第1篇教案
活动目标：
1、了解一些特殊的电话号码，知道它们可以在紧急情况下解决一些特殊问题。
2、培养幼儿初步的自我保护意识。
活动准备：
挂图9幅，电话号码标志，头饰“黑猫警长”。
活动过程：
一、说儿歌，导入课题。
“黑猫警长黑猫警长喵喵喵，开着警车开着警车滴滴滴，小小老鼠小小老鼠哪里逃，一枪一个一枪一个消灭光。”“小朋友都知道黑猫警长非常的厉害，他每天都在保护着森林里的小动物的安全。”(放音乐)
“小朋友听”。黑猫警长接到一个电话，今天我们一起跟着黑猫警长去看看到底发生了什么事?
二、讲述故事，认识电话号码并知道其用途。
(一)1、出示图片1 “小朋友看，原来是一只耳再偷玉米，被螳螂姑娘发现了，螳螂姑娘就拨打了匪警电话110，告诉黑猫警长……提问：螳螂姑娘拨打了什么电话?匪警电话。匪警电话号码是多少?(110)
2、出示图片2“刚才黑猫警长前来捉拿一只耳时，发现了不远处的房子着火了，黑猫警长就赶快拨打了火警电话119，不一会儿，消防员就赶来扑灭了火……”提问：黑猫警长拨打的是什么电话?(火警电话)火警电话号码是多少?(119)
3、出示图片3“哎呀，不好了，在和一只耳决斗中白猫警士受了伤，昏倒在地，黑猫警长赶紧拨打电话120，不一会儿，救护车就来了，把白猫警士送到了医院。提问：这次黑猫警长拨打了什么电话?(急救电话)急救电话的号码是多少?(120)
(二)讲述故事后提问：
1、小朋友一起说一说，刚才螳螂姑娘拨打了什么电话?(匪警电话110)
哪螳螂姑娘为什么要拨打匪警电话110?(个别幼儿说)。
小结：在生活中，如果我们遇到各种危险和困难就可以拨打匪警电话110，警察就会来帮助我们。
2、刚才黑猫警长为什么要拨打火警电话119?小结：平时，如果我们发现着火了，就要拨打火警电话119，消防员叔叔就会赶来灭火。
3、那黑猫警长第二次又拨打了什么电话?(急救电话)电话号码是多少?(120)小结：在平时生活中，如果我们发现有人生病或者受伤了，就可以拨打急救电话120，医生就会及时来抢救。
(三)游戏巩固。
1、变魔术。黑猫警长变出哪个电话号码，幼儿赶快说出其名称。
2、猜一猜。老师出示电话号码，小朋友想一想到底发生了什么事情?
3、举一举。老师图片，小朋友举出相应的电话号码。
(四)结束活动。
今天小朋友又学到了新的本领，知道了匪警电话110，火警电话119，急救电话120，这些电话为我们的生活带来了许多的方便，但是可不能随便乱打，否则会造成许多麻烦。在我们生活中，还有许多电话，都会给我们的生活带来方便。小朋友以后和爸爸、妈妈一起找一找、查一查好吗?
第2篇教案
小班数学优质课教案：《小兔家的院子》(按规律排序)
活动目标：
1、尝试将物体按一定的规律排序，初步体验按规律排序的美感。
2、在教师的启发下，愿意进行思考。
3、喜欢参加活动，体验活动的乐趣。
活动准备：
经验准备：幼儿已有一行的按规律排序的经验;
物质准备：幼儿用书人手一份。小兔子家院子的场景。
活动过程：
一、小兔的新家。
(1)教师带领幼儿来到布置好的小兔子家院子里。
(2)教师：小兔搬新家了，这两天正忙着装修呢!瞧，院子里的地砖才铺了几块还没铺好，我来帮帮他吧!
二、按规律铺地砖。
(1)师幼观察按一一规律排列不完全的地砖，说出地砖的排列规律：一块红一块绿，一块红一块绿……启发幼儿思考接下去应该怎么铺呢?
(2)引导幼儿从不同的方向观察并尝试接下去铺地砖，分别询问幼儿是如何铺地砖的。
三、按一二规律砌围墙。
(1)师生共同观察砌墙的砖块形状(长方形、半圆形)并讨论围墙的排列形式。
(2)引导幼儿按一块半圆形两块长方形来砌围墙，请个别小朋友先试一试，引导幼儿观察并检查他所砌的围墙是否正确。
(3)师幼再次尝试按规律把小兔喜爱的围墙砌好，师幼共同检查自己所砌的围墙是否按规律排列。
四、游戏《找朋友》。
(1)教师：小兔院里的地砖和围墙都装修好了，小兔可高兴呢，它非常感谢我们，邀请我们和它一块儿跳一个找朋友的舞蹈。
(2)带领幼儿随着音乐，与同伴、教师共同玩游戏——找朋友。 在活动区中为幼儿提供各种材料，让步幼儿有规律的排序或装饰花边。
反思：
在环节设置上，我采用了由浅入深，层层递进的方法。整个活动我以小兔造了新房子为线索，层层展开，孩子们在整个活动中注意力集中，精神也比较饱满。活动内容选择符合他们的生活经验和认知水平;活动中能吸引幼儿的注意力，不过在活动中还是有点不足，就是我提供的范例图形是一样的，这让许多幼儿缺少了思考的机会，多数在模仿老师的范例。
小班数学优质课教案：《小兔家的院子》(按规律排序)
第3篇教案
小班数学教案：串串香(按规律排列)
活动目标
1、初步尝试按交替规律排列物体，并能边操作边讲述：一个╳╳，一个╳╳。
2、通过观察范例和教师语言的引导，能发现实物交替排列的规律。
3、乐意制作串串香，感知体验制作成功的快乐。
活动准备
教具：用橡皮泥捏的黄瓜、香蕉、冬枣、圣女果等，按交替规律串成两串“串串香。
学具：
——橡皮泥做的水果若干，长竹签若干根，彩色木珠若干。
——幼儿用书，彩色笔。
活动过程
1、观察串串香。
——教师推着插有串串香的推车边走边说：卖串串香啦，谁来买，谁来买?呦!这么多的小朋友要买呀，可我的串串香不多了，怎么办呢?引导幼儿提出自己制作串串香。
——师幼共同观察串串香(按交替规律排列的香蕉、黄瓜串)：看看这个串串香是怎么排队的?发现其排列规律：串串香是一个香蕉、一个黄瓜间隔排队的。
——引导幼儿认识操作材料，讨论操作规则。教师：你想怎样串呢?请个别幼儿讲述，并在集体中讨论。
2、制作串串香。
——串串香：选择两种橡皮泥捏的水果按交替规律做水果串串香。
——冰糖葫芦：用两种彩色木珠按交替规律做葫芦串。
3、展示串串香。
请幼儿介绍自己串的什么?是怎么串的?欣赏幼儿作品，体验活动成功的快乐。
小班数学教案：串串香(按规律排列)
第4篇教案
小班数学教案：按规律排序
活动目标：
1、学习将两种物体按交替重复的规律排序。
2、通过操作活动，发展和探索简单的排序规律。
3、体验操作活动的快乐。
活动准备：
1、教具准备：小白兔玩偶一个，彩色项链(3条)，小星星。
2、学具准备：“小星星”。
3、《操作册》第一册第7页。
活动过程：
一、导入活动，引起兴趣。
咦，谁来啦?(小白兔)今天小白兔到我们小(2)班想请大家帮一个忙,让张老师来问一问。
小白兔：今天是我妈妈的生日，我要去帮妈妈买一条项链，你们帮我一起去挑一条漂亮的项链送给我妈妈，好吗?
二、集体活动。
1、出示项链，这条项链是什么颜色的?(红色、绿色) 红珠珠、绿珠珠是怎样排列的?
原来这条项链是红珠珠、绿珠珠一个隔着一个排列的。
2、出示没有贴完的项链图案。
师：这里还有一条项链，这条项链是什么颜色的呀?(红、黄)，它是怎么排列的?
这条项链是红珠珠、黄珠珠一个隔着一个排列的。这里缺了两个珠珠，我们来把它补上去，好吗?请一名幼儿师范。
3、这里还有一条项链，这条项链是什么颜色的呀?(黄、绿)，它是怎么排列的?
