选适合孩子的难易度。

第24篇教案

【活动目标】

　　1、认识“>”、“<”，初步理解不等式的含义。

　　2、根据“>”、“<”比较形象的特点，通过儿歌和身体感知，让幼儿记住这两个符号开口的方向。

　　3、培养幼儿思维的灵活性和可逆性。

　　4、发展幼儿逻辑思维能力。

　　5、让幼儿体验数学活动的乐趣。

【活动准备】

　　1、多媒体课件。

　　2、幼儿操作单。

【活动过程】

　　一、导入

　　师：小朋友，今天老师带你们去一个美丽的地方，看看那儿有什么?

　　二、认识“>”。

　　1、感知数量的多和少(演示课件)

　　师：这儿的景色真美呀，都有些什么呢?(树，山，河等)

　　师：瞧!美丽的景色把谁给吸引来啦?(蝉)

　　师：飞来了几只蝉?(3只)

　　师：我们可以用数字几来表示?(数字3)

　　师：看，又有谁飞来了?(边说边放课件)(蜻蜓)几只蜻蜓，(1只)我们可以用数字几来表示?(数字1)

　　师：3只蝉和一只蜻蜓哪个多，哪个少?(3只蝉多，1只蜻蜓少)

　　2、认读“>”，初步感知不等式

　　(1)认读“>”

　　师：3只比一只多，所以3比1多也比1大，我们可以在3和1之间放上一个符号，这样大家一眼就可以知道了。我们学过“=”，看看这儿能放吗?(不能)我们今天要认识的一个新朋友就能帮助我们，它的名字叫大于号“>”(边说边放课件)，我们一起来认识一下它：大于号(跟读)。把它放数字的中间怎么读呢?先听老师读一遍：3大于1(3>1)，一起读。

　　(2)动作感知“>”

　　你们看，大于号长什么样子的?你能用你的身体动作来学学它的样子吗?(引导幼儿运用肢体动作)

　　(3)书空“>”

　　小朋友们模仿“>”的样子可真像，那“>”应该怎么写呢?我们先来看看它的大口向前还是向后呢?大嘴巴向前大于号(教师边说边带领幼儿集体书写“>”)

教学反思：

　　数学活动对于小朋友来说是个很愉快的课程，因为整节活动中游戏的时间多，而且小朋友动手操作的机会比较多，但是要让孩子们能真正的理解这节教学活动的内容，并做到熟练掌握、灵活运用却不是那么容易。

第25篇教案

【教学目标】

　　1.积极操作、探索，通过“画手数格，抓珠数数”等途径，来比较准确地判断手的大小。

　　2.学习数数、测量、统计、表达与交流，初步习得积极地从多种角度解决问题的态度。

　　3.养成实验中的记录习惯，体验合作探索的快乐。

　　4.引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

　　5.体验数学集体游戏的快乐。

【教学准备】

　　1、每人一张方格纸珠子、盘子、绳子若干。

　　2、集体记录表一张。

【教学过程】

　　一、教师直接提出问题，请孩子们讨论解决问题的方法。提问：

　　1.我们每个人都有一双手，它们一样大吗?

　　2.今天我们要选出班里大手冠军和小手冠军，那用什么方法可知道手的大小呢?

　　3.哪种方法能使我们更准确的知道手的大小呢?

　　二、给孩子们充分的时间运用格子纸和珠子的方法，测量手的大小

　　1.让孩子们在方格纸上画画小手，数数手占的格数，了解手的大小。

　　1)格子纸上有整格、半格怎么办?

　　2)整格与半格分类记录

　　3)小结：手形所占的格子数多，就说明手大;

　　手形所占的格子数少，就说明手小。

　　2.小组合作：探索每个人的手能抓起多少珠子

　　1)将抓起的珠子数量记录在纸上

　　2)小结：抓的珠子数多就说明手大;抓的珠子数少就说明手小。

　　三、根据全班的统计结果，对测量手大小的方法展开进一步的讨论。

　　1.提问：

　　1)通过画手、抓珠子，我们是否知道了手的大小?

　　2)我们画了手，抓了珠子，怎么就知道了手的大小呢?

　　2.引导幼儿观察集体记录表

　　1)看看谁的手形占的格子数多，谁抓的珠子数最多，找出大手冠军。

　　2)用同样的方法找出小手冠军。

　　3)这种方法是否真的可行呢?让我们来验证一下。

　　请大手冠军与小手冠军的两位小朋友验证给全体孩子看。(手对手)

【活动反思】

　　本次活动的内容易于幼儿理解，并且直观，极大地激发了孩子的学习兴趣。你们知道你的手有多大吗?那么怎么去测量手的大小呢?然后开始讨论，最后找到解决问题的办法。通过讨论最后达到共识，可以画手印，还可以抓珠子看谁抓得多等等。孩子自己找到了解决的办法，孩子很有成就感。尤其是活动中，每个孩子都参与进来，按照自己喜欢的办法去比较，孩子兴致特别高，同时也达到了预期的教育效果。

第26篇教案

　　活动目标：

　　1、参与超市购买游戏，通过解决购买中“一共用去多少钱?”或“还剩下多少钱”的问题，掌握10以内的加减运算。

　　2、喜欢数学活动，体验数学在生活中的用处。

　　3、激发幼儿在集体面前大胆表达、交流的兴趣。

　　4、教幼儿养成细心、认真的学习态度。

　　活动准备：

　　1、课件《文具小超市》。

　　2、布置场景“文具小超市”，在架子上摆放各种文具，贴上1-10元的价格标签。(标签在课件“打印材料”中)

　　3、自制钱币若干：1元、5元、10元。(课件“打印材料”中)

　　活动过程：

　　一、欣赏图片。

　　1、教师播放课件【图片欣赏】，请幼儿欣赏。

　　提问：画面中有什么?这些文具都是用来做什么的?

　　2、我们马上就要成为小学生了，在上小学之前，我们要为自己准备一些文具。今天老师要请你们去文具小超市购买两件自己喜欢的文具!

　　二、游戏：挑选文具，运用加法理解“一共用去多少钱”。

　　1、教师播放课件【挑选文具】，请幼儿参与课件游戏。

　　2、玩法：随意挑选两样文具(加起来价格不超过10元)，点击“完成”按钮并通过加法计算出“一共用去多少钱?”

　　3.教师小结：要知道“一共用了多少钱“，可以用加法，将两件文具所需的金额数相加，所得的总数就是“一共用去的钱”。

　　1、教师播放课件【挑选文具】，请幼儿参与课件游戏。

　　2、玩法：随意挑选两样文具(加起来价格不超过10元)，点击“完成”按钮并通过加法计算出“一共用去多少钱?”

　　3.教师小结：要知道“一共用了多少钱“，可以用加法，将两件文具所需的金额数相加，所得的总数就是“一共用去的钱”。

　　三、第一次实物购买游戏，帮助幼儿掌握10以内的加法。

　　1、介绍课前布置好的“文具小超市”，出示若干商品，引导幼儿学会看价格牌(1-10元)。

　　(价格标签在课前粘贴好，在课件“打印材料”中)

　　2、介绍玩法：请每个幼儿进入超市，自由选购两件文具。

　　3、幼儿自主购买。

　　4、计算所需钱币。

　　①每位小朋友都购买了自己喜欢的两件文具，你们知道自己“一共用去了多少钱吗”?请幼儿说说自己用了多少钱。收银处结账。可设立两个收银处，由两位老师当“营业员”，给幼儿找钱。

　　2、幼儿自主购买。

　　3、计算剩下的钱

　　①你们都非常顺利地买回来文具，接下来，我们一起来看看“还剩多少钱”。

　　请幼儿自由讲述购买和找钱的过程，看看手里还省下多少钱。

　　②请每个幼儿说说是怎样运用减法计算自己“还剩多少钱”。

　　活动延伸：

　　1、将“文具超市”设置在班级区域，请幼儿在自发游戏中继续游戏。

　　2、提供课件【加加减减】，请幼儿用手中的数字卡进行9和10的加减法。

　　3、请幼儿与父母同去超市购买商品，可请家长规定购买金额，请幼儿自行挑选商品。

　　时间 : 2019-06-05 来源:扶娃网 浏览量：397

　　大班数学教案《文具小超市》含反思适用于大班的数学主题教学活动当中，让幼儿通过讨论知道有些文具是一年级小学生必备的，而有些文具是今后才会用到的，复习10以内数的加减运算，会用算式列题，能大胆的发表自己的见解。

　　活动目标：

　　1，复习10以内数的加减运算，会用算式列题。

　　2，通过讨论知道有些文具是一年级小学生必备的，而有些文具是今后才会用到的。

　　3，能大胆的发表自己的见解。

　　4，有兴趣参加数学活动。

　　5，体验数学集体游戏的快乐。

　　活动准备：

　　用幼儿和老师共同收集的文具布置“小小文具超市”。

　　幼儿每人一份钱。(钱的数目从5～10)、每组一个塑料框

　　计算用的纸和笔。

　　有关“文具”的文字卡片若干。

　　活动过程：

　　一，超市买文具

　　1，教师：“再过不久，我们小朋友即将读小学一年级，上学时需要文具，今天，请小朋友到”文具小超市“买你们需要的文具。”

　　2，每位小朋友从塑料框那那一份钱，请你用手中的钱去买文具，要求买的文具的总价格就是你手中的钱的数字。

　　3，幼儿根据各自不同的数字购买文具，并用算式列出所购买的文具式题。

　　4，请个别幼儿说说：我买了……文具，算题是……。

　　二，讨论：哪些文具是一年级所必须准备的?

　　1，每组小朋友把买来的文具都集中在一起，大家看一看，这些文具是不是一位一年级小学生必须准备的。

　　2，小组成员之间相互讨论，并能做出适当调整。

　　鼓励幼儿把重复或者不需要的文具放回超市，并重新拿回一些大家认为是必须的的文具。

　　3，集体讨论

　　请个别小组展示所购买的文具。

　　(1)，请大家看看，哪些文具是一年级小学生必须准备的?说说你们的理由?

　　(2)，幼儿边说老师边出示相应的文字卡片。

　　(3)，除了这些还有什么文具是一年级小学生必须准备的?

　　(4)，师生共同总结。

　　4，被排除的这些文具，在我们今后的学习中还是会用到，除了这些，你们还知道有哪些文具吗?

　　课后反思：

　　1、重视对数学学习兴趣和情感的培养。

　　幼儿园的数学不象小学一定要掌握多少知识，最重要的是培养学习数学活动的兴趣，所以我们常常可以看到，老师为某一个数学活动准备了丰富多彩的材料，甚至会结合故事、情景进行数学活动。

　　2、将数学活动生活化。

　　生活中的数学比较零散，大班进行10以内加减运算总会结合角色游戏。例如在数学活动“小兔文具小超市”的情境展开：小猪有一张一次性消费的9元券，它想去小兔超市买牙膏，店里有2元、3元、4元、5元等不同价格的牙膏，小猪想了想，买了2支4元的牙膏。

　　这时老师提问：“小猪券上的钱用完了吗?你觉得怎样买才更加合理?”

　　出现了3种不同的答案：

　　1.券上还剩1元钱，小猪这样买就浪费了。

　　2.小猪应该买2支4元的和1支1元的牙膏，这样正好是9元。

　　3.买1支4元和1支5元。

　　3、让幼儿与材料互动。

　　给幼儿提供丰富的操作材料，让幼儿是在与材料的相互作用的过程中获得有关数学经验的。例如，在进行10以内的数的组成时，都是通过动手操作获得数的组成，经过老师的点拨掌握10以内数的组成。

第27篇教案

　　活动目标：

　　1、让学生通过实际观察、比较，初步体会从不同的位置观察物体所看到的形状是不同的，并学会根据看到的不同形状正确的判断观察者所在位置;

　　2、让学生在观察物体的过程中发展初步的空间观念，发展数学思考，提高解决问题的能力，培养学习数学的积极情感。

　　3、通过教师讲解舞蹈动作学会跳。

　　4、借助小图谱记忆歌词，学唱歌曲。

　　准备活动：

　　课件、积木、小茶壶、勋章、小五星。

　　活动步骤：

　　一、兴趣引入。动物王国有一名著名的小鸭侦探，这几天动物王国出了一系列的盗窃案，大象博士家的一把名贵茶壶丢失了。让我们一起来破案好吗?

　　二、活动展开。小鸭侦探已经忙了好几天了，也找到了4把与丢失的茶壶差不多的茶壶，这是他拍回来的照片，下面让我们一起帮小鸭侦探把丢失的茶壶找出来吧。

　　(一)方法呈现

　　1、学生4人小组交流，取出准备好的小茶壶，每个人在观察后说说自己看到的形状，然后交换位置说说看。找出那把失窃的茶壶。

　　2、学生观察、讨论结果，并说说为什么。

　　3、教师引导学生小结观察中发现的内容，不同的位置观察物体所看到的形状是不同的。小鸭侦探：谢谢大家帮我找回了丢失的茶壶。小朋友你们想不想也和我一样做个名侦探?做一个好侦探的一个首要条件就是要有敏锐的观察力，下面就让我来考考大家。做得又对又快的小朋友，我就给他带上一颗智慧星。

　　(二)体验方法

　　1、第一排的物体与第二排的哪个图形有联系?说说有什么联系?

　　2、摆摆、说说，从哪个方向看到的图形是一样的?

　　3、想想、画画。(从上面看是什么图形、从前面看是什么图形)

　　4、比一比看谁的方法最多。用6块积木摆两个图形，你能摆出几组从上面往下面看一样的图形吗?

　　三、拓展活动

　　小鸭侦探：小朋友们可真聪明啊!我现在就带你去破案，你们愿意吗?表现最出色的小朋友，在破案后我要授予他小鸭勋章。

　　1、我已经在小偷房子外边埋伏好几天了，终于找到小偷藏脏物的房子的门。其中三扇有机关，只有一扇门很安全，那是哪一个门呢?

　　2、终于走进小偷藏脏物的房子了，可是小偷将茶壶装在箱子里，房子里又有许多箱子，究竟在哪里呢?这是我在藏有名贵茶壶的箱子上面、前面、左面拍到的照片。让我们一起根据这些照片找到大象博士的茶壶吧。

　　3、我们用集体的智慧终于找到了丢失的茶壶，下面让我们一起去抓小偷吧。快看，小偷逃跑了。我拍到了两张照片，请你想一想小偷有可能跑到哪儿去了?

　　四、全课总结

　　评选出本课最出色的小朋友，授予“小鸭勋章”请小朋友说说，你这节课最大的收获是什么?

　　活动反思：

　　在幼儿的科学活动中，我们应该加强对幼儿思维能力的培养，增强他们的独立性、探索性，使幼儿把学习任务放到完整的环节中去完成，真正掌握科学知识，走进科学，也让科学之光，能照亮孩子成长之路。

第28篇教案

活动目标：

　　1.喜欢参与数学操作活动，能用实践操作的方式解决数学问题。

　　2.学习掌握6的组成与分解。

　　3.培养幼儿对数字的认识能力。

　　4.体验数学集体游戏的快乐。

活动重难点：

　　学习掌握6的组成与分解。

活动准备：

　　1.六条小鱼的图卡和鱼缸。

　　2.幼儿操作的小鱼图片。

　　3.多媒体展示图片。

活动过程：

　　一、导入活动幼儿看多媒体展示图片后，向幼儿交代帮小鱼找家的任务。提问：小河的水被污染了，爸爸救了六条鱼回来，请小朋友分到两个鱼缸里。想一想可以怎样分?(幼儿讨论尝试)

　　二、幼儿操作

　　(一)教师：小朋友请你们数一数自己有几条小鱼?

　　(二)引导幼儿用小鱼图片分出不同的方法，试一试共有几种不同的分法。

　　(三)教师巡回指导。

　　(四)教师对个别有困难的小组进行指导和帮助。

　　(五)教师鼓励幼儿说出自己的分法，并进行记录。

　　例如：

　　6可以分成1和5，1和5可以组成6.

　　6可以分成2和4，2和4可以组成6.

　　6可以分成3和3，3和3可以组成6.

　　6可以分成4和2，4和2可以组成6.

　　6可以分成5和1，5和1可以组成6.

　　三、巩固练习6的分解组合

　　(一)朗读分合式。

　　(二)教师把6的分解与组成编成儿歌，让幼儿朗诵，提高幼儿学习的积极性。

　　(三)游戏《猜拳》

　　四、延伸活动

　　家长可以和孩子在家一起玩"分糖果"或"分筷子"的游戏巩固复习6的分解组合。

活动反思：

　　这是一个社会活动，主要是让幼儿能够有一定的保护环境的意识。在活动中，当我出示挂图让他们观察图片的时候，孩子们都说出了鱼儿在干净的地方生活时小鱼儿很开心，当鱼儿在污染的水里生活时，鱼儿伤心了，流泪了，游去别的地方了。孩子们都说了我们要保护环境，要去跟工厂的叔叔阿姨说，叫他们不要污染环境等等。活动不足的地方就是，我不能够为孩子们提供丰富的资源，比如给每组的孩子提供鲫鱼，还有提供不同水质的水，这样可以让孩子跟直接地观察和发现了。

第29篇教案

活动目标：

　　1、学会用多种方法组成“5”。

　　2、能认识重量和数量间的关系：在总重量一定的情况下，单位重量越小数量越多，单位重量越大数量越少。

　　3、引发幼儿学习的兴趣。

　　4、让幼儿懂得简单的数学道理。

活动准备：

　　各种不同重量的鱼卡片(身上的不同点数代表一斤鱼、两斤鱼、三斤鱼、四斤鱼)，麻绳人手一根，教师用展示板

活动过程：

　　导入：教师展示鱼串，让幼儿认识点数和斤数对应的三种鱼(一斤鱼、两斤鱼、三斤鱼、四斤鱼)

　　1、介绍大中小鱼，及鱼上面点的含义

　　师：小朋友们，看，这是什么啊(出示鱼串)?那有没有发现这些鱼有什么不一样啊?

　　幼……(例，颜色、大小、点数)

　　师：对啦，它们身上的点点不一样哦。(适当引导点数代表的意义)那一个点点的就是一斤的鱼，两个点点的就是…………(指着鱼让幼儿说出鱼点点对应的斤数)

　　幼……

　　2、教师让幼儿自由晒5斤鱼，即把鱼上的回形针夹到麻绳上。

　　师：今天老师要请小朋友来帮忙晒小鱼，第一次晒的要求，要听清楚老师的要求哦。我们要晒5斤鱼，就是说，鱼身上的点点数一数合起来刚好是5，我们要开动脑筋想出和旁边小朋友不一样的方法。去晒鱼的时候，我们不用带凳子直接从两边走到后面的小桌子上晒鱼，每四个小朋友一组。晒好的小朋友把小鱼晒到第一块板子上。

　　3、请幼儿自主表达5斤鱼的不同晒法，同时教师在展示板上呈现各种晒法。

　　师：小朋友们都非常棒，这块板子上已经晒满了我们的小鱼，那现在谁愿意和我们大家分享一下你晒鱼的方法呢?

　　幼……(请幼儿自主表达鱼的组合，并把这串鱼挂在展示板上)

　　师：说的真棒!有跟XXX小朋友一样的麽，举手我看看。

　　哦，有这么多啊。那有没有不一样的?xxx，你来。(请表现好的幼儿在板上写5斤来控制幼儿的纪律和气氛)

　　幼……

　　重复上述步骤，尽量让幼儿把他们的不同方法都展示出来，若未完全呈现4种方法，则：

　　师：我们上面已经有x种不同的晒法了，小朋友们再开动脑筋想想还有什么不一样的晒5斤鱼的方法呢?

　　幼……

　　4、 教师让幼儿晒5斤鱼，要求条数最少，并把晒法和条数记录在展示板上。

　　师：第一次的晒鱼成功!现在我们要开始第二次晒鱼咯。听清楚我的要求，我们还是晒5斤鱼，但是，我们要晒得条数最少(配动作以清楚示人)。晒完之后挂在第二块板子上。

　　幼……

　　师：这次谁能给我们讲讲晒鱼的方法呢?

　　幼……

　　师：这是一种方法，这样有几条呢?(一边在展示板上挂鱼一边记录鱼的条数，请表现好的幼儿记录条数以控制现场。展示对错几个晒鱼方法，但是由幼儿在条数对比中发现正确的方法。)

　　5、教师让幼儿晒5斤鱼，要求条数最多，并把晒法和条数记录在展示板上。

　　师：给第二次晒鱼任务中晒对的小朋友鼓鼓掌吧!现在我们要开始第三次晒鱼了，要求是：同样晒5斤鱼，条数是最多的。晒好的小朋友把鱼挂到第三块板子上，我们看看这次谁晒的又快又好!

　　活动总结：

　　师：我们今天学会晒5斤鱼了。那10斤鱼要怎么晒呢?我们继续开动小脑筋，下课讨论讨论，我们下次课再来分享方法吧。现在把材料整理好，排好队伍，回教室了!跟客人老师说再见!

　　活动延伸：

　　幼儿以小组合作方式快速晒出10斤鱼，串成鱼??链送给客人老师。

　　师：现在大家都学会要怎么晒鱼了吗?我们刚刚都晒的是5斤鱼，这样穿起来挂在脖子上像什么啊?

　　幼……

　　师：我们今天来了很多客人老师，让我们每个小组一起用一条长绳子，串出有十斤的鱼项链，把不同的小鱼都夹上去串起来漂亮点，送给我们的客人老师吧。记住哦，是十斤的鱼项链，来!动手吧!

第30篇教案

　　活动目标：

　　1.通过课件认识，理解符号含义。

　　2.操作课件，学习用表示两个数量的关系。

　　3.培养幼儿勇敢、活泼的个性。

　　4.鼓励幼儿大胆说话和积极应答。

　　活动准备：

　　课件、图片等

　　活动过程：

　　(一)谈话导入，感知河马嘴巴的形象。

　　导入：小朋友，你们见过河马吗?它是什么样的?

　　教师：瞧，有一只小河马，它的嘴巴也是大大的，它呀还是一只贪吃的小河马，吃东西时，大嘴巴总是朝着多的方向张开。

　　(二)结合课件讲述，知道河马大嘴巴总是朝着数量多的方向张开。

　　1.河马爸爸妈妈送食物，小河马的嘴巴总是朝着数量多的方向张开教师：小河马，胃口大，河马妈妈来喂它。食物来啦，看是什么?(出示课件)一个盘子里有 *个?一个盘子里有*个?小河马说：我要吃多的那盘，是哪个?

　　教师：小河马，胃口大，河马爸爸来喂它，食物来啦，看是什么?(出示课件)……小结：(小河马的嘴巴总是朝着数量多的方向张开)教师：小河马，胃口大，爷爷奶奶来喂它，食物来啦，香蕉一样多，这下小河马不知道要朝哪边张嘴巴了?小河马闭起嘴巴。(出示已经学过的=号)

　　2.小动物送果实，幼儿练习掌握小河马张嘴方向。

　　教师：咚咚咚谁来啦?(小马)小马给小河马送来了吃的?猜猜小河马的嘴巴会朝那边张开呢?(幼儿操作电脑)同样的方法引出小猫、小鸡。

　　教师：贪吃的小河马大大的嘴巴总是朝着多的方向张开。其实在这个大嘴巴里还藏着一些有趣的符号呢。我们一起来看看。

　　(三)根据河马嘴巴，认识理解符号。

　　1.观察河马不同张嘴的方向，认识理解符号。

　　教师：小河马的这张大嘴巴是朝哪边张开的?

　　(大嘴朝前大于号，尖尖朝前小于号。嘴巴扁扁等于号。)教师：我们一起再来读一读。

　　2.幼儿用身体动作表示符号，理解符号的正确运用。

　　教师：小河马家的食物真多呀，我们来看一看，比一比，应该用哪个符号。(出示课件，选择正确的符号)

　　(四)农场摘果子比赛，集体练习符号的运用。

　　1.幼儿分组进行摘果子比赛。

　　教师：农场里的果子熟了，你们愿意帮助小动物们摘果子吗?;.来源快思老师教。案网;我们来比赛，在一段音乐中，看看哪一队摘的多?(幼儿操作)

　　2.集体统计比赛结果，练习用数字记录，使用符号。

　　教师：用数字记录，读起来可真方便。刚才你们做的操作卡回到教室后也可以用数字记录一下，再读一读，好吗?

　　活动延伸：

　　在区角活动中继续练习符号的运用操作。

　　活动反思

　　在本次活动中，我也有幸组织了大班数学活动《认识大于号和小于号》。《纲要》指出，幼儿教师应该根据幼儿园培养目标、幼儿园教育内容和幼儿身体发展的水平，充分利用时间、空间、物质条件为幼儿创设良好的教育环境，精心设计与组织有利于幼儿身心发展的各种活动，激发幼儿参加活动的积极性，通过活动使幼儿得到充分的发展。数学学科具有抽象性、逻辑性强的特点，知识内容单调枯燥，思维训练比较严格，因此在活动的第一个环节，我利用幼儿熟悉的形象(金龟子姐姐)、喜欢的情境(聪明屋以及开火车游戏)引入课题，使幼儿的注意力和思维处于积极状态，激励幼儿去学习新知识。由于幼儿的思维特点是具体形象思维占优势，抽象和概括能力较差，借助各种教具把抽象的知识具体、形象地呈现在幼儿面前，是教学活动中一个重要的辅助手段。因此我用水果、奥特曼、怪兽等幼儿喜爱的实物教具，以及幼儿自己在手工课上制作的纸偶做成挂图，既便于操作，又形象直观，促使幼儿自己去体验，去发现。在教学过程中，我时时用儿歌去引导幼儿用身体去感知大于号和小于号比较形象的特点，通过表演游戏这一环节，幼儿在感受的过程中记住大于号和小于号的开口方向，将抽象的问题具体化、形象化。这一环节幼儿是很感兴趣的，他们纷纷举起小手说：“老师，我来表演，我来表演。”由此可见，在数学活动中，通过实物、教具材料或设计情境让幼儿获得直接具体的感知，既能使活动进行得生动活泼，又能促进幼儿对事物有较全面深刻的印象，取得良好的教育效果。

第31篇教案

【活动目标】

　　1、喜欢参与数学活动，愿意在集体面前大胆讲述自己的操作结果

　　2、在游戏中能边操作边点数5以内的实物，感知数量，并说出总数

　　3、能按要求正确取放学具、材料，并体会和小朋友一起游戏的快乐

　　4、激发幼儿学习兴趣，体验数学活动的快乐，并感受集体活动的乐趣。

　　5、喜欢数学活动，乐意参与各种操作游戏，培养思维的逆反性。

【重点难点】

　　1、在游戏中能手口一致点数5以内的实物(夹子)，感知5以内的数量，并说出总数。

　　2、学会按卡片上的点子数目、数字匹配相应数量的夹子。

【活动准备】

　　经验准备：

　　1、幼儿有4以内实物的点数经验。

　　2、幼儿玩耍过夹子，能够用夹子自由的夹东西。

　　物质准备：

　　粉、黄、蓝各色小鱼造型的夹子及各种水果造型的夹子每人5个，毛线球、小刺猬纸样每人1个，教师使用的大刺猬纸样、数字5及猫妈妈头饰各1个。

【活动过程】

　　一、游戏“淘气的小鱼”。找一找、说一说，复习看实物感知4以内的点数。

　　1、猫妈妈为幼儿准备各色小鱼若干条，请幼儿每人选4条，看小鱼都能咬住衣服的什么地方?看谁和别人的不一样?

　　2、请幼儿说出自己的小鱼咬住哪了?一共有几条小鱼?数数看?

　　3、老师与幼儿一起手口一致的点数夹子数量，并说出总数是4。

　　二、夹一夹、数一数，学习5以内的点数

　　1、游戏“好玩的毛线球”，看点卡感知5以内的数

　　(1)教师出示带有黑点的毛线球，告诉幼儿鱼食藏在小毛线球里，示范有几个毛线球就喂几条小鱼。

　　(2)幼儿每人自选毛线球，练习夹一定数量的夹子。

　　(3)请3-4名幼儿点数，看看毛线球上的小鱼食是否都喂到小鱼了。

　　2、游戏“给小刺猬夹长刺”，看数字感知5以内的数。

　　(1)教师出示有数字5的小刺猬卡片，要求幼儿按照数字的数量夹相应的小鱼。

　　(2)幼儿选刺猬，根据数字夹夹子，巩固幼儿对数字5的认识。

　　①引导不会点数5的幼儿，先将5条小鱼找到后，再一个一个的夹上去。

　　三、游戏“小刺猬扎水果”，有几个长刺就扎几个果子，扎在小刺猬的哪都行。

　　要求：

　　①教师引导幼儿会给小刺猬身上的夹子长刺夹相应数量的水果。

　　②幼儿在游戏中巩固练习今天的数学内容。

　　四、延伸活动

　　1、将活动材料投放到益智区供给幼儿继续学习。

　　2、针对个别还没有掌握点数的幼儿，教师继续在活动区进行指导。

第32篇教案

　　要求：

　　1、进一步巩固6以内各数的加减运算，会看图列式，并懂得算式中各数的实际含义。

　　2、通过情景游戏，培养幼儿对数学活动的兴趣，及相互协作能力。

　　准备：

　　1、大书一本，画有实物的卡片若干张，音乐。

　　2、每人一套1-6的数字卡片及+、-、=符号，一张大灰狼的涂色纸(分成四份)，蜡笔。

　　过程：

　　一、出示大书，引出故事。

　　师：小白兔被大灰狼抓走了，我们一起想办法，动脑筋，救出小白兔。但在营救过程中会遇到很多难题要我们去解决，你们有信心吗?(有)好，我们出发。

　　二、(看第二页)选择小路——复习6以内各数的组成。

　　师：我们来到了交叉路口，该走哪条路呢?瞧，这里有个指示牌，要我们完成这些数的组成，它就告诉我们走哪条路。(如图1)

　　(幼儿接龙回答各数的组成，完成后画外响起告诉我们走哪条路。)

　　三、(看第三页)过城门——看图列式，并能说出算式中各数表示什么。

　　师：你们看这是什么地方?(城门前)可是城门关着，要想打开它，必须为这些图片列出算式。(如图2)

　　(教师口述各题，幼儿用数字卡片摆出算式，并请个别幼儿讲讲算式中各数表示什么。)

　　师：小朋友真聪明，列出了所有算式，你看城门打开了，我们赶快走吧。(教师操作打开城门)

　　四、(看第四页)踩木桩过河——将算式中的错误改正。

　　师：你们看，大灰狼就住在河对岸，但是狡猾的大灰狼在过河的木桩上设置了陷阱，每个木桩上都放了一道错的算式题，我们只有将错改正才能安全过河。好，我们一起来试试看。

　　(请个别幼儿操作)(如图3)

　　师：你们真棒，错误都改正了，现在我们可以安全过河。

　　五、(看第五页)涂色找出大灰狼——进一步巩固6以内各数的加减运算。

　　师：大灰狼的家到了，可是它却躲起来了，那让我们齐心合力把它找出来。现在我们分四个小组，每组桌上有一张纸和一个数字，纸上有许多算式，请你把得数与桌上的数字相同的空格涂上颜色，涂完后四张图画拼起来,到时大灰狼就会出现。(如图4)(幼儿分组操作)

　　六、赶走大灰狼，救出小白兔。

　　师：你们看大灰狼出现了，我们用石头将它赶走。(幼儿扔纸团)

　　师：大灰狼逃了，小白兔得救了，我们将它送回家吧。

　　全体幼儿在音乐声中簇拥着小白兔出教室。

第33篇教案

幼儿园大班数学教案：

　　玩具小超市

设计意图：

　　我班本月的主题是“我要上小学了”，在数学活动中，小朋友们对钱有了一定的了解;而且对买卖物品非常感兴趣，在科学活动中，对小学学习用品也有了一定的认识;并对小学的生活十分向往，于是我两个内容整合起来设计了这节活动。

活动目标：

　　1、通过购物复习10以内数的加减运算，进行统计列出算式。

　　2、通过讨论知道有些文具是一年级小学生必备的，而有些文具是今后才会用到的。

　　3、能大胆的发表自己的见解。

　　4、引导幼儿对数字产生兴趣。

　　5、了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。

活动准备：

　　1、用幼儿和老师共同收集的文具布置“文具小超市”。

　　2、幼儿每人一份钱(钱的数目15元、16元、17元不等)

　　3、每人一个框、一张统计表、铅笔、橡皮，有关“文具”的文字卡片。

活动过程：

　　一、超市买文具

　　1、教师：“再过不久，我们小朋友即将读小学一年级，上学时需要文具，今天，邓老师就请小朋友到“文具小超市”买你们需要的文具。”

　　2、小朋友填写文具购物统计表(姓名和日期)，每人拿一个框，数数你一共有多少钱?然后用框里的钱去买文具。

　　3、幼儿根据各自不同的数目的钱购买文具，并进行记录，用算式列出所购买文具的情况。

　　4、请个别幼儿说说算式的意思。

　　二、讨论：哪些文具是一年级所必须准备的?

