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幼儿《创设与教育相适应环境的研究》实施方案           ★★★
幼儿《创设与教育相适应环境的研究》实施方案
作者:幼儿园   文章来源:幼教论文   时间:2013-9-12 10:56:25

幼儿《创设与教育相适应环境的研究》实施方案

一、问题的提出
    积极开发与利用园内外显性与潜在的教育资源,有着广阔的空间。它对于密切幼儿园与社会的联系、密切教育与幼儿生活世界的联系、优化教育资源配置,有着重要的价值。《纲要》中指出:“环境是重要的教育资源,应通过环境的创设和利用,有效的促进幼儿的发展。幼儿园的空间、设施、活动材料和常规要求等有利于引发、支持幼儿的游戏和各种探索活动,有利于引发、支持幼儿与环境之间的相互作用。”同时,还强调:“充分利用自然环境和社区教育资源,扩展幼儿生活和学习的空间。”随着《纲要》的贯彻落实,以及我园《创设与教育相适应环境的研究》实施方案的确立,我班的教师逐步认识到环境不再是“美化”、“绿化”、“儿童化”等外在的装饰,而是教师为幼儿准备的,满足幼儿发展需要的、有利于幼儿体、智、德、美、劳诸方面发展的物质的、精神的环境,开始意识到创设环境教育幼儿,使幼儿在积极主动与环境的交互作用中得到身心和谐发展。

 二、研究目标
  1、通过进行《创设与教育相适应环境的研究》,进一步提升教师的教育观念,转变教育行为,提高教师创设与利用环境的能力、观察了解幼儿的能力。
  2、创设真实、丰富、自然、开放贴近幼儿生活的教育环境,引导幼儿开展自主性探索活动,使幼儿潜能得到开发、情感受到陶冶、技能得到提高。
  3、充分挖掘家庭、社区教育资源,整合幼儿园外的人、事、物等人文环境教育资源,优化教育新方法、新途径。

  三、研究内容
  1、 幼儿园物质环境资源的开发与利用
  2、 幼儿园环境资源的开发与利用

  四、研究策略
  1、教师要熟悉大纲教材,了解幼儿现有水平,以便开展研究工作。
  2、研究过程中,可采用观察、记录、照片、录象等形式,收集、整理第一手资料,为今后的研究工作积累经验。
  3、环境创设要与教育目标相一致,要有条理的、持续的、深入的开展工作。
  4、对教师实践中遇到的普遍的、共性的问题进行合作研讨、反思,从而激发教师不断学习的动机和需求,使教师科研水平得到不断提高与发展。

  五、研究时间和阶段目标
  (一)主题目标
  1、幼儿乐于参与探究活动,学习用简单的方式表达探索过程中的所见所闻。
  2、、能够关注周围环境中的物体,体验操作活动带来的快乐。
  3、 在观察、操作中主动建构有关的知识和经验,初步学习科学操作的方法。
  4、 愿意亲近大自然,喜爱动植物,自觉爱护周围的动植物。
  5、初步学习日常常生活中的交往用语,学习用普通话与别人交谈,能感受用语言交流的乐趣。
  6、 初步培养良好的卫生习惯,在成人的帮助下逐步提高生活自理能力。学习安全保健知识,养成自我保护的意识和能力。
  7、喜欢和同伴一起游戏,学会合作,能够感受与成人、同伴一起活动所带来的乐趣,乐意招呼和答应他人。学习有礼貌地求助和感谢他人的帮助。
  在成人的引导下,能注意和亲近周围环境中美的事物,喜欢观赏艺术作品和进行初步的艺术表现。

  六、实施步骤分为以下三个阶段。
  (一)、学习、研究阶段(2005年8月中旬---9月)
  1、通过各种形式,掌握大量与创设教育相适应的有关知识;
  2、统览教材教材,研究教材;
  3、拟订本班实施方案。
  (二)实践、反思阶段
  1、创设与主题活动《轱辘轱辘转转转》《可爱的家》相适应的良好环境阶段(2005年3月—4月)
  2、创设与主题活动《热闹的马路》《春姑娘来了》相适应的良好环境阶段(2005年4月—5月)
  3、创设与主题活动《彩色世界》、《过节真开心》相适应的良好环境阶段(2005年5月—6月)
  4、创设与主题活动《试试看真有趣》、《快乐的夏天》相适应的良好环境阶段(2005年6月—7月)
  (三)、总结阶段(2005年8月初---中旬)
  全面、细致整理实践过程中的资料,总结经验,撰写论文,举办成果展示交流会。