这条项链是黄珠珠、绿珠珠一个隔着一个排列的。呀，这条项链还没做完呢，我们一起来帮它做完，看看后面应该排什么颜色的珠珠呢?(请一幼儿师范)做完后完整说一说。
3、先后出示星星(红、绿)(黄、蓝)
看，张老师这里有许多漂亮的星星，这些星星是什么颜色的?让我们一起来做一条星星项链送给小白兔的妈妈吧!让红星星、绿星星(黄星星、蓝星星)一个隔着一个串起来。请个别幼儿操作。
三、幼儿操作。
这里有很多小花的项链，请你给它按照颜色顺序排列。
四、交流小结，收拾学具。
小班数学教案：按规律排序
第5篇教案
幼儿园小班数学活动设计：大鱼和小鱼(按规律排序)
活动目标：
1、通过观察比较区别物体大小、长短的不同，并能按大小、长短给4个物体排列顺序。
2、有一定的观察、比较能力。
3、愿意尝试不同的排序方法。
活动准备：
经验准备：幼儿接触过3以内的大小比较。
物质准备：
教具：四条大小不同的鱼。
学具：剪下《幼儿用书》(P13、14)大小排序卡片，幼儿人手一套;长短不同的纸条若干，排序图。幼儿用书(P7)，人手一支笔。
活动过程：
一、鱼儿快乐游。
1、教师出示四条大小不同的鱼：这是什么?它们有什么地方不一样?
2、教师出示排序板：鱼儿要去参加游泳比赛，要求它们有顺序地排成一条线。请幼儿来帮小鱼排队，并引导幼儿思考：怎样排队才能有顺序呢?
3、个别幼儿示范，教师引导幼儿将小鱼排在排序图上，从小红旗后面开始排。说说小鱼是按什么顺序排队的(从小到大或从大到小)。启发幼儿思考：除了这样排队，还能怎样排队页时有顺序的呢?再请个别幼儿示范。
二、幼儿操作活动。
1、去比赛：请幼儿将小动物按大小顺序在排序板上排队。
2、纸条比长短：请幼儿将4根长短不同的纸条在排序上有顺序地排列。
3、找一找：请幼儿打开《幼儿用书》(P7)，观察画面说说：画面上有什么?请找出最大的动物，并将它圈起来;找出最长的动物，并在最长的动物旁边画圈。三、评价活动。
1、展示幼儿的操作活动，请幼儿说说按什么顺序排列物体。
2、鼓励幼儿尝试不同的排序方法。
大鱼和小鱼(按规律排序)
第6篇教案
来园常规
◆ 来园时不哭闹，学习向老师、同伴问好，情绪稳定时能与家长告别再见。
◆ 能在成人引导下不惧晨检。
◆ 在成人帮助下，将脱掉的外衣挂(放)到指定位置。
◆ 在成人帮助下，参与晨间户外活动或室内各种活动。
饮水常规
◆ 认清自己的水杯标志，会自己取水杯，能用自己的水杯喝水，不用奶瓶等饮水用具饮水。
◆ 学习正确的喝水方法;从口杯柜中取出自己的杯子，放在自己座位的桌前方，等待老师倒水，或在老师指导下在保温桶边学着接水。坐在桌边双手端杯，一手拿杯把，一手扶着杯子，一口一口地喝水。身体坐正，不洒水，不玩水杯，喝完水把杯子放回原处。
◆ 不喝生水，愿意定时饮水，口渴时随时向成人要水喝。
◆ 喝水时不说笑，不边走边喝水，不玩水，不浪费水。
如厕环节
◆ 知道大小便去厕所，不随地大小便，不把大小便排在池外，能分清男女厕所。
◆ 有大小便要求需及时告诉老师，逐渐学会自理大小便，学习自己擦屁股，自己提裤子。
◆ 幼儿如厕一定要注意安全，小心上下台阶，小心滑倒。
◆ 不在厕所逗留，玩耍，打闹。
区域活动
◆ 知道各区域名称，明确区域的空间方位，能说出自己在什么活动区做什么游戏。
◆ 学习并理解简单的区域规则，活动时要爱护玩具材料，轻轻走路，轻轻说话，轻轻取放材料。不把区域材料随意带到其它区域，玩完后放回原处，学习按区域材料标志归放材料。
◆ 会自选活动区的活动材料及选择游戏伙伴，游戏内容。
◆ 学习并能掌握各区域的材料的操作方法及工具的使用方法。
户外体育活动
◆ 在教师引导下，愿意参加各类体育活动，冬天不怕冷，夏天不怕热。
◆ 愿意学习体育运动中走，跑，跳，爬，钻等的基本动作，动作基本协调。
◆ 会跟着教师做模仿操，轻器械操等，动作基本合拍，动作基本协调。
◆ 会选择不同体育器械活动，能够掌握简单运动器械的基本玩法。
◆ 知道户外活动时不随意离开成人和集体，在老师指定范围活动，不互相拥挤，玩体育器械知道注意安全。
◆ 身体不适，及时告诉老师。
◆ 会与成人收拾整理活动器械和体育活动玩具。
有组织的集体教学活动
◆ 活动过程中情绪饱满，对活动感兴趣，能根据老师的引领进行感知和操作活动，并运用各种感官参与活动。
◆ 能参与到活动过程中，与同伴互相学习，回答老师提出的问题，能向老师提出疑问。
◆ 在活动中会倾听，敢于表示，乐于交流，能运用材料进行操作，敢于在众人面前表现。
◆ 能听清老师对活动的要求，能在老师领导下坚持完成每一项活动，知道发言时要先举手，不随意插话，愿意学习良好的倾听，表达等学习习惯。能遵守集体规则。
◆ 能正确的使用和整理活动材料或用具，学习良好的坐姿，举手，看书等教学常规。
离园活动
◆ 不跟陌生人走，有安全意识。
◆ 能参加简单有趣的游戏活动，进行简单安静的桌面操作活动。
◆ 家长来接时能放好自己的生活用品，玩具，摆放好自己的椅子。
◆ 能找到自己的衣物，鞋子，在家长的帮助下穿戴整齐。
◆ 在成人提醒下跟老师说再见。
◆ 能向家长简单交流自己当日在幼儿园的生活及活动情况。
第7篇教案
教育目标：1、培养幼儿自己独立就餐的好习惯。2、让幼儿知道愉快就餐有益于身体健康。活动准备：餐具若干。活动过程：一、看幼儿读物，引导幼儿注意观察，并回答老师提出的问题。
1、教师：小朋友，请你们仔细的看看，这些小朋友都在做什么呢?(吃饭)请你们看看这些小朋友进餐的时候有没有不对的地方呢?
2、教师：贝贝是怎么样吃饭的呢?这样好不好呢?(教师引导幼儿根据画面说一说。)
小结：贝贝没有自己养成自己吃饭的习惯，还需要妈妈来喂，这样是不对的哦，小朋友应该要养成自己独立进餐的好习惯。
3、教师：亮亮吃饭的时候是怎么样的呢?这样做对吗?
小结：亮亮吃饭的时候拿小勺和小碗的姿势不对，所以桌上总会洒出饭菜来。
4、教师：小朋友，你们看看红红是怎样吃饭的呢?她吃饭的时候对不对呢?
小结：红红坐得很端正，会拿勺子和小碗。做得很好。
5、教师：小朋友，你们看看这三位小朋友地，谁吃饭的习惯最好呢?谁做得最好，你们喜欢哪个小朋友呢?为什么?(教师引导幼儿说出好的进餐习惯，并教育幼儿应该向红红学习，自己吃饭，并且能够坐得端正、吃得干净。)
二、教幼儿学习正确的进餐方法，会使用勺子和小碗。
1、教师：小朋友，你们在吃饭的时候是会和谁一样呢?你们自己有没有一个好的进餐习惯呢?
2、教师：我们吃饭的时候应该要坐姿端正，左手扶碗，右手拿勺，一口饭，一口菜，细嚼慢咽，安安静静，不把饭菜洒在桌上、地上，吃完自己的一份饭菜。
教师进行示范，请个别幼儿进行练习操作。
三、教育幼儿在幼儿园或在家里都要自己吃饭，吃饭时不能大声说话，不吵闹，要高高兴兴地吃饭，只有这样，我们的身体才能长得壮，长得好!