　　1、小朋友把买来的文具都集中在一起，大家看一看，这些文具是不是一位一年级小学生必须准备的。

　　2、小朋友之间相互讨论，并能做出适当调整。 鼓励幼儿把重复或者不需要的文具放回超市，并重新拿回一些大家认为是必须的的文具。

　　三、结束部分

　　1、教师总结，培养幼儿收藏玩具或物品的良好习惯。

　　2、活动结束：被排除的这些文具，在我们今后的学习中还是会用到，除了这些，你们还知道有哪些文具吗?让我们到教室外面找找吧!

教学反思：

　　数学活动对于小朋友来说是个很愉快的课程，因为整节活动中游戏的时间多，而且小朋友动手操作的机会比较多，但是要让孩子们能真正的理解这节教学活动的内容，并做到熟练掌握、灵活运用却不是那么容易。

第34篇教案

　　设计思路：

　　对中班幼儿来说，“>”和“<”看起来很抽象，实际上只要让他们记住开口的方向，学习起来就容易多了，并且能增强他们学习的兴趣和积极性，本活动意在为幼儿创造一个良好的学习氛围。第一，根据“>”和“<”比较形象的特点，通过儿歌和身体感知，让幼儿记住开口的方向;第二，以游戏贯穿活动内容。

　　活动目标：

　　1、认识“>”和“<”，理解不等式的含义，理解大小的相对性。

　　2、学习把不等式转变为等式。

　　3、培养幼儿思维的灵活性和可逆性，锻炼幼儿运用数学知识解决实际问题的能力。

　　4、培养幼儿比较和判断的能力。

　　5、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

　　活动准备：

　　1、7只蜜蜂，5只蝴蝶的图片。

　　2、4朵红花、六朵黄花的图片。

　　3、数字卡片“7”、“5”、“4”、“6”以及“>”、“<”、“=”卡片若干。

　　4、数字头饰两套，小猴子头饰若干。

　　5、数字小兔图一张，有关数字卡若干。

　　6、数字卡10张(装入猫头包内)，铃鼓一个，磁带、录音机等。

　　活动过程：

　　一、导入课题：认识“>”和“<”

　　1、问：“小朋友，现在是什么季节?”(春季)“春天来了，蜜蜂蝴蝶飞呀飞呀，飞到我们幼儿园里来了，大家看一下，飞来了几只蜜蜂?几只蝴蝶?”教师展示蜜蜂和蝴蝶的图片，

　　幼儿说出数量，教师贴上相应的数字卡。

　　问：“蜜蜂和蝴蝶比，谁多?谁少?”“那么，7和5相比，哪个数字大?哪个数字小?”

　　师：“我们可以在7和5之间放一个符号，让人一看就知道哪边的数字大，哪边的数字小。我们以前学过‘=’号，能放‘=’号吗?”启发引导幼儿，引出“>”，重点引导幼儿观察大于号像张着嘴巴对着大数笑，大于号表示前边的数比后边的数大，初步理解大于号的含义，说出“7”大于“5”。

　　2、问：“蜜蜂和蝴蝶的家在哪里?”(花园里)，展示红花和黄花的图片，让幼儿感知其数量的不同，引出“<”，重点观察小于号像是在向左弯腰，撅着屁股的样子，屁股撅给小数瞧，小于号表示前边的数比后边的数小，说出“4小于6。”

　　3、师：“大于号和小于号都有一个开口，长得也差不多，我们怎样记住它们呢?。来.源快思老师教.案网，你们有什么好办法吗?”启发幼儿找出内在规律：“小朋友可以看一下，无论是大于号还是小于号，它们开口的方向都对着哪一个数(大数)，尖尖的小屁股对着哪一个数(小数)。”

　　学习儿歌：大于号，开口朝着大数笑，小于号屁股撅给小数瞧。

　　二、表演游戏：学做“>”“<”

　　请2名幼儿做数字娃娃，戴上数字头饰，一幼儿站在两个数字中间，用身体姿势表演>”“<”，幼儿读出“6大于4“4小于6。”

　　活动反思：

　　《纲要》指出，幼儿教师应该根据幼儿园培养目标、幼儿园教育内容和幼儿身体发展的水平，充分利用时间、空间、物质条件为幼儿创设良好的教育环境，精心设计与组织有利于幼儿身心发展的各种活动，激发幼儿参加活动的积极性，通过活动使幼儿得到充分的发展。数学学科具有抽象性、逻辑性强的特点，知识内容单调枯燥，思维训练比较严格。

第35篇教案

　　活动要求：

　　1、进一步巩固6以内各数的加减运算，会看图列式，并懂得算式中各数的实际含义。

　　2、通过情景游戏，培养幼儿对数学活动的兴趣，及相互协作能力。

　　3、培养幼儿的尝试精神，发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。

　　4、激发幼儿学习兴趣，体验数学活动的快乐，并感受集体活动的乐趣。

　　活动准备：

　　1、大书一本，画有实物的卡片若干张，音乐。

　　2、每人一套1-6的数字卡片及+、-、=符号，一张大灰狼的涂色纸(分成四份)，蜡笔。

　　活动过程：

　　一、出示大书，引出故事。

　　师：小白兔被大灰狼抓走了，我们一起想办法，动脑筋，救出小白兔。但在营救过程中会遇到很多难题要我们去解决，你们有信心吗?(有)好，我们出发。

　　二、(看第二页)选择小路——复习6以内各数的组成。

　　师：我们来到了交叉路口，该走哪条路呢?瞧，这里有个指示牌，要我们完成这些数的组成，它就告诉我们走哪条路。(如图1)

　　(幼儿接龙回答各数的组成，完成后画外响起告诉我们走哪条路。)

　　三、(看第三页)过城门——看图列式，并能说出算式中各数表示什么。

　　师：你们看这是什么地方?(城门前)可是城门关着，要想打开它，必须为这些图片列出算式。(如图2)

　　(教师口述各题，幼儿用数字卡片摆出算式，并请个别幼儿讲讲算式中各数表示什么。)

　　师：小朋友真聪明，列出了所有算式，你看城门打开了，我们赶快走吧。(教师操作打开城门)

　　四、(看第四页)踩木桩过河——将算式中的错误改正。

　　师：你们看，大灰狼就住在河对岸，但是狡猾的大灰狼在过河的木桩上设置了陷阱，每个木桩上都放了一道错的算式题，我们只有将错改正才能安全过河。好，我们一起来试试看。

　　(请个别幼儿操作)(如图3)

　　师：你们真棒，错误都改正了，现在我们可以安全过河。

　　五、(看第五页)涂色找出大灰狼——进一步巩固6以内各数的加减运算。

　　师：大灰狼的家到了，可是它却躲起来了，那让我们齐心合力把它找出来。现在我们分四个小组，每组桌上有一张纸和一个数字，纸上有许多算式，请你把得数与桌上的数字相同的空格涂上颜色，涂完后四张图画拼起来,到时大灰狼就会出现。(如图4)(幼儿分组操作)

　　六、赶走大灰狼，救出小白兔。

　　师：你们看大灰狼出现了，我们用石头将它赶走。(幼儿扔纸团)

　　师：大灰狼逃了，小白兔得救了，我们将它送回家吧。

　　全体幼儿在音乐声中簇拥着小白兔出教室。

第36篇教案

　　活动目标

　　1.学会用比较的方法区别大小明显的三个物体。

　　2.引导幼儿对三个以内的物体进行排序。

　　活动准备

　　套箱、数字卡、套娃玩具、镶嵌玩具等、礼物袋。

　　活动过程

　　一、活动开始

　　变“礼物”引出课题(教师出示套箱，以“变魔术”的方式一次变出三个箱子。引导幼儿感知大，中，小不同的箱子个体。)

　　“老师变了几个箱子呢，我们来数数看。”(师幼一起点数，引导幼儿说出一共有三个箱子)引导幼儿关注箱子的数量。

　　“三只箱子，我们用数字几来表示呢?”(出示数字卡“3”)

　　引导幼儿关注箱子的颜色和大小

　　“小朋友看看，这几个箱子有什么不一样的?”

　　引导幼儿观察并简单表述：箱子的颜色不同: 有红色的，黄色的，绿色的。箱子的大小不同：绿色的箱子最大，黄色的箱子不大不小，红色的箱子最小。

　　二、活动过程

　　1.幼儿操作，具体感知大，中，小 的物体。 “快打开礼物盒看看，里面是什么东西?”;文章出自.快思老师.教,案网' “数一数，有几个?”(请个别幼儿说) “摆一摆，它们什么地方不一样?” “有的小朋友纸袋里面是床，有的是碗，这些是谁的床呢?是谁的碗呢?听了老师的故事，你就知道了。”

　　2.教师用手偶讲故事。(故事略)出示挂图，幼儿操作，帮助小熊一家。 “

　　3.“我们都来检查一下，大家都送对了没有。”

　　“老师还给你们带来一个很好的礼物呢!”

　　5.套娃排序教师出示套娃(3个)，提问幼儿：

　　三、结束活动。播放音乐，幼儿根据不同音乐模仿不同大小动物的表演。

　　活动反思

　　数学来源与现实，存在于现实，并且应用与现实，数学过程应该是帮助幼儿把现实问题转化为数学问题的过程。教育活动的内容选择应既贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，有助于拓展幼儿的经验和视野。

第37篇教案

　　设计背景

　　为了激发幼儿的兴趣爱好，结合大班年龄特点特开展此教学活动。

　　活动目标

　　1、巩固认识10元以内的人民币，了解并能清楚地说出不同币值之间的简单换算关系。

　　2、练习使用人民币买卖文具。

　　3、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

　　4、培养幼儿的观察力、判断力及动手操作能力。

　　5、引发幼儿学习的兴趣。

　　重点难点

　　重点：认识10元以内的人民币。

　　难点：能清楚地说出不同币值之间的简单换算关系。会使用人民币买卖文具。

　　活动准备

　　1、幼儿用书《文具超市》。

　　2、 和幼儿一起在教室内布置文具超市，并制作格牌若干。

　　活动过程

　　一、 复习：10元以内的人民币。

　　教师出示面值10元以内的人民币(包括硬币)若干，引导幼儿复习人民币的不同面值以及简单的换算关系。

　　二、连一连。

　　请幼儿翻开幼儿用书《文具超市》，观察各种文具的价格，找到手持相应数额人民币的孩子，并连线。

　　三、玩一玩，文具小超市。

　　1、幼儿扮演顾客，教师扮演超市的收银员，幼儿用手中的人民币买文具，<.本文来源:快思教案.网>熟悉不同人民币面值的组合及其用法。

　　2、教师：10元最多可以买几种文具，引导幼儿动脑筋想一想，算一算，并用人民币去买一买，之后请幼儿交流自己所购买的文具。

　　3、请幼儿分角色扮演顾客和超市收银员，继续游戏。

　　延伸活动

　　在区域活动中继续提供文具和其他物品，培养幼儿灵活换算的能力。

　　教学反思

　　1、幼儿对人民币感兴趣。

　　2、引导幼儿动脑筋。

　　3、体现数学教育生活化。

　　4、数学问题情境化。

　　5、教育方法游戏性。

　　6、活动环节训练要复习序数。

　　7、要反复做游戏巩固，把文具换其他物品培养幼儿灵活换算能力。

第38篇教案

　　教学目标：

　　1、通过让幼儿动手操作、比较，发现物体的排列规律并进行排序。

　　2、培养观察、比较能力和初步的判断推理能力。

　　3、培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯，学说普通话。

　　4、培养幼儿的尝试精神。

　　教学准备：

　　1、教具：黑白序列的排序图样。

　　2、学具：①幼儿分组操作材料：a铺地砖b串彩链c围围墙d排排队②花片③黑白方块若干。

　　3、环境创设：小动物的家。

　　教学过程：

　　一、以小朋友为“小动物布置新家引入课题。

　　二、幼儿自主探索物体简单的排序规律。

　　1、幼儿分组操作。

　　1)铺地砖：提供蓝、白两种颜色的泡沫地砖,让幼儿按颜色变化规律排序

　　2)围围墙：提供四种颜色炮弹玩具,让幼儿按颜色及节数按规律排序。

　　3)做彩链：提供不同长短、宽窄、颜色长条手工纸让幼儿根据纸条多种特征串成彩链条。

　　4)种树：提供高矮、品种不同的树木，让幼儿按其形状、高矮不同的规律排序。

　　2、自主探索活动内容的交流：

　　1)取分组活动的内容若干，提问：你是怎么排的?

　　2)引导幼儿想出不同的排法，"来;自.屈;老师;教.案;”请幼儿排一排，教师强调规律性。

　　3)针对幼儿的疑惑进行讨论。

　　4)师生共同归纳小结。

　　排序的方法有多种，可按形状、颜色、数量等多种特征排序。

　　三、出示三张大卡片，引导幼儿发现并说出它们的排列规律。

　　(第一张蝴蝶不变，小花逐一增多;第二张蝴蝶不变，小花逐一减少;第三张蝴蝶逐一减少，小花逐一增多)。

　　四、让幼儿自取不同颜色花片，学习按物体数量的递增和递减的规律排序。

　　五、欣赏黑白序列教师出示黑白序列，让幼儿观察寻找序列中黑白两色是以几个为一组进行排列，知道黑白两色也可组成许许多多有趣的序列。

　　六、设计“黑白配”小毛巾

　　1、运用以有的排序知识设计一条“黑白配”小毛巾。

　　2、幼儿介绍自己设计的“黑白配”小毛巾，说明排序规律。

　　教学延伸：

　　观察家里、大自然中具有规律的排序现象，让幼儿互相交流。

　　活动反思：

　　对于幼儿来说，如果只重视数学知识的学习，很容易导致枯燥和乏味。常言道：兴趣是第一位教师，并在幼儿的学习活动中扮演着很重要的角色。根据《指南》的精神，数学活动应以激发幼儿的学习兴趣为主，为幼儿日后学习数学创造有利条件，为幼儿终生学习数学奠定良好的基础。我认为激发幼儿学习数学的兴趣是主要。

第39篇教案

　　活动目标：

　　1、喜欢绘本阅读活动，在欣赏与讲述中理解绘本内容,感受数学活动的有趣。

　　2、学会按物体的颜色及大小进行有规律的排序。

　　3、积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。

　　4、培养幼儿乐观开朗的性格。

　　活动重点：

　　在欣赏与讲述中理解绘本内容，感受数学活动的有趣。

　　活动难点：

　　让幼儿学会按物体的颜色及大小进行有规律的排序。

　　活动准备：

　　1、PPT《小刺猬的项链》。

　　2、排序练习操作纸人手一份。

　　活动过程：

　　一、故事导入，引起兴趣。

　　1、看ppt封面图片，提问：

　　教师：今天老师给大家带来了一个故事。在听故事之前，我们先来认识一下故事里的主人公。它是一个浑身长满刺的小动物，是谁啊?(小刺猬的图片)

　　他就是我们今天故事里的主人公，它的名字叫拉亚。

　　2、欣赏绘本故事，根据故事情节出示相应的PPT，讲述：

　　教师：小刺猬拉亚生活在美丽的大森林里。它是一个活泼、善良、喜欢交朋友的小刺猬。可是，有一件事情总是让它非常得烦恼，因为，森林里的小动物们总是害怕被它身上的刺扎伤，所以，经常离它远远的。每天，小刺猬拉亚只能孤孤单单地去果园里摘果子;一个人在家里安安静静地用晚餐。拉亚的日子过得好孤单呀，因为没有朋友的陪伴。可是，有一天拉亚去果园里找来了许多的小豆子。

　　二、多媒体课件演示，理解有规律的排序。

　　1、出示不同颜色豆子图片，引出排序内容。

　　教师提问：你们看看，这些豆子长得怎么样呢?"出自:屈;老.师教案网"有什么不一样呢?(让幼儿观察豆子，引导其说出颜色和大小的区别)

　　小刺猬灵机一动想出了一个好主意：对了，我可以用这些红豆子绿豆子穿成一条美丽的项链。

　　2、出示小刺猬戴项链的图片，了解排列规律。

　　教师提问：我们一起看看小刺猬拉亚的项链。你们觉得美吗?美在哪里?你能不能把这个美丽的秘密告诉大家(引导幼儿说出项链里藏着的美丽的秘密是按照"绿红绿红"顺序排列的)

　　小刺猬带上了这么漂亮的项链，我们一起来看一看小动物还害怕它吗?(不害怕了)，它们为什么不害怕了呢?(因为它们喜欢它的项链，也想做一条漂亮的项链)，小刺猬拉亚看到小动物都不害怕他了，还想跟它学做项链，小拉亚心里很高兴，就带它们一起去捡豆子去了。

　　3、出示小兔子戴项链的图片，学习排列规律。

　　教师提问：瞧，小兔子的项链做好了，漂亮吗?谁能发现小兔子的项链里藏着什么秘密?引导幼儿观察画面，说出颜色和大小的排列顺序。(红黄绿三种颜色排序及按大小排序)

　　4、出示小猴子没有串好的项链图片，运用排列规律，帮助小猴子串好项链。

　　教师：小猴子看见小兔子有了自己的项链，很羡慕，也想做一串项链，它的项链还没有做好呢?心里很着急，想请小朋友一起帮助他们完成，我们一起来看一看，小猴的项链里藏着什么秘密?(通过幼儿讨论后，说出下面应该串哪颗豆子，然后用多媒体演示的方法完成)

　　小猴子的项链做成了，你们看小猴子的表情怎样了呢?笑了。看，小猴子还谢谢大家呢。

　　三、幼儿动手操作，巩固排序规律。

　　1、教师：森林里的其他小动物也想要戴上美丽的项链，请你们帮助他们一起串成美丽的项链，怎么样才能串出漂亮的项链呢?提出串项链要求(可以按照颜色的规律，也可以按照大小的规律，还可以藏着两个秘密，即有大小的规律又有颜色的规律)，幼儿讨论出自己串项链的方法(按照什么规律进行排序的)。

　　2、幼儿操作，教师巡回指导。

　　四、幼儿展示作品，体验与他人分享的快乐。

　　幼儿完成后并与他人一起分享，并请小朋友说说自己项链的排列规律。一起把做好的项链送给小动物。

　　教师小动物们都戴上了美丽的项链，他们可开心了，你们帮助了它们，感觉到幸福了吗?一起来听音乐拍拍手吧，播放音乐《幸福拍手歌》活动结束。

　　课后反思：

　　大班幼儿目测的能力已经比较的强，从一个个数，一行行数，最后再提出要求的来数，这对他们的数数也有了一个很大的提升。本次活动中通过故事的形式让幼儿看图片来理解减法算式和如何来运用减法算式，这似乎对本次活动中的幼儿来说是个难点，因为在活动中大部分的幼儿并不能理解。通过此次教学，作为教师可能更多的是要先对幼儿的认知度和学习程度有一个大的理解才能设计好一堂好的课程。当然课前教师的准备必然也是十分重要的!

第40篇教案

　　活动目标：

　　1、让学生通过实际观察、比较，初步体会从不同的位置观察物体所看到的形状是不同的，并学会根据看到的不同形状正确的判断观察者所在位置;

　　2、让学生在观察物体的过程中发展初步的空间观念，发展数学思考，提高解决问题的能力，培养学习数学的积极情感。

　　3、体验数学集体游戏的快乐。

　　4、引发幼儿学习的兴趣。

　　准备活动：

　　课件、积木、小茶壶、勋章、小五星。

　　活动步骤：

　　一、兴趣引入。动物王国有一名著名的小鸭侦探，这几天动物王国出了一系列的盗窃案，大象博士家的一把名贵茶壶丢失了。让我们一起来破案好吗?

　　二、活动展开。小鸭侦探已经忙了好几天了，也找到了4把与丢失的茶壶差不多的茶壶，这是他拍回来的照片，下面让我们一起帮小鸭侦探把丢失的茶壶找出来吧。

　　(一)方法呈现

　　1、学生4人小组交流，取出准备好的小茶壶，每个人在观察后说说自己看到的形状，然后交换位置说说看。找出那把失窃的茶壶。

　　2、学生观察、讨论结果，并说说为什么。

　　3、教师引导学生小结观察中发现的内容，不同的位置观察物体所看到的形状是不同的。小鸭侦探：谢谢大家帮我找回了丢失的茶壶。小朋友你们想不想也和我一样做个名侦探?做一个好侦探的一个首要条件就是要有敏锐的观察力，下面就让我来考考大家。做得又对又快的小朋友，我就给他带上一颗智慧星。

　　(二)体验方法

　　1、第一排的物体与第二排的哪个图形有联系?说说有什么联系?

　　2、摆摆、说说，从哪个方向看到的图形是一样的?

　　3、想想、画画。(从上面看是什么图形、从前面看是什么图形)

　　4、比一比看谁的方法最多。用6块积木摆两个图形，你能摆出几组从上面往下面看一样的图形吗?

　　三、拓展活动

　　小鸭侦探：小朋友们可真聪明啊!我现在就带你去破案，你们愿意吗?表现最出色的小朋友，在破案后我要授予他小鸭勋章。

　　1、我已经在小偷房子外边埋伏好几天了，终于找到小偷藏脏物的房子的门。其中三扇有机关，只有一扇门很安全，那是哪一个门呢?

　　2、终于走进小偷藏脏物的房子了，可是小偷将茶壶装在箱子里，房子里又有许多箱子，究竟在哪里呢?这是我在藏有名贵茶壶的箱子上面、前面、左面拍到的照片。让我们一起根据这些照片找到大象博士的茶壶吧。

　　3、我们用集体的智慧终于找到了丢失的茶壶，下面让我们一起去抓小偷吧。快看，小偷逃跑了。我拍到了两张照片，请你想一想小偷有可能跑到哪儿去了?

　　四、全课总结

　　评选出本课最出色的小朋友，授予“小鸭勋章”请小朋友说说，你这节课最大的收获是什么?

　　活动反思：

　　在幼儿的科学活动中，我们应该加强对幼儿思维能力的培养，增强他们的独立性、探索性，使幼儿把学习任务放到完整的环节中去完成，真正掌握科学知识，走进科学，也让科学之光，能照亮孩子成长之路。

第41篇教案

　　活动目标：

　　1、认识加号、减号、等号，知道它们表示的意思，初步学习2的加减法算式，并进行运算。

　　2、尝试用自己的语言讲述三幅图的意思。

　　3、能在集体面前大胆发言，积极想象，提高语言表达能力。

　　4、能认真倾听同伴发言，且能独立地进行操作活动。

　　活动准备：

　　经验准备：幼儿学习过2的组成。

　　物质准备：

　　——小螃蟹图片，2个泡泡，数字1、1、2，符号+、—、=。

　　——学具：《幼儿用书》 幼儿人手一支笔。

　　活动过程：

　　1、小螃蟹吐泡泡。

　　——教师出示一只小螃蟹图片，边演示边引导幼儿观察：小螃蟹吐泡泡，它是怎么吐的?鼓励幼儿讲述小螃蟹先吐了1个泡泡，又吐了1个泡泡，小螃蟹一共吐了2个泡泡。

　　——启发幼儿思考：小螃蟹先吐的1个泡泡可以用数字几表示?又吐的1个泡泡可以用什么符号和数字几表示?一共吐了2个泡泡可以用什么符号和数字几表示?

　　引出“+”和“=“，初步了解加号表示把它两边的数合起来，让幼儿知道可以用”+“表示又吐出了1个泡泡;等号表示它两边的数一样多。幼儿认读并空手练习书写加号、等号。

　　——教师完整地列出算式1+1=2，引导幼儿说一说这个算式表示什么意思。

　　2、泡泡变变变。

　　——教师请幼儿观察并说说小螃蟹现在吐了2个泡泡。教师拿走一个泡泡：破掉了几个泡泡?现在还剩下几个泡泡?鼓励幼儿将事情讲述清楚。

　　——启发幼儿用数字和符号表示2个泡泡、破掉的泡泡和剩下的泡泡。;文章出自.快思老师.教,案网'引出“—“，初步了解减号表示从它前面的数里面去掉后面的数，让幼儿知道可以用”—1“表示破掉的一个泡泡。

　　3、小组操作活动。

　　——看图列2的加法算式。引导幼儿仔细观察三幅图，看图说说三幅图的含义，并在下面的空格处写上算式，理解加法的意义。

　　——看图列2的剑法算式。引导幼儿仔细观察三幅图，理解第二幅图的变化。并在下面的空格处写上算式，知道剑法的意义。

　　——看分合式，在空格处填上正确的数字。

　　4、看图说算式。

　　请幼儿介绍看图列2的加减法算式活动，说一说三幅图的含义，引导幼儿讲述为什么要用加法，或为什么要用减法。

　　活动反思：

　　数学来源与现实，存在于现实，并且应用与现实，数学过程应该是帮助幼儿把现实问题转化为数学问题的过程。教育活动的内容选择应既贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，有助于拓展幼儿的经验和视野。

第42篇教案

　　教学目标：

　　1、学习用数图形的方法,测量面积，比较面积大小。

　　2、培养幼儿主动探索、尝试的精神，发挥幼儿的创造性思维。

　　3、培养幼儿耐心、细致的品质。

　　4、引发幼儿学习图形的兴趣。

　　5、发展幼儿逻辑思维能力。

　　教学准备：

　　1、画有坐标点和花园的作业纸每人两份;铅笔、橡皮每人一份

　　2、正方形图形若干;小动物若干

　　教学过程：

　　一、引出课题小朋友,你们看,这是谁?(出示小猪)小猪在这块土地上建造了一个大花园,(出示花园)老师要来做回设计师,帮小猪把这个花园打扮的漂亮一些。

　　二、学习活动小朋友,花园铺好了,漂亮吗?那么这个花园有多大呢?不知道了吧!那么老师再问你,这个花园有多少个正方形合起来那么大呢?

　　1、小朋友点数正方形(默数)

　　2、师幼齐数(老师一个个拿下来数)

　　3、小结:用什么方法不容易出错小结:这个花园有18个正方形合起来那么大。

　　三、引导实践刚才我们用什么方法知道了花园的大小(数正方形)可是这样一个一个的放上去,再一个一个地拿下来数是不是太麻烦了。你们还有其他更简单更方便的办法吗?

　　老师给你们带来了小鸡、小兔、小猴、还有小羊的花园,我们来试试算算他们的花园都有多大?

　　1、幼儿尝试。通过尝试,用自己的方法得出花园的面积有多大?并把结果记录在()里。

　　2、讨论、交流

　　a你算的花园有多大?你用什么好办法知道的?

　　b我们用什么样的方法才不容易出错?

　　c你觉得谁的办法最好?(做标记、标数字)3、再次尝试:用一边数一边做记号或标数字的方法,准确得出花园的大小。

　　4、总结:原来他们的花园虽然形状不一样,可是他们的大小都一样。

　　四、比较大小小兔和小公鸡看到小动物们都设计了一样大小的花园,又给自己的花园做了修改,还铺上了漂亮的颜色,你们想不想看看?(.来源快思老师教案网)(教师出示两个相同个数三角形、不同个数正方形的花园)可是他们却吵了起来,小兔说:“我的花园大。”小公鸡说:“我的花园才大呢!”小朋友我们来给他们帮帮忙,到底他们俩的花园谁的更大一些呢?

　　1、说说两个花园与刚才相比,有什么不一样的地方?(多了三角形)

　　2、那我们用什么方法呢?(分别数出正方形的个数和三角形的个数填在相应的()里

　　3、幼儿猜测谁的面积大

　　4、教师验证结果。老师将正方形和三角形拿下来,放成上下两排做对比,得出小公鸡的花园要比小兔的花园大。

　　5、给小公鸡的花园打上★★,给小兔的花园打上★。

　　五、幼儿练习(引导幼儿算出正方形和三角形个数都不一样的花园面积)小公鸡得知了这个消息后,可不服气了,它又悄悄地在自己的花园上加了两个三角形,它想:小兔只比我多了一个正方形,现在我比你多两个三角形,这回我的花园肯定比小白兔的大了!小朋友,小公鸡的花园真的比小白兔的大吗?请你们赶紧仔细想一想。

　　1、幼儿回坐位操作练习后猜测大小

　　2、教师引导得出结论(引导幼儿得出两个三角形的大小等于一个正方形的大小)

　　3、给小兔也加上一个五角星。

　　六、活动延伸

　　小朋友,你们知道两个正方形和四个三角形谁大谁小呢?明天告诉你们自己的老师好吗?

　　活动反思：

　　今天的活动主要是引导孩子认识“〉”和“〈”，能准确区分“〉”符号和“〈”符号。整个活动的层次比较清晰，孩子通过观察、比较认识了“〉”和“〈”，通过老师的引导以及操作的过程，大部分孩子能正确区分符号，并能准确的在两个数字中选择符号，虽然孩子能进行区分，但在表达上有些孩子会出现读错现象，主要是对符号的认识还不够，我将在区域活动中进行个别辅导及帮助，让孩子在正确区分的基础上并能掌握正确的读法。

第43篇教案

　　活动设计背景

　　因本班幼儿全部为少数民族幼儿，又没有汉语基本，所以为了激发和发现幼儿的兴趣爱好和需要，根据幼儿的年龄特点，特设计这节活动。

　　活动目标

　　1、激发幼儿参与按要求取放3以内相应数量的物品数学游戏活动的兴趣。

　　2、让幼儿学会按要求取放3以内相应数量的物品。

　　3、让幼儿了解数字1、2、3和数量的对应关系。

　　4、发展幼儿逻辑思维能力。

　　5、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

　　教学重点、难点

　　重点：让幼儿学会按要求取放3以内相应数量的物品

　　难点：让幼儿了解数字1、2、3和数量的对应关系

　　活动准备

　　1. 数字卡片1、2、3若干，小筐若干，蔬菜图片若干个，磁性黑板一个，音乐

　　2.幼儿已经认识和学会点数1.2.3

　　活动过程

　　(一)开始部分

　　1、导入部分

　　1.随音乐和老师一起做律动

　　2.师：猜猜老师手里有什么?[教案来自：快思教案网.]

