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及时发现孩子的需要_幼儿园案例           ★★★
及时发现孩子的需要_幼儿园案例
作者:幼儿园  文章来源:幼儿园教案   更新时间:2015-06-24 09:09:45

及时发现孩子的需要_幼儿园案例

一天,瓜瓜站在饮水机旁,不停地掀动饮水机的开关,对时断时续的水流显得十分兴奋,还用手去触摸。水洒得到处都是,他却浑然不觉,仍然沉浸在饮水机给他带来的快乐里。此时我觉得不应该马上用道德判断孩子的这个行为是对还是错。在他的手里掌握着开关,也就决定着水流,为此他感到快乐。我就去问他是否愿意做一项关于水的工作,他马上回答说:“可以。”于是,他就牵着我的手来到教室。我为他准备了许多用来玩水的玩具,想进一步观察他是否对这些玩具有所选择。他先是拿起了一个小水壶,在每个玩具上都淋了一遍后,他选定了一架水车。他延续了刚才在饮水机旁的行为:用小水壶来控制水流,流出的水决定水轮向前转或向后转。他一直十分快乐地从事着这项工作。我们还把水壶的水不断地倒入大水桶里,最后,瓜瓜很兴奋地和我把大水桶的水提给小朋友们洗手了。

  我的音乐课上常会有这种情形:当孩子们听到一首新的曲子,他们中的大部分会停止手中的游戏或相互间的交谈停下来聆听。他们的眼睛直直地看着你,有的还张开了嘴巴。急性子的人这时恐怕要发火,孩子们都不跟老师一起做动作,还傻呆呆地看着,这课堂也太不活跃了!但事实却恰恰相反,这个时候不能去强制孩子配合,因为孩子学习的方式与www.chinajiaoan.cn成人大相径庭。当孩子听到一首不熟悉的乐曲时,他此时置身于与平日有所区别的环境中,他首先会感到内心的压力。这种压力促使他必须集中所有注意力来倾听音乐的流向,如果要配合音乐有所动作,这对小孩子来说无疑不是件轻松的事。但他会在这样一种环境里自动发挥他的吸收性心智,当重复许多次以后你会发现,孩子已逐渐将音乐安静地吸收并开始有爆发力的释放。他们突然会唱你课上唱的歌儿。他们由刚开始进入教室的混乱的无序状态,到听到音乐时的专注有序,这个过程是孩子自发的内在的行为。

  老师的思索由此我们可以看出2岁左右的孩子时常在日常行为中更多地意识到自我,自己的行为对环境产生了作用令他们感到愉快。受内在精神的指引,他更能专注地有选择地从事一项工作,他的专注力进一步内化进而将通过行为得来的经验转变成智力。教育家杜威说,教育即是生长,教育即生活。孩子生活中的点滴展现出孩子成长迷宫中的蛛丝马迹。教育家裴斯泰洛齐说:“人生就像树,孩子身上隐藏一生所要展现的本领。正确的教育如同园丁的艺术,他必须充分认识人类心智的构造,将人的各种能力结合起来。”教育者更应在不断的自我完善中及时发现孩子的需要,更好地让儿童立根于自己的世界。

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