四、学念儿歌《吃饭》
坐在小桌边，宝宝学吃饭，右手拿小勺，左手碗扶牢，一口饭，一口菜，干干净净全吃完。
第8篇教案
小班的幼儿新入园有这样的特点：刚离开父母、离开家庭，来陌生的环境，他们的心理上会出现失落、惧怕的情感。因此，一些孩子在入园之初会出现不同形式、不同程度的适应困难。往往有这样的情绪：怕生，不愿接近老师和小朋友;忧郁，独自哭泣;逃避，想要偷偷逃回家等等。其突出的外在表现形式就是哭，此外还会出现憋大便、喝水少、吃饭难、拒绝玩幼儿园的玩具、不参与教师组织的游戏活动等多种不适应行为。帮助孩子们渡过这一适应期，将会对他们的心理健康和社会适应能力产生深远的影响。刚入园的幼儿，大多数不能适应集体生活，常常哭着喊着要妈妈，闹着要回家。有的还不吃饭，不午睡，整天哭闹不止，严重影响了幼儿的身心健康，家长也忧心忡忡。
下面就来看看开学初新入园幼儿的一些片段吧：
蔡陆英是妈妈给抱进来的，他使劲楼着妈妈的脖子不肯下地，并放声大哭。妈妈走时，他抱着妈妈的腿不放。当老师去抱她的时候，他还用手打老师、用脚踢老师，表现出强烈的恐惧和排斥，拼命挣脱要去找妈妈，并大声叫嚷：“我要妈妈，我不要你。”
凡凡来到教室后，满眼泪水，向妈妈说再见，然后不停地说：“你早点来接我，第一个来接我，你和爸爸一起来接我……”老师去拉他，他手一甩，自己一个人坐到座位上去，不动也不说话，默默地擦拭着眼泪。
蝶蝶小朋友第一天进幼儿园，几乎不说话，虽然她在家里话很多。但在幼儿里一整天，她只是在向老师提要求时才说最简单的话，如：“我想尿尿。”
分析与反思：
当幼儿即将进入幼儿园时，意味着他们将踏出人生的第一步，这一步关键而重要，他们从家庭走向了社会，这对每一个幼儿来说都是一种转折，这种转折往往是痛苦的。在新生入园的最初一段时间里，教师的首要任务是用自己的爱心、耐心及宽容接纳每一个幼儿，稳定幼儿的情绪。帮助幼儿适应并喜欢幼儿园的集体生活，帮助幼儿克服第一次离开父母、家人的忧虑、紧张和不安情绪，使其形成安全感和信任感，帮助幼儿体验到幼儿园集体生活的乐趣。
首先，要为新入园孩子做好全方位的准备，而心理上的准备又是至关重要的。幼儿还未进入幼儿园时，老师可通过家访了解幼儿在家的生活起居，做到心中有数。也可邀请家长和孩子参加幼儿园组织的一些亲子活动，让孩子逐渐对幼儿园有一种亲切感，并产生入园的向往，充分做好入园前的心理准备。
为了使孩子尽快适应幼儿园的生活，可通过新生家长会，向新生父母介绍幼儿园的教育目标，可适当的培养幼儿生活自理能力，帮助孩子学着做一些简单的自我服务，这样孩子入园后不会有过多的顾虑，生活作息时间可做一些调整，能帮助宝宝更快地适应幼儿园的生活。孩子入园后，也许将面临着许多从未经历过的问题和困难，教会孩子向老师或同伴求助，引导其与同伴建立初步的交往是非常有必要的。
其次，激发孩子说话的愿望。刚入园的孩子，除了少数那些特别外向的，大部分都不太愿意和人交往，根据我的经验，我认为在新入园的第一个月里，首要问题应该激发孩子说话的愿望。在我们老师的眼里，每个孩子都是最优秀的，家长们也一定要时时给孩子灌输这样的思想，让孩子觉得“我是最棒的!”有了自信心，主动与人交往绝对不是件难事。
第三，鼓励孩子增强自理能力。孩子进入幼儿园生活，呈现在眼前的最主要的问题，应该说是生活能力的挑战，这也是家长们最为担心的事情，例如：吃饭、盥洗、穿脱衣服、睡觉等，以前孩子在家时，都是有爷爷、奶奶等家人照顾的。现在，一个班级的老师要管三十多个孩子，在生活上肯定会有照顾不周的地方，孩子面对陌生的环境和老师，会有许多的不适应。要解决孩子生活上面临的问题，家长的配合也是十分重要的。老师会将幼儿园集体生活的要求，以及孩子每天的表现都告诉家长，希望家长在家里也能同样如此要求孩子，学习自己的事情自己做。只有家园的共同配合，孩子的进步才显著有效。
第9篇教案
幼儿园托班常识活动：小球躲起来了
目标：
1、乐于在水中玩球。
2、观看小球从水底向上浮的现象，对这一现象产生好奇。
3、学说“小球躲起来了”、“小球浮上来了”。
4、体验与同伴一起玩水的快乐。
准备：
1、在水箱中接满水;乒乓球若干。
2、石头一粒。
3、玩水前将幼儿的长袖外套脱掉或卷起衣袖。
过程：
1、师出示一粒石头和一个乒乓球，引起幼儿的兴趣。
师：小朋友，今天王老师手里有宝贝呢!你们猜猜看我手里拿着的是什么?(幼儿自由猜测)
2、观看沉浮。
师：这两个宝贝都喜欢在水里玩，你们来看看石头在水里怎么玩的?
(很明显一看就知道石头沉下去了)
师：那你们说乒乓球在水里会不会沉下去?(幼儿自由猜测后教师示范)
3、敢看游戏“小球躲猫猫”。
(1)师：小朋友听，什么声音啊?(配班老师发出小猫的声音)哇，乒乓球可害怕小猫了，这可怎么办啊?它浮在水上肯定会被小猫看见的。(幼儿自由发言)
(2)师示范游戏：双手抓住乒乓球，用力将球摁入水中，边摁边说：“小球躲起来了。”见没听到小猫的声音后，师放开双手，边放边说：“小球浮上来啦!”
(3)师示范游戏第二遍，鼓励幼儿一起说：“小球躲起来了。” “小球浮上来啦!”
4、分组游戏。(师讲明游戏规则：听到猫声就躲起来，没听到了就浮上来。)
第10篇教案
目标
1、 学着按物体的规律一一进行排列。
2、 能认真完成自己操作活动。
准备
1、 范例：红色、黄色圆片片间隔排列图。
2、 幼儿每人两种颜色相同或大小相同或形状相同的图形片若干
主要过程
一、引导幼儿观察片片的摆放规律：
1、 出示范例：上面有什么?片片是怎样排队的?
2、 引导幼儿边指边说：红片片、黄片片、红片片、黄片片
二、分组操作：
1、 幼儿按自己的意愿进行排序
可按形状相同、颜色不同;颜色相同、形状不同;颜色形状都不同等各种方法排序
2、 鼓励幼儿认真完成自己小组的操作活动。
3、 及时表扬排得又快又对的幼儿。
4、 帮助个别幼儿找出排错的原因。
第11篇教案
目标：
1、知道夏天的瓜果种类很多，很有营养。加深对夏天瓜果的认识，能自己动手设计、制作水果拼盘。
2、发展幼儿的审美情趣。
准备：
1、幼儿已参与收集夏天的瓜果。
2、每组各一盘切成各种形状的瓜果，点心盘29只，抹布若干。
3、欣赏瓜果拼盘的图片若干张，摄象机，电视机各一台。
过程：
1、通过谈话，让幼儿知道夏天的瓜果种类很多，加深对瓜果的认识。
提问：现在是什么季节?夏季里有许多瓜果都成熟了，你知道夏季有哪些瓜果呢?
它是什么颜色?什么形状?吃到嘴里有什么感觉呢?
2、了解夏季瓜果的作用
夏季瓜果的种类很多很多，你们喜不喜欢吃这些瓜果?它们有哪些作用呢?我们可以用来做些什么呢?