　　(二)基本部分

　　环节1—环节2—环节3

　　环节1—老师出示数字小朋友摆蔬菜

　　环节2—老师拿蔬菜小朋友举数字

　　环节3—小朋友之间相互说

　　(三)结束部分

　　教学反思

　　通过这节活动，在老师的充分准备下大部分幼儿理解了活动的内容，基本达到了教育教学水平。

第44篇教案

　　目标：

　　1.初步理解剪发的含义。

　　2.掌握5的剪发，认识“-”。

　　3.教育幼儿养成做事认真，不马虎的好习惯。

　　4.培养幼儿有礼貌、爱劳动的品质。

　　准备：

　　“-”卡片，1-5数字卡片，小动物头饰

　　每人一份操作卡片及玩具卡片

　　过程：

　　1.通过拍手游戏，复习5的分解组成，理解数量之间的关系。

　　教师：小朋友，我问你，5可以纷呈3和几?

　　幼儿：于老师，告诉你，5可以分成3和2.

　　2.创设情景，摆放数字卡片，利用数与量的对应，理解剪发的意义。

　　教师：今天天气真好，小熊请他的好朋友到家里来做客，“文章.出自快思老.师教.案网."小熊准备了好多好吃的，有5根骨头，5捆情操，5个胡萝卜、5条小虫子。他的好朋友小狗，小羊小兔子小鸡来了以后真高兴，他们吃的真香，我们来看看他们吃的多少。

　　教师：小熊拿来了5个胡萝卜，用数字5表示，小兔子吃掉了2个用数字2表示，还剩下几个胡萝卜呢?剩下三个用数字3表示，5-2=3

　　理解剪发就是减掉后数量变少了

　　3.开展游戏，请幼儿扮演小动物，算一算面前盘子里的5个食物，吃掉几个，还剩几个?

　　4.减法计算练习。幼儿两两自由结组，每组幼儿取5个玩具，开展猜拳活动，幼儿家在幼儿乙闭上眼睛后，拿走若干玩具，请幼儿乙用剪发算算幼儿甲拿走了几个玩具，并用数字卡标出算式。

　　建议：为了巩固和熟练掌握5以内的剪发，教师在活动后可以在活动区为幼儿提供丰富多彩的玩具，调动幼儿操作的愿望和参与活动的兴趣。

　　反思：

　　“数学来源于生活，又运用于生活。”孩子们在游戏化的情景中把所学到的知识运用并加以巩固服务于生活，数学知识是建立在生活经验的基础上的，让幼儿在原有知识经验基础上(最近发展区)更进一步的发展，较符合幼儿发展规律和学习特点。教师的教学方式要突出“趣”，引起幼儿的兴趣。生活化、游戏化的方式比较适合幼儿，容易让幼儿接受，调动幼儿的求知兴趣和操作欲望。我同时也发现个别孩子的能力真的是很弱，尤其是新来的几个孩子更是如此，应与家长多沟通，让孩子尽快适应学习。

第45篇教案

　　活动目标：

　　1、学会分类记录"9"以内农庄里的农作物和动物数量，认识统计表。

　　2、尝试用不同的方法统计，体验合作学习的快乐。

　　3、积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。

　　4、培养幼儿乐观开朗的性格。

　　活动准备：

　　1、教具：农庄动物、蔬菜ppt，填有答案的蔬菜统记表ppt。种子统计表1份;

　　2、学具：每人一份种子、动物记录单，动物统计表每小组一份，农家菜园记录、统计表作业单每人一份;4个篮子里装有白果、花生、蚕豆、黄豆种子(数量在9以内)，一次性杯子每人一个、记号笔每人一支，农庄小小统计员奖牌若干。每张桌上贴有水果标志2份。

　　活动过程：

　　一、农庄收种子，探索统计的方法

　　1、设置情景，"农庄里收获了许多种子，王爷爷不小心把种子混在一起了，今天我们学做农庄小统计员帮助王爷爷把种子分一分，记一记。"

　　2、初步了解统计的方法。

　　出示种子统计表，引导幼儿观察、认识统计表。明确统计时要找到相应的标志，在它对应的格子里记录数字。

　　3、师幼共同完成种子统计表。

　　二、尝试用不同的方法记录，小组合作完成统计表

　　1、幼儿观看农庄小动物ppt，初次尝试记录小动物数量

　　2、小组分工合作记录动物数量。

　　讨论：有什么方法把这么多动物又快又对的记录下来?教师引导幼儿小组合作记录小动物。

　　小组商量，幼儿自主选择统计的小动物。

　　观看ppt尝试用不同的方法记录，交流分享记录的方法

　　3、小组合作统计农庄里的小动物。

　　4、师幼共同检查每组统计情况。

　　三、独立完成蔬菜统计小统计员们，你能一个人独立的统计农庄里其它物品吗?"教.案来自：快思教案网"那我们挑战一下吧!统计的又对又快、细心认真的小朋友活动后将颁发"农庄小统计员"奖牌。

　　1、幼儿观看农家菜园ppt。

　　2、教师提出比赛的要求。

　　3、幼儿操作，教师巡回指导。

　　4、自主评价统计表四、颁发奖牌，结束。

　　活动反思：

　　这是一节大班的数学活动，这节活动有30名幼儿参加，分成三个小组，每组10人。第一个导入图片环节，动物是由不同形状的图形组合而成，每个图形外边框是不同颜色沟边，图形本身是白色，这样从视觉上很清晰的观察到每个图形。活动一开始，幼儿兴趣浓厚，每当提问某种图形有几个的时候，孩子们都争先恐后，有的幼儿伸出手指头，有的站起来，都抢着争当第一个说出答案的人。到了操作环节，幼儿自选一幅图片进行按两个特征统计。体现了孩子的自主性，满足了孩子的不同需求。在操作中，孩子们很认真的观察统计，因为提供的图片都是孩子们喜欢的图案，如机器人、小公主等等。在最后和幼儿一起检验结果时，有的幼儿还在低头统计着。可见孩子们很喜欢这节活动。大家参与的兴趣很高，到最后都完成了统计，虽然有的幼儿的统计结果不对，当得知漏数时，孩子们脸上认真、柳暗花明又一村的表情，是那么美好。

第46篇教案

　　活动目标：

　　1、通过观察，能够发现事物间的排列规律并续排。

　　2、能够自己、合作创造不同的排列规律进行排序。

　　活动准备：

　　1、教具：ppt一张、绿毛龟、青蛙图片各四张、

　　2、学具：操作板人手一份、四色吸管各100根、泡沫垫若干。

　　活动过程：

　　一、导入：听故事，引出规律。

　　1、提出要求：在故事中，听到“绿毛龟”三个字的时候马上坐下。

　　2、教师讲述故事，并依次贴出绿青蛙、绿毛龟、绿青蛙、绿毛龟、绿青蛙、绿毛龟。提问：你发现了什么?

　　3、教师小结：原来它们的排列是有规律的。

　　4、师：如果我要接着排，后面会是什么呢?。本.文来源：快思老.师教案网;(绿青蛙、绿毛龟、绿青蛙、绿毛龟……)

　　二、观察ppt，探索规律，了解按物体颜色、数量、量的差异、方位排序的知识。

　　1、师：它们想去谁家找谁玩?(小熊)

　　2、师：我来介绍一下小熊，这是一只喜欢有规律生活的熊，在它周围环境中有很多东西都是有规律的。请你观察一下，你发现了什么，跟你的好朋友说一说。

　　3、幼儿自由讲述发现的规律，引导幼儿说完整。

　　4、教师带领幼儿由易到难逐个讲述并续排。

　　(1)栅栏排列(蓝色、白色、蓝色、白色、蓝色、白色)

　　(2)向日葵排列(高、矮、高、矮)，带领幼儿用身体动作模仿、续排，扮演向日葵排列。

　　(3)鱼排列(两上、两下、两上、两下)，带领幼儿用身体动作模仿、续排，扮演鱼排列。

　　5、师：天空中飘来了一些气球，中间还有一些云，一朵、两朵、三朵，后面会是什么呢?

　　6、幼儿续排。

　　7、教师小结：这种排列也是有规律的，它是一种递增的规律，是越来越多的。

　　8、教师总结：我们发现了这么多有规律排列的东西，它们有的按物体名称，有的按数量，有的按上下左右的方向，还有的按递增的规律进行排列。

　　三、幼儿操作

　　1、师：现在，绿毛龟准备去小熊家了，可以没有路走呀，怎么办呢?它想请小朋友帮它铺一条小路，而且还有一个要求，这条小路必须是有规律的。

　　2、出示两种颜色的吸管，请幼儿说说自己的想法，会按照什么规律铺路。

　　3、幼儿人手一份材料操作。

　　4、展示、交流，师幼总结创新之处——颜色、数量、方位等方面的变化。

　　四、合作操作

　　1、师：小路铺好了，可是绿毛龟想走一条大路，这样可以快一点到达，它还想请小朋友帮忙，要三个小朋友一组，一起铺一条大路，这条大路也必须是有规律的。

　　2、出示三种颜色的纸，幼儿分组、商量。

　　3、小组合作用三色纸在泡沫垫铺出有规律的路。

　　4、师幼互相介绍、检查。

　　五、结束。

　　1、师：在你们的帮助下，绿青蛙和绿毛龟很快就到了小熊家，它们说要谢谢小朋友，还送了一条围巾给你们，瞧!这条围巾是什么图案的?

　　2、引导幼儿发现围巾上黑白格子的规律。

　　3、师：其实在生活中还有很多有规律排列的东西，我们一起回去找一找。

　　活动反思：

　　数学来源与现实，存在于现实，并且应用与现实，数学过程应该是帮助幼儿把现实问题转化为数学问题的过程。教育活动的内容选择应既贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，有助于拓展幼儿的经验和视野。

第47篇教案

　　活动目标：

　　1.认识七巧板，初步了解七巧板的拼搭规则。

　　2.借助课件，尝试以多种方式用七巧板拼搭相关图案，感受七巧板的有趣。

　　3.提高用简单的数学方法解决问题的能力，培养创造性思维能力。

　　4.培养幼儿比较和判断的能力。

　　5.引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

　　活动重点难点：

　　活动重点：

　　了解七巧板的拼搭规则。

　　活动难点：

　　能够尝试以多种方式用七巧板拼搭相关图案。

　　活动准备：

　　1.《小熊寻宝记》课件。

　　2.七巧板(每人一份)。

　　3.教师七巧板操作卡片一份。

　　活动过程：

　　一、导入，认识七巧板

　　1.(出示课件)今天老师请来了一位朋友，看看是谁?(小熊)它有一套心爱的玩具--七巧板。

　　2.七巧板里有哪些图形?数一数，一共有几个三角形?认识正方形、平行四边形。

　　教师小结：就是这七个图形组成七巧板，"它们就像是7个好兄弟，相亲相爱不分开"。

　　二、自由探索，初步感受七巧板的拼搭规则

　　1.小熊很喜欢变魔术，瞧，它用七巧板变出了什么?

　　2.你们想不想玩玩小熊的七巧板?把它拿出来玩一玩吧。(幼儿操作)

　　3.谁来说说，你用七巧板拼的什么?

　　教师小结：七个图形组合起来，就变成不同的图案。

　　三、尝试用七巧板拼搭不同图案，大胆挑战，体验拼搭成功的乐趣

　　1.师:(播放课件)小熊一直想要一根魔法棒。终于有一天，它知道了魔法棒的消息，于是，小熊迫不及待带着它的七巧板出发了。小熊带着七巧板走到岸边，想要过河，可是该怎么过去呢?提供"小船"的结构图，幼儿看图拼搭，教师指导。

　　2.(播放课件)小熊过乘着小船过了河，来到草地上。<教案来.自:快思教案网>天黑了，小熊累了想休息，这时该怎么办呢?(搭一顶帐篷)提供"帐篷"的外形轮廓，探索几种不同的拼搭方法。

　　3.(播放课件)第二天，阳光明媚，小熊带上七巧板继续出发。走过森林，来到一个山洞前。小熊走进去，发现了藏宝箱。可是，宝箱却打不开，为什么?(因为有锁)创设集体合作的氛围，幼儿完成"正方形"图案，打开宝藏箱。

　　4.(播放课件)藏宝箱打开了，小熊终于得到了想要的魔法棒。小熊带着魔法棒，心满意足的回家了，为了谢谢大家，决定要把好玩的七巧板送给大家。

　　活动延伸：

　　引发幼儿进一步探索的愿望

　　七巧板真好玩，它还可以变出很多不一样的魔术呢，让我们带着小熊送给我们的七巧板，再去探索更多有趣的玩法吧。

　　教学反思：

　　1.从孩子喜欢的游戏入手，让孩子边动手摆边说。激发了孩子的活动兴趣，使孩子在看、听、想、摆、说的游戏过程中掌握了七巧板的"玩法"。使孩子体会到了"玩中学"的乐趣。

　　2.在游戏中孩子以集体、个人、小组等方式进行。特别是在小组活动中孩子体会到了合作、分享、参与的快乐。

　　3.此次活动虽是一节拼图活动，但是孩子把已有的知识进行了综合运用，并有个别孩子进行了再加工。

　　如果再上这节活动课，我不仅要充当活动的组织者和引导者，我还要充分参与到游戏中去，与孩子共同探索，共同成长，共同欢笑。

第48篇教案

　　活动目标：

　　1、学习7的加减，能根据花朵颜色的不同列出加、减法算式并进行7以内数的加减运算。

　　2、进一步巩固对加、减法算式及其含义的理解。

　　活动准备：

　　1、经验准备：幼儿有看图列组成式的经验，学习过6以内各数的加减和7的组成。

　　2、物质准备： ，——教具：图片一张(上面画7只猴子，其中1只小猴，6只大猴;2只猴子在树上，5只猴子在草地上;3只猴子在吃香蕉，4只在吃苹果。)——学具：《幼儿用书》(P11、12、13页)，幼儿人手一支笔。

　　活动过程：

　　1、看猴子去。

　　——教师：还记得《7只小猴去旅行》的故事吗?小猴们旅行回来了，我们去看看它们吧。

　　——教师(出示图片)：小猴在哪里?它们都在干什么?

　　——请幼儿说一说每个小猴子的位置，以及它们正在做什么?;文章出自.快思老师.教,案网'如：1只小猴子，6只大猴子………——教师：你能用一道算式来表示吗?

　　——引导幼儿列加法或减法算式，并说一说每个数字表示什么意思。如：1+6=7表示1只小猴子和6只大猴子合起来是7只猴子。再如：7—1=6表示7只猴子中，有一只小猴子剩下的都是大猴子。

　　——继续引发幼儿的思考：你还能列出和刚才不一样的算式吗?

　　2、幼儿操作活动。

　　——看图按特征标记列算式。请幼儿观察画面上的实物有多少?它们的颜色和其它特征是怎样的?然后，列出7的第一组加法或减法算式。

　　——观察连续的三幅图，讲述图片的含义，列出加减算式。

　　——带领幼儿分别打开《幼儿用书》第12、13页，引导幼儿练习7的第二组、第三组加减运算。(也可采用分组练习的方式，本活动只完成一页练习，其它练习放在日常或区域中进行。)3、活动评价。

　　请幼儿介绍“看特征列算式”的活动，鼓励幼儿说出每道算式的意思，帮助幼儿理解加减法的含义。

　　活动反思：

　　又是一个耳熟能详的故事，孩子们已经在内外多次听过这个故事，因此不需要花太多的时间对故事内容进行梳理。在做《小猴子下》教学设计时，我将重难点放在字词的学习和对小猴子形象的分析上。在教学过程设计方面，我将读故事、理解故事放在生字学习前面。本班学生拼音基础较好，有自学生字的能力，大部分孩子阅读兴趣浓厚，具备一定的独立阅读能力，因此这样的安排也是可行的，学生在阅读中不会有太多的障碍。

　　在堂教学中，我将读故事的任务交还给孩子们，让他们自由地朗读，然后告诉我小猴子下的路线。小朋友很快帮我完成了路线图"摘玉米——摘桃子——摘西瓜——追兔子——空手回家"孩子们在完成这个任务时思路是清晰的，孩子们对这些事发生的逻辑关系是理解的，这些事情的发展顺序，明白不能颠倒顺序。这些事正是说明小猴子见一物，爱一物，喜新厌旧，做事不专一的证据。在孩子们的带领下，我灵机一动，给孩子们做了个小小的心理测试。

　　假如黑板是一片很大很大的花海，有四个小朋友正在参加摘花比赛，规则是这样的：在这片花海里你可以边看边比较，选择你认为最漂亮的那一朵花，但是每位小朋友只能摘一朵花，不能走回头路，你会选择在哪里摘?

　　我在黑板上标记了五个位置，让孩子们选，他们兴趣很高，纷纷举手说："我要在1号摘，我要在2号摘……"最多的还是号。我告诉孩子们，每个地方所表示的意思："选择1号的小朋友特别容易满足，他一开始就选好了自己认为最漂亮的花，做决定非常果断，但是呢，有时候会比较冲动，片面;选择2、、号的小朋友呢做决定比较谨慎，会通过一段时间的观察比较以后再下决定，选择号的小朋友呢有些强迫，因为那是正中间的位置;选择4号的小朋友呢，做决定非常的犹豫，有些追求完美，总是要到最后才能下定决心，但是这样的话你可能像小猴子一样什么也得不到，但是呢也有可能得到最好的，要懂得满足。当然，答案没有好坏，没有对错。"

第49篇教案

　　活动目标：

　　1、初步掌握书写顺序，学习书写数字1、2。

　　2、激发幼儿书写数字的兴趣。

　　3、愿意动手创作，体验欣赏创作活动的乐趣。

　　4、能大胆选用自己喜爱的颜色作画。

　　活动准备：

　　数字卡片1、2各一张。

　　活动过程：

　　一、今天我们开始学写数字，谁会写数字1，请小朋友到黑板上写一写。。教案来.自:屈;老师教.案网，请几名幼儿到黑板上自由书写。

　　引导幼儿说出：写数,1要从圆点开始，向箭头方向书写。

　　老师在田字格里示范写数字1，让幼儿观察老师写数字从什么地方开始，到什么地方结束。

　　请小朋友到黑板上的田字格里写一写。

　　二、学写数字2。

　　出示两座小房子，谁知道两座小房子用数字几表示：谁会写数字2，请到黑板上写一写。请几名幼儿到黑板上自由书写。

　　老师在田字格里示范写数字2，让幼儿观察数字2的笔顺，老师写数字2从什么地方开始，到什么地方结束。

　　幼儿对照老师写的数字2先做书空练习，再在田字格里书写。

　　三、引导幼儿观察画册《小鸟和松鼠》。

　　1、请小朋友说一说小鸟和松鼠各有几只，分别用数字几表示?

　　2、指导幼儿一起在画册上书写数字1、2。

　　教学反思：

　　课始以复习引入，做摘松果的游戏，每个孩子的识字基础、识字能力是不同的。因此摒弃常用的反复齐读等方法，让他们自由识记、自由交流各自的方法，提供相互学习的机会。欢快的气氛，鲜明的画面吸引孩子的注意力，同时唤醒对松果的认知积累，自然地进入学习情境中。学习课文时以读促悟，以悟激qing，在一遍遍的朗读中体会小松鼠高兴的心情。评议的过程既是学生交流自己对语言的体验，又是在培养他们倾听、赞美、交流的好习惯。同时，语言的感悟到积累、运用，结合他们的生活经验，但又不拘泥于课文中的句式，努力体现“实”而“活”。

　　鼓励学生做松鼠的朋友，以角色活动为纽带，以思维为核心，以朗读为主旋律，调动孩子的学习积极性，引导他们逐步加深感悟，使他们在愉悦的学习过程中感受小松鼠的聪明可爱。想象创造美。又通过贴图，在此想象让孩子们看到了懂得回报自然带来的美好未来，直接感悟文本的主旨。同时，想象的带领学生进入口语实践的情境。改变一味依赖教科书的倾向，积极利用、拓展一切课程资源，构建开放的语文课程。广阔的生活天地是语文的源泉，能激发学生的学习热情，点燃学生智慧的火花。

第50篇教案

　　活动目标：

　　1.体验猜出主人后的成功喜悦。

　　2.能分辨怪物的差异，并依据标志进行分类，提升细微辨别能力及分类概括能力。

　　3.能在集体面前大胆发言，积极想象，提高语言表达能力。

　　4.能认真倾听同伴发言，且能独立地进行操作活动。

　　活动准备：

　　1.数学绘本《小熊和吵吵闹闹的怪物们》

　　2.怪物图片(20个)

　　3.标志图片(10个)

　　活动过程：

　　1.教师演示故事绘本，边讲故事。

　　——随故事进展，出示一幅许多怪物的黑板。

　　提问：(1)是谁啊?(狼、猫等)好像都不是，给起个好听的名字——怪物

　　(2)怪物是什么样的?(花花绿绿、有鞋或没鞋等等)

　　——幼儿边讲边出示标志：彩色——无色、有角——无角、有胡子——没胡子、有鞋——无鞋、有牙齿——无牙齿。

　　——找出标志带幼儿集体辨认讲述一次。

　　2.继续讲故事。

　　——讲述怪物要求小熊猜“谁是城堡的主人”，五次机会——要求幼儿猜

　　——幼儿猜出并说明理由。允许幼儿猜4次。教师启发幼儿“有20个怪物，才猜4个，只有一次机会了，还有16个，能不能一个一个猜?”

　　3.继续讲故事。

　　——小熊问出了第一个问题：请问城堡的主人头上有角还是没角?得出第一个条件——头上有角(出示标志卡)。

　　——根据第一个条件排除出一些小怪物，剩下有角的一部分。

　　同上，教师拿出第二张标志卡，鼓励幼儿设计问题，并根据条件排除一部分怪物。接着第三张、第四张等标志卡。同上设计问题，运用排除法。

　　4.知道城堡的主人

　　——“只有最后一张标志卡，能不能找到呢?我们来听一听故事是怎么讲的?”"屈;老师.教，案网出处"——从头讲述故事，其中让幼儿填充式答话，最后得出正确答案。

　　提问：小熊的五个问题就知道答案，我们为什么猜不到呢?(幼儿自由回答)

　　5.继续讲故事。

　　——怪物们送小熊很多礼物，这些礼物有什么区别?(幼儿区分)

　　6.师：今天在我们班很荣幸的给小熊过生日，我们给他送个生日礼物吧——唱生日快乐歌(自然结束)

　　活动反思：

　　1.了解幼儿已有经验

　　大班幼儿已经积累了一些分类经验，他们能按照物体的一个特征进行肯定与否定标准的分类。在本次活动中需要幼儿用提问的方法来提出自己的分类标准，所以之前我们做了一些游戏来积累提问经验。

　　2.利用多媒体解决重点

　　活动中对幼儿来说，最大的挑战就是寻找物体的特征，幼儿用提问的方法来提出自己的分类标准，利用多媒体“出现”“消失”的动画来让幼儿更形象地理解如何提问能将怪物分成两类，从而进一步理解层级分类。

　　3.记录的呈现突破难点

　　由于层级分类对于幼儿来说是一个难点，所以教师用记录的方式来呈现，这样更直观，便于幼儿理解。幼儿提出问题，教师分成两类记录，又根据怪物的回答来排除掉一个，再逐级进行分类。

第51篇教案

　　活动目标

　　1、学习看双向标记，从不同方向辨别物体所在的位置。

　　2、能仔细观察，积极思考，较敏捷、准确地完成操作活动。

　　活动准备

　　1、经验准备：能认识单项标记。

　　2、材料准备：1-10的数字卡;双向标记图片;小礼物若干(幼儿人数相同);楼房、10间房子;幼儿用书15页

　　指导要点

　　1、活动重难点：认识双向标记，辨别标记所表示的方向及位置。

　　2、指导要点：通过涂画、游戏的方式让幼儿认识双向标记，分辨物体的位置。

　　活动过程

　　1、按标记送礼物。

　　师：小朋友们，今天我准备了一些礼物想送给我的好朋友，你们能帮帮我吗? 提供10间房子及礼物，幼儿根据上下、左右标记送礼物。

　　2、学习双向标记。

　　师：谢谢小朋友帮我送礼物给我的好朋友。。教案来.自:屈;老师教.案网，那我来教你们学一个本领——学习看双向标记。

　　(1)出示双向标记图片让幼儿观察，教师讲解双向标记的内容。

　　(2)出示双向标记，如。让幼儿根据标记给自己的“楼房”涂色。

　　提问：涂色后的房子像什么?(楼梯)如图

　　3、按标记送信。

　　师：你们学到了本领后，你们可不可这座“楼房”中找出我要找的小动物呢?

　　幼儿按双向标记，在“楼房”中找出相应位置的动物并圈出来.

　　4、完成幼儿用书第15页。

　　活动反思

　　本次活动是在幼儿已有认识单项标记的基础上，通过观察、操作让幼儿学习看双向标记，来辨别标记所表示的方向及位置，并体验活动的快乐。

第52篇教案

　　活动目标：

　　1、通过活动了解大于号小于号的意义。

　　2、能过在数学活动中正确运用大于号小于号。

　　3、体验比赛所带来的感受。

　　4、培养幼儿比较和判断的能力。

　　5、发展幼儿逻辑思维能力。

　　活动准备：

　　动动板，棋子，大于号、小于号、等号的卡片，不等式的题卡若干

　　活动重点难点：

　　重点：了解大于号小于号的意义。

　　难点：区分大于号小于号，并能在数学活动中正确运用。

　　活动过程：

　　一、复习符号：出示大于号、小于号、等号的题卡。

　　今天上课呢，老师给小朋友带来了一份礼物请小朋友看一看，出示箱子：

　　1、 首先我们来看看箱子里有什么礼物?

　　老师从箱子里拿出等号请幼儿说说是什么，并说说等号代表什么意义。

　　2、 现在老师找一名小朋友也从箱子里拿出一份礼物(大于号或小于号)请幼儿说说是什么?代表什么意思?

　　幼儿回答：大于号表示左边数大，右边数小;小于号表示左边数小，右边数大。

　　3、 教师小结：张大嘴巴的那面朝着大数，尖尖的朝着小数。

　　二、数字比大小：老师今天还带来了好多的棋子，请小朋友们用刚才的符号来表示他们的关系。

　　1、出示4个红棋子和3个黄棋子，想想他们中间应该摆什么符号，为什么?

　　2、出示数字4和3请小朋友想想他们中间应摆什么符号?

　　3、出示数字8和9，5和8，请小朋友进行比较。

　　三、式子比大小：刚才我们小朋友表现特别好，这次呢，老师出个难一点的题，我们小朋友想象怎样做.

　　1.出示4+2( )7 5+3( )6，请幼儿向相这次我们应该怎样做。

　　幼儿回答，并为什么填“< >”

　　教师总结：这次我们是用算式和数字比，我们要先算出算式的答案，<快思老师.教案网出处>用算出的数字和另一个数字比。

　　2.教师说题，幼儿用动动板摆题，并填上符号。

　　四、活动延伸：这次呢，我们要来次比赛，看我们小朋友学会了没有。

　　1.首先，小朋友分成两组，每组选一位队长，选一个名字。

　　2.当老师出题卡后，喊开始，我们的小朋友才可以举手抢答，答对加1分。

　　3.如果老师没有说开始，小朋友抢答了，那么这一组要扣1分。

　　4.最后评出冠军，进行表扬。

　　活动反思：

　　1.这节课我们小朋友认识大于号，小于号，并学会了在活动中运用。知道，张大嘴巴的那面要朝大数。

　　2.我们比赛也结束了，有赢也有输，那老师知道，赢了你们高兴，但是，我们小朋友不要骄傲，继续加油，输的呢，老师希望你们不要伤心，不要气馁，以后我们多努力，多加油，我们争取下次赢得第一。

第53篇教案

　　活动目标：

　　1，复习10以内数的加减运算，会用算式列题。

　　2，通过讨论知道有些文具是一年级小学生必备的，而有些文具是今后才会用到的。

　　3，能大胆的发表自己的见解。

　　4，引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

　　5，发展幼儿逻辑思维能力。

　　活动准备：

　　用幼儿和老师共同收集的文具布置“小小文具超市”。

　　幼儿每人一份钱。(钱的数目从5～10)、每组一个塑料框

　　计算用的纸和笔。

　　有关“文具”的文字卡片若干。

　　活动过程：

　　一，超市买文具

　　1，教师：“再过不久，我们小朋友即将读小学一年级，上学时需要文具，今天，请小朋友到”文具小超市“买你们需要的文具。”

　　2，每位小朋友从塑料框那那一份钱，请你用手中的钱去买文具，!来自快思老师教案.!要求买的文具的总价格就是你手中的钱的数字。

　　3，幼儿根据各自不同的数字购买文具，并用算式列出所购买的文具式题。

　　4，请个别幼儿说说：我买了……文具，算题是……。

　　二，讨论：哪些文具是一年级所必须准备的?

　　1，每组小朋友把买来的文具都集中在一起，大家看一看，这些文具是不是一位一年级小学生必须准备的。

　　2，小组成员之间相互讨论，并能做出适当调整。

　　鼓励幼儿把重复或者不需要的文具放回超市，并重新拿回一些大家认为是必须的的文具。

　　3，集体讨论

　　请个别小组展示所购买的文具。

　　(1)，请大家看看，哪些文具是一年级小学生必须准备的?说说你们的理由?

　　(2)，幼儿边说老师边出示相应的文字卡片。

　　(3)，除了这些还有什么文具是一年级小学生必须准备的?

　　(4)，师生共同总结。

　　4，被排除的这些文具，在我们今后的学习中还是会用到，除了这些，你们还知道有哪些文具吗?

　　课后反思：

　　1、重视对数学学习兴趣和情感的培养。

　　幼儿园的数学不象小学一定要掌握多少知识，最重要的是培养学习数学活动的兴趣，所以我们常常可以看到，老师为某一个数学活动准备了丰富多彩的材料，甚至会结合故事、情景进行数学活动。

　　2、将数学活动生活化。

　　生活中的数学比较零散，大班进行10以内加减运算总会结合角色游戏。例如在数学活动“小兔文具小超市”的情境展开：小猪有一张一次性消费的9元券，它想去小兔超市买牙膏，店里有2元、3元、4元、5元等不同价格的牙膏，小猪想了想，买了2支4元的牙膏。

　　这时老师提问：“小猪券上的钱用完了吗?你觉得怎样买才更加合理?”