  (四)环境创设与利用
  1、家长需要配合的:
  (1)结合三八节请幼儿的妈妈和我们一起去广场组织亲子活动。
  (2)家长为幼儿带小时候的照片,家庭合影,提供反映母子亲情的图书、画报等读物,为幼儿讲述自己怀孕、生产、哺乳的辛苦。
  (3)请家长帮助搜集家用电器的图片,制作家用电器图片展。
  (4)请家长与幼儿一起寻找会转动、滚动的物体,设置科学探索区,供幼儿探索。
  (5)举行亲子活动“转动玩具手工比赛”。
  (6)结合《交警叔叔你真棒》,请这行业的家长来班介绍自己的工作及简单交通规则。
  (7)请家长和幼儿共同种植1—2种春季植物,有条件的可饲养1—2中小动物。
  (8)在接送途中、到公园里去的路上或在绿化带附近散步时,引导孩子观看花草树木,亲近花草树木,在家中与孩子一起动手种植一盆花,观看花的生长变化,并记录、表述花的生长变化。
  (9)请家长协助收集各种泥土制品、不同形状的石头等。,请家长帮助孩子介绍身边的自然物对于动植物、人累的重要作用,允许孩子在日常生活中玩土、沙石、水等。
  (10)请家长带好自己准备的蔬菜食品,请幼儿品尝,并评选一、二、三等奖,教育幼儿多吃蔬菜。
  (11)家长为幼儿提供充足的玩水材料。

  2、师生共同制作:
  (1)布置“我的好妈妈”专栏,展示幼儿画的“漂亮妈妈”及为妈妈做的礼物。
  (2)布置“你说我画”图片专栏,展示幼儿的绘画作品。
  (3)结合植树节,组织幼儿 “给小树过节”的活动。在活动中,幼儿利用腊光纸、闪光纸、废旧纸盒,运用折、剪、画、贴等技能做出各种纸制品,挂到小树上装扮小树。在这种动手活动中,不仅锻炼了幼儿的小手,发挥了想象力、创造力,而且很通俗地了解了植树节  的含义,知道了爱护树木、保护树木、绿化家园有着极为重要的意义。
  (4)以风筝主创设寻找春天足迹的主题。
  (5)围绕 各种各样的车,设置主题墙。
  (6)设置“幼儿画廊”,展示幼儿以全基础的绘画和手工作品。
  (7)开设自然角,培养幼儿对春天和饲养的兴趣(如:种绿豆、油菜、饲养小蝌蚪、小青蛙等)。
  (8)创设《美丽的春天》墙饰。
  (9)利用气球、灯笼、彩条等物品,师幼共同装饰活动室,营造节日气氛。
  (10)为幼儿准备六一节的礼物。排练幼儿节目。
  (11)请幼儿手工制作自己喜欢的头饰,并自选打击乐一起表演《过六一真高兴》。
  (12)为娃娃家的娃娃设计夏天的服装。

  3、利用社区、自然资源的;
  (1)  带幼儿到附近家电城,通过服务员的介绍,带给幼儿充分的认知。
  (2)带幼儿到附近超市参观各种蔬菜,请服务员介绍多吃蔬菜的好处,教育幼儿要多吃蔬菜
  (3)在接送途中、到公园里去的路上或在绿化带附近散步时,引导孩子观看花草树木,亲近花草树木,在家中与孩子一起动手种植一盆花,观看花的生长变化,并记录、表述花的生长变化。
  (4)和孩子一起外出散步和游玩,引导孩子在大自然中寻找更多的春天的足迹。
  (5)带幼儿观察马路上的设施、车辆和人们的活动情况,并随机地对幼儿进行交通安全教育,使幼儿具有初步的遵守交通规则的意识。
  (6)与家长协商利用休息日带幼儿到稻田、池塘、树林、公园等地方踏青,引导幼儿寻找明显的春天特征,学会欣赏春天里美好的事物。
  (6)带孩子到大自然或园后面的蔬菜地,寻找昆虫、捕捉昆虫,并捕捉制作昆虫标本。
  (7)带领幼儿到超市参观服装展,观察衣裙的色彩、花纹的变化。
  (8)带幼儿参加幼儿园和社区组织的庆祝活动,感受节日快乐,培养活泼开朗的性格。
  (9)带幼儿到安全的建筑工地,了解沙土的用处。

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