3、观看照片，激起幼儿制作瓜果拼盘的兴趣。
(1)边出示照片，边介绍制作方法：包括单个图案的水果形状拼盘方法：中心和四周图案的拼盘方法;对称拼盘方法等。
(2)今天你们想不想来当小厨师自己来做一个瓜果拼盘?比一比哪位小厨师做得最漂亮。
4、介绍操作材料和操作要求。
鼓励幼儿动脑筋，拼出和别人不一样的瓜果拼盘图案。
5、幼儿创作，教师巡视，对能力弱的幼儿进行个别指导帮助。
6、观看幼儿的作品，评选出最佳的“瓜果拼盘”。
7、与客人老师和同伴们共同品尝美味的瓜果。
第12篇教案
活动预设目标:
1、培养幼儿对颜色的兴趣。
2、初步培养幼儿的观察能力。
3、初步让幼儿在探索中懂得颜色混在一起可以变成另外的一种颜色。
活动准备：
红、黄、蓝颜料、棉签若干、图画纸
活动过程：
教师变魔术，幼儿观察。
小朋友，地板放着什么?都有很什么颜色?
今天，老师要当个小小魔术师，便魔术给你们看，好不好?
幼儿动手感知颜色混在一起可以变成另外的一种颜色。
现在，请小朋友也来当魔术师，好不好?
不过当魔术师有个小小的要求
活动要求：
把颜料涂在纸上，不能涂在衣服或者墙上
第13篇教案
[活动要求]
1.通过操作活动，学习听辨各种东西发出的声音并能用语言表达。
2.发展幼儿的听辨能力及口语表达能力，提高幼儿的注意力。
[活动准备]
1.各种饮料瓶子人手一份，分别装着硬币、木珠、纸屑、米。
2.打击乐器若干。
3.四张桌子分别布置成小狗、小兔、小鸡、小鸭家。
4.录音机一台及有关录音带。
[活动过程]
一、引题
今天老师带你们到小动物家去做客，做客时要怎么样?(交代要求：做个有礼貌的好孩子)
二、第一次尝试：让幼儿听辨硬币、米、木珠、小纸片在饮料瓶子里发出的声音
1.操作活动一：听辨硬币在旺仔牛奶瓶中发出的声音。
师：(1)这是谁的家?(小狗的家并提醒幼儿刚、狗问好)小狗家里有什么?(旺仔牛奶)里面装的是不是旺仔牛奶呢，请小朋友们不要打开盖子，去摇一摇、听一听，听出来马上告诉老师，看谁最能干。
(2)幼儿操作。摇旺仔牛奶瓶，听辨硬币发出的声音。
提问：你听出来这是什么发出的声音?(个别回答，证实正确答案后集体练习句子：这是硬币发出的声音)
2.操作活动二：听辨米在胖大海瓶子里发出的声音。
(1)教师带幼儿到“小兔家”。(提醒幼儿向小兔问好)
提问：小兔家里有什么?(胖大海饮料瓶子)里面会是什么呢?请小朋友摇一摇，听一听，听出来再告诉大家。
(2)幼儿操作，摇摇听辨米发出的声音。
师：你听到什么声音，可能是什么东西发出来的?(幼儿自由回答，最后请一名幼儿打开盖子，证实里面是米后，集体练习：这是米发出来的声音)
3.操作活动三：听辨木珠在八宝粥瓶子里发出的声音。
(1)带幼儿到“小鸡家”。(提醒幼儿向小鸡问好)
师：小朋友快来，小鸡家到了，小鸡为我们准备了很多礼物，会是什么呢?(幼儿自由回答)请你们听一听，到底是什么?
(2)幼儿操作，摇一摇、听一听，木珠在瓶子里发出的声音
师：这是什么发出来的声音?(个别回答，请一名幼儿证实，集体练习：这是木珠发出来的声音)
4.操作活动四：听辨纸片在可乐罐中发出的声音。
(1)带幼儿到“小鸭家”。(提醒幼儿向小鸭问好)
师：前面是谁的家呀?(小鸭家)小鸭也为我们准备了很多礼物，我们再来听一听，里面是什么?
(2)幼儿操作。听一听纸片在瓶中发出的声音。
师：这是什么东西发出的声音?里面有没有东西?会是什么? (幼儿如一时难以听出，教师视情况适当加以引导、提示)
三、第二次尝试：听辨打击乐器的声音
1.导语：小朋友的小耳朵真灵，把瓶子里的东西发出的声音都听出来了，现在我们再来听一听，这些是什么声音?
2.操作：老师在背后分别敲打木鱼、小铃、铃鼓等打击乐器，让幼儿猜，猜中后出示实物，和幼儿一起拍节奏。
3.小结：这些都是打击乐器，是用来为歌曲伴奏的。
四、第三次尝试，用饮料瓶为曲子伴奏
1.师：(指着小动物家里的饮料瓶)这些饮料瓶子里放了东西后也可以作为打击乐器。
2.(放录音)教师示范为曲子伴奏一次。(用饮料瓶)
3.幼儿每人到小动物家拿两个饮料瓶，跟老师一起为曲子伴奏一次，伴奏两次后，跟老师边摇瓶子边出活动室。
第14篇教案
益的学习经验：学习排序，体验事物的规律性。
准备：动物玩具：大象、长颈鹿各不少于5只。
活动与指导：
1、教师逐个出示大象与长颈鹿，让幼儿说出它们的名称。
2、师生一起按照1头大象、1只长颈鹿、1头大象、1只长颈鹿……的规律排序，并说出排序的规律。
3、按照1头大象、2只长颈鹿、1头大象、2只长颈鹿……的规律排序，并说出排序的规律。
4、让幼儿思考还有没有其他排序方式，请幼儿上来自己排序，边排边说出排序的规律。
第15篇教案
常识活动《番茄和黄瓜》进行到品尝环节时，有幼儿主动发问：番茄里面一粒粒的是什么?我告诉他们是番茄的种子，随即让他们找找黄瓜的种子在哪里。幼儿很感兴趣，找到后异常兴奋。针对幼儿普遍对“种子”感兴趣和小班下学期幼儿的认知特点，我们设计了一系列以种子为主题的活动方案。
活动一找种子
活动目标
1.知道水果、蔬菜和花草树木等都有种子。
2.对种子产生探索兴趣，发展观察力和语言表达能力。
活动过程
1.找水果的种子。
利用每天饭后吃水果的时机，和幼儿一起品尝、讨论：
(1)你今天吃的是什么水果?它有种子吗?
(2)找一找它的种子在哪里?看看是什么样子的?
幼儿找得兴趣盎然，每天都有新发现。
有一天吃香蕉，幼儿说：“老师，我找不到香蕉的种子。”教师把香蕉纵切和横切，引导幼儿观察。
当幼儿终于发现果肉中的小黑点，并得到老师肯定的回答后，异常兴奋，争相宣布：是我先发现的!
2.找蔬菜等农作物的种子。
(1)谈话：我们知道了苹果、梨都有种子，那么青菜、萝卜、毛豆有没有种子呢?
幼儿有些茫然，继而议论纷纷。
(2)通过“家长园地”请家长和幼儿一起寻找蔬菜等农作物的种子。
(3)每天安排一段时间，让幼儿介绍、展示自己找到的种子。
(4)把幼儿带来的种子依次放入种子盒中，鼓励幼儿运用多种感官自由观察，为制作种子标本做准备。
评析：教师善于捕捉偶发事件中所蕴涵的教育价值，抓住幼儿的兴奋点组织活动，充分体现了幼儿的主体地位。
活动二制作种子标本
活动目标
初步学习简单制作种子标本，对种子产生认知欲望，发展动手能力、创造能力和初步的合作意识。
活动过程
1.出示枇杷种子，提问：你认识这颗种子吗?
2.出示黄豆、西瓜、水稻的种子，提问：你能说出这些种子的名称吗?
3.出示苹果、梨、葡萄3种外形相似的种子，提问：谁能把苹果的种子找出来?
(提问逐步提高难度，激发幼儿内在的认知需求。)
4.师：让我们来想个好办法，一下子就能找出你想找的种子。
幼1：画个苹果放在种子旁边。
幼2：在苹果种子旁边做个苹果。
5.师小结：画好果实剪下贴在挂历纸上，做成图标，把相应的种子粘贴在图标下就成了种子标本。
6.幼儿自选喜欢的种子，绘制相应的果实图标。
幼儿大多数选择四五种种子，且多是绘制较简单的水果类。教师提醒可利用现成的图标后，蔬菜、粮食、树木的种子也受到了幼儿的青睐。
7.将种子用透明胶固定在相应的图标下(教师协助幼儿完成)。
8.互相欣赏同伴的作品。
评析：活动设计的各个环节都以激发幼儿的探索兴趣、学习主动性、积极性，培养幼儿的自信心、创造性为出发点，既让幼儿的发现成果得以展示，又巩固了已有的知识，便于幼儿更好地观察。
活动三认识种子的外形特征和用途
活动目标
引导幼儿按种子大小、颜色、能否食用等明显特征进行分类，知道种子的用途，发展幼儿初步的观察比较和积极思考的意识。
活动过程
1.展示教师准备的种子，让幼儿自由观察。
提问：你能说出这些种子的名字吗?