　　出现了3种不同的答案：

　　1.券上还剩1元钱，小猪这样买就浪费了。

　　2.小猪应该买2支4元的和1支1元的牙膏，这样正好是9元。

　　3.买1支4元和1支5元。

　　3、让幼儿与材料互动。

　　给幼儿提供丰富的操作材料，让幼儿是在与材料的相互作用的过程中获得有关数学经验的。例如，在进行10以内的数的组成时，都是通过动手操作获得数的组成，经过老师的点拨掌握10以内数的组成。

第54篇教案

　　设计背景

　　现在大部分孩子，不会理财，乱花钱。

　　活动目标

　　1、运用已有经验感知各种不同面值的人民币。

　　2、尝试运用不同策略进行10元以内人民币之间的兑换。

　　3、能自主结伴三至四人开展小银行游戏。

　　4、培养幼儿比较和判断的能力。

　　5、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

　　重点难点

　　运用已有经验感知各种不同面值的人民币。并尝试运用不同策略进行10元以内人民币之间的兑换。

　　活动准备

　　个人操作材料人民币替代玩具，同色数卡5两张、2五张、1十张同组幼儿玩具不同色教具……1元、2元、5元、10元、20元、50元100元人民币若干，大数卡，实物投影仪

　　活动过程

　　1、投影各面值钱币，引导幼儿认识各种人民币。

　　教师提问：你们认识这些钱吗?这些钱一样吗?什么地方不一样?

　　它们分别是多少钱?你是怎么知道的?

　　比这小的钱币还有什么?

　　小结：

　　我们中国只有1、2、5，10、20、50，100这几个数字面值的钱币。不管你要多少钱都要由这几个数来组合。

　　2、鼓励幼儿大胆尝试10以内面值钱币支取的不同策略。

　　教师提示：

　　我们来玩小银行游戏，你们做银行职员，老师来取钱，试试看你们能否让顾客满意。

　　游戏形式：

　　教师出数卡，表示要取多少钱，幼儿用自己的操作材料在面自己前摆放。[.来源快思老师教案网] 你用哪几张钱币组合成顾客想要取的钱数?

　　(1) 引导幼儿观察同伴间有没有不同方法，正确吗?

　　(2) 鼓励幼儿用自己的玩具摆出不同的取钱策略。

　　(3) 同组幼儿讨论摆放出各种不同的取钱策略，越多越好。

　　3、幼儿自主结伴三至四人开展小银行游戏。

　　教师提示：

　　下面我们来开银行，我们自由组合三到四人，玩具合并在一起，银行柜台可以用桌子或椅子来代替，场地和角色大家商量，可以轮流做银行职员和顾客。

　　游戏形式：

　　幼儿分组，自主游戏。

　　教师指导：

　　(1)对能力强的幼儿，启发他们分类整理钱币，以提高操作效率。

　　(2)在玩具充足的情况下，鼓励幼儿尝试10以外的取钱额度。

　　4、总结讲评。

　　(1)宣传教师指导中幼儿成功的尝试。

　　(2) 鼓励幼儿在今后的游戏中大胆运用和尝试。

　　教学反思

　　我觉得这是一个非常好的选题，钱币虽然不是幼儿每天要接触的东西，但是对他们来说并不陌生，设计这样的活动，能有计划地调动幼儿的生活经验，启发和引导幼儿尝试把所掌握的简单数学知识，运用到自己的生活和游戏之中，不断丰富经验促进能力提高。但是原活动的设计并不令人满意，原因一，活动形式的设计以个别演示、集体讨论、自己记录的方式，游戏性不强不能充分激发幼儿的兴趣;操作活动以个人书面的形式，教师不能快速有效给予帮助，也将影响教学效果。原因二，探索钱币的不同兑换策略，限定兑换7元钱，过于死板，不能充分调动幼儿的已有经验，发挥幼儿参与活动的主动性。同时以数字、符号等方式记录策略，增加了幼儿的思维难度，也没有考虑幼儿间个体的差异性。

第55篇教案

　　【活动目标】

　　1、了解一个花样或一个单位的排列方式。

　　2、学习与同伴间的合作，体验活动的快乐。

　　3、能在集体面前大胆发言，积极想象，提高语言表达能力。

　　4、能认真倾听同伴发言，且能独立地进行操作活动。

　　【活动准备】

　　1、8个筐内装红，绿长方形纸片各10片;另备有黄纸片若干。

　　2、教师示范红，绿，黄纸片(小)若干，移动黑板一块。

　　【活动过程】

　　一、提出铺小路要求。

　　教师出示纸片，师：看老师这里有许多纸片，今天老师就要请你和你的好朋友用这些红、绿的纸片合作铺一条长长而美丽的小路。

　　(1)幼儿自由结伴

　　师：先请你们4个好朋友一组，赶快找好。

　　(2)师：找好了吗?请每组推选一位组长。

　　(3)发放纸片(发给各位组长)

　　师：这组的组长是谁?请拿好。你们这组呢?

　　(4)讲操作要求

　　师：请大家听清楚老师的要求：

　　1、呆会儿每组找一个空地方铺。

　　2、铺的时候请注意不要碰坏其它组的小路。

　　3、听到老师倒记时，请立刻回到座位上，(教案.出自：快思.教案网.)组长负责将剩余的纸片收入筐中，放到椅子下面。

　　二、幼儿第一次操作。

　　(1)幼儿操作，教师巡回观察。

　　(2)交流操作结果。

　　1、师：这条小路是哪组铺的?你们是怎么铺的?请个代表说一说。

　　教师根据幼儿回答及时出示范例。

　　2、提问：小朋友你们说这条小路美丽吗?那你们有什么有趣的发现?

　　教师小节：像这样以红绿、红绿……为规律的排列，我们把其中的一组红绿称为花样。(并圈出来)。

　　3、师：谁能把这条小路上的花样都圈出来?(请幼儿圈出花样)

　　师：我们一起来数一数在这条小路中这个花样重复了几次?

　　师：这条小路上的花样一样吗?原来一条小路上的花样都是一样的。

　　4、找出不同规律的小路，方法同上。

　　师：想一想这条小路上的花样是怎样的?谁能把它们都圈出来。

　　三、第二次操作。

　　(1)提出第二次操作要求。

　　师：刚才我们铺的花样是一张红一张绿，那么能不能用几张红和几张绿或绿多红少等方法铺出另一种花样的小路呢?和你的好朋友再去试试。

　　(2)幼儿操作，教师巡回指导。

　　(3)交流结果。

　　师：你们铺的小路是什么样的花样?

　　幼儿介绍，教师贴典型的花样。

　　四、第三次操作。

　　(1)讲第三次操作要求(添加黄色纸片)

　　师：下面老师再提供一种黄色纸片，请你们用红、绿、黄三种颜色的纸片铺一条更长而美丽的小路。

　　师：这次你想铺什么花样的小路。

　　(2)幼儿操作，教师巡回观察。

　　(3)就地交流。

　　师：现在大家铺出来的小路又是什么样的花样呢，我们一起来看看。

　　(4)及时纠正错误(重点指点花样的规律摆放)

　　师：有的路的花样没有有规律排好：你们自己再去动动脑筋铺好。铺好的可以参观一下其他组铺的小路。

　　五、修小路

　　师：小朋友铺了这么多条美丽的小路，有点累了，请大家闭上眼睛趴在椅子上休息会。

　　(1)由老师从中抽掉3-4块(保留第一个花样)

　　(2)幼儿按原花样修路

　　师：小朋友睁开眼睛一看，小路怎么了呀?那你们能不能把它修好呢?请你们帮其它小组修小路。修的时候看清楚小路原来的花样是什么样的，请你们按照原来的花样将小路修好。修好后再去检查一下其他小朋友有没有帮你把小路修好!

　　六、结束

　　师：男孩收绿纸片，女孩收红纸片，回去试试把更多的纸片放在一起看看能不能铺出更长更美的小路。

　　活动反思：

　　在本次活动中我做的不好的地方来说说：由于对于电子白板不是太熟悉所以导致幼儿部分操作不能完成。在第二环节中，在强调符号时，要与幼儿交代清楚。在幼儿操作时，如果一排放不下，放第二排时可以先让幼儿说说，然后再排。在第三环节中，幼儿自由操作时，可以引导幼儿怎么排，排好后可以在讲评时让那些拼错的幼儿来说说，哪里错了，这样可以帮助幼儿巩固学习。其次，在挑选材料时注意选择，挑选适合孩子的难易度。

第56篇教案

　　活动目标：

　　1.体验猜出主人后的成功喜悦。

　　2.能分辨怪物的差异，并依据标志进行分类，提升细微辨别能力及分类概括能力。

　　3.理解绘本内容，学习绘本中分类排除法，在模仿的基础上能设计提问的问题。

　　4.积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。

　　活动准备：

　　1.数学绘本《小熊和吵吵闹闹的怪物们》

　　2.怪物图片(20个)

　　3.标志图片(10个)

　　活动过程：

　　1.教师演示故事绘本，边讲故事。

　　——随故事进展，出示一幅许多怪物的黑板。

　　提问：(1)是谁啊?(狼、猫等)好像都不是，给起个好听的名字——怪物

　　(2)怪物是什么样的?(花花绿绿、有鞋或没鞋等等)

　　——幼儿边讲边出示标志：彩色——无色、有角——无角、有胡子——没胡子、有鞋——无鞋、有牙齿——无牙齿。

　　——找出标志带幼儿集体辨认讲述一次。

　　2.继续讲故事。

　　——讲述怪物要求小熊猜“谁是城堡的主人”，五次机会——要求幼儿猜

　　——幼儿猜出并说明理由。允许幼儿猜4次。教师启发幼儿“有20个怪物，才猜4个，只有一次机会了，还有16个，能不能一个一个猜?”

　　3.继续讲故事。

　　——小熊问出了第一个问题：请问城堡的主人头上有角还是没角?得出第一个条件——头上有角(出示标志卡)。

　　——根据第一个条件排除出一些小怪物，剩下有角的一部分。

　　同上，教师拿出第二张标志卡，鼓励幼儿设计问题，(.教案出自：快思老.师.教案网.)并根据条件排除一部分怪物。接着第三张、第四张等标志卡。同上设计问题，运用排除法。

　　4.知道城堡的主人

　　——“只有最后一张标志卡，能不能找到呢?我们来听一听故事是怎么讲的?”——从头讲述故事，其中让幼儿填充式答话，最后得出正确答案。

　　提问：小熊的五个问题就知道答案，我们为什么猜不到呢?(幼儿自由回答)

　　5.继续讲故事。

　　——怪物们送小熊很多礼物，这些礼物有什么区别?(幼儿区分)

　　6.师：今天在我们班很荣幸的给小熊过生日，我们给他送个生日礼物吧——唱生日快乐歌(自然结束)

　　活动反思：

　　1.了解幼儿已有经验

　　大班幼儿已经积累了一些分类经验，他们能按照物体的一个特征进行肯定与否定标准的分类。在本次活动中需要幼儿用提问的方法来提出自己的分类标准，所以之前我们做了一些游戏来积累提问经验。

　　2.利用多媒体解决重点

　　活动中对幼儿来说，最大的挑战就是寻找物体的特征，幼儿用提问的方法来提出自己的分类标准，利用多媒体“出现”“消失”的动画来让幼儿更形象地理解如何提问能将怪物分成两类，从而进一步理解层级分类。

　　3.记录的呈现突破难点

　　由于层级分类对于幼儿来说是一个难点，所以教师用记录的方式来呈现，这样更直观，便于幼儿理解。幼儿提出问题，教师分成两类记录，又根据怪物的回答来排除掉一个，再逐级进行分类。

第57篇教案

　　活动目标：

　　1、让学生通过实际观察、比较，初步体会从不同的位置观察物体所看到的形状是不同的，并学会根据看到的不同形状正确的判断观察者所在位置;

　　2、让学生在观察物体的过程中发展初步的空间观念，发展数学思考，提高解决问题的能力，培养学习数学的积极情感。

　　3、能在集体面前大胆发言，积极想象，提高语言表达能力。

　　4、能认真倾听同伴发言，且能独立地进行操作活动。

　　准备活动：

　　课件、积木、小茶壶、勋章、小五星。

　　活动步骤：

　　一、兴趣引入。 动物王国有一名著名的小鸭侦探，这几天动物王国出了一系列的盗窃案，大象博士家的一把名贵茶壶丢失了。让我们一起来破案好吗?

　　二、活动展开。 小鸭侦探已经忙了好几天了，也找到了4把与丢失的茶壶差不多的茶壶，这是他拍回来的照片，下面让我们一起帮小鸭侦探把丢失的茶壶找出来吧。

　　(一)方法呈现

　　1、学生4人小组交流，取出准备好的小茶壶，每个人在观察后说说自己看到的形状，然后交换位置说说看。找出那把失窃的茶壶。

　　2、学生观察、讨论结果，并说说为什么。

　　3、教师引导学生小结观察中发现的内容，不同的位置观察物体所看到的形状是不同的。 小鸭侦探：谢谢大家帮我找回了丢失的茶壶。小朋友你们想不想也和我一样做个名侦探?做一个好侦探的一个首要条件就是要有敏锐的观察力，下面就让我来考考大家。做得又对 又快的小朋友，我就给他带上一颗智慧星。

　　(二)体验方法

　　1、第一排的物体与第二排的哪个图形有联系?说说有什么联系?

　　2、摆摆、说说，从哪个方向看到的图形是一样的?

　　3、想想、画画。(从上面看是什么图形、从前面看是什么图形)

　　4、比一比看谁的方法最多。 用6块积木摆两个图形，你能摆出几组从上面往下面看一样的图形吗?

　　三、拓展活动：

　　小鸭侦探：小朋友们可真聪明啊!我现在就带你去破案，你们愿意吗?表现最出色的小朋友，在破案后我要授予他小鸭勋章。

　　1、我已经在小偷房子外边埋伏好几天了，终于找到小偷藏脏物的房子的门。其中三扇有机关，只有一扇门很安全，那是哪一个 门呢?

　　2、终于走进小偷藏脏物的房子了，可是小偷将茶壶装在箱子里，房子里又有许多箱子，究竟在哪里呢?这是我在藏有名贵茶壶的箱子上面、前面、左面拍到的照片。让我 们一起根据这些照片找到大象博士的茶壶吧。

　　3、我们用集体的智慧终于找到了丢失的茶壶，下面让我们一起去抓小偷吧。"屈,老师.教,案,网"快看，小偷逃跑了。我拍到了两张照片，请你想一想小偷有可能跑到哪儿去了?

　　四、全课总结。

　　评选出本课最出色的小朋友，授予“小鸭勋章” 请小朋友说说，你这节课最大的收获是什么?

　　活动反思：

　　在幼儿的科学活动中，我们应该加强对幼儿思维能力的培养，增强他们的独立性、探索性，使幼儿把学习任务放到完整的环节中去完成，真正掌握科学知识，走进科学，也让科学之光，能照亮孩子成长之路。

第58篇教案

　　设计意图：

　　我班的幼儿认识了等于号，却没有认识大于号和小于号，有现实的需要。再者，我认为本活动趣味性较强，能吸引幼儿，并且有肢体活动参与。选材符合新《纲要》精神;既符合幼儿发展需要，又是幼儿所感兴趣的。

　　活动目标：

　　1、认识“>”和“<”，理解不等式的含义，理解大小的相对性。

　　2、学习把不等式转变为等式。

　　活动准备：

　　1、7只蜜蜂，5只蝴蝶的图片。

　　2、4朵红花、六朵黄花的图片。

　　3、数字卡片“7”、“5”、“4”、“6”以及“>”、“<”、“=”卡片若干。

　　4、数字头饰两套，幼儿操作材料每人一套。

　　活动过程：

　　一、导入课题：认识“>”和“<”

　　1、问：“小朋友，现在是什么季节?”(春季)“春天来了，蜜蜂蝴蝶飞呀飞呀，飞到我们幼儿园里来了，大家看一下，飞来了几只蜜蜂?几只蝴蝶?”教师展示蜜蜂和蝴蝶的图片，幼儿说出数量，教师贴上相应的数字卡。

　　问：“蜜蜂和蝴蝶比，谁多?谁少?”“那么，7和5相比，哪个数字大?哪个数字小?”

　　师：“我们可以在7和5之间放一个符号，让人一看就知道哪边的数字大，哪边的数字小。我们以前学过‘=’号，能放‘=’号吗?”;来源;快思老师教案网;启发引导幼儿，引出“>”，重点引导幼儿观察大于号像张着嘴巴对着大数笑，大于号表示前边的数比后边的数大，初步理解大于号的含义，说出“7”大于“5”。

　　2、问：“蜜蜂和蝴蝶的家在哪里?”(花园里)，展示红花和黄花的图片，让幼儿感知其数量的不同，引出“<”，重点观察小于号像是在向左弯腰，撅着屁股的样子，屁股撅给小数瞧，小于号表示前边的数比后边的数小，说出“4小于6。”

　　3、师：“大于号和小于号都有一个开口，长得也差不多，我们怎样记住它们呢?你们有什么好办法吗?”启发幼儿找出内在规律：“小朋友可以看一下，无论是大于号还是小于号，它们开口的方向都对着哪一个数(大数)，尖尖的小屁股对着哪一个数(小数)。”

　　学习儿歌：大于号，开口朝着大数笑，小于号屁股撅给小数瞧。

　　二、表演游戏：学做“>”“<” 请2名幼儿做数字娃娃，戴上数字头饰，一幼儿站两个数字娃娃的中间，用肢体动作表示大于号或小于号。

　　游戏数次，可以让幼儿集体扮演大于号和小于号。

　　三、学习变不等式为等式。

　　我们的等于号可不开心了，它说小朋友认识了新朋友就把它忘了，它也要来做游戏。

　　怎样才能在5和7，4和8的中间放上等于号呢?

　　四、幼儿作业练习，巩固知识。

　　1.教师交代操作要求。

　　2.幼儿操作

　　3.集体检查

　　五、室外延伸游戏

　　我们找朋友一起来玩大于号和小于号的游戏吧。

　　活动反思：

　　1.活动目标达到，认识大于号和小于号还要加强练习。

　　2.数字宝宝头饰准备不够多。

　　3.活动中幼儿兴趣浓厚，学习过程积极主动。

第59篇教案

　　活动目标：

　　1、进一步认识时钟，能辨认出钟表上的整点、半点，合理安排时间，尝试制作时钟。

　　2、培养幼儿对数字的认识能力。

　　活动准备：

　　教具：自制课件;示范用的时钟一个。

　　学具：一、二组：“看图画指针”材料纸;三、四组：“做钟面”材料钟面、时针、分针、图钉、橡皮泥;五、六组：“看时间牌画指针’材料纸;幼儿人手一只操作的模型钟。 时间牌。

　　活动过程：

　　一.猜谜，激发兴趣

　　谜面：“会说没有嘴，会走没有腿，它会告诉你：什么时候起，什么时候睡”(谜底：钟表) (出示实物钟)

　　二.掌握钟面的主要结构

　　(一)、观察时钟

　　引导幼儿通过观察活动比较钟表上时针、分针的不同,认识12个数字以及数字的排列位置。

　　师问：1.钟面上都有什么?(幼儿找出钟面上都有两根针和1~12的数字)

　　2.比比看,两根针什么地方不一样?(长短、粗细之分)它们的名称叫什么?

　　(二)、修钟。(放课件)

　　师：这里有小朋友做的4台钟，送到商店去卖，商店却退了货，你们知道这是为什么吗?

　　1、引导幼儿寻找钟面的错误之处 有的钟面上数字呈逆时针方向排列;有的钟面上只有一根指针;有的钟面上时针在外，分针在内;有的钟面上指针偏离中心。

　　2、引导幼儿对上述错误提出修正意见。

　　(三)、玩钟表(课件)

　　1、游戏：结对子。

　　师：出示钟面与时间牌，将钟面和时间牌配对，要求幼儿讲出“这个时候我们小朋友在做什么”，并用动作来表示。

　　2、游戏：看动作拨时间

　　教师做动作，幼儿拨时间，也可以请孩子上来做动作。

　　三、做做玩玩

　　1、引起幼儿制作的兴趣。

　　师：看看我手里拿的是什么材料? (幼儿边看边说)

　　2、介绍制作的方法

　　看图画指针：第一组、二组

　　师：请小朋友仔细看每幅图画面内容，想一想做这件事的时间，再在钟面上画出指针表示的时间。;来源;快思老师教案网;

　　做钟面：第三、四组

　　师：请小朋友先在钟面的每一个圆点上写上数字，再把指针和钟面装在一起。钟面做好后自己报时间自己拨钟点。

　　看时间牌画指针：第五、六组

　　师：请选择一个时间牌(如：8:00)动手将钟面上缺少的数字补齐，再画出长针和短针。

　　3、幼儿动手操作 要求幼儿自选择操作材料按要求制作。

　　教师观察幼儿参与活动情况，使每个幼儿能较主动地参加操作活动。

　　帮助个别有困难的幼儿

　　4、利用部分做好的时钟和幼儿一起来讨论：你们满意吗?有要修改的吗?哪个钟面有问题，什么问题?

　　四、展示幼儿作品、讲评

　　请幼儿互相讨论、欣赏。

　　小结：今天小朋友自己动手制作了钟，钟的设计也越来越美丽。钟是我们日常生活中必不可少的东西，它可以告诉我们时间还可以美化我们的生活，小朋友,你们现在好好学习,长大后也来发明创造出更多更美的钟和表,好吗?

　　活动反思：

　　大班科学活动《认识钟表》是本学期的一节活动。其目的旨在使幼儿通过本次活动引导幼儿认识时钟，知道时针、分针的名称和用途，使幼儿初步了解时针、分针的运转规律，认识整点、半点;激发幼儿观察周围事物和探索问题的兴趣，体验探究过程，发展幼儿探究能力;通过活动，让幼儿懂得爱惜时间，珍惜生命。

第60篇教案

　　活动目标：

　　1、复习巩固6以内的序数，根据门牌号码找到相应的房间。

　　2、在活动中体验帮助小动物搬新房的快乐。

　　3、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

　　4、培养幼儿比较和判断的能力。

　　5、发展幼儿逻辑思维能力。

　　活动准备：

　　知识准备：幼儿分别对横的、纵的两方面的序数已有了解。

　　材料准备：

　　1、 PPT，(有五间房子的平房一座，高五层、每层只有一个房间的高楼一座，高三层、每层有两间房子的高楼一座);维尼、小猪、猫头鹰、小袋鼠、跳跳虎、小驴的图片各一张。

　　2、 幼儿操作用楼房每人一份;身上写有门牌号码的小动物若干。

　　重点难点：

　　根据门牌号码找到相应的房间。

　　活动过程：

　　1、情景导入

　　师：小朋友们，你们看，这是谁啊?(小熊维尼)原来维尼昨天去城里玩了，他见到了

　　很多他们村庄里没有的好东西。现在正要回家和他的好朋友们说说呢。

　　晚上，维尼把他的好朋友们一起叫过来，大家坐在一起同维尼说着他到城里看见的东西。维尼要告诉大家：“昨天我去城里玩了，发现那里的人们都住的都是住在楼房里面，又宽敞又明亮，可漂亮了，真羡慕呀。

　　小猪给大家出了个主意：要不，我们也来盖楼房吧!”“好呀，好呀!”小动物们都欢呼起来。

　　2、巩固经验

　　师：小动物们说干就干，他们决定把房子造在村庄里最好的地方。不多久就盖出了一座只有一层的平房。小猪它见了这么漂亮的新房子可开心啦，他说：我要第一个搬进这个新房。

　　提问：

　　(1)我们一起来看看这栋新房一共有几间房间?

　　(2)小猪住在第几间?

　　(3)你是怎么数的?

　　师：看见小猪搬进了这个新房，其他的小动物也都准备着搬进新房子呢。

　　提问：……住第几间?

　　(此处要巩固的经验是：从左往右数房间，依次是：第一间，第二间------以巩固幼 儿在横的方面的序数经验)

　　小结：嗯，我们的小朋友很聪明，我们数房间就要从左往右数。你们都数对啦。小猪觉得这新造的房子虽然很宽敞，可是看不到远处的风景，这可怎么办呢，于是小动们又聚在一起商量，要再盖一坐楼房。

　　师：看，他们的第二幢楼房盖好啦。

　　你们看看这是一幢怎样的楼房?

　　小结：这次，他们盖的是一幢高楼，每层都有一个房间。猫头鹰看见这么高的楼说到：这么高的楼。我最喜欢了，我要第一个搬进去。

　　提问：

　　(1)这幢楼一共有几层?

　　(2)小猫头鹰住在第几层?

　　(3)你是怎么数的?

　　师：我们来想想看，小动物们造房子的时候是先造那、哪一层的?[.来源快思老师教案网]所以啊我们原来数高楼是从下往上数，第一层，第二层……

　　练习：比一比

　　师：我们现在要比赛，老师说小动物，你们说他第几层。看看谁说的又快又好。

　　(此处要巩固的经验是：从下往上来数楼层，依次是：第一层，第二层-----以巩固幼

　　儿在纵的方面序数的经验)

　　3、幼儿讨论

　　师：猫头鹰住进了这么高的楼很开心，但是发现这栋楼房的虽然很高，可是每一层就一家，找好朋友一起玩还要上上下下，真不方便。于是小动物们又开始商量着要盖第三座房子。

　　(1)你们猜猜小动物们盖的第三座房子会是怎样的?

　　(引导幼儿说出每层有两个或三个房间)

　　(2)哇!果然和你们说的一样，我们来数一数，这栋楼一共有几层?每层有几个房间?(出示高三层，每层有两个房间的楼房)跳跳虎看到这样的楼房真想立刻住进去，你们看看小动物们的旁边都有一个号码，这是什么号码呀?

　　师：嗯，这个号码就是小动物们的门牌号，这个名牌号对应的就是他住的房间的号码。那么有没有能谁来帮跳跳虎搬新房?

　　(1)若住错了，这样讨论：跳跳虎住得对不对，为什么?

　　(2)若住对了，这样讨论：你为什么请跳跳虎住这里?

　　教师小结：原来门牌号码的第一个数字表示第几层，第三个数字表示第几间。

　　(3)说出一个门牌号码请幼儿来找出房间：

　　教师说出202，请幼儿来找出相应的房间

　　他找得对不对，为什么?

　　——教师在此处可重新小结：门牌号码的第一个数字表示第几层，第二个数字表示第几

　　个房间。找房间时我们先找到第几层，然后再找到第几个房间。

　　4、教师提出要求，幼儿尝试操作。

　　(看到跳跳虎住进了新楼房，大家也迫不及待的都想快快住进新楼房。——请按小动物身上的门牌号码帮他们住进新楼房。

　　提醒幼儿操作步骤：

　　(1)门牌号码的第一个数字表示第几层，第二个数字表示第几个房间。

　　(2)先找到楼层，再来找房间。

　　(3)按小动物身上的门牌号码来找房间，每个房间都只住一只小动物。

　　5、教师讲评。

　　师：你们都帮他们搬好家啦吗，那老师也来给他们搬搬家，首先我们来看维尼的门牌号。

　　住对的：

　　(1)你的小猪身上的门牌号码是多少?

　　(2)应该住那个房间?

　　(3)你怎样找到这个房间?

　　住错的：

　　(1)小猪住得对不对?为什么?

　　(2)201在哪里?

　　(3)请帮小猪住到201。

　　小结：我们的小朋友真是聪明，给每个小动物都搬好了家。躺在这么舒服的家里真是开心极了，小驴子他对其他的小动物说到，新造的楼房真舒服，我们造一幢，让其他的小动物也能住进来。这回他们在旁边又造了一幢房子，可是小驴子遇到问题了，他耷拉着脑袋想不出，这新造的房子门牌号要怎么写。你们能不能帮帮他呀?。

　　提问：这栋楼有几层?每一层有几间房间?

　　6、体验帮助小动物的快乐。

　　师：我们的小朋友真棒，小动物们都搬进了新楼房，很开心，他们举办了一个盛大的庆祝会，邀请你们一起去，你们想不想去啊，那我们回教室和他们一起庆祝吧。(在欢快的音乐声中大家一起起舞欢庆乔迁之喜)

　　教学反思：

　　本次活动我以故事的形式导入激发幼儿学习的兴趣。此活动环节分为三部分，第一部分让幼儿为小动物搬家，巩固横向(从左到右)点数楼房的方法。第二部分设置故事情节：引导幼儿为房子设置门牌号、贴门牌号。引导幼儿在设置门牌号的过程中慢慢探索认知门牌号上各数字的意义和功用。第三部分小猪提出房子的弱点，幼儿重新造新房，让幼儿为小动物二次搬家，巩固纵向(从下到上)点数楼房的方法。幼儿讨论环节，我用猫头鹰提出房子的弱点来推进故事的进一步发展，让幼儿讨论小动物下一幢高楼的样子，引出第三幢楼房。让幼儿自己来找门牌、贴门牌，以此巩固幼儿认知门牌号的实际意义。幼儿尝试操作环节旨在让幼儿根据已学的知识，用门牌号找到相应的房间。教师讲评环节除了教师进行个别的点评以外，还利用了公共资源进行了集体点评。我以让幼儿去小动物家做客庆祝乔迁之喜来结束整个活动。

第61篇教案

　　【活动目标】

　　1、初步了解两圈间的公共部分，学习计数两圈交叉情况下圈内物体的数量。

　　2、尝试按标记图要求在圈内摆放相应数量物体。

　　3、在活动中体验主动探索的快乐。

　　4、教育幼儿养成做事认真，不马虎的好习惯。

　　【活动准备】PPT课件，瓶子10个，呼啦圈若干，每人一份红绿圈及若干星星。

　　【活动重点】理解公共部分的含义，能正确计数两圈交叉情况下圈内物体的数量。

　　【活动难点】能按标记图的要求在圈里摆放相应数量物体。

　　【活动过程】

　　一、玩套圈游戏并说说圈内瓶宝宝的数量。

　　1.出示瓶宝宝，请幼儿玩套圈游戏，说说圈内瓶宝宝的数量。

　　(1)第一轮套圈比赛：分别记录各自圈内瓶宝宝的数量。

　　(2)第二轮套圈比赛：将瓶子重新调整，往中间靠拢，创设两圈套中同一瓶宝宝的情境。

　　2.引发幼儿讨论：两圈套中同一瓶宝宝，这个瓶宝宝该算谁套中的。

　　师：有一些瓶宝宝被两个圈同时套住了，那么这些瓶宝宝该算谁的呢?

　　二、改变公共部分瓶宝宝的数量，学习计数两圈交叉情况下圈内物体的数量。

　　1.出示PPT，引导幼儿理解公共部分的含义。

　　师小结：原来公共部分的瓶宝宝既在红圈里，也在绿圈里。(.教案出自：快思老.师.教案网.)我们数红圈套中几个瓶宝宝的时候要把公共部分的瓶宝宝算进去，数蓝圈套中几个瓶宝宝的时候也要把公共部分的瓶宝宝算进去。

　　2.增加公共部分以外瓶宝宝的数量，引导幼儿正确计数红、绿圈里各有几个瓶宝宝。

　　师：套圈情况还在发生变化，红圈套了几个?绿圈套了几个?请你说说你是怎么算出来的?

　　3.现在谁来记录一下刚才的套圈结果呢?

　　三、操作活动：小星星来占圈

　　1.出示标记图一：红圈2，绿圈2，分析标记图要求：怎样给3颗星星占圈圈。

　　师：3颗星星来占圈，红圈里要占2颗，绿圈里也要占2颗，这可怎么占呀?想想看，谁有办法给它们占一占，请幼儿上来试一试，并说说这样放的理由。

　　幼儿看标记图操作，重点引导幼儿思考两圈交叉部分占几颗星星。

　　2.分别出示标记图二：红圈3，绿圈2，图三：红圈1，绿圈3。

　　师：3颗星星来占圈，还有不同的占法呢?你们看明白了吗?让幼儿自己来说说题意。

　　3.出示标记图四：红圈?，绿圈?引导幼儿思考当公共部分分别有1颗、2颗、3颗、4颗星星时，公共部分外面的红圈、绿圈里你想怎么放?红圈一共套住了几颗星星?绿圈一共套住了几颗星星?教师分别记录。

　　师：四颗星星来占圈原来有这么多不同的方法呢!

　　四、延伸活动：5颗星星来占圈

　　师：如果是5颗星星来占圈，又会有什么样的变化呢?老师把这些材料放到了我们的区角，你们可以去试试看!

　　教学反思：

　　本次活动中，我们为孩子们提供了各种各样的弹性物体，这些物体都是幼儿生活中常接触的，他们很感兴趣。通过引导幼儿动手操作、实践，让他们感知弹性物体的特征，探索弹性的秘密，从而使他们的观察力、创造力、思维能力等得到发展。

　　但是，在设计本次活动时，我们感觉，对大班幼儿来说，内容多了一些，尽管活动的前半部分，我利用各种弹性物品让幼儿充分感知了弹性物品在生活中是无处不在的，并且知道了弹性可以再不同的物体上都能找到，也基本理解了弹性的特质。但是活动的后半部分，我利用铅丝让孩子们进行弹性物品的制作，在制作的过程中，出现了较多的问题，一是在材料的选择上，制作弹簧的铅丝弹性度不够，不能充分的展现弹簧的特征;二是在制作弹簧的过程中，孩子们对于如何绕?怎么绕?搞不清楚，原因是：作为弹簧本身就有许多的知识点可以给孩子们讲解，其实弹簧本身就能作为一个活动来展开，从而能更好的让孩子们在制作弹簧的过程中认识弹性，理解弹性物品。

　　本次活动虽然有一些遗憾，但是总体来说，孩子们对于最后的作品完成的还是不错的，在日常生活中可尝试的让他们利用相关的材料制作出更有创造性的东西。

第62篇教案

　　【活动目标】

　　1.在认识人民币的基础上，通过自主探索的方式进一步了解人民币。

　　2.在仔细观察、比较中发现人民币里的不同与相同之处。

　　3.在讨论交流中，感受人民币与我们的生活息息相关。

　　4.能大胆、清楚地表达自己的见解，体验成功的快乐。

　　【活动准备】

　　课件、字卡、人民币若干。

　　【活动过程】

　　一、看看说说人民币

　　(一)谈话活动，引出话题人民币

　　师：“昨天我去超市买东西，看见一个人拿了罐饮料，刚想打开喝的时候，售货员阿姨急忙上前阻止了他，这是为什么呢?”(没有付钱)

　　师：你知道钱还可以用来干什么?

　　(幼儿通过自己的生活经验说)

　　(二)认识人民币

　　1.师：“在我们生活的很多地方都要用到钱，看来钱真的很有用，看看我的钱包里有哪些钱?”

　　出示人民币(1元5元10元20元50元100元)

　　2.根据一定的规律给钱排排队，请个别幼儿操作

　　师：这么多钱，让我们来给它们排排队吧。你想给它们怎么排队?除了这种方法，还有别的吗?”(从小到大、从大到小的规律)

　　(三)认识字宝宝：“钱”“人民币”

　　出示“钱”的字宝宝“它们都是钱，其实除了钱这个名字以外啊，它们还有另外的名字，有谁知道?”(出示字卡，人民币)

　　二、比比说说人民币

　　(1).观察游戏“局部小推测”

　　(2)人民币的相同之处

　　1.师：这么多不同面值的人民币，我们找出了很多不同，它们有一样的地方吗?请幼儿自主观察，鼓励幼儿说出一样的地方。

　　2.教师小结：原来每张人民币上都是长方形的，上面的文字“中国人民银行“、国徽都是一样的，小朋友的眼睛真厉害。

　　三、人民币背后的小秘密

　　1.师：那人民币的背面是怎样的呢?它和正面一样吗?(幼儿观察，发现其中有图案)

　　2.ppt出示人民币背面各种不同的风景。

　　师：“原来人民币背面还藏着这个小秘密呢!我们一起来看一看。”(5元——泰山，10元——长江三峡，20元——桂林山水，50元——布达拉宫，100元——人民大会堂，并做简单介绍)

　　3.师：“原来人民币的背面还藏着我们祖国各地的美丽风景呢。

　　“小朋友们仔细看，人民币上还有这么多细微的地方不一样呢。刚才小朋友都发现了，那现在你们都认识它们了吗?”

　　四、认识“特殊”的钱。

　　1.师：“听!这是什么声音?(硬币)原来是硬币的声音。瞧，这是什么硬币?这些是钱吗?”

　　(区分硬币和纸币)

　　2.教师小结：“对，它们也是钱，虽然它们是小小的，不起眼的硬币，但是在我们的生活中这些硬币也是必不可少的。”

　　五、看不见的人民币

　　1.师：前几天老师想去超市买东西，可是我忘了带钱，只带了张银行卡，你觉得我能买到东西吗?

　　2.小结：“原来刷卡也能买到东西。”

　　延伸活动：找找人民币上的其它秘密。

　　——师：“今天我们发现了人民币正面和反面的一些秘密，那它还有秘密吗?今天太阳出来了，等会我们一起到太阳底下把人民币竖起来瞧一瞧，看看还会有其它秘密吗?

第63篇教案

　　活动目标：

　　1、参与超市购买游戏，通过解决购买中“一共用去多少钱?”或“还剩下多少钱”的问题，掌握10以内的加减运算。

　　2、喜欢数学活动，体验数学在生活中的用处。

　　3、探索、发现生活中的多样性及特征。

　　4、积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。

　　活动准备：

　　1、课件《文具小超市》。

　　2、布置场景“文具小超市”，在架子上摆放各种文具，贴上1-10元的价格标签。(标签在课件“打印材料”中)

　　3、自制钱币若干：1元、5元、10元.(课件“打印材料”中)

　　活动过程：

　　一、欣赏图片。

　　1、教师播放课件【图片欣赏】，请幼儿欣赏。

　　提问：画面中有什么?这些文具都是用来做什么的?

　　2、我们马上就要成为小学生了，在上小学之前，我们要为自己准备一些文具。今天老师要请你们去文具小超市购买两件自己喜欢的文具!

　　二、游戏：挑选文具，运用加法理解“一共用去多少钱”.

　　1、教师播放课件【挑选文具】，请幼儿参与课件游戏。

　　2、玩法：随意挑选两样文具(加起来价格不超过10元)，点击“完成”按钮并通过加法计算出“一共用去多少钱?”

　　3.教师小结：要知道“一共用了多少钱“，可以用加法，将两件文具所需的金额数相加，所得的总数就是“一共用去的钱”。

　　三、第一次实物购买游戏，帮助幼儿掌握10以内的加法。

　　1、介绍课前布置好的“文具小超市”，出示若干商品，引导幼儿学会看价格牌(1-10元)。

　　(价格标签在课前粘贴好，在课件“打印材料”中)

　　2、介绍玩法：请每个幼儿进入超市，自由选购两件文具。

　　3、幼儿自主购买。

　　4、计算所需钱币。

　　每位小朋友都购买了自己喜欢的两件文具，你们知道自己“一共用去了多少钱吗”?"屈,老师.教,案,网"请幼儿说说自己用了多少钱。收银处结账。可设立两个收银处，由两位老师当“营业员”，给幼儿找钱。

　　2、幼儿自主购买。

　　3、计算剩下的钱

　　①你们都非常顺利地买回来文具，接下来，我们一起来看看“还剩多少钱”。

　　请幼儿自由讲述购买和找钱的过程，看看手里还省下多少钱。

　　②请每个幼儿说说是怎样运用减法计算自己“还剩多少钱”。

　　活动延伸：

　　1、将“文具超市”设置在班级区域，请幼儿在自发游戏中继续游戏。

　　2、提供课件【加加减减】，请幼儿用手中的数字卡进行9和10 的加减法。

　　3、请幼儿与父母同去超市购买商品，可请家长规定购买金额，请幼儿自行挑选商品。

　　教学反思

　　1、幼儿对人民币感兴趣。

　　2、引导幼儿动脑筋。

　　3、体现数学教育生活化。

　　4、数学问题情境化。

　　5、教育方法游戏性。

　　6、活动环节训练要复习序数。

　　7、要反复做游戏巩固，把文具换其他物品培养幼儿灵活换算能力。

第64篇教案

　　活动目标：

　　1、能在教师的引导下，感受门牌号与楼层、房间位置之间的对应关系。

　　2、能大胆参与操作，运用生活中的序数经验为动物楼房设计门牌号码。

　　3、培养幼儿与他人分享合作的社会品质及关心他人的情感。

　　4、积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。

　　活动准备：

　　1、课件《小动物搬新家》，背景音乐。

　　2、三种颜色的火车票、大头笔、背景音乐、站队示范图、地版颜色标签 动物楼房和门牌号。

　　活动过程：

　　一、导入：播放课件，小动物邀请我们坐火车去它们家玩，请小朋友带上火车票上火车。“快思老师.教.案网出处”请幼儿根据火车票找到自己相应的位置，并报数说一说自己是第几个，老师提问个别幼儿：请幼儿准确说出自己家楼层与房号?并与其他幼儿分享。

　　二、创设情境感受楼房的层与间之间的关系。

　　出示课件观察楼房，说一说一共有几层?每层是什么颜色?每层有几间?

　　三、尝试给小动物设计门牌号码，请幼儿分组将自己设计的门牌号码展示在板上，教师鼓励幼儿主动与同伴进行交流，老师巡回指导，并小结。

　　四、开展游戏《谁不见了》，请幼儿闭上眼睛玩捉迷藏游戏，观察哪一层哪一间的小动物不见了?巩固幼儿认识空间位置关系。

　　五、二次设疑以及提高操作难度，引发新经验。

　　老师引导幼儿帮助小动物们搬新家，将新的动物和门牌号放入对应的房间位置。小动物们感谢小朋友帮他们住进了新家，并希望小朋友经常来森林公寓做客。

　　六、迁移生活，拓展经验出示冬季运动会方阵图，请幼儿参考进行排队。

　　教学反思：

　　利用多种感观让幼儿去认知事物是我们常用的教学方法。在活动中，我发现幼儿们的态度积极，表现出极大的兴趣，创造力也得到发挥。

第65篇教案

　　活动目标：

　　1、复习10以内数的加减运算，会用算式列题。

　　2、通过活动知道10以内数的灵活运算。

　　3、培养幼儿思考问题、解决问题的能力及快速应答能力。

　　4、幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力。

　　活动准备：

　　1、用幼儿和老师共同收集的文具布置：小小文具超市

　　2、幼儿每人一份钱。(钱的数目从5～10)、每组一个塑料框、

　　3、计算用的纸和笔。

　　4、有关“文具”的文字卡片若干

　　活动过程：

　　一，超市买文具

　　1，教师：“再过不久，我们小朋友即将读小学一年级，上学时需要文具今天，请小朋友到”文具小超市“买你们需要的文具。”

　　2，每位小朋友从塑料框那那一份钱，请你用手中的钱去买文具，要求文 具的总价格就是你手中的钱的数字。

　　3，幼儿根据各自不同的数字购买文具，并用算式列出所购买的文具式题。

　　4，请个别幼儿说说：我买了……文具，算题……

　　二，讨论：哪些文具是一年级所必须准备的?

　　1，每组小朋友把买来的文具都集中在一起，大家看一看，这些文具是不是一年级小学生必须准备的。

　　2，小组成员之间相互讨论，并能做出适当调整 鼓励幼儿把重复或者不需要的文具放回超市，并重新拿回一些大家认为必须的的文具。

　　3，集体讨论

　　三、请个别小组展示所购买的文具。

　　1、请大家看看，哪些文具是一年级小学生必须准备的?"文.章出自屈a老师教.案网"说说你们的理由?

　　2、 除了这些还有什么文具是一年级小学生必须准备的?

　　4、师生共同总结。

　　师：除了这些，你们还知道有哪些文具是一年级必备的吗?请幼儿说说。

　　活动反思：

　　本次活动的形式比较新颖，同时又比较贴近幼儿的生活，幼儿比较喜欢，所以幼儿学习的兴趣较浓。老师先复习10以内数的加减，既巩固所学习的知识又为下面的问题做铺垫，这样过渡很自然。学习就是为生活服务的，让幼儿从小知道学习数学的重要性，拿钱到超市买文具就是很好的体现了学习数学的重要性。本次活动的不足之处是：没有考虑到能力弱的幼儿，在去买文具的环节，直接把简单的数字给他们，这样他们会更加自信些。这点以后要多加注意。

第66篇教案

　　活动设计背景

　　通过歌曲《5只小鸟》，因此我设计了5以内的加减法运算，使幼儿能在轻快的音乐中学习加减法。

　　活动目标

　　1.感受歌曲《五只小鸟》所表达的欢快情绪。

　　2.能够进行5以内的加减法运算。

　　3.培养幼儿比较和判断的能力。

　　4.引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

　　5.发展幼儿逻辑思维能力。

　　教学重点、难点

　　重点是：怎么样算五以内的加法和减法。

　　难点是：怎么样区分加法和减法的意义。

　　活动准备

　　1.幼儿用书《开心的我》和《五以内的加法》，录音磁带歌曲《五只小鸟》。

　　2.录音机，教具小鸟5只。

　　活动过程

　　一、欣赏歌曲《五只小鸟》

　　1. 教师播放歌曲五只小鸟>,幼儿欣赏歌曲.

　　2讨论.

　　(1)教师:歌曲中说明了什么?

　　(2)幼儿阅读用书,自由讨论交流.

　　二、五以内的加减运算

　　1.教师出示五只教具小鸟.

　　教师:我这儿一共有多少只小鸟呀?(.本文来源：快思老.师教案网)

　　2.教师：我有5只小鸟，飞走了一只，还有几只?

　　教师：5 -1=4。4只小鸟加上飞走的1只小鸟一共是 5只小鸟。4+1=5。 教师在黑板上写下算式

　　5-1=4，4+1=5。

　　3.教师：有4只小鸟飞走了 一只，还有几只?

　　教师：4-1=3。3只小鸟加上飞走的1只是4只小鸟。3+1=4。 教师在黑板上写下算式 4-1=3 ，3+1=4。

　　4.教师依照上面的形式在黑板上写下算式3-1=2，2+1=3;2-1=1,1+1=2;1-1=0,0+1=1;

　　5.让幼儿看书进行5以内的加减法运算。教师在一旁观察，并加以指导。

　　教学反思

　　首先：在教材方面还应该多元化一点，这样可以把孩子学习的积极性达到**。

　　其次：整堂课下来都是教师讲的过多，和孩子互动的较少：基本上达到了活动目标。

第67篇教案

　　活动目标：

　　1. 学习用统计表按图形的两个特征统计图形数量。

　　2. 发展观察、辨别、归案的能力。

　　3. 提高数数的兴趣和积极思维的能力。

　　4. 引发幼儿学习的兴趣。

　　5. 积极参与数学活动，体验数学活动中的乐趣。

　　活动准备：

　　1. 各种几何图形卡片若干。

　　2. 大象、小鸟、鱼、乌龟、图片。

　　3. 统计表图一、图二、铅笔。

　　活动过程：

　　一、出示用图形拼搭的小动物，激发兴趣。

　　师：今天有小动物来和我们做游戏了，看看谁来了(鱼、小鸟、小鸡)?(快思老师.教案网出处)这些小动物身上藏着什么秘密呢?(都是用图形拼成的)都用到了哪些图形?分别用了多少呢?

　　二、学习用统计表统计几何图形数量。

　　1. 出示乌龟图片，幼儿尝试用各种办法按形状记录每一种图形数量。

　　2.出示统计表(图一)，指导幼儿按照从上到下，或从左到右的顺序和方法，学习按形状统计出乌龟图案中每一种图形的数量。

　　3. 幼儿尝试用各种办法按形状、颜色记录乌龟每一种图形数量。

　　4. 出示统计表(图二)，学习按形状、颜色统计乌龟图案中的图形数量。

　　小结：刚才我们学习了用统计表统计乌龟的图形数量，统计时要仔细观察，从上到下，或者从左到右的顺序统计，不容易出错。

　　三、幼儿操作，能用统计表按图形的形状、颜色统计图形数量。 为每组幼儿提供小动物图片3幅及统计表(图二)，幼儿自选图片进行统计。

　　四、师幼一起对统计结果进行检验。

　　五、结束。

　　师：今天小朋友们表现真棒，我们学习了用统计表按形状、颜色对图形进行统计，而且小眼睛观察的仔细认真，学会了有序地观察。老师还有一些图形图片，小朋友可以自己进行拼搭，并用统计表统计。

　　活动反思：

　　这是一节大班的数学活动，这节活动有30名幼儿参加，分成三个小组，每组10人。第一个导入图片环节，动物是由不同形状的图形组合而成，每个图形外边框是不同颜色沟边，图形本身是白色，这样从视觉上很清晰的观察到每个图形。活动一开始，幼儿兴趣浓厚，每当提问某种图形有几个的时候，孩子们都争先恐后，有的幼儿伸出手指头，有的站起来，都抢着争当第一个说出答案的人。到了操作环节，幼儿自选一幅图片进行按两个特征统计。体现了孩子的自主性，满足了孩子的不同需求。在操作中，孩子们很认真的观察统计，因为提供的图片都是孩子们喜欢的图案，如机器人、小公主等等。在最后和幼儿一起检验结果时，有的幼儿还在低头统计着。可见孩子们很喜欢这节活动。大家参与的兴趣很高，到最后都完成了统计，虽然有的幼儿的统计结果不对，当得知漏数时，孩子们脸上认真、柳暗花明又一村的表情，是那么美好。

第68篇教案

活动目标

　　1.喜欢参加计数的数学游戏， 会根据要求进行操作。

　　2.尝试用多种感官感知4以内物体的数量，能大胆表达自己的想法和做法。

　　3.感知4以内的数量并初步理解4的形成，理解3添上1是4， 4里面有4个1。

　　4.发展幼儿逻辑思维能力。

　　5.愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。

活动准备：

　　幼儿基本掌握手口一致地进行3以内物体的点数。

　　数字卡片1 一4， 4张数字1的卡片，红、黄、蓝、绿色的小虫图片各一张，篮子、小鸡头饰、绿色小虫图片若干，写有1 一4数字的房子底板各一块，画有1 一4的数量、颜色或大小不同的小虫图片若干张。

活动过程

　　1.小鸡练本领：多种感官感知3以内的数。

　　教师当鸡妈妈，幼儿扮作小鸡玩游戏。

　　小鸡听鸡妈妈的指令做相应动作：发出1声叫声，拍2次手，扇3次翅膀等。

　　2.小鸡捉虫：初步感知4的形成。

　　鸡妈妈数字卡，请幼儿捉相应数量的虫子，再互相检查操作结果。

　　3.鸡妈妈捉虫：讲解演示4的形成。

　　鸡妈妈出示一张黄色小虫的图片："我先捉了 1条黄色的小虫。"再出示一张绿色小虫的图片："我又捉了 1条绿色的小虫，1条小虫添上1条小虫，是几条小虫?用数字几表示?"出示数卡2。

　　又出示一张红色小虫的图片："我又捉了 1条红色的小虫，2条小虫添上1条小虫，是几条小虫?用数字几表示?"出示数卡3。又出示一张蓝色小虫的图片："我又捉了 1条蓝色的小虫，3条小虫添上1条小虫，是几条小虫?用数字几表示?"出示数卡4，并小结：3添上1 就是4 。"鸡妈妈和小鸡们一起观察每种颜色小虫的数量，在每种颜色小虫下面摆上数卡，表示其数量， 理解4 里面有4 个1 ， 4 个1 合起来是4 。

　　4.小鸡运食物回家，感知4以内数的等量集合。

　　每只小鸡自愿取一张食物卡，与同伴交流：自己的卡片上有什么食物，有几条虫子，可以用数字几表示。鸡妈妈在活动室里布置四座房子，小鸡说一说每座房子上的数字是几，再对照自己卡片上虫子的数量，分别将食物送回相应数字的房子里，要求图片上小虫的数量与房子上的数字相等。

活动反思

　　本次活动把对点数的要求融入到游戏的规则之中，以“虫”这个简单的材料将情景性教学游戏贯穿始终，促使幼儿在与材料的互动中思考、体验，达成教学目标。脉络清晰，层层递进，突破重难点。本次活动的重点是手口一致有序地点数5的数量，难点是说出总数。

第69篇教案

活动目标

　　1.能根据水果的名称进行分类。

　　2.学习用“把××和××放在一起”大胆表述分类结果。

　　3.培养幼儿比较和判断的能力。

　　4.让幼儿体验数学活动的乐趣。

活动准备

　　1.经验准备：认识各种常见的水果，如：苹果、香蕉、橘子、梨等水果，并正确说出名称。

　　2.苹果、香蕉、梨、火龙果、葡萄水果卡片，分类篮若干3.环境创设：创设水果店情景。

活动过程

　　一、 情境导入师：今天呀，老师带来了一位朋友吗，你们认识她吗?(兔小姐)，对了，就是兔小姐，她新开了一家水果店，我们一起去她的水果店看看吧!

　　二、 幼儿观察水果的摆放规律师：你们仔细看看，兔小姐店里的水果是怎么摆放的?(按照水果的种类，把一样的水果摆在一起)，你们听：谁来了?猪爸爸来买水果了，哎呦，猪爸爸肚子太大了，不小心把水果架碰倒了，兔小姐的水果倒了一地，你们愿意帮助他们把水果放好吗?但是去之前我们要先学会一种本领，把一样的水果放在一起，你们能行吗?我先请两个小朋友上来用水果卡片试试看。

　　三、 个别幼儿尝试按水果进行分类师：这两个小朋友先用我们的水果卡片试一试，看看他们能不能把水果分好，注意要把相同的水果放在同一层水果架上。

　　小结：你们看，他们分的对吗?请某某小朋友说说，你是怎么分的?(引导他们用“把××和××放在一起”)，对了，只有学会把相同的水果卡片放在一起，兔小姐才会请我们去帮忙，现在其他小朋友想不想试一试?先来看看我们的材料。(介绍操作材料)

　　四、 集体操作，教师巡回指导师：在试之前，老师有几个要求：

　　1. 等会你们自己选择一张桌子操作，如果发现篮子不够了，你就选择其他的桌子操作。

　　2. 每个小朋友一篮水果卡片，你们要把水果分到桌子上的水果篮里面。

　　3. 听到老师拍手的声音后马上回到位置上。

　　教师讲解：我们来看看这组小朋友分好的水果卡片，分对了吗?谁来说一说你是怎么分的?

　　五、 游戏结束—水果宝宝分类排队师：小朋友都已经学会分水果的本领了，那现在我们准备出发去兔小姐的水果店帮忙啦!请身上贴着苹果图案的小朋友站在这里，贴着香蕉图案的小朋友站在这里，我们出发吧!

活动反思

　　这节小班《水果分类》，我的目的是孩子们在已经熟悉掌握各种水果名称的基础上对他们进行分类。考虑到小班幼儿的年龄特点，我创设了一个他们熟悉的动物情境：兔小姐开了一家水果店，她的水果摆放的特别整齐，但却被后面来的猪爸爸给碰倒了，由此引出让幼儿帮兔小姐的水果分类，孩子们也很乐意帮忙。在过程中，我先请了几位幼儿上来个别操作，本来我以为把三种水果进行分类，而且还是孩子们熟悉的苹果、香蕉和梨，对他们肯定没难度。结果他们上来操作时孩子们还是弄错了，由此我想到，孩子们虽然熟悉水果，但对于分类这个概念还不是很清楚，所以操作起来会有难度。接下去的集体操作过程中，我投放了五种水果，由于小班孩子刚进园不久，对于上课的常规不是很清楚，所以出现了不是人手一份材料的情况，我在过程中马上引导他们要自己独立拿一篮水果进行操作。在最后的检验环节，我发现有一组小朋友好几种水果放错了，他们虽然认识水果，但在分类过程中会出错，因此我在接下去的时间里，重点会进一步加强孩子们对于分类概念的掌握，做到理论与实际相符合。

第70篇教案

【活动目标】

　　1.认识三角形的特征，知道三角形由3条边，三个角。

　　2.能将三角形和生活中常见实物进行比较，找出和三角形相似的物体。

　　3.发展幼儿观察力，空间想象力。

　　4.培养幼儿边操作边讲述的习惯。

　　5.引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

【活动准备】

　　1.PPT一份，大三角板一个，长短不同的小棒，雪糕棒等

【活动过程】

　　一.导入：手指游戏：快乐的小鱼二.学习三角形特征

　　1、认识三角形

　　(1)出示魔法线昨天张老师得到了一根魔法线，我今天把他带来了，让我们一起把它叫出来。123，请出来。

　　(PPT出现一根红色的魔法线)提问：它是什么颜色的?

　　(2)第一次变化这跟魔法线他会变，让我们一起喊123，看他会变成什么?(孩子们一起喊123，PPT出现三根红线)提问：数一数变成了几根线，

　　(3)第二次变化(孩子们一起喊123，PPT出现一个的三角形)又变成了什么?(三角形)

　　(4)触摸三角形老师这里也有一个大的三角形，我请小朋友们来摸一摸，他是不是有三条边，三个角。

　　(5)又一次变化一个三角形又变出了好多的三角形，虽然它们的大小不同，但他们都是三角形。

　　2、巩固三角形特征

　　(1).引导幼儿观察图形，发现三角形的特征。

　　前几天张老师去旅游。到了一个神奇的国家，三角形王国，他们这里的东西都是三角形的，老师把他拍了下来今天和你们一起来分享　(继续看PPT，出示各种各样的三角形物品)A钟表店 B食品店 C帽子店(2)再来找一找王国里还有哪些东西是三角形的(许多小旗子，屋顶，冰淇淋，标志牌等)(3)引导幼儿在活动室里找一找三角形的物品3、.老师小结三角形特征，使幼儿获得的知识完整化。(出示最后一张PPT)今天你们表现真棒，找到了这么多三角形的物品，他们虽然长得不一样，(不同形状，不同大小)但都有三条边，三个角;有三条边，三个角的图形都是三角形。

　　二.复习三角形的特征提供冰糕棒、小木棒供幼儿拼三角形，巩固认识其三角形。

【活动反思】

　　小班幼儿的思维是具体形象思维，用变魔术的形式引出开头吸引孩的注意，通过变一边、摸一摸、看一看、找一找、摆一摆等，做了三角形等一系列活动，使每位幼儿在广阔的活动和认识空间在拼拼摆摆的过程中加深对三角形的认识，老师及时的小结使孩子获得知识的完整性。虽然生活中属于三角形的物体少一些，但孩子们能积极参与并观察，找到了好多的环境中的三角形。

第71篇教案

活动目标：

　　1、了解物体的大小顺序及排列关系。

　　2、能将5个物体按从大到小或从小到大排序。

　　3、体验操作活动的快乐。

　　4、发展幼儿逻辑思维能力。

　　5、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

活动准备：

　　1、教具准备：5条泡沫纸做的鱼;纸做的大盘子。

　　2、学具准备：“小熊的一家”。

　　3、《操作册》第2册第7-8页。

活动过程：

　　1、预备活动。

　　导入语。

　　教师：小朋友排好队，看看老师的脚和你们的脚有什么不同呢?

　　幼儿：老师的脚大，我们的脚小。

　　幼儿：还有老师穿的是绿鞋子，我穿的不是绿鞋子。

　　教师：嗯，你看得很仔细，请你来说一说，我和你的鞋谁的大谁的小呢?

　　幼儿：你的大，我的小一些。

　　教师：小朋友们观察的真仔细。请小朋友们站到线上来，跟老师一起脚跟挨着脚尖走线吧。老师说“大脚大”，你们就说“小脚小”，然后我们一起说“小脚跟着大脚走。”

　　2、集体活动。

　　(1)学习3以内物品按从大到小排序。

　　教师：猫妈妈今天要带领猫宝宝去河边钓鱼，看，猫妈妈真厉害，一会儿功夫就钓了这么多鱼。

　　教师拿出大小不同的3条鱼，提问：猫妈妈想把这3条鱼从大到小的顺序放在盘子里，小朋友一起来想一想，应该怎样放?

　　部分幼儿开始跃跃欲试，教师请个别幼儿到黑板前试一试。

　　幼儿甲采用实验的方法，第一次把最大的放在了前面，可是最小的放在了中间，看看发现不对，又调整为将最小的放在了后面。

　　教师：甲排得对不对?

　　幼儿：排对了。

　　教师：有没有更好的办法?能一次就成功把它们排好队?

　　幼儿开始在下面小声议论，有几个小朋友开始举手。

　　幼儿乙：可以先找最大的，再找最小的，把不大不小的放在中间。

　　教师：好，请你也到前面来试一试。

　　教师请幼儿乙到黑板前来用刚才说的方法排了一下，果然比刚才那位小朋友更快。

　　教师：按大小排队时，可以先找最大的和最小的，这样排起来更快些。

　　(2)学习5以内物品按从大到小排序。

　　教师：这时，小花猫也钓到了2条鱼，它也想把鱼放在这个盘子里，要把鱼放进去，鱼儿还是要按从大到小排队，这次要怎么排呢?我请小朋友来试一试。

　　幼儿丙到黑板前，分别把这两条鱼和前面的三条鱼比大小，然后放在盘子里。可是发现总是有一条鱼她不知道放在什么位置好。

　　教师：谁能帮助她?

　　幼儿丁到黑板前，把所有的鱼全放在一起，然后找出最大的，再找出最小的，但很快，剩下的三条他又不知道放在那里了。

　　教师：再请一位小朋友帮帮忙吧。

　　幼儿戊把剩下的三条又按先找最大的，再找最小的，最后放中间的排好队。这时幼儿丁把5条中最大的放在了最前面，最小的放在了最后面。

　　教师：小小鱼儿终于排好队了呢!你们看，这些鱼是按照怎样的顺序排队的呢?