识别有困难的种子可参看图标。
2.教师：这么多的种子，我们来把它们分分类。
(1)教师提示可按“能否食用”把能吃的种子放在盒中，不能吃的放在篮子里。
(2)让幼儿想一想还能怎样分(鼓励幼儿相互议论)。
提问：你是用什么方法来分的?还可以用哪些方法?
(引导幼儿发现可以按种子的大小、颜色、形状来分类。)
幼1：把水稻、黄豆放在一起。枇杷、苹果、青菜、西瓜的种子放在一起。
幼2：把枇杷、黄豆的种子放在一起(比较大)，苹果、西瓜、水稻、青菜的种子放在一起(比较小)。
幼3：把青菜、黄豆、枇杷的种子放在一起(是圆的)，把水稻、苹果、西瓜的种子放在一起(有点尖)。
3.师：你知道种子有什么用处吗?
幼1：西瓜、南瓜、水稻的种子可以吃。
幼2：枇杷的种子可以种，会长出枇杷树……
教师和幼儿一起得出结论：有的种子能吃，有的不能吃;种子都能种植，发芽后长成小苗，长大后会结果。
评析：教师敏锐地捕捉幼儿的兴趣转移点，及时调整活动方案，满足幼儿的认知需求。
活动四种种子
活动目标
尝试种植，提高探索兴趣和持续观察的兴趣，培养初步的劳动意识和竞争意识。
活动过程
1.种植活动
(1)激起幼儿种种子的愿望：你想知道它们是怎样长大的吗?出示教师为幼儿准备的小盆、小铲子及各种种子。
(2)请幼儿选一种种子，和种子标本图对比，确认是什么种子。
(3)教师讲解示范种植过程：在小盆内挖开土，放入种子，然后盖上土，最后浇上适量的水。
(4)幼儿尝试种植，在盆上贴上相应的种子图标和自己的姓名(教师随机提供指导和帮助)。
大部分幼儿选择了蔬菜类种子，能按正确的步骤进行种植，但挖土深浅、浇水量不易掌握。
(种植活动不作为本系列活动的重点，旨在激发幼儿继续观察。)
2.观察、管理
一两周后，部分种子出土了，有的还没有动静。
(1)教师和幼儿一起每天观察，比较种子的生长情况。
幼1：我种的青菜籽发芽了，长出了两片小叶子。
幼2：我的蚕豆也发芽了，比他的青菜长得高，叶子也比较大。
幼3：我的黄豆怎么还没发芽呢?
(2)与幼儿一起挖开土观察，了解、分析种子不发芽的原因。
有的种子，如毛豆已烂了，是因浇水太多;有的种子埋得太深，难以发芽。
(3)帮这部分幼儿重新补种，以保留其对种子的关注关趣。
评析：幼儿自己种植、自己管理，体现了幼儿的主动探索，在和同伴种植情况的比较中，又培养了幼儿观察力、比较能力及初步的竞争意识。
活动五活动延伸
让幼儿把发芽的种子各自带回家管理，并以观察画的方式记录种子的生长过程，再把小苗移栽到园内种植园地中，使该系列活动持续深入地开展下去。
编后
关于种子，按照传统教学内容，通常安排在大班进行，而这个从寻找→种植的系列活动却使小班孩子自始至终沉浸在积极主动的探索之中。
活动设计的成功，不仅在于教师不断抓住幼儿的兴趣，发掘教育价值，生成活动，具体活动目标适合小班幼儿学习的特点和认识水平，更主要的是教师没有把系列活动仅仅视为过去心目中的“上课”，而是将教育真实地渗透在生活和各项活动之中。如，教师借助幼儿吃水果这一日常生活环节，作为支持孩子寻找种子的探索活动，让孩子在熟悉的生活活动中逐渐积累相关经验。不难想像，如此的师生互动和教师专门组织的教育活动相比，对孩子、对教师都会是自然的，毫无压力的。
第16篇教案
目标：
1、学习自己入厕，尽可能不尿湿裤子。
2、知道当厕所人多时不争抢。
准备：
木偶小猴
过程：
1、教师和幼儿共同欣赏故事《小猴尿湿了》
——教师出示木偶小猴，讲述故事一遍。
——尿湿裤子会有什么感觉?怎样才能不尿湿裤子?
——教师总结：尿湿裤子会让我们心理和身体都感觉不舒服。
2、教师和幼儿共同参观班级厕所。
——教师带领幼儿参观本班活动室的厕所，让幼儿知道厕所是大小便的地方。
——识别男厕所和女厕所的位置。
——分清小便池，知道男孩、女孩小便的方法是不一样的。
3、分别请男孩子和女孩子上厕所。
——男孩子入厕。讨论：怎样上厕所才不会将小便弄到便池外?(不要离便池太近，以免弄脏裤子)
——穿有拉练的裤子小便，要小心不要损伤皮肤。
——女孩子入厕讨论：怎样上厕所才不会让小便弄湿裤子?
4、教师和幼儿共同讨论入厕的注意事宜。
——教师带幼儿回到活动室。玩游戏时想小便怎么办?吃饭时想小便怎么办?集体活动时想小便怎么办?
——厕所里人多怎么办?小便急怎么办?(厕所里人多时不争先、不拥挤、依先后顺序小便。小便急时，可与其他幼儿协商，让自己先用厕所)
5、教师和幼儿共同参观幼儿园公用厕所。
——教师带领幼儿参观幼儿园的公用厕所，告诉幼儿在室外活动时可就近入厕。
第17篇教案
小班幼儿一个个看去嫩嫩的，说话轻轻的、嗲嗲的，行动慢慢的，因此用简单的语言指导幼儿活动，符合小班幼儿的特点，即琅琅上口，又好学好用。下面是为区域活动、户外活动、生活活动收集或者创编的一些指导语，供大家参考。
1、区域活动
1) 手指点画：伸出二拇哥，轻轻蘸一蘸、用力点一点。
2) 撕贴活动：A、大拇哥、二拇哥捏一捏，小手小手转一转，纸片纸片变小了。
B、伸出二拇哥，糨糊蘸一蘸，轻轻抹一抹。
3) 整理玩具：你有家，我有家，玩具宝宝也有家，我把玩具送回家，玩具回家了，宝宝坐坐小垫子。
2、户外活动
走出教室，进入活动场地：走走走，走走走，跟着老师走走走，老师走，宝宝走，老师停，宝宝停。
3、生活活动
1) 洗手：打开水龙头，小手冲一冲，肥皂抹一抹，小手搓一搓，用水冲干净，一二三甩甩干，亲亲小毛巾。
2) 小便：A、脱裤子：先脱长裤子，再脱绒线裤(冬天时)，再脱棉毛裤，最后脱下小短裤。
B、 穿裤子：先拉小短裤，再拉棉毛裤，再拉绒线裤，最后拉起长裤子。
B、 裤子裤子乘电梯，呜——上来了(拉裤子)
C、 裤子裤子乘电梯，呜——;下去了(脱裤子)
1) 午睡：A、放鞋子：鞋子亲亲蓝脚印。
B、折裤子：小裤子放放平，两个山洞亲一亲，大家一起弯弯腰，裤子变好了。
C、折衣服：小衣服放放平，一个山洞弯一弯，换个山洞弯一弯，大山洞再弯一弯，衣服变好了。
D、穿裤子：两只小脚做火车，火车火车钻山洞，一列火车钻进去，呜——;火车出来了，换列火车钻进去，呜——;火车出来了。
D、 穿衣服：大洞洞里钻进去，小洞洞里钻出来，两只小手开火车，一个一个钻出来。
E、 钻被子：打开小门，小脚钻进去，小门关起来。
2) 喝水：一只小手扶杯子，一只小手扶耳朵(杯子的柄)。
3) 进餐：一只小手拿调羹，一只小手扶扶碗，小碗小碗不走路。
上下楼：小手扶栏杆，一个跟着一个走，小眼睛看前面，宝宝上(下)楼了。
第18篇教案
幼儿园大班常规
来园常规
◆ 衣着整洁，按要求带齐当日自己所需的生活和学习用品，按时来园，主动热情的向老师及小朋友问好，有礼貌的与家长告别。
◆ 独立地脱下外套等衣物，整齐挂放，挂放在指定位置。
◆ 自由，主动地参与到晨间各种游戏和活动中去，活动结束后整理好玩具或物品。
◆ 主动认真做好值日工作。
饮水常规
◆ 会自己接水：左手握杯把，右手开关水龙头，杯子对准流水。水要开的稍小些，接的水不要太满也不要过少，不洒水，喝完水把杯子放回原处。
◆ 愿意喝白开水，不喝生水，口渴时会自己主动喝水。
◆ 激烈运动后稍事休息再喝水：饭前、饭后半小时少饮水。
如厕常规
◆ 会正确如厕，会撕取适当的卫生纸，便后会用手纸自前向后擦屁股。
◆ 文明如厕，站在厕所便池边再脱裤子，蹲正位置，把大小便排入池内，解便时不弄湿自己和同伴的衣裤，便后会整理好衣裤，及时冲便。
◆ 不在厕所逗留玩耍
区域活动
◆ 能与教师、同伴协商共同制定游戏规则，能按规则开展活动。能与同伴合作、协商、交流、谦让，并能分享游戏材料和经验。
◆ 能按自己的兴趣、愿意自主选择活动区域、游戏内容、材料、同伴、角色、场地等，活动具有一定的目的性。能有始有终地在活动区完成某一项工作。
◆ 参与幼儿园区域的设置，参与收集材料及材料的投放，参与修补材料等参与性的活动。
◆ 能创造性的开展区域活动，自发组织一些游戏活动，在教师的指导下会自己制作玩具用于游戏。创造性的使用材料。
◆ 能听指令在规定的时间内将各活动区材料归放整齐。
第19篇教案
幼儿园规则游戏活动—大班体育游戏《孵小鸡》教学设计
海南大学附属幼儿园
游戏目标
1、在孵小鸡的快乐游戏中,引导幼儿想办法取蛋。
2、发展幼儿的快速躲闪反应能力，增强幼儿的灵敏性。
3、遵守游戏的基本规则，学会与同伴合作游戏的快乐。
材料和环境布置
凳子、鸡窝、鸡蛋数个、呼啦圈数个
○ ○ ○ ○
○ ○
○ ○
○ ●(鸡窝) ○
○ ○(小老鼠)
○ ○
○ ○
○ ○ ○○
游戏过程：
一、 幼儿站成横排，教师交代游戏名称和玩法。
(一)第一遍游戏(基本玩法)
选配班老师当“鸡妈妈”，在“鸡窝”上孵蛋。小朋友当“小老鼠”围着圆圈跑，在“鸡妈妈”身边钻来钻去伸手取“蛋”。“鸡妈妈”在鸡窝里转动身体保护鸡蛋，当小老鼠把取蛋取时，鸡妈妈要迅速伸出翅膀拍打小老鼠的手臂，如果被鸡妈妈拍打到手臂的小老鼠，鸡妈妈会惩罚站在圈里不能再取蛋。并在规定的对方观察其他小老鼠取蛋的方法。
游戏规则：
1、鸡妈妈只能在鸡窝里(坐在凳子)孵小鸡保护蛋。
2、被鸡妈妈拍打到手臂的小老鼠不能再取蛋。
重点指导和评价：
1、 针对躲闪较慢的幼儿进行指导。
2、 表扬在游戏中快速躲闪及遵守游戏规则的幼儿。
(二)第二遍游戏玩法
重复第一遍游戏，让幼儿逐步熟悉游戏玩法及遵守游戏规则意识。
重点指导和评价：
1、针对勇敢机智躲闪取蛋的小老鼠进行表扬。
2、进一步引导幼儿做到不推不挤机智快速躲闪取蛋。
(三)第三遍游戏玩法
为了增加游戏的趣味性，引导幼儿相互合作偷取蛋。在提高孩子的躲闪能力上，教师邀请一名幼儿和老师当母鸡背靠背坐在鸡窝里孵蛋，鸡蛋散放在母鸡周围。小老鼠在“鸡妈妈”身边钻来钻去伸手取“蛋”。两只“鸡妈妈”在鸡窝里转动身体保护鸡蛋，当小老鼠把取蛋取时，鸡妈妈要迅速伸出翅膀拍打小老鼠的手臂，如果被鸡妈妈拍打到手臂的小老鼠，就不能再取蛋，并在规定的对方观察其他小老鼠取蛋的方法。
重点指导和评价：
1、 针对护蛋的“小母鸡”的表现，引导幼儿学会掌握护蛋的方法。
2、 引导幼儿说出没有取到蛋的原因。
3、 针对“母鸡”数量的增加，引导小老鼠在自己取蛋的基础上初步学会与同伴合作取蛋。
(四)第四遍游戏玩法
为了增加护蛋防卫，教师再一次邀请一名幼儿和鸡妈妈一起保护蛋，“鸡妈妈”可适当将蛋隐藏。“小老鼠”，在“鸡妈妈”身边钻来钻去伸手取“蛋”。“鸡妈妈”在鸡窝里转动身体保护鸡蛋，当小老鼠取蛋时，鸡妈妈要迅速伸出翅膀拍打小老鼠的手臂，如果被鸡妈妈拍打到手臂的小老鼠，就不能再取蛋。并在规定的对方观察其他小老鼠取蛋的方法。
重点指导和评价：
1、 针对“小老鼠”的合作游戏，表扬合作取到蛋的幼儿。
2、 鼓励幼儿克服母鸡增加的护蛋工具，想办法更好的快速取蛋。
(五)第五遍游戏玩法
增加护蛋工具(锤子)， “小老鼠”，在“鸡妈妈”身边钻来钻去伸手取“蛋”。“鸡妈妈”在鸡窝里转动身体保护鸡蛋，当小老鼠把取蛋取时，鸡妈妈要迅速伸出锤子拍打夏鲁寺的手臂，如果被鸡妈妈锤子拍打到手臂的小老鼠，就不能再取蛋。并在规定的对方观察其他小老鼠取蛋的方法。
重点指导和评价：
1、 表扬小老鼠们通过各种取蛋的方法。
2、 表扬小老鼠们在游戏中安全快乐游戏 。
二、 结束游戏
小结游戏情况，表扬机智、勇敢、安全、遵守游戏规则取蛋的“小老鼠”和护蛋的“母鸡”。
“鼠妈妈”和“鼠宝宝”带着鸡蛋回家分享。
大班体育游戏：孵小鸡
乐东县幼儿园吴春华
游戏目标：
1、在游戏中发展躲闪能力，培养幼儿身体的灵活性。
2、乐于参与体育游戏，能够遵守游戏规则，体验游戏的快乐。
材料和环境布置：
材料准备：凳子若干、仿真鸡蛋若干、背篓若干、音乐
环境布置：凳子下面放蛋，旁边画一个圈当老鼠洞。
游戏过程：
第一次游戏：
玩法：5只鸡妈妈坐在凳子上面孵蛋，每张凳子下面放若干个蛋。15只小老鼠在鸡妈妈身边钻来钻去，伺机偷蛋。伸手偷蛋时，要小心不被鸡妈妈拍到手臂，被拍到手臂的就不能再偷蛋了，要回到老鼠洞里蹲下来等下一轮游戏。小老鼠把偷回来的蛋放在箩筐里。
指导和评价的重点：是否清楚游戏规则并能自觉的遵守，小老鼠是否会用躲闪的方法去偷蛋。
主配班教师一起示范玩法一遍。
幼儿玩游戏一遍。
第二次游戏：
玩法：同第一次游戏。
指导和评价重点：是否掌握躲闪的方法，并自觉遵守游戏规则。
第三次游戏：
玩法：同第一次，只在母鸡和老鼠的数量上进行变化：母鸡7只，老鼠13只。
指导和评价重点：是否遵守游戏规则，是否会协商合作，能否从游戏中得到新的经验。
第四次游戏：
玩法：7只鸡妈妈站在直径为80cm的圆圈内，身上背着小篓子，篓子里面装若干个蛋，13只小老鼠伸手从背篓里偷蛋。要求鸡妈妈只能在圆圈里面保护鸡蛋，不能走出圆圈，小老鼠也不能把脚伸进圆圈里。
评价和指导重点：是否运用新的经验进行游戏并且遵守游戏规则。
活动结束
第20篇教案
一、活动名称：学做乖宝宝
二、设计意图:
本次活动通过布偶情景剧导入，活动过程中以观察图片、幼儿讨论、游戏表演巩固等形式展开，让幼儿在了解基本的对与错的前提下明白什么是应该做的。并且让幼儿对“对”“错”有一种初步的情感体验，明白做了对的事会受到表扬，会高兴;反之如果幼儿错的事会受到批评，自己也会感到伤心难过。
三、活动目标:
1、幼儿能初步的判断对与错，并且了解什么是应该做的;
2、幼儿对“对”与“错”产生初步的情感体验，知道做了对的事会受到表扬，自己会感到高兴;做了错的事会受到批评，自己也会伤心难过;
3、引导幼儿建立起初步的规则意识。
四、活动过程:
1、导入环节：教师表演布偶情景剧
(小熊吉吉和小兔贝贝两人在草地上开心的搭积木，忽然小狗旺旺跑过来一脚将吉吉和贝贝搭好的积木踢飞了……)
教师请小朋友一起来说一说情景剧里谁做的对，谁做的是错的?