　　幼儿：从大到小。

　　教师：对，这5条鱼是按照从大到小的顺序排列的。前面的总比后面的大，后面的总比前面的鱼儿小。

　　(3)学习5以内物品按从小到大排序。

　　教师：可这时候，那条最小的鱼儿不干了，它说它也要排在前面。

　　教师：现在我还是请小朋友来试一试，帮最小的鱼排在最前面，我们来一起把它们按从小到大的顺序再排排队。

　　幼儿：好。

　　教师请幼儿到黑板前面来操作教具，这一次幼儿根据前面从大到小的经验，顺利地完成了排队的任务。

　　教师;按大小排队的时候，我们可以先找出最大的和最小的，再找出剩下中最大和最小的，这样就能按顺序把物品排好队了。

　　教师：小熊看到小朋友帮猫妈妈排物品，他拿来了自己的手套、袜子还有鞋子，它也想请小朋友来帮忙把这些物品按大到小的顺序排一排。

　　3分组活动。

　　第一组：请将“小熊的一家”中的鞋子按从大到小的顺序排列。

　　第二组：请将“小熊的一家”中的袜子按从大到小的顺序排列。

　　第三组：请将“小熊的一家”中的鞋子按从大到小或从小到大的的顺序排列。

　　4、交流小结，收拾学具。

　　猫妈妈夸我们小朋友真能干，帮助她和猫宝宝做了这么多事。不过我们也很有收获，因为我们学会了两种排列顺序的方法：一种是从大到小，一种是从小到大。真棒!让我们伸出大拇指鼓励鼓励自己!小朋友回家后，也赶紧将家里的物品按大小排排队吧。

活动反思：

　　本次活动的目标是按大小排序，按大小排序是要建立在比较大小和区别最大和最小的基础上进行的。我班幼儿比较大小和区别最大和最小的经验是可以的，但排序的活动尤其是5个物品的排序可能做起来还是会比较困难。所以我在设计本活动时，就在集体活动的第一个环节，增加了先将3个以内的物品进行从大到小排序，然后再过渡到5以内的物品从大到小和从小到大排。

　　本次活动中我感觉做得较好的地方有：

　　1、情境能够贯穿始终，情境内容符合幼儿的年龄特点和教学内容的需要。

　　2、教学过程脉络清晰，教学效果较好。

　　3、集体教学活动中我始终以幼儿主动探索为中心，给了幼儿充足的时间自己找出大小排序的办法和规律，虽然耗时较长，但我感觉是值得的。

　　当然，本次活动也有一些不足的地方，如：

　　1、集体活动中只有一套教具，虽然给了幼儿探索的机会，但只是个别幼儿参与了操作，大部分幼儿没有机会操作，如果能在集体活动中给每一位幼儿准备相应的材料，如将上学期“彩色鱼”的学具留下来，效果会更好。

　　2、分组活动没有照顾到幼儿的个别差异，对于能力强的幼儿，没有使其能力得到进一步的提升。

第72篇教案

活动目标：

　　1、在正确感知图形的基础上，学习按图形的某一特征(形状、颜色)进行分类。

　　2、培养幼儿边操作边讲述的习惯，学习说：“我把×形×色送给你吃”。

　　3、培养幼儿的观察力、判断力及动手操作能力。

　　4、激发幼儿学习兴趣，体验数学活动的快乐，并感受集体活动的乐趣。

活动准备：

　　几何图形片若干、食物饼干、小碗和幼儿人数相等、盘子6个、小动物头饰6个、3个有标记的箩筐。

活动过程：

　　一、情景导入认认给饼干按形状分类。

　　师：宝宝们，今天兔妈妈开了一家饼干店，我们一起去看看吧。

　　1、师：宝宝看!这些饼干长得一样吗?幼：不一样。那现在请宝宝睁大小眼睛仔细观察一下盘子里的饼干他们有什么不一样呢?(形状、颜色)谁来介绍一下，你看到的是什么形状的饼干?

　　师：总结：宝宝观察的真仔细，兔**的饼干店里，有红的、有绿的、有圆的、有方的、还有三角形的饼干。

　　2、师：兔妈妈店里的饼干真多呀!我们一起来把这写饼干分一分吧。怎么分呢?(幼儿讨论)好，我们一起回座位想个办法吧。

　　二、认识形状标记按形状分类。

　　师：宝宝看!这是兔妈妈准备的箩筐，这个箩筐是谁的家呢?你怎么知道的?(.本文来源：快思老.师教案网)这是形状标记，启发幼儿想一想：这是什么标记呢?(带领幼儿读一读标记的名称)那么这个箩筐里放什么样的饼干呢?谁来放放看。提醒宝宝边送边说：×形饼干，我送你回×形的家。(依次出示三个箩筐，放完后师幼集体检查)

　　三、引导幼儿根据动物的嘴巴颜色形状喂饼干。

　　师：宝宝真聪明把饼干都整理好了，饼干店开业了谁来尝尝好吃的饼干哎，宝宝看谁来了?小猫喜欢吃什么样的饼干呢?(引导宝宝观察小猫的嘴巴)对呀!小猫喜欢吃圆形的绿饼干。

　　师：我先来喂，小猫我给你吃圆形的绿饼干。谁也想来喂小猫吃的呀?(幼儿2——3个)小猫说饼干真好吃，看又有谁来了?谁来喂他吃呢?(可以一人喂大家说)小猫、小狗吃的正开心的时候，看!又有谁来了，依次出示四只小动物，宝宝看看他们要吃上样的饼干呢?

　　师：一下子来了这么多的小动物，兔妈妈忙不过来了，谁愿意来帮助兔**的?(幼儿集体喂)饼干喂完了，我们一起来看看宝宝喂的对不对。

　　师：小动物们都吃饱了，他们高高兴兴回家了。(放进箩筐里)

　　四、品尝活动

　　宝宝真能干，兔妈妈为也感谢宝宝还给宝宝准备了奖品呢，这些奖品在这个箱子里，猜猜看会是什么奖品呢?(请一个宝宝上来看看箱子)师：宝宝喜欢吃什么样的饼干呢?好!我们一起去洗干净小手来吃饼干。

教学反思：

　　幼儿是学习的主人，以幼儿为主体，创造条件让幼儿愉快地参与活动，不仅提高了幼儿的操作探索能力，更让幼儿获得了学习的技能和激发了幼儿的学习兴趣;活动过程中教师为幼儿充分创设一个自由，宽松的环境，给予充足的时间让幼儿用眼观察，动脑思考，动手操作，以幼儿为主体，教师为主导的方式，充分调动幼儿学习的主动性和积极性，并以“游戏”贯穿活动过程，让幼儿在玩中获得知识，习得经验，真正体现玩中学，学中乐。

第73篇教案

活动目标：

　　1、初步学会用一一对应的方法比较两组物体的多、少和一样多。

　　2、鼓励幼儿在活动中用语言表达多少和一样多的数量关系。

　　3、培养幼儿对计算活动的兴趣。

　　4、有兴趣参加数学活动。

　　5、让幼儿懂得简单的数学道理。

活动准备：

　　1、一条围裙，小兔、小狗、青菜、肉骨头图片;

　　2、矿泉水瓶、茶杯、书、盘子、小桌子;胡萝卜、鸡蛋。

　　3、音乐

活动过程：

　　1、妈妈、小兔、小狗的出现，引起幼儿参与活动兴趣。

　　(1)、看看，我变成谁啦?(师穿围裙)妈妈穿上围裙要做事情啦!

　　(2)、(出示小兔)咱们家养了小兔子，妈妈要给小兔喂青菜，一只兔子一棵青菜，一只兔子一棵青菜，咱们家有几只小兔子?(两只)妈妈喂了几棵青菜?(两棵)让我数一数，看宝宝数的对不对。

　　(3)、听听，谁在叫(播放小狗叫的音乐)是谁呀?(出示小狗)小狗也饿了，它们也想吃东西了，宝宝们，小狗爱吃什么呀?(肉骨头)那妈妈要准备几根肉骨头呀?请一个宝宝来说一说为什么?为什么要准备三根?那妈妈要准备几根肉骨头才能让每只小狗都有一根肉骨头呢?(三根)你们都叫我准备三根(出示肉骨头)，那好，那请你们帮我数一数啊!正好这里有三根肉骨头，那我们来看一看是不是每只小狗都能得到，一只小狗一根肉骨头。

　　(4)、老师小结：小兔和青菜一样多，小狗和肉骨头一样多。

　　2、和桌子上的物品作比较。

　　它们还和什么一样多呢?(矿泉水瓶、茶杯、书、盘子)

　　(1)、随幼儿的回答，两个物品之间作比较。

　　(2)、师幼小结：小兔子、青菜、矿泉水瓶、盘子和书一样多都是两个;茶杯和小狗、肉骨头一样多，它们都是三个。

　　3、幼儿游戏活动：捡鸡蛋和拔胡萝卜，感受一一对应的方法。

　　小兔和小狗都喂好了，可妈妈还有好多事情要做，你们愿意帮妈妈的忙吗?宝宝听好啊!

　　捡鸡蛋：

　　(1)、老母鸡在鸡窝里下了很多的蛋，妈妈想知道鸡蛋和宝宝是不是一样多。

　　要求：宝宝听着音乐走过去，音乐一停，每个宝宝就拿1个鸡蛋。

　　幼儿开始捡鸡蛋游戏。播放音乐，宝宝捡鸡蛋开始。音乐一停，拿到鸡蛋的宝宝坐到位置上给妈妈看看，宝宝们把鸡蛋轻轻拿好。

　　(2)、互相看一看，你们是不是都有啊，都是1个。赶快告诉我。鸡蛋和宝宝怎么样啊?(一样多)

　　(3)、是的，老母鸡下的蛋和宝宝一样多，太好了。妈妈(拿起篮子)来收了。

　　老母鸡生了好多的蛋都给你们吃，是不是啊?

　　拔胡萝卜：

　　那宝宝听好了，妈妈还在地里种了许多的胡萝卜，妈妈也想知道胡萝卜和宝宝是不是一样多，可是萝卜地里这里有点远，待会咱们听着音乐怎么样啊。(跑步)

　　(1)、要求：音乐一停，宝宝捡1根胡萝卜，找到胡萝卜的宝宝坐到位置上。

　　(2)、幼儿开始拔胡萝卜游戏，发现少了一根胡萝卜。

　　给妈妈看一看，是不是每个宝宝都有一根胡萝卜?看看谁没有?这个宝宝没有，胡萝卜怎么样啊?对啊，怎么少了一根啊。我们一起去帮他找找。现在，胡萝卜和宝宝怎么样啊?(一样多)

　　师拿起篮子：放进篮子。

　　师小结：你们可真能够，有帮妈妈捡鸡蛋，有帮妈妈拔胡萝卜，妈妈看到你们做这么多事情，可开心了。

　　4、送礼物。

　　(1)、妈妈有一些小礼物要送给你们，快看妈妈准备了什么礼物?那妈妈想知道这个小红花和宝宝是不是一样多?

　　(2)、谁能想出一个好办法呢?用什么方法能知道小红花和宝宝是不是一样多?每人发一个，是个好方法，我来试试哦。咱们来一起数一数，来了20个宝宝，那妈妈要准备几朵小红花。那20个宝宝和20朵小红花是不是一样多啊?那妈妈就来试一试是不是一样多。小红花和宝宝怎样啊?一样多哇!你们贴上小红花可真漂亮啊!漂亮宝贝们，我们走喽。

教学反思

　　这节课讲的是小班数学比较多少，目的是让孩子掌握一一对应的方法。

　　活动开始，我拿出两种颜色的气球来引起幼儿的注意。让孩子说出是红颜色的多，还是绿颜色的多。大部分孩子都能准确地说出来，接着我进行小结，让孩子初步了解一一对应的方法。

　　另外为了能够更好地吸引孩子的注意，我还准备了小弟弟图像，帽子，红花等教具。帽子四顶，红花三朵。整节课下来感觉课堂气氛比较好，幼儿也较积极的参与，效果较理想，不足之处就是没有让每位幼儿都操作，还有少部分幼儿没有完全掌握。对于这一点还需改进。

　　目的是基本达到了，轻度学生基本掌握，中度学生初步掌握，可还有很多不足的地方，比如，游戏这一环节，学生的情绪激昂，他们可能注重的是游戏本身的趣味，而忽视了活动能给他们所带来的认识。还有鼓励做得太少，虽然知道有些学生是用猜的，但是也是应该给与表扬，至少参与其中了，不能给予忽视。这节课突出的瑕庇是玩与学的结合不是那么的理想。通过不断的反思，我想今后，我会在教学中不断有突破的。

第74篇教案

活动目标

　　1：知道自己家有几口人并能说出称呼。

　　2、找到与指定数量相同的娃娃家。

　　3、在游戏中学习数量4——7。

　　4、通过活动增进与家人之间的感情。

　　5、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

　　6、引发幼儿学习的兴趣。

教学重点、难点

　　对数量4——7的认识。

活动准备

　　1、 儿歌《娃娃家》。

　　2、 数字卡4——7。

　　3、 布娃娃、布置娃娃家的场景。

活动过程

　　开始环节：手拍游戏：小猴荡秋千(活动中突出1——5)。

　　基本环节：

　　1、想一想，说一说：

　　(1)、师：小朋友，你家里有些什么人?

　　幼：爷爷、奶奶、爸爸、妈妈……

　　(2)、师：家里一共有几口人?

　　师幼共同瓣手数一数。

　　2、唱一唱，说一说。

　　(1)、教师先示范歌曲《我家有几口》一遍后：

　　师：刚才歌里是怎么数家人的?

　　幼：……

　　师：有几口人?他们是谁?

　　幼：

　　师生一同数一数，1、2、3……

　　(2)、师生同唱歌曲《我家有几口》2——3遍。

　　3、玩一玩，数一数

　　创设游戏，激发幼儿兴趣。

　　游戏主题：我家有几口

　　场景：分别布置4口、5口、6口、7口的娃娃家。

　　活动歌曲：我家有几口

　　活动A：幼儿边走边念儿歌，教师引导幼儿，根据娃娃家人口，变换歌词。

　　活动B：(将班级分成4个组)，老师唱儿歌，幼儿根据教师唱出的数量找到相应的娃娃家，并做与家人拥抱的动作(每组选2人做拥抱的动作)。

　　活动C：数一数，查一查，随意抽取几名幼儿，教师唱，幼儿找，看看有没有走错家的(幼儿自己检查)。

　　活动D：改一改，唱一唱。

　　师：将歌词中的“爸爸”、“妈妈”、“我”改成幼儿的名字，说有几口，并找出家人，抱一抱。(唱-说-找-抱-唱)

　　延伸环节：选几名幼儿说一说“我家有几口”，教师指导幼儿完成统计表。

　　幼儿姓名

　　家中人口数

　　结束环节：

　　A、选择一个幼儿家，把他的家人写进歌曲，并唱一唱。

　　B：教师弹琴，幼儿齐唱。

教学反思

　　1、由于选取了幼儿生活中的场景，幼儿活动兴趣高涨，参与意识强，活动效果好。

　　2、现在的独生子女较多，这样的活动要多开展，可以增进与家人的感情。

　　3、不足在于学生对4—7较陌生，数数量4—7有一定的难度，活动前应做好相关准备。

第75篇教案

　　活动目标：

　　1、通过观察比较区别图案的大、中、小。

　　2、尝试将物体按一定的规律排序，初步体验按规律排序的美感。

　　3、喜欢数学活动，乐意参与各种操作游戏，培养思维的逆反性。

　　4、有兴趣参加数学活动。

　　5、体验数学集体游戏的快乐。

　　活动准备：知识准备

　　教具准备：范作动物新衣样板

　　学具准备：小羊、小猪、小狗的操作板、大中小图案的纸若干

　　活动过程：

　　一、出示小动物操作板，引出活动。

　　1、今天森林里要开舞会，很多小动物们都要去参加。

　　2、小羊、小猪、小狗都在发愁?为什么呀?它们有没有漂亮的花衣服?

　　二、引导幼儿相互讨论，利用桌上的材料来帮小动物按排序规律来设计新衣服。

　　1、我们小朋友愿不愿意来帮助他们呀?

　　2、桌上的小碗里有很多漂亮的图案，它们有什么不同?(大、小不同)

　　3、我们案例尝试一下这个小朋友的方法来给小动物设计的漂亮衣服。按大、中、小的规律来排序。

　　4、哪么啊有其他的方法来为小动物设计新衣?尝试用小、中、大的规律来给小动物设计新衣。

　　三、幼儿尝试按照大、中、小或小、中、大的规律来给小动物设计新衣。

　　1、小朋友的桌上还有许多的小动物在等着大家帮他们设计漂亮的新衣。

　　2、大家可以尝试用大、中、小的图案来为它们设计，也可用小、中、大的规律来设计。

　　3、大家一起开动脑筋，为小动物们设计出漂亮的新衣来哦!

　　四、幼儿相互介绍、展示自己做的新衣。

　　1、请幼儿来介绍一下，你是按照什么样的规律来为小动物设计新衣的。

　　2、小动物今天真开心，它们要谢谢大家，设计了这么漂亮的花衣服!他们穿了新衣服去参加舞会喽!

　　教学反思：

　　整个活动以孩子们的操作为主，让每个孩子都有自己动手操作的机会，活动过程首先让幼儿找到小动物的排队规律，然后让孩子排一排，说一说身边什么是有规律的，最后让孩子们摆一摆，让孩子们在展示的基础上，老师加以总结。活动的目的基本达到，大部分孩子都能掌握按规律排序。活动的过程能兼顾全体幼儿的需要，注意幼儿的个体差异，让每个幼儿都有成功和进步的体验。我认为本节课的亮点是“摆一摆”，在此环节幼儿可以自己动手把想的规律摆出来，体现了手脑互动，然后说出自己是按照什么规律摆的，在说时注意要说完整话，用“我是按照……规律排序的”句式完成。最后请小伙伴接着自己的作品往下排，小朋友来做小老师检查是否正确。我认为本节课的不足是缺少小组活动，下次设计时加小组活动，让小朋友们有竞争意识，合作意识。

第76篇教案

【活动目标】

　　1、能独立正确地按照底板进行1—5的排序。(重点)

　　2、愿意用语言表述操作的结果。(难点)

　　3、培养幼儿比较和判断的能力。

　　4、发展幼儿逻辑思维能力。

【活动准备】

　　1、幻灯片。

　　2、迎春花的枝条图(5根长短不一、从短到长排列的枝条);迎春花图片。

【活动过程】

　　一、图片导入：出示迎春花的图片。

　　师：这是什么花?什么时候开放?你们觉得它开的美不美?

　　二、学习数字5以内的排序。

　　1、初步感知5以内的排序。

　　师：蝴蝶也觉得迎春花开的很美，所以都飞来采花粉了。老师把蝴蝶排了排队，你们看看蝴蝶是怎么排队的?从上往下看，你有发现什么特别的地方吗?

　　2、巩固5以内的排序。

　　师：不仅蝴蝶来采花粉了，蜜蜂也来了，请你们给蜜蜂像蝴蝶一样排排队，好吗?

　　三、幼儿操作。

　　1、出示迎春花和枝条的图片。

　　2、幼儿集体操作，教师相应的给以指导。

　　3、集体检查纠错。

教学反思：

　　幼儿园的数学活动相对于其他活动枯燥、单调，容易使幼儿失去学习兴趣。因为这个时期的幼儿年龄小，逻辑思维尚未发展，所以本次活动中我为幼儿创设了一个可操作的丰富材料的环境，为幼儿创设了一个可选择性、可操作性的空间。使幼儿能独立的操作材料，并大胆的表达自己的想法。幼儿的自主性，选择性，独立性得到了充分的体现。通过一系列的游戏活动，达到了主题总目标预设的要求。

第77篇教案

活动目标：

　　1、提高数数的兴趣和积极思维的能力。

　　2、会手口一致的点数，并说出总数。

　　3、能按数拿取相等数量的物体。

　　4、发展幼儿逻辑思维能力。

　　5、乐意参与活动，体验成功后的乐趣。

活动准备：

　　1、幼儿人手一份：实物纽扣、树叶、珠子等一到5个，圆点卡片一到五个。

　　2、图片一幅，幼儿操作材料。

活动过程：

　　1、复习"5"以内的数数。

　　2、出示图片，幼儿观察、自由讨论。

　　师：开学了，小兔要送花给我们小朋友。大家看一看，上面都有些什么?小朋友们一起数一数图中各种东西的数量(一辆小车、一只小兔、两个车轮、三个气球、四只蝴蝶、五朵花)。

　　教师说图中的任一内容，幼儿出示相应数量的圆点卡片。

　　3、幼儿操作练习：按数取物。

　　(1)请幼儿观察篮子里的物品，说一说哪些可以放在一起数，哪些不可以放在一起数。为什么?

　　(2)请幼儿拿出各种实物，数一数，各有几个，说出总数。

　　(3)教师报数，请幼儿拿相等数量的物品。

　　4、玩"手指游戏"。

　　游戏开始，教师和幼儿边说儿歌边做动作：拍拍手，藏小手(双手放背后)。你出"5"(教师伸出5个手指)，我出"5"(幼儿伸出5个手指)。数一数。对不对?(幼儿点数手指，并说出总数。)对，对，对。(用同样方法，教师分别出示1个、2个、3个、4个手指，游戏反复进行。)

教学反思

　　本节课没有纠正幼儿说的内容的对与错。游戏有点复杂，幼儿的年龄太小，对于老师说的汉语有点难听的不太懂。教具不太吸引人。课后的儿歌应让幼儿多学习。再上一次，我将准备一些更好的教具，更有趣的游戏。

　　小百科;5是4与6之间的自然数，是第3个质数，它还是圆周率的第4、第8、第10位小数。

第78篇教案

活动目标

　　1、在游戏活动中理解并掌握方位词：上下、里外。

　　2、积极参与、大胆讲述，体验游戏活动的乐趣。

　　3、培养幼儿比较和判断的能力。

　　4、发展幼儿逻辑思维能力。

　　5、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

活动准备

　　1、创设情境：两棵挂有礼物的圣诞树;几只放有礼物的圣诞帽子。

　　2、各种包装好的礼物，圣诞老爷爷手套一只。

　　3、音乐：圣诞歌。

活动过程

　　一、随音乐进活动室

　　(播放圣诞歌)圣诞节快到了，圣诞老爷爷给我们准备了许多礼物，我们一块儿去瞧瞧吧!

　　评：圣诞歌这段音乐比较轻松欢快，听着音乐进活动室可以让幼儿容入到圣诞节的气氛里。

　　二、感知方位 上下、里外

　　1.找一找、说一说礼物在哪里?

　　(1)师：圣诞老爷爷把礼物放在哪里了?我们一块儿去找找吧!(播放圣诞歌)评：让幼儿自由找礼物，说说礼物放在什么地方，这里给幼儿一个自由说的机会，同时也给了幼儿和老师、好朋友相互交流的机会。在音乐的伴奏下，氛围比较轻松、活跃。

　　(2)提问：圣诞老爷爷把礼物放在了哪里?

　　评：对小班的幼儿来说，说完整的语言是很重要的，这个环节不仅要让幼儿理解上、下、里、外这些方位词，还要鼓励幼儿用完整的语言讲述，这样才符合小班幼儿的年龄、语言特点。

　　2.游戏：摸摸礼物跑回来。

　　圣诞老爷爷要请小朋友去摸摸礼物，你们愿意吗?(游戏玩法：小孩小孩真爱玩，摸摸这，摸摸那，男孩摸摸树上面的礼物女孩摸摸树下面的礼物快回来。)评：在理解方位词的基础上，和幼儿玩一个他们平时经常玩的游戏，加深了对方位词的认识。这个游戏不仅活跃了活动的气氛，而且可以递进师生间的感情。幼儿对这个游戏很熟悉，所以我增加了一定的难度，男孩、女孩分开摸不一同方位的礼物，一方面增加了游戏的难度，同时解决了游戏时拥挤的现状。

　　3.自由取下自己喜欢的礼物。

　　(1)师小结：圣诞老爷爷带来了这么多的礼物，有的放在上面(动作)，有的放在下面(动作)，有的藏在里面(动作)，有的摆在外面(动作)。

　　评：教师结合动作小结礼物的方位，动作的表现更加形象，十分符合小班幼儿的认知特点。

　　(2)小朋友你们想要这些礼物吗?请你去拿一个自己喜欢的礼物。

　　评：看到这些包装精美的礼物，孩子们一定很想要，如果一直把礼物挂在树上或者放在帽子里进行教学，过一会就不感兴趣了，所以设置拿礼物这个环节，进一步满足孩子们的需要。

　　4.藏礼物，说说将礼物藏在了哪里。

　　(1)你们玩过捉迷藏的游戏吗?今天我们一起和礼物捉迷藏好吗?

　　(2)你怎么和礼物玩捉迷藏的游戏的?

　　评："捉迷藏"这个游戏充分体现了幼儿的主体地位，首先让幼儿自己选一个喜欢的礼物，然后和礼物玩"捉迷藏"的游戏，使礼物和幼儿直间发生关系，在玩"捉迷藏"游戏的过程中鼓励幼儿说说自己的礼物藏在了什么地方，这里说的方式也有好几种，如先请几个幼儿告诉圣诞老爷爷，然后请小朋友告诉旁边的小朋友，这样就满足了他们说的欲望。"捉迷藏"的游戏可以使幼儿学习正确运用这四个方位词。

　　5.歌表演"圣诞礼物"。

　　(1)教师演唱"圣诞礼物"。( 歌词：圣诞礼物、圣诞礼物、在哪里?在哪里?有的放在上面、有的放在下面，真好看、真好看!圣诞礼物、圣诞礼物、在哪里?<快思老师.教案网出处>在哪里?有的藏在里面、有的摆在外面，真好看、真好看!)评：老师利用幼儿熟悉的"两只老虎"的旋律，重新填了词，使小朋友听起来很明了，而且加上动作，更加形象生动，小朋友非常愿意表演。而且我利用圣诞老爷爷的形象演唱，小朋友更加觉得希奇，听的很认真。

　　(2)幼儿跟着老师一起演唱。

　　圣诞老爷爷唱的好听吗?你们想唱吗?那我们一起跟着圣诞老爷爷唱吧。

　　三、拆礼物

　　1.摇一摇、听一听，猜猜里面装的是什么礼物?

　　2.拆开礼物，相互说说盒子里的礼物是什么?

　　3.品尝、分享糖果。

　　评：最后一个环节是本活动的**部分，其实从一开始幼儿就很想拥有这份礼物，当我以圣诞老爷爷的口吻说要把礼物送给他们时，他们可高兴了，个个都迫不及待地想看里面到底藏了什么东西?于是我借助幼儿的好奇心，让幼儿摇一摇，猜一猜里面到底藏了些什么，这里可以充分发挥幼儿的想象力，小朋友的猜想很多，有的说巧克力、有的说积木、有的说小手帕……在这个充满神秘的盒子里，到底藏着什么呢?小朋友已经等不及了，于是我又以圣诞老爷爷的口吻请小朋友自己动手拆礼物，然后把自己收到的礼物告诉旁边的小朋友。

活动延伸

　　在日常活动中巩固、运用上面、下面、里面、外面等方位词。

教学反思：

　　数学活动对于小朋友来说是个很愉快的课程，因为整节活动中游戏的时间多，而且小朋友动手操作的机会比较多，但是要让孩子们能真正的理解这节教学活动的内容，并做到熟练掌握、灵活运用却不是那么容易。

第79篇教案

活动目标

　　1认识数字(1-5)。

　　2区分数字(1-5)。

　　3引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

　　4发展目测力、判断力。

重点难点

　　重点：认识数字(1-5)

　　难点：理解数字符号代表的相应意义

活动准备

　　1装有5个数字卡片的箱子

　　2彩色笔若干

　　3幼儿的操作材料包：橡皮泥一根筷子

活动过程

　　一手指谣。

　　二认读5以内数字。

　　1 教师：说说数字像什么依次举出五个数字，让幼儿说出每个数字像什么?

　　问题：12345的形状各像什么?

　　2 根据幼儿的描述选择变成儿歌，帮助幼儿认识数字(1像铅笔能写字、2像鸭子水上漂、3像耳朵听声音、4小旗迎风飘、5像钩子挂东西)

　　3从数字箱抽卡片，读数字

　　教师：请小朋友抽出一张卡片，然后大声读出卡片上的数字，这项练习，幼儿轮流从箱子里摸出数字卡片，并读给大家听。正确的小朋友掌声鼓励，错误的小朋友再给他(她)一次机会。大家帮助他说正确，反复进行。

　　4涂色：(出示大树的图)

　　教师：让幼儿把树上的数字1涂成红色、数字2涂成绿色、345也用同样的方法，多次进行。

　　三找找数字1和5。

　　教师介绍材料操作内容：

　　问题(1)小朋友看看图上有什么?(小鱼、太阳、数字等)

　　(2)找找看，图中有哪些数字宝宝?(1、2、3、4、5)幼儿找出所有数字大声认读数字。

　　四理解数字代表的相应意义。

　　教师提出操作要求，幼儿操作。幼儿分五组，根据教师提示，在筷子上串上数字。

教学反思

　　本次教学活动的开始，我用了手指谣，因为我们每只手是五个手指。大部分孩子都知道，我尽量把手指谣和今天我们认识的1~5各数联系在一起，通过老师和幼儿的对话把本次活动的重点引出来。幼儿容易理解和掌握，促进幼儿思维能力的发展。

　　本次教学内容是，结合纲要的五个领域与幼儿生活的经验相贴近。自主学习，让幼儿已有经验的基础上，主动学习。而且教育活动都以三个级别制定活动目标，体现了课程领域的综合和渗透，而且还顾忌幼儿的发展水平。

　　我想，一位专业的幼儿教师，应该用多种教学方法调动孩子的学习兴趣，使孩子自主学习，教师和孩子的互动密切配合，教师随机应变，达到孩子的锻炼目的，和教学目的。

　　但是，还是有一部分孩子没有被老师调动起来，这是我在以后工作需要改进的地方。

　　本节课的教学效果通过各位老师的评析，达到了教学目的，本节课的优点就是幼儿大部分都能参与活动，不足的地方就是有一小部分幼儿没有被调动起来。

　　通过各位评课老师的点评，如果重新让我再上这节课，我根据幼儿年龄段的学生特点，探究合作学习。再创新能力方面需要进一步培养和提高，保护能力弱得自尊和积极性，让全体的孩子得到锻炼和发展。

第80篇教案

活动目标：

　　1、复习1和许多。

　　2、能熟练地手口一致点数3以内的物体，会用数字表示物体的数量。

　　3、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

　　4、让幼儿懂得简单的数学道理。

活动准备

　　1、活动室的一角布置萝卜地1块;大篮子1只。

　　2、小熊、梅花鹿、小鸡和小马图片各1张。

　　3、小兔头饰和萝卜卡片若干。

　　4、《数学》下p.1.

活动过程

　　1、小兔拔萝卜

　　——教师扮演兔妈妈，幼儿扮演兔宝宝。

　　游戏开始，教师说：一只兔妈妈要带着许多兔宝宝去拔萝卜。每只兔宝宝到萝卜地拔一个萝卜，放到兔妈妈的大篮子里，幼儿说出：一个一个的萝卜放在篮子里变成许多萝卜。

　　——让幼儿说出：萝卜地里来了1只兔妈妈和许多兔宝宝。每只兔宝宝拔一个萝卜，放到兔妈妈的大篮子里变成许多萝卜，每只兔宝宝从大篮子里拿出一个萝卜，大篮子里的许多萝卜分成了一个一个的萝卜，让幼儿感知许多可以分成一个一个，一个一个合起来就是许多。

　　2、送萝卜

　　——教师出示小熊、小鹿和小马图片，兔妈妈将萝卜分给这些小动物们一起分享。

　　——让幼儿扮演兔妈妈按要求分萝卜。小熊3个、梅花鹿2个、小马3个、小鸡1个，让幼儿感知数量1、2、3。

　　3、观察画册《找一找》

　　——温暖的春天来到了，鹅妈妈领着小鹅来到池塘里。找一找，画面中哪些是1?哪些是许多?让幼儿进一步感知1和许多。

　　——画面中还有哪些小动物?它们在做什么?各有多少呢?