2、教师出示图片，幼儿分析图片中的一些常见行为的对错
(1)教师出示第一张图片
(吃饭时亮亮一会儿把菜扔到了桌子上，一会儿又把汤洒到了地上，另一个明明则安静的吃完了饭)
幼儿集体来讨论谁对谁错，并告诉幼儿对的小朋友会受到表扬，错的会受到批评。
(2)教师出示第二张图片
(上厕所时所有小朋友都排好队伍，只有亮亮横冲直撞地来到了队伍最前边)
(3)教师出示第三张图片
(户外活动玩滑梯时，小朋友都排好队伍一个一个玩滑梯，只有小明又推又挤，还头朝下滑滑梯)
3、教师总结“对”“错”行为，并在表演中强化“对”的行为，并让幼儿产生积极的情感体验。
(1)教师从情景剧开始到之后的图片快速的回忆一次，让幼儿再次感受“对”“错”，并请个别幼儿表演出对的行为及做了对的行为之后的心情。(如受到表扬之后开心的笑……)
(2)教师表扬全班的小朋友上课表现特别棒，所有小朋友露出“高兴”的表情。
五、活动延伸:
幼儿园：户外活动时请幼儿注意观察哪些行为是对的，哪些行为是错的。
家园配合：家长多给幼儿渗透一些对错的概念，引导幼儿积极地做一些对的事情，感受做了对的事情后的积极情感。
活动反思:
本次活动主要是针对小班刚入园幼儿设计的，在丰富的生活情境中让幼儿体验到对与错的概念，从而树立起基本的是非观念。该次活动基本适合本年龄段幼儿的身心发展水平，大部分幼儿能积极地参与活动。由于刚入园，个别幼儿还没有完全度过分离焦虑期，所以在活动中出现了不适应的状况。总而言之，本次活动的目标基本完成，师幼互动良好。
第21篇教案
活动目标:
1、幼儿通过自得尝试活动，正确说出嘴巴、眼睛、耳朵、鼻子的名称和数量，了解它门在头上的位置。
2、知道眼、耳、嘴、鼻的用途。
3、教育幼儿要保护好眼、耳、鼻、嘴这些器官。
活动准备:
男孩头像一幅、 幼儿人手一面镜子 、一瓶香水(供幼儿闻气味)、保护五官的 图片
活动过程:
一、.利用男孩头像向幼儿介绍嘴巴、眼睛、鼻子、耳朵的名称.数量及位置。教师：昨天，有位大哥哥到照相馆照了一张相，他想叫我们班的小朋友看一看，(出示头像)瞧，大哥哥的样子多神气呀，他好像在跟我门说话哩：小弟弟，小妹妹，我想出道题考考你们，你们谁知道我这圆圆的脸上都长了些什么?
1、幼儿看头像正确说出眼、耳、鼻、嘴的名称及数量。
2、告诉幼儿眼、耳、鼻、嘴在头上的位置。
二、发给幼儿每人一面小镜子，让幼儿从镜子里看清自己脸上的器官。
1、幼儿人手一面镜子自己观察
2、教师提出：从镜子里看看你的脸。
教师小结:： 我们每个人都有两个眼睛，两只耳朵，一个嘴巴，一个鼻子;眼睛里有眼珠子，嘴巴里有牙齿和舌头。
三、让幼儿知道眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴的作用，并重点了解鼻子的用途。 1、通过尝试，让幼儿闻香水，知道鼻子可以闻气味的。并引导幼儿回忆：
小朋友想一想，你爸爸的鼻子平时是用来干什么的?/妈妈平时用鼻子做些什么的?还有爷爷、奶奶的......
2、幼儿尝试告诉别人：我们的眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴是人体上最重要的器官，缺少了哪一样都是不行的。如果没有了眼睛我们就什么也看不见;如果没有嘴巴就不能吃东西，不能说话;没有鼻子我们就什么气味也闻不到;没有耳朵我们就什么声音也听不到。所以，我们每个人都要保护好自己的眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴。
3、看图片，让幼儿了解如何保护五官。
(1) 吃完东西要漱口，不乱吃脏东西。
(2) 看电视不能靠得太近，有灰尘或沙子进入眼睛不能用手搓。
(3) 不能用手勾鼻子。
四、竞赛游戏：找眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴。
教师依次说眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴，幼儿马上用手依次知道眼睛、耳朵、
鼻子、嘴巴.，看谁反应得又快又准。
第22篇教案
幼儿园大班开学第一课《安全常规教育》教案
大(二)班杨帆
一、教育教学目标
1、巩固幼儿已有的一日生活常规和各种生活习惯。
2、引导幼儿实现以家庭生活为主到以幼儿园生活为主的转变，将安全教育渗透到各个活动环节中。
3、学会关心和帮助中小班的弟弟妹妹，学会和同伴团结友爱，学习用关心爱护的语言和小朋友交往。
二、教学准备
1、保教人员检查活动室内外的安全。
2、课前带孩子参观幼儿园，进一步熟悉周围的环境。
三、活动过程
(一)入园活动
1、热情接待幼儿入园，师幼相互问好。
2、通过“问、看、查、摸”对幼儿晨检，消除安全隐患。
(二)谈话活动
1、让幼儿谈谈自己的新变化，新感觉，知道自己又长大了一岁。
2、启发引导幼儿说说自己应怎样做，才是个有礼貌的小朋友。
(三)如厕
在分组排队上厕所的过程中，发现问题，解决问题。
(四)室内活动
1、说说自己的新发现：
(1)教室里有哪些安全隐患?
(2)厕所有哪些安全隐患?
(3)户外有哪些安全隐患?
2、做好哥哥，好姐姐
知道做表率，不欺小，尊长辈，讲安全。
(五)离园活动
1、仔细听值日生叫名字，不跟陌生人走，拉紧家长的手，以防走失。
2、知道靠右走，不抢行。
3、按照幼儿园的作息时间入园。
(六)延伸活动
家长给孩子讲生活中的安全知识，增强幼儿的安全意识，实现家园共育的教育目标。
澄迈县昆仑中心幼儿园
第23篇教案
观察目标
1.观察新入园幼儿的表现，了解分析习惯养成的原因，帮助他们尽快适应幼儿园生活。
2.通过策略的实施，培养幼儿初步的常规养成。
3. 教幼儿养成细心、认真的学习态度。
4. 培养幼儿思考问题、解决问题的能力及快速应答能力。
观察过程
在玩玩具的环节：刚开始入园幼儿有哭闹的现象两位老师分别组织小朋友进到不同区域当中玩感兴趣的大型玩具，插片、搭积木等吸引幼儿的注意力，一位老师带哭闹的小朋友走一走或找他们喜欢的玩具缓解情绪。老师提前讲好了要求每次玩一种玩具放在桌子上玩，不玩可以送回家再玩下一个。有的小朋友看到自己喜欢玩的玩具就拿过来在地上玩了起来;有的小朋友看到别人的玩具很好玩，但不会表达，直接抢过去，可想而知争执、哭闹就发生了;还有的小朋友不喜欢玩了就把玩具扔到了一边去玩另一种玩具。
观察分析与反思
一、有目标、有重点的培养
良好的生活习惯包括：进餐、睡眠、上课、盥洗、穿脱衣服等多个环节,是幼儿必须遵守的生活规则。我们在学期初的班级计划中为新入园幼儿的常规培养制定了月计划、周计划、日计划等几个阶段来有目的的培养。小班上学期的前一个月:以适应、熟悉为主，逐步深入，后半学期以初步遵守规则为主。
二、层次分明，循序渐进
常规的良好养成是一个班级的重头戏，但是每个幼儿都是有着不同性格特点的个体，作为老师应关注每位幼儿的不同特点，不可急于求成。在生活中随时发现问题，遇到问题和班级老师商量对策，要求一致，考虑好策略如何调整。在原来的基础上获得提升。
三、通过有效方法、相互学习，获得进步
1、标志法：小班幼儿年龄小，不认识数字和汉字，根据《纲要》就运用粘贴标志的方法，引导幼儿按标志摆放。如放芸豆的框子外就贴上芸豆的标志，让幼儿通过标志了解玩完的玩具分类摆放。提高幼儿的分类意识和秩序感。美工区就用画画等图案,让幼儿了解什么材料应该放置哪个区角。
2、游戏法：幼儿在一日生活、游戏中获得经验和教育。因此，我利用游戏对幼儿进行生活常规教育。如“小动物找家”的游戏, 让幼儿扮演不同的小动物,通过看不同的小动物标志的房子，回到同样的家，让幼儿了解到标志的作用,知道小动物有家，玩具也有家，相同的玩具也要住在一起，使幼儿能分类收拾玩具，建立常规。
3、故事法：在饭前安静游戏时，把看到班级幼儿的现象编成小故事讲述出来，一起讨论，引导幼儿运用正确的方式来拿放玩具。
4、观摩学习法：我们邀请到了大班的哥哥姐姐带我们一起玩玩具，在玩的过程中提升了幼儿的专注力和交往能力，也请小朋友观看了大哥哥玩玩具的方式，向他们学习。
5、家园共育法：通过多种方式与家长沟通，让家长了解班级老师的重点培养目标和获得的益处，请家长和老师目标一致，帮助幼儿尽早的培养良好常规。 通过多种方法的培养，一学期下来，幼儿初步的养成了收放玩具的好习惯，也学会了给玩具分类，我们感到欣慰。
反思
在《指南》中有一条：“树立一日生活即课程的教育理念，要综合利用一日生活的各个环节来实施教育，达成课程目标。”《指南》中对于小班的要求就是在一日生活游戏中获得发展和知识。
通过学习指南和不断的揣摩与实施，在本学习当中，孩子们较开学比的确取得了很大的进步。让孩子健康快乐的成长是家长和我们老师的心愿，在以后的保教工作中，我们会继续关注孩子的一点一滴，根据幼儿的年龄特点，继续获得成功与快乐。
第24篇教案
活动目标：
1、知道入园是要和家长在一起，不能随意跑动。
2、能对各种入园过程中的行为作出正确的判断，愿意接受成人的建议。
3、初步培养幼儿用已有的生活经验解决问题的能力。
4、考验小朋友们的反应能力，锻炼他们的个人能力。
5、培养幼儿完整、连贯地表达能力和对事物的判断能力。
活动准备：
1、小男孩和成人女性木偶各一个。
2、积木搭起的话题，小皮球一个。
3、教学挂图和幼儿用书。
活动过程：
1、引导幼儿观察教学挂图。
(1)教师出示挂图：小朋友们，你们知道这是什么地方吗?
(2)教师：①图上有谁?他们在干什么?(图中蓝衣服小朋友是明明，绿衣服小朋友是冬冬。)
②明明是和爸爸一起来上幼儿园的，你找到明明了吗?
③明明是怎么上幼儿园的?
④明明到班上的时候是怎么做的?
2、引导幼儿观看木偶表演。
⑴教师：上幼儿园的时候要注意什么呢?我们一起来看看别的小朋友是怎么做的吧!
⑵教师操作木偶，引导幼儿理解入院时偷偷乱跑的不良后果。
①木偶表演：冬冬上幼儿园啦，今天是他第一天上幼儿园，他早早的就和妈妈来到了幼儿园。一进大门，冬冬就看见了一座滑梯，他甩开妈妈的手，又蹦又跳的跑过去，玩起了滑梯。冬冬玩累了，发现自己找不到妈妈，着急的直哭。妈妈找到了冬冬，对他说："上幼儿园的路上要紧紧拉着妈妈的手，这样才是妈妈的好宝贝。"
②教师："你们觉得冬冬这样做对吗?为什么?离开爸爸妈妈可能会发生什么事?
⑶教师操作木偶，引导幼儿理解自己随意跑出去的不良后果。
①
木偶表演：第二天上幼儿园的时候，冬冬紧紧拉着妈妈的手，再也不敢松开，妈妈把冬冬送进了小一班教室。冬冬看见操场上的皮球，趁着妈妈和老师在谈话，偷偷地跑出教室，在操场上玩起了皮球。冬冬玩累了，发现自己找不到小一班。这么多班级，哪一个才是小一班呢?冬冬着急地哭了起来。老师找到了冬冬，告诉冬冬："到了班上可不能自己跑出去玩，如果想玩，老师会带小朋友们出去玩的。"
②教师：你们觉得冬冬这样做对吗?为什么?自己随意跑出去会怎样?
3、阅读幼儿用书，对不同的行为进行判断。
⑴教师：①请你们看看书上的小朋友在干什么。
②你喜欢哪一个小朋友?为什么?
⑵教师小结：我们上幼儿园的时候要拉着爸爸妈妈的手，不能乱跑;如果乱跑，可能会找不到爸爸妈妈，还可能会摔跤、受伤呢。到了班上，不能自己偷偷的跑出去玩;如果想玩的话，老师会带小朋友们出去玩的。
第25篇教案
幼儿园小班常规教案：活动目标
1、培养幼儿自己独立就餐的好习惯。
2、让幼儿知道愉快就餐有益于身体健康。
3、教会幼儿学会自己吃饭的技巧。
幼儿园小班常规教案：活动准备
1、教学课件及教学场所准备。
2、幼儿用餐的餐具若干。
3、儿歌音乐CD及音乐播放器准备。
幼儿园小班常规教案：活动过程
一、看幼儿读物，引导幼儿注意观察，并回答老师提出的问题。
1、教师：小朋友，请你们仔细的看看，这些小朋友都在做什么呢?(吃饭)请你们看看这些小朋友进餐的时候有没有不对的地方呢?
2、教师：贝贝是怎么样吃饭的呢?这样好不好呢?(教师引导幼儿根据画面说一说。)
小结：贝贝没有自己养成自己吃饭的习惯，还需要妈妈来喂，这样是不对的哦，小朋友应该要养成自己独立进餐的好习惯。
3、教师：亮亮吃饭的时候是怎么样的呢?这样做对吗?
小结：亮亮吃饭的时候拿小勺和小碗的姿势不对，所以桌上总会洒出饭菜来。
4、教师：小朋友，你们看看红红是怎样吃饭的呢?她吃饭的时候对不对呢?
小结：红红坐得很端正，会拿勺子和小碗。做得很好。
5、教师：小朋友，你们看看这三位小朋友地，谁吃饭的习惯最好呢?谁做得最好，你们喜欢哪个小朋友呢?为什么?(教师引导幼儿说出好的进餐习惯，并教育幼儿应该向红红学习，自己吃饭，并且能够坐得端正、吃得干净。)
二、教幼儿学习正确的进餐方法，会使用勺子和小碗。
1、教师：小朋友，你们在吃饭的时候是会和谁一样呢?你们自己有没有一个好的进餐习惯呢?
2、教师：我们吃饭的时候应该要坐姿端正，左手扶碗，右手拿勺，一口饭，一口菜，细嚼慢咽，安安静静，不把饭菜洒在桌上、地上，吃完自己的一份饭菜。
教师进行示范，请个别幼儿进行练习操作。
三、教育幼儿在幼儿园或在家里都要自己吃饭，吃饭时不能大声说话，不吵闹，要高高兴兴地吃饭，只有这样，我们的身体才能长得壮，长得好!
四、学念儿歌《吃饭》
坐在小桌边，宝宝学吃饭，右手拿小勺，左手碗扶牢，一口饭，一口菜，干干净净全吃完。