　　——请幼儿分别数出大树、小鸟、小鱼是多少。

教学反思：

　　在设计教案的时候，考虑到要关注孩子的个体差异，因此，在为孩子准备操作材料的时候，根据孩子的实际能力分发了作业纸，但是在实际操作的过程中，发现这个教学活动还存在一些问题。

第81篇教案

活动目标：

　　1、巩固对图形的认识，感知图形之间的组合关系。

　　2、发展幼儿的想象力和创造力，培养对数学的兴趣。

　　3、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

　　4、培养幼儿比较和判断的能力。

　　5、发展幼儿逻辑思维能力。

活动准备：

　　正方形 三角形等若干。

活动过程：

　　一、活动开始。(通过游戏“猜猜看”导入，复习对三角形，正方形，圆形的认识。)

　　老师：小朋友们好，这节课老师给小朋友们准备了很多图形宝宝，我们来看看，都有哪些图形呢?我先不告诉你们它的名字，我来说它的样子，看看那个小朋友能猜出来它是谁。这个图形宝宝和太阳公公的形状一样。

　　(根据这一特征，幼儿可以猜出是圆形。如果不能，老师再说出第二个条件。)

　　老师：对，是圆形宝宝，我们和圆形宝宝打个招呼吧。

　　(继续出示正方形和三角形)

　　老师：好啦，我们继续看看还有什么图形宝宝吧，大家跟他们打个招呼好吗?

　　(幼儿打招呼)

　　二、基本部分。

　　老师：这些图形宝宝小朋友都认识。那你还知道有什么东西和他们的形状一样呢?

　　(引导幼儿看一看，想一想，说一说。如手帕是正方形的，饼干是圆形的等等。可以逐一出示图片引导幼儿想象，鼓励幼儿发散思维。)

　　老师示范拼摆图形，引导观察图形间的组合关系。

　　老师：小朋友们说的好，老师现在要变个魔术给小朋友们看，请小朋友们闭上眼睛。

　　(老师可自由组合拼摆出不同的图案。如椭圆形和三角形组成蝴蝶，小花，三种图形组合成小猫，飞机等。)

　　老师：小朋友看，图形宝宝变成什么了?

　　(小花)

　　老师：小花的花瓣是什么图形宝宝变的呀?

　　(三角形)。

　　老师：小花的花心呢?

　　(是圆形宝宝变的)

　　老师：那现在我们来一起说说，小花是由几个三角形组成的，我们来一起数一数吧!那蝴蝶是由几个椭圆形和三角形组成的呢?

　　(幼儿回答)

　　三、活动结束。

　　老师：原来啊，这些图形宝宝可以拼成这么多好看的图形呢，回家之后小朋友也可以自己来动手做一做，好吗?

教学反思：

　　通过本次教学活动，让我了解了孩子对数学都很薄弱，为了能够使他们对数学感兴趣，我准备在以后的数学活动中多加游戏，做到让幼儿在玩中乐、玩中学的目的。真正让幼儿成为学习的主人，不断提升幼儿的自主探究能力。

第82篇教案

活动目标：

　　1、初步掌握图形间隔排序的规律。

　　2、会按一定的顺序进行排序。

　　3、发展目测力、判断力。

　　4、培养幼儿边操作边讲述的习惯。

活动准备：

　　1.经验准备：小朋友已会按从大到小，从小到大排列。

　　2.材料准备：ppt、图形宝宝、三角形和圆形贴纸。

重点难点：

　　1.在教师引导下找出图形排序规律。

　　2.按一定顺序排序。

活动过程：

　　一、导入ppt，激发幼儿兴趣。

　　二、图形排队，找出图形排序规律。

　　1、火车已经开到我们班里啦，图形宝宝已经迫不及待的想出来跟我们班的小朋友认识了，我们一起睁大眼睛看一看。

　　2哪个图形宝宝来啦?出示圆形图形.来了几个.(1个)

　　3、教师边放圆形边说：圆形宝宝请你排在小花后面，圆形宝宝后面跟着谁?同时出示三角形图片，三角形宝宝请你排在红线上，三角形宝宝后面跟着…….出示圆形

　　4、圆形宝宝请你跟紧三角形后面，圆形后面会跟着谁呢?你们猜会是谁?(三角形)

　　5、圆形和三角形宝宝怎么排排队的呀?(一个跟着一个)

　　6、一个跟着一个，谁跟着谁呀，三角形跟着谁呀，我们一起来说一说好吗?(伸出小手说)

　　7、谁排在最前面呀，圆形后面跟着谁呀，教师指幼儿念完，教师继续念空位的图形，哎呀，糟了，还有两个宝宝掉队了，我得赶紧把它找回来。

　　8、手拿圆形和三角形，这两个调皮的宝宝，一起跑出来了，谁能帮助它们呀，像前面的圆形宝宝这样，一个跟着一个交替的排。

　　9、请幼儿来操作，并集体检查。

　　三、.游戏"什么图形不见了"

　　1、记住它们怎么排排队的吗?小眼睛遮住，不许偷看哦，师将圆形藏入口袋。哎呀呀，哪个调皮的图形宝宝藏起来了?

　　2、集体检查，跟着幼儿找一找，边指边念。我们一起把它喊回来好吗?圆形宝宝快回来?

　　3、小眼睛闭起来，请一幼儿将图形宝宝藏好，哎呀，这次哪个调皮的图形宝宝不见了?我们一起来找一找，把它喊回来，集体检查。

　　四、开火车游戏

　　五、结束活动

　　师：图形宝宝今天跟我们小朋友玩的可开心了，你们开心吗?它们要回家休息了，我们跟图形宝宝们挥挥手说再见吧!

教学反思：

　　为了更好地吸引幼儿的注意力，提高孩子对活动的兴趣，同时根据小班的年龄特点，我特别采用拟人化的手法，把三种图形比作图形宝宝与小朋友交朋友，还特别设计了一个故事情境作为导入，使幼儿在轻松愉快的氛围中学习，激发幼儿探索的欲望。

第83篇教案

设计意图：

　　遵循幼儿教育"玩中学，学中玩"的教育理念，根据幼儿的年龄特点及兴趣需要我选择以玩具来贯穿本次活动。玩具是幼儿非常喜欢、熟悉的物品，直观形象，幼儿又乐于操作。将数学抽象的分类概念通过玩具变得形象、具体。

活动目标：

　　1.让幼儿认识各种玩具，感受玩具带来的乐趣。

　　2.根据图标将相同名称的玩具摆放在一起，初步感知物体的共同属性，尝试将玩具进行分类。

　　3.培养幼儿学习收拾整理的习惯。

　　4.发展幼儿逻辑思维能力。

　　5.让幼儿学习简单的数学题目。

活动准备：

　　布娃娃、积木、汽车玩具若干(幼儿人手一份)，三个大小不一的礼盒，小兔头饰1个，布娃娃、积木、汽车标记卡各一张

活动过程：

　　一、手指游戏。集中幼儿注意力，让幼儿感受活动氛围。

　　二、情景表演：小兔送礼物，认识各种玩具。

　　1.好朋友来电话了，教师接电话："喂，你好，什么?你要给我们小二班能干的宝宝送礼物啊?······好，谢谢，再见!"手机铃声、打电话吸引幼儿的注意力及好奇心，也给幼儿带来一种真实感。

　　2.小兔出场，送礼物-玩具。

　　这个环节主要是激发幼儿的兴趣，体验收到礼物的快乐心情及培养幼儿学会友好、懂礼貌的习惯，渗透了语言领域及常规教学。遵循幼儿教育"玩中学，学中玩"的教育理念，根据幼儿的年龄特点及兴趣需要我选择以玩具来贯穿本次活动。玩具是幼儿非常喜欢、熟悉的物品，直观形象，幼儿又乐于操作。将数学抽象的分类概念通过玩具变得形象、具体。

　　3.揭示礼盒秘密，认识各种玩具。

　　师："小兔送来了几盒礼物啊?""这三个漂亮的盒子里面放的是什么礼物呢?我们一起来看看吧!"为了激发幼儿的兴趣，我将三个大小不一的礼盒装饰的非常美观、漂亮。既要发展感知觉又要培养幼儿的观察力，思考探索能力，所以我特意设计第一个盒子里放布娃娃，通过触摸觉让幼儿具体感受并说出"软软的"，同时也让幼儿产生探究事物的兴趣及想像力。而第二个盒子我是请幼儿直燥，注意力很集中，兴趣浓厚。

　　4.小结：三种玩具，三个盒子，同一种玩具都是放在同一个盒子里。为后面的玩具分类作铺垫。

　　三、游戏：玩具好朋友。请幼儿自主选择自己喜欢的玩具做好朋友，玩耍。这个环节充分尊重幼儿的自主性，满足了幼儿的兴趣需要，贯穿了"幼儿是活动的主体，在游戏中学习，在学习中玩耍"的理念。

　　四、送玩具宝宝回家

　　1.教师边伸懒腰边说："啊!好累啊!我们的玩具宝宝有点累了想回家休息了，请你们根据标记卡找到玩具朋友的家并送回去，好吗?"整个活动过程循序渐进，水到渠成。将生硬的直接教变为幼儿自主的发现式学习，知道玩具玩过之后要收拾整理，让幼儿了解拿过的东西用过之后要放回原处。

　　2.检查并小结："今天，小朋友真能干，将玩具宝宝都送回了他们的家。玩具宝宝希望你们以后不管是在幼儿园还是在家里也要学会自己收拾，好吗?你看爸爸妈妈每天早上送我们来园，到下午，也要把我们接回家里，是不是?"抓住新生幼儿对家的依恋，体验自身感受，从而激发提升幼儿学会收拾，整理物品的良好习惯。

活动反思：

　　整个活动的设计是根据幼儿的年龄特点及兴趣需要为出发点，以幼儿为主体。教师教态自然亲切、语言精练、主题突出、目标明确、流程清晰连贯、过渡自然。整个活动过程不管是幼儿还是教师都沉浸在快乐中是活动的成功之处。

第84篇教案

活动目标：

　　1、会用重叠对应的方法比较物体的数量。

　　2、会用"一样多""不一样多""多""少"等表述比较的结果。

　　3、通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。

　　4、培养幼儿边操作边讲述的习惯。

活动准备：

　　盘子、碗、汤匙、苹果、梨若干，每个幼儿一个小盘子;幼儿活动操作材料;创设一个娃娃家的环境。

活动过程：

　　1、以"分餐具"的形式导入，激发幼儿的兴趣。

　　2、逐一分餐具，学习用重叠对应的方法比较两组物体一样多。

　　(1)观察3个碗和3个盘子，提问：这里的碗和盘子一样多吗?怎样才能知道呢?

　　(2)示范讲解：我先把盘子一个一个摆好，再把碗放在盘子上，一个盘子上只能放一个碗，这样一个盘子和一个碗成为了好朋友。

　　(3)提问：盘子和碗是一样多还是不一样多?

　　引导幼儿用"一样多"进行表述。

　　3、逐一分水果，学习用重叠对应的方法比较两组物体不一样多。

　　(1)观察苹果和盘子，提问：这里有什么?它们一样多吗?

　　示范操作：先把4个果盘逐一摆放，请一个幼儿把3个苹果叠放在果盘的上面。

　　(2)启发引导：老师是怎么比的?

　　(3)引导幼儿表述："盘子和苹果不一样多"，"盘子多，苹果少"。

　　4、幼儿操作："帮小猪戴花"。

　　(1)玩法：每个幼儿一个小盘子把操作材料中的小猪卡片放在小盘子里，请幼儿从小红花贴贴纸上撕下4张小红花，贴一贴、比一比、说一说：小红花和小猪一样多吗?它们谁多谁少?

　　(2)幼儿操作，教师观察指导。

　　(3)集体分享，鼓励幼儿表述比较的结果。

教学反思：

　　幼儿园的数学活动相对于其他活动枯燥、单调，容易使幼儿失去学习兴趣。因为这个时期的幼儿年龄小，逻辑思维尚未发展，所以本次活动中我为幼儿创设了一个可操作的丰富材料的环境，为幼儿创设了一个可选择性、可操作性的空间。使幼儿能独立的操作材料，并大胆的表达自己的想法。幼儿的自主性，选择性，独立性得到了充分的体现。通过一系列的游戏活动，达到了主题总目标预设的要求。

第85篇教案

目的要求：

　　1、巩固幼儿对圆形、正方形、三角形的认识，能按图形特征分类。

　　2、培养幼儿耐心作业的习惯。

　　3、培养幼儿关心他人，乐意助人的品质。

　　4、发展幼儿逻辑思维能力。

　　5、培养幼儿对数字的认识能力。

活动准备：

　　教具：图形娃娃，三只口袋，儿童乐园一幅，教室内布置圆形、正方形、三角形

　　学具：图形娃娃每人一套。

活动过程：

　　(一)导入活动，引起兴趣。

　　1、师：我们小四班来了好多客人，你们知道是谁呢?(出示图形妈妈)问：“这是什么?(图形妈妈)，图形妈妈怎么啦?(哭)我们一起来问：”图形妈妈你为什么要哭?

　　2、原来它们的宝宝不见了，我们帮它们找一找，然后把宝宝们送回妈妈身边去。

　　(二)请幼儿把图形娃娃送回家。

　　1、师：这些娃娃都在儿童乐园玩呢，我们找到它们后，对他们说一句话：XX娃娃，我把你送回家。

　　2、教师示范，然后请个别幼儿上前把找到的娃娃送到对应的妈妈身边去。

　　3、幼儿找娃娃并送回家。

　　师：我们先帮圆形妈妈找娃娃，找到后对它说：XX娃娃，我把你送回家。

　　现在帮谁找娃娃?怎么说呢?

　　还有谁没有回家，送它回家时说什么?

　　4、师：这些宝宝都回家了，图形妈妈应该很开心!可是怎么还在哭呢?

　　原来图形妈妈还有好多宝宝没回家，原来它们还有许多宝宝躲在小朋友的桌子上呢。快把它们送到新房子里去吧，边送边说一句话。XX娃娃，我送你回家。

　　(三)幼儿再次操作，把自己桌子上的图形娃娃送到新房子里。

　　幼儿操作，教师指导。

　　(四)游戏：到图形娃娃家做客。

　　1、现在图形妈妈怎么样了?(笑了)图形妈妈说我们小四班的小朋友真能干，为感谢大家，要请我们去它们家做客，看是哪个妈妈出来我们就去它们家去。

　　2、幼儿看出示的图形，到相应的图形娃娃家做客。

　　3、师：我们到图形妈妈家玩得开心吗?好，现在我们回家吧!

教学反思：

　　数学活动对于小朋友来说是个很愉快的课程，因为整节活动中游戏的时间多，而且小朋友动手操作的机会比较多，但是要让孩子们能真正的理解这节教学活动的内容，并做到熟练掌握、灵活运用却不是那么容易。

第86篇教案

【教学目标】

　　1、会将雪人按大小排列，并一一对应戴上合适的帽子、装上手臂。

　　2、能理解操作要求，细心地操作活动材料。

　　3、能与同伴合作，并尝试记录结果。

　　4、发展幼儿的观察力、空间想象能力。

【教学准备】

　　1、四只大小不同的熊和食物。

　　2、幼儿画册P39。

【教学重点与难点】

　　会将雪人与小桶分类排列，并一一对应摆放。

【教学过程】

　　一、集体操作。

　　1、出示大小不同的四只熊。

　　师：这里有几只熊?它们有什么不一样?

　　2、帮四只熊排排队。

　　师：谁愿意帮它们排排队?

　　3、给熊一家送食物。

　　(1)提出要求：最大的送给熊爸爸，最小的送给熊弟弟，稍微大一点的送给熊妈妈，稍小的送给熊哥哥。

　　(2)请个别能力强的幼儿在黑板上示范并纠正错误的操作。

　　二、堆雪人。

　　1、师：你们堆过雪人吗?堆雪人真有趣，看看这里有几个雪人呀?它们一样吗?

　　2、雪人还缺什么?这里的红桶可以当帽子，扫帚可以当手臂。今天我们都来堆雪人，要给雪人戴上合适的帽、装上手臂。

　　3、幼儿操作，教师重点指导给雪人戴帽子、装手臂，关注幼儿对活动规则的理解。

　　三、组织集体交流。

　　1、表扬肯定操作正确的幼儿。

　　2、师：谁愿意介绍一下你是怎么堆雪人的?

【教学反思】

　　在数学活动《给雪人戴帽子》活动中，我是以一个有趣的故事来开展此次活动的。通过讲故事然后在故事中出示图片，用图片让幼儿来区分事物的大小。我提问：小朋友看一看这三顶帽子有什么不同的地方?(大小不同)然后通过讲解把三个帽子搭配到三个雪人身上。在出示围巾，手套，用同样的方法讲给幼儿听。第二环节是请幼儿上来连一连。第三环节请幼儿自已动手操作，为雪人穿衣戴帽。

　　这次数学活动效果还是不错的，因为当我在讲给雪人戴帽子的时候，我们班的小朋友都听的很认真，而且回答的也很正确。在幼儿操作的环节，大部分的幼儿都会连线，只有几位孩子不会连线，所以我进行了个别指导，但是我发现这几位不会连线的幼儿，其实是知道答案的，而且是正确的，就是不会连直线。从这一次的教学活动中，让我知道了，在数学类的活动中，不仅要考虑活动中会出现的问题，还要考虑后会不会出现问题。

第87篇教案

　　活动目标：

　　1.会手口一致正确点数数量为4的实物并说出总数。

　　2.认读数字"4"，初步理解数字"4"的意义。

　　3.能进行4以内实物卡片、圆点卡片、数字卡片的匹配。

　　4.培养幼儿的观察力、判断力及动手操作能力。

　　5.引发幼儿学习图形的兴趣。

　　活动准备：

　　1.教育情景图《马路上》，幼儿操作活动材料《1-5数字卡》。

　　2.小花瓶(上面贴有1-4的数字卡片)若干，自制的花若干。

　　活动过程：

　　一、手指游戏，激发幼儿学习的兴趣

　　游戏1-3《手指变变变》初步感知点数节律。

　　"1根手指头，一根手指头，变变变，变成毛毛虫，爬呀爬。2根手指头，2根手指头，变变变，变成小小脚，121，121。3根手指头3根手指头，变变变，变成小小猫，喵呀喵。4根手指头，4根手指头，变变变，变成小小鸟，飞呀飞。"

　　二、探究新知：

　　1.出示情景画面一：小汽车，复习点数3以内的数量。

　　提问：(1)马路上开来了什么车?

　　(2)有几辆?

　　请幼儿进行点数，巩固手口一致点数的方法。

　　2.学习"4"。

　　(1)出示情景画面二：嘟嘟嘟，马路上又开来了公共汽车。

　　提问：①又开来了什么车?

　　②有几辆?

　　引导幼儿比较小汽车和公共汽车的数量，鼓励幼儿说出：小轿车和公共汽车一样多。

　　(2)又开来了一辆公共汽车，引导幼儿手口一致地点数，引导幼儿直观感知3辆车添上一辆车是4辆车。

　　引导语：现在有几辆公共汽车?让我们一起数一数。

　　3.认读数字卡片"4"，引导幼儿认读。

　　(1)引导语：4辆公共汽车可以用数字几表示?"4"像什么?

　　(2)请幼儿从1-5的数字卡片中拿出数字卡"4"。

　　(3)把数字"4"贴在公共汽车的旁边，引导幼儿知道4辆公共汽车可以用数字"4"表示。

　　4.幼儿分组活动，巩固4以内的数。

　　(2)插花：小花瓶，花瓶上贴有4以内的数字卡片，请幼儿将相应的数量花朵装入花瓶中。

　　教学反思

　　认识数字4是一节园本教研活动课。备课前我考虑较多的是幼儿的倾听力和注意力，怎样设计才能让幼儿在玩中学，学中乐，又可达到教学的效果。因此我抓住幼儿好动好玩喜欢小动物这一特点，设计较多的动物图片、食物卡片、游戏等来辅助教学。上课的时候自己感觉还好，可是课后一想，与老师们的交流，觉得还是存在着不少问题的。首先，活动环节缺少课件，如果运用课件教学，图片的展示就会更加生动富有情趣。在慌忙之中板书稍乱了点，幼儿在看我展示图片时视线零乱，幼儿注意力分散，没有很好的跟着我的思路走。其次，幼儿生性好动，在幼儿操作互动环节欠缺完整性，没有面面具到，只能顾及个别。最后，在第三环节的第4环节中，在新旧知识的交接处，没有给幼儿足够的时间，语言上缺乏引导性，使幼儿在操作上处于零散状态，没有更好的提升幼儿的思维发展空间。还好的是听课的老师和有经验的老师对该节课的设计环节、教师的语言表达与归纳、师幼的互动、幼幼的互动环节上还是给予肯定的。如果我重上这一课，我会再次理清教学思路，把我自己的反思、总结，教师们的建议再次进行提升。

第88篇教案

教学目标：

　　1、感知5以内的数量，能手口一致地点数5以内的数，并说出总数。

　　2、尝试按物取数和按数取物，了解数的实际意义

　　3、体验数学游戏的乐趣。

　　4、培养幼儿相互合作，有序操作的良好操作习惯。

　　5、培养幼儿边操作边讲述的习惯。

活动准备：

　　背景图一张(1只毛毛虫、2只小白兔、3只蝴蝶、4条小鱼、5只刺猬)，1—5的大小数卡各一份;磁带一盘;生日歌、录音机、房子图5座。幼儿人手一份的刺猬图片、数卡、生日蛋糕图、蜡烛等。

活动过程：

　　一、 玩手指游戏“手指变动物”引入。

　　二、 利用图片，初步感知5以内的数，练习手口一致点数5以内的数。

　　1、复习3以内的物体数量。(1只毛毛虫、2只小白兔、3只蝴蝶)

　　2、感知4、5的物体数量。请个别幼儿操作小鱼和刺猬图片，学习手口一致地点数5以内的物体数量。

　　三、游戏“刺猬背果子”，进一点感知5以内的数，巩固手口一致点数。

　　请个别幼儿按要求将果子送到刺猬身上并验证，数量为1—5。

　　四、 操作活动“送刺猬回家”，引导幼儿尝试按物取数和按数取物。

　　1、 找朋友：引导连续剧儿按刺猬身上的果子的数量找出相应的数卡。

　　2、 送刺猬回家：引导幼儿点数刺猬身上的果子数量，并将刺猬送到对应的房子里，再集体验证。

　　五、 游戏“过生日”，启发幼儿尝试按数取物，进一步理解数的含义。

　　启发幼儿尝试根据自己的生日插相应数量的蜡烛。

活动延伸：

　　继续探索教室内、家中5以内的物品，巩固按物数数的方法，并说出总数。

反思：

　　1、 目的明确也完成得较好，可改为“感知4、5的数量”更好些。

　　2、 设计的环节围绕目标而实施;活动层次性十分明显：复习→学习→应用→生活中应用。

　　3、 情境性强、游戏性突显：以小刺猬为背景贯穿始终，符合小班幼儿的年龄特点。

　　4、 教玩具美观、实用，易于操作。

　　5、 幼儿学习主体性要再加强一点，操作应注重全体幼儿，复习3、感知4和5的环节最好是面向全体。

　　6、 挂图应该往下移一点，幼儿才贴得到。

　　7、 小白兔应该贴在背景图的中部，刺猬贴在下部，便于幼儿操作。

　　8、 “找朋友”的环节应该验证一下。

第89篇教案

设计意图：

　　游戏是幼儿活动的基本形式。在《纲要》中也明确提出“以游戏为基本活动”，通过多种活动促进幼儿的发展。小班幼儿活泼可爱，他们喜欢爬行、蹦跳、奔跑……，并喜欢在一定的情景游戏中积极地参与到活动中，达到快乐的目的。本次活动创设“小青蛙捉害虫”的情境，以扮演小青蛙的活动形式来激发幼儿的兴趣，吸引幼儿热情参与活动，通过学习小青蛙捉害虫学习点数1到4，以锻炼幼儿的跳跃能力。

活动目标：

　　1.认识小青蛙，知道小青蛙是人类的好朋友。

　　2.能手口一致地点数1到4，并能说出总数。

　　3.引导幼儿对数字产生兴趣。

　　4.积极参与数学活动，体验数学活动中的乐趣。

活动准备：

　　1.小青蛙图片，小害虫图片。

　　2.幼儿学习资源5第9页及操作卡，教师教学资源。

活动过程：

　　(一)开始部分

　　1.游戏：小蝌蚪变青蛙

　　2.师与幼儿一起做模仿动作：听《小蝌蚪找妈妈》音乐，轻声哼唱。

　　3.“小蝌蚪要长大啦，先长出两条后腿，再长出两条前腿，跳一跳，细尾巴没有了，变成了谁”?

　　(二)基本部分

　　1.出示青蛙图片，引导幼儿观察了解青蛙的特征：“头上一对大眼睛，宽嘴巴，长着四条腿，穿着绿衣裳，露着白肚皮”!

　　2.教师问幼儿：小青蛙不仅会唱、会跳，而且还有一种特殊的本领呢，你们知道是什么吗?(青蛙捉田野、庄稼地里的害虫，是农民朋友的好帮手，青蛙是益虫，大家都保护青蛙)。

　　3.教师出示四张青蛙图片，请幼儿观察这几只小青蛙有什么不同，说出它们的明显区别(每只青蛙身上的数字不同)。

　　4.请幼儿根据青蛙身上的数字，取出相应数量的“小害虫”，分别贴到小青蛙嘴巴里。

　　5.引导幼儿互相观看并讨论作品，数一数，看看做得是否正确。

　　6.请幼儿帮小象套圈，复习1到4的点数。

　　(三)结束部分

　　1.游戏：“小青蛙捉害虫”

　　2.幼儿学青蛙跳。儿歌：我是一只小青蛙，捉虫本领大。胳膊伸一伸，腿儿蹲一蹲。腰儿转一转，眼睛仔细看，害虫找到了，跳起来吃掉它。

　　“一跳、两跳、跳得高，抓住一只大坏蛋，你抓住了什么”?

　　3.幼儿自由回答“苍蝇，蚊子…………?

教学反思：

　　基本过程我主要设计了小青蛙练本领，我先带领幼儿去荷叶上玩，先示范青蛙怎样跳，然后再进行动作讲解，边讲解的时候幼儿边做动作，然后幼儿自由练习。运动后请幼儿坐到荷叶上面休息，休息时告诉幼儿青蛙宝宝最大的本领是捉害虫，请幼儿学习捉害虫的方法，幼儿学的非常认真，积极性很高。

第90篇教案

活动名称：

　　幼儿园里玩具多

活动目标：

　　1、知道一些玩具的名称和玩法，懂得轻拿轻放玩具、玩具玩好送回家。

　　2、摆弄玩具，感受一和许多两个不同的量。

　　3、喜欢数学活动，乐意参与各种操作游戏，培养思维的逆反性。

　　4、初步培养观察、比较和反应能力。

活动准备：

　　小房子以及若干小玩具、鸡妈妈以及若干蛋、一篮积木、每人一盒蜡笔

活动过程：

　　一、介绍玩具--知道一些玩具的名称和玩法，懂得轻拿轻放玩具

　　1、幼儿园有很多玩具，我们来说说它们的名字。

　　2、谁知道这些玩具怎么玩?请个别幼儿演示个别玩具。

　　小结：幼儿园里玩具真多…… ，我们要轻轻拿、轻轻放，不要弄疼玩具。

　　二、发现秘密--感受一和许多两个不同的量

　　1、这儿有一间小房子，房子里有扇小门，请小朋友摸一摸里面有什么?游戏：发现一间房子里有一个一个小玩具，一个一个小玩具放在一起就是许多。

　　2、鸡妈妈肚子里也有个洞洞，请小朋友摸一摸，摸到了什么?游戏：发现鸡妈妈肚子里有一个一个蛋，一个一个蛋放在一起变成了许多蛋。

　　3、一个一个积木在一起也会变成许多。游戏操作。

　　小结：幼儿园的玩具真多，一个一个放在一起就是许多。

　　三、玩具玩好要回家--懂得玩具玩好要送回家

　　1、老师拿来了蜡笔，有多少蜡笔?老师把许多蜡笔分给小朋友，变成一盒一盒。

　　2、玩蜡笔：开门--出来玩--回家--关门。边玩老师便用语言和幼儿沟通，启发幼儿说说玩具玩好要回家。

　　3、把其它玩具也送回家。

　　小结：玩具是我们的好朋友，我们要爱护它，玩好以后要把它们送回家。

教学反思：

　　数学活动对于小朋友来说是个很愉快的课程，因为整节活动中游戏的时间多，而且小朋友动手操作的机会比较多，但是要让孩子们能真正的理解这节教学活动的内容，并做到熟练掌握、灵活运用却不是那么容易。

第91篇教案

活动目标

　　1、听音乐做游戏，体验游戏的快乐。

　　2、在游戏中观察上下、里外、前后的方位词。

　　3、发展幼儿逻辑思维能力。

　　4、发展幼儿的观察力、空间想象能力。

活动准备

　　1、幼儿已有的经验准备：幼儿在生活中对方位有一定的认知;

　　2、物质材料的准备：幼儿前期熟悉音乐和游戏规则、呼啦圈、桌子、椅子、柜子、纸盒、地垫。

活动过程

　　一、开始部分

　　通过情景游戏，吸引幼儿兴趣。

　　今天猫妈妈要带小猫出去玩，我们玩什么游戏呢?捉迷藏的游戏，今天我们可以藏在桌子的下面、椅子上面;呼啦圈里面、纸盒的外面;柜子的后面、地垫的前面等地方。

　　二、基础部分

　　1、听音乐、玩游戏。

　　幼儿听到音乐后开始玩捉迷藏的游戏，教师开始找，问：小猫小猫在哪里?

　　小猫答：“小猫小猫在这里”问：小猫你藏在什么地方?

　　引导幼儿大声说出自己藏在××的前后里外上下

　　2、总结第一次玩游戏的问题，第二次玩游戏。

　　在游戏中，引导幼儿不要都藏在一个地方，避免安全隐患。要轻轻去躲，猫妈妈没有找到的时候不要出声音。

　　3、第三次玩游戏，引导幼儿藏在不一样的地方。

　　在游戏过程中，教师要有意识的引导孩子大声说出方位词，巩固孩子对方位词的认识。表扬幼儿在游戏过程中藏在了不同的位置。

　　三、结束部分

　　今天猫妈妈带着小猫们玩了捉迷藏的游戏，说一说我们都藏在了什么地方啊

　　小猫们玩游戏玩累了，去喝一点水，一会猫妈妈带你们去玩其他好玩的游戏。

　　找小猫这一活动我在给小班幼儿上的过程中发现他们都也别的喜欢，寓教育于游戏，使幼儿在做中玩，做中学。

活动反思：

　　在操作活动时，要注意培养幼儿良好的操作习惯，表扬将操作材料收拾得整齐的幼儿。

第92篇教案

　　设计背景

　　小班这个上学期的时候，孩子往往对认识数字很敏感，但对点数，特别是取物。没有办法实现取的实物与数字对应，根据这样的情况，设计了这节课。

　　活动目标

　　1、 能认识1-5的数字，并且正确点数。

　　2、 能大胆取物，并能自我纠正错误。

　　3、 培养幼儿比较和判断的能力。

　　4、 引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

　　5、 发展幼儿逻辑思维能力。

　　重点难点

　　重点：正确点数。

　　难点：自我纠正。

　　活动准备

　　1-5数字卡片每人一套 ，1-5实物卡片每人一套，实物玩具若干。

　　活动过程：

　　1、 老师带领幼儿复习1-5的数字。

　　操作：每人一套数字卡片，请幼儿找出老师喊出的数字卡。反复几次4和5多几次。看谁举得快。

　　2、 教师带领孩子进行1-5的点数复习，卡片

　　操作：每人一套数字实物卡片，请幼儿能把找出数字对应的实物，放在数字卡片的下面。教师巡视指导个别幼儿点数实物来纠正错误，请幼儿自行点数纠正。

　　3、 游戏：

　　请幼儿在老师出示的数字后，听到开始的声音。在教室里找相应数量的实物玩具。不限样数，只限数量。点数好了，请回自己的座位展示，并且和旁边的幼儿互相验证。反复几次。

　　活动结束：

　　复习数字手指游戏：小猴当秋千。

　　活动延伸：

　　户外活动时，请幼儿跟随教师来做摇色子跳步数的比赛游戏，请其他不比赛的小朋友和老师一起数。

　　教学反思：

　　通过本次教学活动，让我了解了孩子对数学都很薄弱，为了能够使他们对数学感兴趣，我准备在以后的数学活动中多加游戏，做到让幼儿在玩中乐、玩中学的目的。真正让幼儿成为学习的主人，不断提升幼儿的自主探究能力。

第93篇教案

活动目标

　　1.教幼儿学习按物体的长短差异排出四个物体的序列。

　　2.培养幼儿能用语言讲述排列的顺序。

　　3.在操作活动中体验物体从长到短或从短到长排列的顺序关系，尝试按长短排序。

　　4.有兴趣参加数学活动。

　　5.培养幼儿边操作边讲述的习惯。

活动准备

　　教具长短不一的绿色纸条4根，标记图1张。

　　学具第一、二组：长短不一的冰棒棍人手4根，(或长短不一的铅笔4支)每人1张标记图，操作卡片4、5;第三组：人手3张点卡(分别为I，2，3。)，每人三色花片1盘(数量分别为1～3，如：1红片，2蓝片，3黄片。)，每人1个计算盒，操作卡片11;第四组：人手1套动物卡片(§张，数量分别为1～3，如。1头猪，2头牛，3只羊。)，每人1个圆点印章j计算盒，印泥2盒，制卡纸若干张，操作卡片12;第五组：人手l张实物排序材料纸 (见图一)、实物卡片4张，操作卡片13。

活动过程

　　1.集体活动。

　　出示四根纸条，‘‘这里有什么?它们有什么不同?哪根是长的?哪根是短的?用什么办法证明你说的是对的呢?”(把两根放在一起比一比)“比的时候，要把两根纸条靠在一起，下端对齐，这样就能看出哪根长，哪根短了。”出示标记图，“谁会在红线上给这几根纸条排队?想想哪根纸条应该排在最前面，哪根纸条跟在它的后面，要把这几根纸条排得很整齐，一边排一边说：什么样的纸条请你排在最前面，什么样的纸条请你跟在后面。”请个别幼儿在绒板上操作。“请大家说说他是怎样给纸条排队的_?”(最长的，长的，短的，最短的，或者最短的，短的，长的，最长的。)

　　2.小组活动。

　　第一、二组，给冰棒棍，给铅笔排队。

　　“先把盘子里的冰棒棍、铅笔都拿出来，比比它们哪根长，哪根短，再把它们放在红线上排队，排好以后，从前到后地说说你是怎么排的。”

　　第三组，把相同的花片放在一起。

　　“看看盘子里的花片有什么不同，把相同的花片放在一起，数数每样有几个，再按数目的多少有顺序地送它们回家然后再给花片送点卡，一个花片送1的点卡，边送边说……，最后说说;几个什么花片送你几的点卡。，， .第四组，给动物排队。

　　“请你按卡片上动物数目的多少排队，再印圆点送给动物，最后说说：几只动物，送你几的点卡。” 。

　　第五组，接着给卡片排队。 .“先说说材料纸上前面的卡片是怎样排的，接着往下排，想想该是谁了，把卡片排完。再从前往后地说说卡片是怎样排的。”

　　3.活动评价。

　　展示铅笔排序的活动，请大家说说是怎样排的，体验排列的顺序和队列的整齐。

课后反思：

　　整个活动下来，发现幼儿之间在能力上还是有差异的，大部分幼儿能很好地进行比较，但在表达方面上就有所欠缺，部分幼儿不能表达出自己的观点。在这点上还需要进一步思考，思考如何在数学活动中引导他们大胆讲出自己的想法，并帮助他们梳理总结。

第94篇教案

教学目标：

　　1、在认识东、南、西、北四个方向的基础上认识东南、西南、东北、西北四个方向，能根据给定的一个方向来辨认其余七个方向，并能用这些词语描述物体所在的位置。

　　2、在观察、解决实际问题中，感受数学与日常生活的密切联系，培养运用生活经验进行思考的意识。

　　3、在合作交流的过程中，获得成功的经验，树立学好数学的信心。教学难点：在具体场景中根据不同的参照物来确定方向。

　　4、激发幼儿学习兴趣，体验数学活动的快乐，并感受集体活动的乐趣。

　　5、培养幼儿比较和判断的能力。

教学重点：

　　认识东南、西北、东北、西南四个方向。教学准备：多媒体课件。

教学过程：

　　一、导入，认识四个复合方向。(课件出示小动物方位图)

　　1、小朋友们，六一儿童节快到了，为了准备六一的表演，小动物们进行了紧张的排练。今天，它们要进行试演了，看——小老虎出场了。(课件出示)它的好朋友小猴也来了(课件出示)，它站在小老虎的哪个方向?(北方)还有小老鼠、小羊、小兔呢，你们看看它们分别站在小老虎的哪一面?“(出示三个小动物，课件指向南西东)还有小猪呢?它可是要表演踢踏舞的，它会从东面和西面之间出场的，小朋友们，你们能用手指出是哪一面吗?(一起指，课件出示箭头)那你知道，这一面应该怎么说吗?(东北面)真棒!看小猪出来了。(课件出示小猪)小牛会从西面和南面之间入场，这一面该怎么说?(西南面)为什么叫西南面?(在西面和南面之间)你们同不同意?(课件出示箭头)看，它来了!(课件出示小牛)你们猜小狗会从哪面入场?(西北或东南)哪里是西北?用手指一指，西北面在哪两个方向之间?东南面呢?小狗出来吧(课件出示小狗)它是从哪一面出来的呀?(箭头指向西北)还有哪一面没有表演?(东南面)你猜会是谁?快出来吧小鸡!大家都等你呢!(课件出示鸡)

　　2、刚才我们确定小动物们的位置时说出了几个方向?(八个)你能一次说出这八个方向吗?自己说说。××你记住了几个?××你呢?

　　小结：以小老虎为中心，小猴在它的北方，与北相对的是南面，上北下南左西右东，还有四个复合方向，它们是：东与北之间的东北方，东与南之间的东南方，西与北之间的西北方，西与南之间的西南芳。根据小结板书：

　　北西北

　　东北西

　　东西南

　　东南南

　　3、仔细观察老师画的方向盘，你觉得这几个方向之间有什么特点?

　　(东和西总在南和北前面，如东南、东北，西南、西北)(东北与西南，西北与东南，字是相反的方向是相对的)

　　小朋友真爱动脑筋，发现了这么多特点。

　　4、刚才我们都是以小老虎为中心来确定小动物的方向的，你能以别的小动物为中心说说它的周围有哪些小动物吗?如：小羊的西南面是谁?小兔在小羊的哪一面?

　　你能像老师这样用新学的四个复合方向提问吗?(同桌之间互相提问)谁愿意考考大家?

　　二、练习，熟悉方向。

　　1、下面来看看我们熟悉的校园。(课件出示校园平面图)学校大门在哪个方向?(北)从大门进来就可以看到精致的小花园。(文章出自.快思教案网)教学楼在小花园的哪一面?实验楼在小花园的哪一面?操场在教学楼的哪一面?如果请你当小导游，用四个复合方向向游人介绍我们的校园，你能行吗?先自己试试。谁愿意?指名答。

　　2、刚才只是小练兵，小导游们，我们要走出校园，去向游人介绍我们美丽的长沙，你们敢吗?

　　让我们去五一广场看看。(出示五一广场图)你能找出图上哪一面是北面吗?真了不起!

　　(南门口是地名，一听就知道它在南面，那与它相对的就是北面，所以这一段叫黄兴北路，那图上哪一面是东，哪一面是西)

　　各位游客，我们现在站在五一路与黄兴路交汇的十字路口上，春天百货、平和堂、东汉名店、绿化广场分别在十字路口的哪一面呢?小导游，你能介绍一下吗?先说给你的同学听。

　　谁有信心站起来介绍?我要从平和堂往东汉名店去，应该往哪个方向走?我从春天百货出发，想去绿化广场坐坐，往哪个方向走呢?

　　谁能当游客，考考小导游?

　　3、下一步，我们要走出长沙市，到湖南各地去看看，好吗?

　　先买张湖南地图研究研究。(出示湖南地图)图上每有块就是一个地区。

　　我们住的长沙市在哪里?早听说张家界风景如画，我想去看看，你们说我应该往哪儿走?(西北方)湘西的永州也很有名，我也想去，从长沙出发该往哪里走呢?(西南方)从永州到长沙，又该往哪个方向呢?4、湖南省也看过了，湖南在首都北京的什么位置呢?我们看看全国地图。(课件出示全国行政图)

　　讲解：图上每一块就是一个省，这绿色的一片就是湖南，画了五角星的就是北京。湖南在北京的什么位置呢?(南方或南偏西、西南，一般说南偏西)

　　在北京的西北方向有一个盛产葡萄、哈密瓜的地方，你知道是哪里吗?(新疆)你猜是哪一块?

　　指四川，这里是四川省，那里的人和我们一样爱吃辣椒，四川在北京的什么方向?(西南)在湖南的什么方向?(西北)

　　台湾在北京的什么方向?(东南)你猜东北三省是哪三个省?(指：在东北方向连起来的三个省)

　　三、总结。

教学反思：

　　数学活动对于小朋友来说是个很愉快的课程，因为整节活动中游戏的时间多，而且小朋友动手操作的机会比较多，但是要让孩子们能真正的理解这节教学活动的内容，并做到熟练掌握、灵活运用却不是那么容易。

第95篇教案

　　活动目标

　　1、让幼儿懂得比3少的花有1、2。

　　2、激发幼儿动手操作的兴趣，体验数学活动的乐趣。

　　3、体验数学活动的乐趣。

　　4、初步培养观察、比较和反应能力。

　　活动准备

　　1、趣味练习

　　2、3以内数量的动物卡片、印章、颜料、白纸

　　活动过程

　　一、导入活动

　　1、教师：春天来了，草地上都开满了漂亮的小花，小朋友，你们喜欢这些漂亮的小花朵吗?

　　2、教师：今天老师也带来了一些小花，请小朋友看一看有几朵呢?请你们一起来数一数。

　　3、教师出示花朵图片，引导幼儿进行手口一致地点数。

　　4、引导幼儿给小花进行排队，并让幼儿说一说它们排队的顺序是由少到多的顺序，

　　让幼儿知道1和2都比3要更少。

　　二、教师示范印花

　　1、教师：小朋友，今天老师也要请小朋友们一起来印出漂亮的花朵。

　　先来看一看老师是怎么样印的吧!

　　2、教师出示白纸、颜料、印章进行示范，并边操作边讲解方法，并请幼儿边进行点数，教师示范操作印3朵花。

　　3、教师依次再印出2朵和1朵花。并引导幼儿说一说2朵小花是比3多还是少。

　　1朵小花又是比3多还是少。

　　教师进行小结：2朵花和1朵花都比3朵花少，所以请小朋友说一说比3少的是几呢?

　　三、请幼儿进行操作

　　1、教师：小朋友，瞧，这些印出来的花是不是也很漂亮呢?现在我也请小朋友们来印一印吧!

　　2、教师提出要求：刚刚我们知道比3少的是多少了，现在老师要请小朋友们一起来印出比3少的花。

　　3、教师请幼儿进行操作，教师巡回指导。

　　4、提醒幼儿数一数自己所印的花的数量是不是比3少。

　　并且在操作的时候注意不要将颜料弄到了自己的身上和桌面上。

　　四、对幼儿的操作进行展示评析

　　1、教师：请小朋友数一数自己都印了几朵小花。

　　2、展示幼儿作品，收拾操材料。

　　3、结束活动

　　教学反思：

　　把对1、2、3.....数字的感知与游戏结合在一起，既培养了幼儿点数数的能力，又达到了幼儿游戏的目的，整个活动幼儿情绪高涨。现通过发挥幼儿感知的想像力，对数字进行形像化的比喻，加深了对数字的记忆。利用魔术口袋变换不同图形的卡片，练习让有儿用手指表示个数，慢慢让数所表示的意义深入幼儿的心理。最后，利用"数字宝宝回家"、"数字找朋友"的游戏进一步帮助幼儿理解一个数所表示的是物体的个数。同时也锻炼了幼儿小手的灵活性和同伴之间的合作意思识。

第96篇教案

活动目标：

　　1、引导幼儿学习点数3以内物体的数量。

　　2、引导幼儿迅速地按数取物。

　　3、通过活动让幼儿感受动手操作的乐趣。

　　4、让孩子们能正确判断数量。

　　5、引导幼儿对数字产生兴趣。

活动重难点：

　　重点：幼儿学习手口一致的点数3以内物体的数量。

　　难点：幼儿能迅速地按数取物。

活动准备：

　　PPT课件; 标有“1、2、3”点点的袋子、糖果、装好的糖果袋实物。

活动过程：

　　一、导入“今天兔宝宝们要来咱们班做客，让我们来数数今天你来了几位白兔宝宝吧!”

　　1、教师开ppt课件，课件显示出一只、两只、三只兔宝宝，教师边看边念“一只、两只、三只，一共有三只”

　　2、“我也为他们准备了几盘好吃的胡萝卜，让我们一起来数数，看看老师一共为他们准备了几盘。(课件显示一盘、两盘、三盘)教师与幼儿边看边数念出“一盘、两盘、三盘，一共有三盘”

　　二、教师进一步引导幼儿练习3以内的点数，鼓励幼儿大胆点数，并学会说“一共有……”

　　1、兔宝宝们为了感谢咱们，也给我们小朋友送了三盒礼物(PPT课件显示一盒、两盒、三盒)教师可以跟幼儿一起进行点数。

　　2、我们看看第一个盒子里面有什么?(第一个盒子跳一下，然后出来一块蛋糕)与幼儿共同进行点数(一共有一块)“原来兔宝宝们给我们送了一块蛋糕”(屏幕显示数字1)。

　　3、那么第二个盒子里面里有什么?我们来看看吧!(课件显示2只大螃蟹)教师与幼儿共同进行点数(一只、两只，一共有2只螃蟹)屏幕上显示数字2。

　　4、还剩最后一个盒子了，我们看看，会有什么呢?(显示3根棒棒糖)教师共同与幼儿进行点数(一根、两根、三根，一共有3根)屏幕上显示数字3。

　　三、进行实物操作练习，进行按数取物的操作。

　　1、兔妈妈开了一个糖果店，需要小朋友们帮忙包装糖果，包装时，袋子上有几个圆点，我们就要装上与圆点一样多的糖果。我们来开小火车一个一个告诉兔妈妈你的圆点数是几?去拿跟你圆点数一样多的糖果。包装完可以跟旁边的宝宝说说你装了多少糖果。

　　2、小朋友们真棒，给我帮了很大的忙，我现在请小朋友们乘坐小火车去下面一个地方。

　　今天你们玩的开心吗?我很高兴与小朋友一起做游戏，我们下次再见吧!

教学反思：

　　优：

　　1.本节课选题适合本班幼儿的年龄特点。

　　2.本节课思路清晰，环节设计新颖，抓住了幼儿喜欢小动物的心理，并加入游戏,充分调动了班级幼儿的积极性。与老师配合的很好。

　　缺：

　　1.由于时间的原因，本节课没能让全部幼儿进行操作。

　　2.在教学过程中，点数方法强调的不够深刻，造成幼儿操作时需要老师提醒。

　　这节课总的来说还比较理想,如果在上这节课我会加大难度，比如，三个小动物要用数字“3”表示，另外在点数方法上我会反复想幼儿说明。

第97篇教案

活动目标：

　　1、通过看一看，比一比，排一排的感知活动，学习按大小顺序将3以内的物体进行排序。

　　2、能用自己的语言讲述物体排列的顺序。

　　3、能积极参与活动，对排序活动感兴趣。

　　4、引发幼儿学习的兴趣。

　　5、让幼儿懂得简单的数学道理。

活动准备：

　　教具：

　　1、2张背景图：一张丰收的果园，一张水果店;

　　2、2组3个大小不同的苹果，操作底板;

　　3、《去郊游》的音乐，录音机;

　　4、水果若干。

　　学具

　　1、每人一份3个大小不同的苹果，操作底板;

　　2、3个大小不同的梨子、桔子、石榴、香蕉各5份。

活动过程：

　　一、创设情境，激发兴趣。

　　1、师：秋天来了，水果大丰收，让我们坐上车，一起去果园看看吧。

　　2、在音乐的伴奏下，教师带领幼儿参观果园。

　　二、学习按大小顺序将3以内的物体进行排序。

　　1、看看说说，引导幼儿观察并比较大小。

　　(1)提问：这是什么水果?数一数有几个苹果呢?

　　(2)这些苹果有什么不一样呢?哪一个最大?哪一个最小?

　　(3)请三位小朋友上台来分别摘一个苹果，让幼儿说出谁摘的小苹果，谁摘的大苹果，谁摘的最大的苹果。

　　2、学习将3个苹果按从小到大的顺序排序。

　　(1)按从小到大排序。

　　师：刚刚长出来的苹果是很小的，后来才慢慢地长大，谁能把这些苹果从小到大一个个排一排，表示苹果是怎样一点点长大的吗?

　　(2)请幼儿先比较出大小，再按照从小到大的顺序练习排序。

　　(3)幼儿和教师一起说排序的规则：小的——大的——最大的。

　　3、练习将3个苹果按从大到小的顺序排序。

　　(1)按从大到小地排序。

　　师：果园的水果运到水果店了，我们去看看叔叔阿姨是怎样整理苹果的吧。咦，叔叔阿姨把最大的苹果排第一，后面应该怎么排呢?

　　(2)请小朋友尝试从大到小排苹果。

　　(3)幼儿和教师一起说排序的规则：大的——小的——最小的。

　　三、操作巩固，加深按大小顺序将3以内的物体进行排序方式的理解。

　　1、师：很多小朋友们给苹果排队排得可真好，可是水果店里还有许多水果没有摆放整齐，叔叔阿姨也想让小朋友帮忙，叔叔阿姨告诉吕老师一个秘密，这些水果喜欢按从小到大或从大到小的样子来排队，你们愿意帮忙吗?

　　2、幼儿操作活动，进一步掌握有规律的排序方法，教师适当指导。

　　3、评价幼儿的操作材料，鼓励幼儿说说自己的操作结果。

　　四、快乐水果宴

　　师：水果店的叔叔阿姨非常感谢小朋友的帮助，他们准备了香甜的水果，让我们一起去品尝吧。

活动反思：

　　我在本班进行了科学教学活动，本次的活动名称是《水果排排队》目标是体验物体从大到小的顺序关系并能根据全范例，用重叠对应的方法，按大小给5个物体排序，操作完后能整理材料，养成良好的学习品质。

　　在活动一开始我用了情景导入，让小朋友们帮妞妞给果园里的果子排排队，小朋友们都非常有兴趣。我特别强调要从小红旗开始，可能是因为过于强调了，在说明操作规则时语言显得有些啰嗦，用词不够严谨。作为一名新教师，这一点我一定要多加注意，尽量减少无效提问的出现。说明规则后小朋友开始动手操作材料，大家都很专心在操作材料，小朋友很快就做完了，但是在换组的时候还有小朋友忘了收材料就到另一组进行操作了。最后是讲评，我显得有些急于收尾，没有等所有小朋友都收拾完我就开始讲评了，我应该耐心的多等一等，等所有小朋友准备好了以后再进行讲评。

　　通过这次观摩活动，我发现了自己在教学当中的很多不足，也看到了其他教师的很多优点，我一定要在以后的教学活动中不断改进，多向他人学习。

第98篇教案

【活动目标】

　　1、根据物体的用途，尝试匹配相关物体。

　　2、能仔细观察，发现能匹配的两个及两个以上的物体，感受相关物体之间的关系。

　　3、能用语言简单讲述物体匹配的理由。

　　4、让幼儿体验数学活动的乐趣。

　　5、能与同伴合作，并尝试记录结果。

【活动准备】

　　1、关于演示、讲解的白板课件。

　　2、幼儿操作材料：分类盒、操作卡、记号笔、小图片若干。

【活动过程】

　　一、情景导入，引起幼儿兴趣。

　　师：今天我们去看看小兔，好吗，呀原来还有这么多客人老师也来看小兔啊，我们和他们问个好吧。(朋友老师好)

　　师：小兔你怎么了?放出声音：我的房间太乱了，不知道怎么整理，小朋友能帮我把房间的东西两个两个好朋友放在一起吗?好，我们一起来找一找吧。

　　二、整理房间，用简单话说原因。

　　师：被子放哪里?(小床上)为什么呢?(我们汤在床上睡觉要盖被子。)毛巾和脸盆放在一起，洗脸的时候要用到毛巾和脸盆。雨伞和雨鞋放在一起，下雨的时候要用撑雨伞，穿上雨鞋。围巾和手套放在一起，冬天天冷，我们围上围巾戴上手套，会很暖和。你们帮小兔的房间里的东西都找到了好朋友，整理的好干净呀。小兔可开心啦，送来了两份礼物。但是两份礼物都要找到朋友才能得到哦。

　　三、出示材料，明确操作要求。

　　师：第一份礼物：智慧盒。

　　盒子里的宝贝可贪玩了，找不到好朋友，也不认识回家了，请帮他们找到好朋友再送他们回家。你想先帮谁找朋友呢?小勺小勺的家在哪里?插在智慧盒的面。那她的朋友是谁，应该放哪里呢?放在小勺的下面。(为什么碗是调羹的朋友呢?因为吃饭的时候要用到碗和调羹。)谁再来找一找。还有的我们自己想办法做出来，找到好朋友，送他们回家看看我们能不能得到这份礼物。

　　师：第二份礼物：聪明卡。

　　我们看看聪明卡的这边有什么?这边又有什么?这边的宝贝要找对面的宝贝做朋友。我们应该怎么办呢?哦我们把他们的小手一拉，就是好朋友啦。衣服找到朋友了，真开心，那椅子、电视机、帽子你们能帮他们找到吗?找的时候还要说说为什么他们是好朋友。

　　四、幼儿操作，巩固已学知识。

　　师：小兔送得两份礼物真有意思，小朋友很想得到吧，请四个小朋友上来找，其他小朋友选一份礼物找出好朋友吧。可以和坐在后面的大朋友说说，你帮谁找到了朋友。(请两个小朋友上来操作。)

　　五、教师讲评，扩展经验。

　　师：智慧盒、聪明卡上的宝贝都找到好朋友了吗?我们一起来看一看吧。这份有意见吗?找到对吗?这张卡上的宝贝怎么还有没有找到呢?谁来找一找呢?原来有些东西不只有一个朋友，他们还有很多好朋友呢。

　　六、小结。

　　师：两份礼物都完成了，那我们带上小兔送的礼物再到教室里和其他好朋友说一说，好吗?和客人老师、小兔再见吧。

活动反思：

　　《朋友多又多》这个主题已经结束，通过一系列的活动，每个孩子进一步了解、懂得学会怎样结交朋友，怎样融入群体，怎样为自己、为他人共同营造一个友爱的情感氛围，活动效果良好，达到了预设的目标，孩子们之间相处融洽，相互关心、相互帮助的情感已经慢慢地培养起来了。

第99篇教案

幼儿园小班数学教案：

　　比较多、少

活动目标：

　　1、学习运用并置对应的方法比较两组物体的多、少，具体感知物体的多少。

　　2、学习将一组物体并置对应摆放在另一组物体的下方或右方的技能。

　　3、了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。

　　4、培养幼儿相互合作，有序操作的良好操作习惯。

活动准备：

　　演示用教具：贴绒娃娃8个，猫7只，鱼6只。幼儿操作材料：盆子1只，8个娃娃的卡片1张，纸剪苹果7个，帽子7顶。

活动过程：

　　一、引出课题。

　　(一)首先将8个娃娃排成竖行。

　　师：今天娃娃来到我们小一班作客，有多少娃娃呀?幼：许多。演示提问。

　　二、演示提问。

　　(一)将7只猫一一对应并置在娃娃右边图

　　师：她们养了许多猫，那娃娃和猫是不是一样多?幼：一样多(见图示)

　　(二)启发幼儿说出娃娃多1个，猫少1只。

　　师：请小朋友想一想，怎样才能使娃娃和猫变成一样多呢?(添1只猫或减少1个娃娃)娃娃要回家了，小朋友们和娃娃说：“再见”。

　　(三)启发幼儿说出猫多1只，鱼少1只，并想办法使猫和鱼的数量一样多。

　　师边演示边提问：请猫吃鱼了哦，1只猫吃1条鱼(将鱼一一对应并置在猫的右边，如图二)比一比猫和鱼是不是一样多?猫多1只，鱼少1只)怎样才能使猫和鱼变成一样多?

　　三、操作活动。

　　1、请小朋友把盆子中画有许多娃娃的卡片拿出，给娃娃分苹果，把苹果一个对一个地摆放在娃娃的下面，比一比，娃娃和苹果是不是一样多?幼：(不一样多。)

　　2、启发幼儿说出娃娃所1个，苹果少1个。用什么办法使娃娃和苹果一样多呢?

　　3、给娃娃戴帽子。1个娃娃戴1顶帽子，一个对一个地放在娃娃的上面，比一比，娃娃和帽子是不是一样多?(娃娃多，帽子少)怎样才能使它们变成一样多呢?(老师再给每个幼儿1顶纸剪的帽子)

教学反思：

　　数学活动对于小朋友来说是个很愉快的课程，因为整节活动中游戏的时间多，而且小朋友动手操作的机会比较多，但是要让孩子们能真正的理解这节教学活动的内容，并做到熟练掌握、灵活运用却不是那么容易。

第100篇教案

【活动目标】

　　1、培养幼儿动手操作能力和思维能力，体验图形组合变化的乐趣。

　　2、巩固对圆形、三角形、正方形以及长方形的认识，能根据图形名称取出图形并能按一一对应的关系放置。

　　3、能自由选择图形拼出各种不同的图案。

　　4、初步培养观察、比较和反应能力。

　　5、有兴趣参加数学活动。

【活动重难点】

　　1、重点——巩固对圆形、三角形、正方形以及长方形的认识。

　　2、难点——能自由选择图形拼出各种不同的图案并说出自己拼的是什么。

【活动准备】

　　1、场地布置：由圆形、三角形、正方形、长方形的图形挖空的小路，填充小路的圆形、三角形、正方形、长方形共10个。

　　2、小兔头套一个，简单的图形拼贴画三张。

　　3、各种图形(有圆形、三角形、正方形、长方形若干)每人一份，白纸每人一张。

【活动过程】

　　一、以情境式“小白兔在森林博物馆开画展”导入活动。

　　教师戴上小兔头套扮演小白兔：小朋友们，你们看，我是谁?(小白兔。)对，今天小白兔我要在森林博物馆开画展，你们想不想去看呀?

　　二、铺路：

　　指导语：哎呀，小白兔忘记了，去森林博物馆的路还没铺好呢，你们愿意帮我先把路给铺好吗?(愿意)小朋友们都愿意帮助我，真是太感谢你们了!那我们先去看看吧!哦，原来这条路是由各种图形拼成的。那小朋友们能告诉我，这里都有些什么图形呢?(圆形、三角形、正方形、长方形)

　　1、介绍铺路规则：对了，我在这边也准备好了铺路的材料，它们是跟路上一样大的圆形、三角形、正方形、长方形宝宝。呆会我会请每个小朋友帮我在路上铺上一块图形宝宝。假如，我请你拿一块三角形来铺路，那么你应该怎么办?(选出一个三角形放置在相应的图形里)——教师边说边示范。

　　2、帮小白兔铺路：依次请每位小朋友根据图形名称选择图形，并按一一对应的关系放置。

　　T：耶，好了，我们的路终于铺好了!真是辛苦小朋友们了，小白兔请小朋友坐下来休息一下吧。

　　三、看画展。

　　1、说出都有什么画。

　　T：好了，现在我们可以来欣赏我的画展了。你们看，我都画了些什么画呀?(一张一张出示)

　　2、依次问：这画的是什么?它是由什么图形拼成的?(引导幼儿完整回答“这是由**和**拼成的。”

　　四、幼儿操作：拼画。

　　1、指导语：小朋友们真能干!可是小白兔现在又碰到了难题了。刚才来看我的画展的游客都说我的画太少了，我还有这么多的画板还是空的呢。你们愿不愿意帮我再拼一些图画展示在这个画板上呢?

　　2、图形拼画：幼儿自由创作拼图。

　　(幼儿操作，教师从旁指导。)

　　3、请先拼完的幼儿告诉客人老师“你拼的是什么?它是由哪些图形拼成的?”

　　五、活动结束，交代活动延伸。

　　“小朋友们今天可真能干，帮助小白兔用圆形、三角形、正方形、长方形铺好了路，还用它们拼出了那么多漂亮的图画。这些图形宝宝真有用，小白兔现在还想告诉你们一个小秘密：我们生活中其实有很多这样的图形，现在我们走小路回去找找哪些地方还可以找到圆形、三角形、正方形和长方形宝宝呢。走了!”

活动反思：

　　本次活动是在巩固幼儿对圆形、正方形和三角形认识的基础上，学习运用图形的特点，进行组合，体验图形组合变化的乐趣。

　　活动一开始，我展示事先拼好的作品请幼儿欣赏，并请幼儿说一说每个作品由哪些图形组合成的，还当场示范了小鱼，房子等图形的拼法。接着我请幼儿自己发挥想象，动手操作。但由于几何图形本身对孩子来说就属于抽象的东西，而且小班孩子的思维又是具体的形象思维，所以大部分孩子都是模仿老师的作品，只有少数孩子拼出了和老师不一样的东西。

　　从本次活动可以看出，孩子本身就存在发展水平的差异，可以先请幼儿用同一形状进行拼摆组合，再过渡到两个图形，最后增加难度提升到用三个图形。这样幼儿可以根据自己的水平自由选择用几种图形进行操作。